《赤壁之战》教学案例

28、赤壁之战
教学目标
1、会读会写本课生字，理解本课重点词语，积累要求“读读写写”的词语，学会用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。

2、能按情节的发展给课文分段。

学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。

3、懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

这种策略不仅能用于战争，也能用于生活的方方面面。

教学重难点
运用段意合并法归纳课文主要内容。

教具准备
多媒体课件
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．东汉末年，曹操率领80万大军南下，周瑜调兵遣将，与曹军隔江相对，拉开了赤壁之战的序幕。

2．齐读课题，说说课题告诉了我们什么？
本文的课题告诉我们两点：一是地点（赤壁），二是事情（战）。

二、整体进入
1．我们知道课文中出现了三个人物，指名回答——
出示：曹操周瑜黄盖
哪一个在这场战争中起了非常重大的作用？（黄盖）为什么？
因为黄盖想出了火攻的计策。

2．要想取得一场战争的胜利，就要——知己知彼：
课文从三个方面写了黄盖“知己知彼”。

板书：兵力地理位置水战经验
知
己（周瑜）3万南熟水战
知
彼（曹操） 80万北不善水战
请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人？
3．曹操知道自己不善水战，所以采取了相应的措施，读书上的句子。

（曹操叫人……就下令渡江。

）
补上板书：战船相连
为什么要采取这样的措施呢？
引读：生：曹操的兵士……非坐船不可——（所以）——曹操叫人……平地一样。

“非……不可”这组关联词语应读出什么语气？（强调）
再读这句。

4．出示：
黄盖为避免己方兵力弱这一情况，而针对彼方战船相连这一弱点，制定了速战速决的火攻计划。

用一个成语，板书：扬长避短
5．齐读第1、2段。

讲读课文
1．过渡：火攻当然不是放一把火，要完成这一个计划，就要巧妙安排，环环相扣。

老师先给你们两个环节：
出示：火攻
1
2 选择刮东南风的那一天。

（6-10）
3
4 定点点火，让火船冲向曹营。

（9）
5
其余1 、3 、5 环节开展讨论完成。

2．分组讨论。

3．交流：
1 黄盖写信假意投降。

（5）（“假意投降”我们可以用一个词来代替“诈降”。

）
3 火船在前，兵船在后。

（7、8）
5 乘胜追击，大获全胜。

（11）
师：火攻到达第4步已经结束，然而要全部消灭敌人，大获全胜，还要进入第5步，自由朗读第11节，自己体会赤壁之战的妙。

4．出示思考题：
1、从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？
2、摘录描写东南风猛的句子。

（注意直接描写和间接描写的句子，并圈出句中词说明理由。

）
思考：东南风在此次战役中起了什么作用？
3 火船、小船、兵船各有什么用处？
4 为什么要“定点点火”？
师：第 2 题人人自己做，1 、3 、4 题小组讨论做，先在文中划句子再体会。

交流的时候也请你先读句，再谈体会。

5．交流：
A．第1 题：
第5节第1句（东吴兵少……大军。

）
△向曹操示弱。

第5节第2句（周瑜自不量力……哪有不失败的。

）
△用了贬低周瑜的词，抬高曹操，使曹操——
出示：麻痹轻敌
师：第5节第3句（他愿意……投降曹操。

）
这里为什么要写带兵和粮草，与下文的哪句话有关系？
（第7节：不错……硫黄。

）
师：黄盖做这一步就要为下一步作准备，可见黄盖火攻计策的环环相扣。

师：请你总结一下黄盖的计策中的两个任务。

（一是写诈降信麻痹曹操；二利用东南风火攻。

）
由此看来，你认为曹操是一个怎样的人？
（头脑简单，麻痹大意的人。

）
师：恰恰相反，曹操是我国历史上一位有名的军事家、文学家，而且生性多疑，他怎么可能会被区区一封诈降信骗倒呢？原来，除了这封信，黄盖、周瑜，
以及课文中没有出现的诸葛亮、鲁肃等，他们孙刘联军暗中做了许许多多的准备工作，如黄盖的苦肉计，诸葛亮舌战群儒，孔明借东风，有一句成语——“万事俱备，只欠东风”就打它那儿来的，等等，这才把曹操给骗倒了。

这么多生动有趣的小故事，全出自《三国演义》这本书。

请大家课外阅读这步古典名著——《三国演义》，能够进一步理解赤壁之战的背景，以及人物的特征。

*B．第3 题
师：那么黄盖诈降到底带了什么？
火船：
出示句子比较：
1、二十条船都用幔子遮着，船里是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。

2、二十条船都用幔子遮着，船里不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。

师：为什么第二句好？（强调）
所以你感受到这个计策怎么样？（妙）
让我们朗读这句句子，体会计策之妙。

小船：
读句：（还有几条小船拴在后面）（7）——逃生。

（9）
齐读第9节逃生的句子（大家上了小船，解了缆绳。

）（9）
读句：（周瑜带着兵船跟在后面）（8）——乘胜追击，打击曹军。

（11）齐读第11节乘胜追击，打击曹军的句子。

*C．第4 题
读“定点点火”的句子：（黄盖的船离曹操……曹操的船队。

）
为什么要“定点点火”呢？
生：不能离曹操太远，也不能太近。

太近：火势不大；
太远：自己的船要烧光，曹操有时间准备。

齐读黄盖点火的句子。

6．余下一个问题，我们下节课再讲，回去后再好好思考一下，把课文读熟。

四、布置作业
熟读课文，家默词语。

第二课时
一、导入
1．上节课我们初步分析了课文，交流了3个思考题，出示上节课题目：（1）从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？
（2）摘录描写东南风猛的句子。

思考：东南风在此次战役中起了什么作用？
（3）火船、小船、兵船各有什么用处？
（4）为什么要“定点点火”？
这节课我们来交流第2 题。

2．在交流以前，我们先来检查一下回家朗读课文的情况。

指名分节朗读课文。

二、继续讲读火攻
1．要讨论风的作用，首先我们要来观察一下赤壁之战的地理位置。

出示示意图：
曹操北
————————
————————↖
周瑜南东南
指名划出风向。

你觉得风重要吗？说出理由。

师：这真是——火借风势，风助火威
请你交流你划到的书上描写东南风猛的句子，并找出其中词语说说理由。

生交流：
这一天……（急，波浪滔天）
曹操定睛一看……（不一会儿）
黄盖的船……（快，离弦的箭）
让这二十条……（冲）
曹操的战船……（一下子）
火又窜上岸去……（窜）
2．引申
（1）过渡：战争惨烈，不是你死就是我活，虽然曹操带着残兵败将逃出了大火，但周瑜显然不肯就此放过曹军。

齐读最后一节。

（2）如果穿梭时空，采访曹操，你认为曹操会说些什么？
失败是成功之母；知己知彼，方能百战百胜；扬长避短，不能轻敌；召纳贤才……
三、落实单元目标
1．谁能把黄盖的计策连起来说一说？
出示：东吴老将黄盖提出火攻的计策，
他先写信假意投曹，在一个刮东南风的日子，让火船趁风冲向北岸，火烧曹营，取得了赤壁之战的胜利。

2．补上：东汉末年（时间）曹操率军南下，攻打东吴。

（起因<地点>人物）______________________________________________（经过、结果）3．出示单元目标：概括课文主要内容，写事文章：采用抓6要素的方法。

连起来说一说课文主要内容：
东汉末年（时间）曹操率军南下，攻打东吴。

（起因<地点>人物）东吴老将黄盖提出火攻的计策，他先写信假意投曹，在一个刮东南风的日子，让火船趁风冲向北岸，火烧曹营，取得了赤壁之战的胜利。

（经过、结果）
四、总结朗读全文
赤壁之战是历史上有名的以少胜多的战例，它的胜利来源于周全的计策。

五、布置作业
1、完成课后习题，熟读课文，课外阅读《三国演义》。

2、完成书面练习：
（1）写出“惯”与“率”的笔顺。

（2）读准下列各字：
火硝拴住东汉末年率领
（3）给下列形近字组词：
未（）住（）滔（）幔（）硫（）
末（）肚（）恐（）漫（）流（）（4）给下列多音字注音：
自不量力（）投降（）无心应战（）穿着（）
测量（）降级（）应该（）着火（）
六、板书设计
28、赤壁之战
黄盖诈降
战役前奏
曹操喜出望外
曹操狼狈逃跑
火烧曹营
黄盖中箭
黄盖获救
战役结果吴国取胜
曹军大败
（曹：掉以轻心、麻痹大意
黄：足智多谋、知己知彼）。