2019届高三生物二轮复习专题强化训练：(十一)植物生命活动的调节
专题强化训练(十一)植物生命活动的调节
1．(2018·广东汕头一模)植物体内存在多种植物激素。下列关于植物激素的叙述中，错误的是()
A．幼芽既能合成赤霉素也能合成生长素
B．秋天落叶中脱落酸合成量增加既受基因调控也受环境影响
C．单侧光既影响生长素的极性运输也影响生长素的横向运输
D．伸长区细胞既受生长素调节也受乙烯调节
解析：选C幼芽既能合成赤霉素也能合成生长素，A正确；植物激素的合成既受基因组控制，又受环境影响，B正确；生长素的极性运输指由形态学上端运输到形态学下端，其不受单侧光影响，生长素的横向运输会受单侧光的影响，C错误；低浓度的生长素会促进伸长区细胞生长，而高浓度的生长素会促进乙烯的合成，从而抑制伸长区细胞生长，D正确。
2．(2018·广东惠州第三次调研)下列有关植物顶芽的有关叙述错误的是()
A．顶芽比侧芽优先生长与生长素在两者的分布不同有关
B．顶芽的分生组织类似动物干细胞
C．脱落酸能够调控细胞的某些基因表达
D．可以吸收水分但不能吸收无机盐
解析：选D顶芽比侧芽优先生长与生长素在两者的分布不同有关，A正确；顶芽的分生组织类似动物干细胞，可以不断的分裂，B正确；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时空程序性表达的结果，外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节，C正确；植物顶芽可以吸收水分，也可以吸收无机盐，D错误。
3．(2018·安徽皖北协作区联考)实验证明，植物激素调节是顶端优势产生的主要原因。用细胞分裂素处理侧芽可以解除顶端优势，用赤霉素处理侧芽可以加强对侧芽的抑制。下列有关说法不正确的是()
A．生长素自茎尖向下传递过程中需要ATP供能
B．上部侧芽附近的生长素浓度比下部侧芽附近的生长素浓度低
C．顶端优势体现了生长素作用的两重性
D．上述现象显示，细胞分裂素与赤霉素是拮抗作用
解析：选B生长素自茎尖向下传递过程中，生长素运输的方式是主动运输，需要消耗ATP，A正确；上部侧芽附近的生长素浓度比下部侧芽附近的生长素浓度高，B错误；顶端优势体现了生长素作用的两重性，C正确；细胞分裂素处理侧芽可以解除顶端优势，用赤霉素处理侧芽可以加强对侧芽的抑制，说明细胞分裂素与赤霉素是拮抗作用，D正确。
4．(2018·广东五校协作体联考)下列关于植物激素的叙述中，正确的是()
A．植物体内不同的腺体能够分泌不同的激素，其中脱落酸能促进叶片和果实的衰老与脱落
B．缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输，对其非极性运输也没有影响
C．NAA，赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯利等植物激素可以共同调节植物的生命活动
D．植物激素的形成可以体现基因对生物性状的间接控制
解析：选D植物激素是由特定的部位产生的，而不是由腺体分泌的，A错误；植物体内生长素的极性运输，属于主动运输，需要消耗能量，因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，B错误；NAA和乙烯利都是人工合成的，不是植物激素，属于植物生长调节剂，C错误；基因可以通过控制酶的合成来控制植物激素的形成，进而控制植物的性状，这是基因对性状的间接控制，D正确。
5．(2018·湖南株洲一质检)独脚金内酯是近年新发现的一类植物激素。为了研究独脚金内酯类似物GR24对侧枝长发育的影响，科研人员用GR24处理拟南芥的野生型和突变型植株，结果如下图所示。下列相关叙述错误的是()
A．独脚金内酯是植物生命活动起调节作用的微量有机物
B．由图结果可知，GR24的生理作用是抑制植株侧枝的产生
C．由图结果可知，GR24对突变体植株的作用没有体现两重性作用
D．由图结果可知，野生型植株可能出现了独脚金内酯信息传递的缺陷
解析：选D独脚金内酯为植物激素，植物激素是指植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，A正确；据图显示，用GR24处理拟南芥的野生型和突变体植株，据实验结果推测：GR24浓度越高，野生型侧枝数目平均值越小，可推知的作用是其抑制侧枝产生，B正确；GR24对突变体植株的作用未体现出低浓度促进，因此没有体现两重性作用，C正确；GR24处理突变体，对突变体植株几乎没有影响，原因可能出现了独脚金内酯信息传递缺陷，D错误。
6．(2018·湖北七市教科研协作体3月联考)植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA 的作用模式如下图所示。图中的“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列有关叙述中，不正确的是()
A．植物体内，合成激素甲的主要部位是根冠和萎蔫的叶片
B．激素乙与激素丙之间的作用，生物学上称之为协同作用
C．激素丙与靶细胞上的受体结合后，能影响靶细胞内基因的表达
D．用激素丙的类似物处理插条的方法中，浸泡法要求溶液的浓度较高
解析：选D据图分析，甲抑制生长，促进种子休眠，说明甲是脱落酸，主要合成部位是根冠和萎蔫的叶片，A正确；激素乙与激素丙在促进生长方面表现为协同作用，B正确；激素丙与靶细胞上的受体结合后，能影响靶细胞内基因的表达，C正确；激素丙是生长素，用其类似物处理插条的方法中，浸泡法要求溶液的浓度较低，D错误。
7．(2018·山西五地期末)用适宜浓度的生长素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制剂S 处理水仙茎切段，48小时后测得水仙茎切段的伸长率(伸长率＝处理后的茎切段长度－处理前的茎切段长度
×100%)如图所示，该实验数据不能支持的结论处理前的茎切段长度
是()
A．在无外源的IAA和GA时茎段仍能生长
B．IAA和GA均能促进茎伸长，IAA的作用效果更好
C．IAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用
D．植物激素抑制剂S能抑制IAA和GA的作用
解析：选D柱形图显示：①组为对照组，无外源的IAA和GA处理，茎切段的伸长率＝20%＞0，说明在无外源的IAA和GA时茎段仍能生长，A正确；②、③、④组茎切段的伸长率均大于①所示的对照组，且这三组茎切段的伸长率由小到大的排序为④＞②＞③，说明IAA和GA均能促进茎伸长，IAA的作用效果更好，而且IAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用，B、C正确；②组的茎切段的伸长率＝⑤组的茎切段的伸长率，说明植物激素抑制剂S不能抑制IAA的作用，④组的茎切段的伸长率＞⑥组的茎切段的伸长率，说明植物激素抑制剂S能抑制GA的作用，D错误。
8．下列关于植物激素或植物生长调节剂应用的说法，正确的是()
A．植物的顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受到抑制
B．用乙烯处理二倍体番茄的幼苗，可以得到多倍体番茄植株
C．水稻感染赤霉菌会疯长，是由赤霉菌分泌的一种植物激素赤霉素造成的
D．植物体内的生长素在黑暗时可以合成，单侧光并不影响其极性运输
解析：选D植物的顶芽生长占优势时，导致顶芽产生的生长素不断积累在侧芽，侧芽生长素浓度过高，进而抑制了侧芽的生长，A错误；用秋水仙素或低温处理二倍体番茄的幼苗，可以得到多倍体番茄植株，B错误；植物激素是由植物特定的部位产生的，因此赤霉菌分泌的物质不属于植物激素，C错误；植物体内的生长素在黑暗时可以合成，单侧光影响的是生长素的横向运输，并不影响其极性运输，D正确。
9．(2018·河北衡水一模)油料种子萌发至绿色幼苗的过程中，干物质的量按照“增加→减少→增加”的趋势变化，该过程由多种植物激素共同调节。下列相关叙述正确的是()
A．种子萌发早期干物质增多源于吸收的水参与了细胞呼吸
B．种子在萌发的过程中脱落酸和赤霉素的含量都将不断减少
C．从种子到幼苗的过程中，代谢旺盛的细胞内不会有乙烯存在
D．种子在生根发芽时，根尖产生的激素中有的能促进细胞分裂
解析：选D油料种子含有大量的油脂，种子萌发的过程中油脂会转变为糖类等物质，因此其萌发早期干物质增多，A错误；种子在萌发的过程中脱落酸的含量不断减少，而赤霉素的含量不断增加，B错误；从种子到幼苗的过程中，代谢旺盛的细胞内乙烯含量较少，C 错误；种子在生根发芽时，根尖能够产生生长素、细胞分裂素等激素，其中细胞分裂素能够促进细胞分裂，D正确。
10．(2018·山东德州期末)用不同浓度的2,4－D处理未授粉的番茄子房，得到无子番茄平均重量如下图所示。据图可得出的结论是()
A．2,4－D的生理作用具有两重性
B．适宜浓度的2,4－D可以促进扦插枝条生根
C．0～25mg/L时，随浓度升高2,4－D的促进作用增强
D．利用2,4－D获得无子番茄的最适浓度在20～30mg/L之间
解析：选D据图分析，与对照组(2,4－D为0)相比，图中各个浓度的2,4－D都表现为促进作用，没有体现两重性，A错误；该实验的因变量是番茄平均重量，因此不能说明与扦插枝条生根的关系，B错误；由于实验浓度条件下，不能确定25mg/L时为最适宜浓度，因此不能确定在0～25mg/L时，随浓度升高2,4－D的促进作用增强，C错误；据图分析可知，利用2,4－D获得无子番茄的最适宜浓度应该在20～30mg/L之间，D正确。
11．(2018·山东济宁一模)某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验结果如图所示，下列叙述正确的是()
A．激素类似物的浓度是该实验的唯一自变量
B．若探究10μmol·L－1甲、乙对月季插条生根的复合影响，应设计4组实验
C．实验证明乙促进生根的最适浓度是10μmol·L－1
D．该实验证明激素类似物甲的作用具有两重性
解析：选B研究激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验的自变量包括激素种类和激素类似物的浓度，A错误；探究10μmol·L－1甲、乙对月季插条生根的复合影响，应设计不加激素、只加甲激素、只加乙激素、加入甲激素和乙激素4组实验，B正确；据图可知与对照组相比，随乙激素浓度增加，插条生根数减少，说明乙激素抑制插条生根，C错误；图中甲激素各浓度下生根数目均大于对照组，不能证明甲的作用具有两重性，D错误。
12．每年的7月～9月为某品种苹果果实的成熟期。研究人员在此期间，每隔10天采摘果实测定其中几种激素的含量，结果见下图。下列叙述正确的是()
果实内几种激素含量的变化
A．果实的成熟期细胞分裂素含量下降，使细胞有丝分裂减弱，细胞体积增大减缓
B．果实的成熟与脱落酸和生长素的含量增加有关，也可能与乙烯的含量增加有关
C．苹果果实体积增大与赤霉素、脱落酸、细胞分裂素促进细胞的分裂和伸长有关
D．根据曲线可以推测出生长素和脱落酸在苹果果实的成熟期中始终起主导作用
解析：选B果实的成熟期细胞分裂素含量下降，使细胞有丝分裂减弱，细胞数目增加减缓，A错误；乙烯的作用是促进果实成熟，据图分析，在果实成熟过程中，脱落酸和生长素的含量增加，因此果实成熟可能与脱落酸、乙烯、生长素的含量增加都有关，B正确；脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，与苹果果实体积增大无关，C错误；由题图可以看出苹果果实的成熟是多种激素共同调节的结果，D错误。
13．(2018·河北唐山一模)油菜素内酯是植物体内一种重要的激素，被称为第六大类植物激素。
(1)为探究油菜素内酯(BL)对生长素(IAA)生理作用的影响，研究人员做了如下实验。利用相应浓度的BL和IAA处理油菜萌发的种子，观察其对主根伸长的影响，结果如图所示。
①由图可知，单独IAA处理，对主根伸长的影响是___________________________。
②BL与IAA同时处理时，BL对主根伸长的影响是_____________________________。
③该实验不能证明BL对主根生长的作用具有两重性，理由是____________________。
(2)BL还参与植物对逆境的响应，喷施BL具有缓解蚜虫病害的效应，利用________法调查发现，BL一定程度上降低了蚜虫的数量，根据种群特征分析其原因是________。与传统农药相比，利用上述方法杀虫的优势有__________________________________(至少写出两点)。
解析：(1)①图中上面那条曲线未加BL，代表IAA单独对主根伸长的影响，根据曲线起点和变化趋势，可得出答案“低浓度促进伸长，高浓度抑制伸长”。
②图中下面那条曲线加了BL，每一个IAA 浓度下，主根的长度都小于未加BL 的情况，所以BL 一定是抑制了主根的伸长。再结合曲线走势可知，随IAA浓度的增加，BL抑制作用先增强后减弱。
③由于没有设置一系列浓度的BL溶液对主根生长影响的实验，所以该实验不能证明
BL对主根生长的作用具有两重性。
(2)蚜虫的活动能力弱、活动范围小，可用样方法调查蚜虫的种群密度；蚜虫的种群数量降低了，说明其出生率＜死亡率；与传统农药相比，利用BL杀虫具有减少环境污染、减少害虫抗药性的产生、促进植物茎秆伸长和细胞分裂等优势。
答案：(1)①低浓度促进伸长，高浓度抑制伸长②随IAA浓度的增加，抑制作用先增强后减弱③没有设置一系列浓度的BL溶液对主根生长影响的实验(2)样方出生率＜死亡率减少环境污染；减少害虫抗药性的产生；促进植物茎秆伸长和细胞分裂
14．(2018·河南濮阳二模)植物激素中的赤霉素(GA)能诱导α－淀粉酶的产生，促进种子萌发；脱落酸(ABA)能抑制种子萌发。某研究小组分别用三组试剂对种子进行处理，所得结果如图所示，图中X为6－甲基嘌呤，是一种mRNA合成抑制剂，“↓”表示开始处理时间。请冋答下列问题：
(1)GA除能促进种子萌发外，还能促进________(填“细胞分裂”或“细胞伸长”)，从而促进植物生长。
(2)本实验的自变量是________；图中第②③组结果表现出高度的相似性，说明ABA的作用机制可能是抑制________酶的活性，从而抑制mRNA的合成。在α－淀粉酶的合成方面，ABA与GA表现为________作用。
(3)大量事实已经证明内源ABA具有促进脱落的效应，但用ABA作为脱叶剂的田间试验尚未成功，这可能是由于植物体内的________对ABA有抵消作用。进一步研究发现，脱落的器官中乙烯含量明显上升，其上升的原因可能是_________________________________。
解析：(1)赤霉素具有促进细胞伸长生长，从而引起植株增高和促进种子萌发和果实发育的作用。
(2)据图分析可知，本实验的自变量是影响赤霉素作用的试剂种类；图中X为6－甲基嘌呤，是一种mRNA合成抑制剂，图中第②③组结果表现出高度的相似性，说明ABA的作
用机制可能是抑制RNA聚合酶的活性，从而抑制mRNA的合成。比较曲线①和③可知，在α－淀粉酶的合成方面，ABA与GA表现为拮抗作用。
(3)从图示内容可知，植物生命活动受多种激素的共同调节，故用ABA作为脱叶剂的田间试验未成功，可能是由于植物体内的其它激素(如赤霉素、细胞分裂素、生长素)对ABA 有抵消作用。脱落的器官中乙烯含量明显上升，其上升的原因可能是ABA(脱落酸)能促进乙烯的产生。
答案：(1)细胞伸长(2)影响赤霉素作用的试剂种类RNA聚合拮抗(3)GA(或赤霉素、细胞分裂素、生长素)ABA(脱落酸)能促进乙烯的产生
15．(2018·河南天一大联考)某生物兴趣小组用2,4－D溶液对日本樱花枝条进行了一些相关实验，某同学首先按照图1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4－D溶液，图2是实验结果。请据图回答下列问题：
(1)本实验的目的是_________________________________。
(2)实验步骤：
①配制2,4－D溶液：配制一系列浓度梯度的2,4－D溶液各9mL，具体过程如图1。由图1分析可知，从3号试管吸出1mL2,4－D溶液并加9mL水摇匀后，对4号试管中的2,4－D溶液还应进行的操作是________，该操作体现了实验设计的________原则。
②分组编号：选取生长状况、芽的数量等相同的日本樱花枝条若干，随机均分为5组。
③浸泡枝条：把日本樱花枝条的________浸泡在配制好的等量的2,4－D溶液中，浸泡适宜的时间，浸泡枝条时最好选择在______________的地方进行处理，其中对照组用________在相同条件下处理相同时间。
④适宜条件培养：在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录日本樱花枝条的平均生根数，对所得的实验数据进行统计分析。
(3)讨论：从图2可确定促进日本樱花枝条生根的最适2,4－D浓度在________mol/L之间，该实验结果________(填“能”或“不能”)说明高浓度的2,4－D具有抑制生根的作用，其理由是_________________________________。
解析：(1)该实验的目的是探究不同浓度2,4－D溶液对日本樱花枝条生根的影响。
(2)①实验设计应该遵循单一变量(等量)原则，因此对4号试管中的2,4－D溶液还应吸走l mL，以保证各个试管中的溶液体积相等。
③把日本樱花枝条的基部浸泡在配制好的等量的2,4－D溶液中，浸泡适宜的时间，浸泡枝条时最好选择在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理，其中对照组用等量清水在相同条件下处理相同时间。
(3)图2中，在实验的浓度下，2,4－D浓度为10－10mol/L平均生根数最多，因此可确定促进日本樱花枝条生根的最适2,4－D浓度在10－11～10－9mol/L之间；由于4种浓度的2,4－D溶液处理后，日本樱花枝条的平均生根数均高于对照组，因此不能说明高浓度的2,4－D具有抑制生根的作用。
答案：(1)探究不同浓度2,4－D溶液对日本樱花枝条生根的影响(2)①吸走lmL等量③形态学下端(或基部)遮阴和空气湿度较高(或阴暗潮湿)等量清水(3)10－11～10－9不能4种浓度的2,4－D溶液处理后，日本樱花枝条的平均生根数均高于对照组
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫
植物生命活动的调节练习题
一：选择题 （）1．分析右图，对生长素分布运输、生理作用等不科学的解释是 A．左侧生长素含量高，生长快 B．生长素的运输方式为主动运输? C．生长素浓度高低依次是D>C>B>A?D．根部生长也表现出顶端优势现象? （）2．在植物组织培养实验中，人们一般选用?????? 促进芽的分化? A．生长素??? B．赤霉素??? C．细胞分裂素?? D．脱落酸 （）3．下列不属于植物激素调节的是 A．向日葵的细嫩花盘跟着太阳转 B．植物根的向地性生长和茎的背地性生长? C．植物对水和无机盐的吸收? D．许多植物叶片在秋末会脱落 （）4．农业科技人员做了两个实验（1）用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无 籽西瓜。下列有关叙述正确的 A．上述无籽番茄性状能遗传 B．若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子? C．上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传 D．若取上述无籽西瓜无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有4个染色体组? （）5．用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是 A．生长素处理获得番茄无籽的变异属于不能遗传的变异 B．无籽番茄植株扦插后长出的植株仍结无籽果实C．三倍体西瓜无籽的变异不能遗传的变异 D无籽番茄属于单倍体植物 （）6、将燕麦胚芽鞘尖端以下部位用不透光的锡箔遮住，然后放在右侧光照条件下培养，胚芽鞘弯曲的方 向是 A．向左侧??? ?? B．向右侧? C．不弯曲??????? D．先向右后向左 （）7、下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是 A．根向着地心方向生长? ?? ?B．茎背着地心方向生长 C．含羞草的小叶合拢??? ??D．根朝向肥料较多的地方生长 （）8、用燕麦进行向光性实验，可以发现感受光线刺激的部位和发生弯曲的部位分别是 A．尖端和尖端?????????B．尖端下面的一段和尖端下面一段的向光侧 C．尖端和尖端下面的一段? ? D．尖端下面的一段和尖端下面一段的背光侧 （）9、右图表示芽尖生长与生长素的关系(其中黑色点表示生长素分布)，芽尖 生长将向右弯曲的是下列?? （）10、植物地上部分向光生长，根背光生长。取正?? 在萌发的种子贴附在琼脂板 上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照（见右图）。幼苗 根的生长方向将是A? ↓??? B? →??? C? ↘??? D? ↙ （）11、下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是 A．激素的作用与神经系统作用密切联系?Ｂ．能产生激素的细胞不一定能产生 Ｃ．激素产生后一般作用于其他细胞Ｄ．能产生酶的细胞不一定能产生激素 （）12、如果在航天飞机上搭载一株水平放置的植物幼苗，请你想一想，若干天后该幼苗的根据和茎的生长情况 将是：A．根向下生长，茎向上生长??????? B．根向下生长，茎水平生长? C．根向上生长，茎向下生长??????? D．根、茎都水平生长 （）13、顶端优势是由于????????????????????????? A．顶芽生长素浓度过高????????B．侧芽生长素浓度过高 C．顶芽侧芽生长素浓度相等?? D．顶芽生长素浓度大于侧芽浓度 （）14、摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素浓度的变化而影响生长，具体变化是 A．生长素浓度升高，生长受抑制B．生长素浓度升高，侧芽发育成侧枝 C．生长素浓度降低，侧芽发育成侧枝D．生长素浓度降低，生长受抑制 （）15、下列最能说明生长素具两重性的作用特点的现象是 A．茎的向光性和背地性?? B．根的向地性和向水性 C．顶端优势???D．含羞草的应激性 （）16、利用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，能获得无籽番茄，其原因是因为生长素能够 A．促进子房发育成果实 ?B．抑制番茄的受精过程 C．抑制番茄种子的发育? D．使种子发育减慢
高考生物专题复习——生命活动的调节
高考综合复习——生命活动调节（附参考答案） [内容概述] 本专题包括:必修本第一册第四章生命活动的调节。主要内容是：生长素的发现、生长素的生理作用及其在实践上的应用；动物的激素调节和神经调节；动物行为产生的生理基础。 [重点难点] 一．主要激素的作用及其在生产和生活中的应用 1．生长素作用的两重性及在生产实践中的应用 生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的伸长，对细胞分裂没有影响。 生长素能够改变植物体内的营养物质分配，在生长素分布较丰富的部分，得到的营养物质就多，形成分配中心，所以，生长素能够促进果实的发育和扦插的枝条生根。 用生长素处理没有受粉的番茄花蕾后，番茄花蕾的子房就成了营养物质的分配中心，叶片进行光合作用制造的养料就源源不断地运到子房中，子房就发育了，形成无籽番茄。 植物体内生长素的运输是一种极性运输，即总是从形态学的上端运向下端，不能从形态学的下端运输到上端。植物对生长素的运输是需要消耗能量的，是一种主动运输。 顶芽处产生的生长素通过主动运输不断地运到茎中，所以顶芽本身的生长素浓度不高，而在幼茎中浓度较高，适宜于茎的生长，对芽却有抑制作用。越靠近顶芽的位置生长素浓度越高，对侧芽的抑制作用就越强，出现顶端优势，这就是许多高大的树形成宝塔形的原因。 重力引起生长素分布不均，接近地面的一侧较高。植物不同的器官对生长素最适浓度的要求是不同的,茎的生长素最适浓度高，近地侧生长素多对其有促进作用，所以近地侧生长快于背地侧，茎背地生长；对根而言，由于根的生长素最适浓度很低，近地侧生长素多对根细胞的生长具有抑制作用，所以近地侧生长就比背地侧生长慢，保持根的向地性生长。 在太空失重状态下，由于失去了重力作用，茎的生长失去了背地性，根也失去了向地生长的特性。但茎生长的顶端优势仍然是存在的，生长素的极性运输不受重力影响。
2019年高考生物二轮习题：专题七 专题强化训练 含解析
一、选择题 1．下列关于孟德尔单因子杂交实验的叙述，正确的是() A．实验过程中二次套纸袋的目的是防止外来花粉受粉 B．F1体细胞中各种基因都能正常表达，并表现出相应的表现型 C．F1自交时，雌、雄配子的随机结合，体现了基因间的自由组合 D．正反交结果相同，说明参与交配的亲本为纯合子 解析：选A。实验过程中二次套纸袋的目的是防止外来花粉受粉，即避免外来花粉的干扰，A正确；F1体细胞中不是各种基因都能正常表达，而是只有显性基因能正常表达，并表现出相应的表现型，B错误；F1自交时，雌、雄配子的随机结合，不能体现基因间的自由组合，非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂过程中，C错误；正反交结果相同，不能说明参与交配的亲本为纯合子，例如基因型为Aa和aa的亲本正反交结果也相同，D错误。 2．(2018·福建莆田六中月考)香豌豆有许多不同花色的品种，决定其花色的基因控制的代谢途径如图所示。产物3显红色，产物1和产物2均显白色。下列对香豌豆花色遗传的分析，正确的是() A．纯合的白花香豌豆与纯合的白花香豌豆杂交，F1为白花 B．如果红花香豌豆CcRr与白花香豌豆ccrr杂交，F1红花与白花的比例为1∶3 C．如果红花香豌豆自交，F1红花与白花的比例为3∶1，则亲本的基因型是CCRr或CcRR，且基因C、c和基因R、r位于同一对同源染色体上 D．如果红花香豌豆自交，F1红花与白花的比例为9∶7，则亲本的基因型是CcRr，基因C、c和基因R、r位于非同源染色体上 解析：选D。由题意可知纯合的白花香豌豆与纯合的白花香豌豆杂交，F1可能为红花，A错误。红花香豌豆CcRr与白花香豌豆ccrr杂交，如果这两对基因位于非同源染色体上，F1红花占的比例是1/2×1/2＝1/4，红花与白花的比例为1∶3，但现不明确这两对基因的位置情况，B错误。如果红花香豌豆自交，F1红花与白花的比例为3∶1，则亲本的基因型是CCRr或CcRR，且基因C、c和基因R、r位于同一对同源染色体上或非同源染色体上，C 错误。如果红花香豌豆自交，F1红花与白花的比例为9∶7，因为是16的变式，则亲本的基因型是CcRr，基因C、c和基因R、r位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，D 正确。 3．(2018·江苏扬州高三期末)现用基因型为AABBCC的个体与aabbcc的个体杂交得到F1，将F1与隐性亲本测交，测交后代出现的四种基因型如下表所示。下列有关分析错误的
高中生物生命活动的调节专题练习
高三生物二轮复习专题五 生命活动的调节 1．如图表示肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，下列叙述错误的是 A、若饮食过咸，则Y中的渗透压会升高 B．X中的大分子物质可通过Z进入Y C、肌细胞的代谢产物可能导致X的pH降低 D．X、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经调节 2、下表表示人体组织液和血浆的物质组成和含量的测定数据。下列有关叙述不正确的是（） 成分(mmol/L) Na＋K＋Ca2＋Mg2＋Cl－有机酸蛋白质 ①142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0 ②147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0 C．CO2的浓度①大于② D．①和②的成分差异与毛细血管壁的透过性有关3．右图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向。分析下列说法正确的是（） A．若③为组织细胞，则各物质交换过程如下图所示： B．若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度高于①处，而CO 2的浓度相反 C．若③为肝脏细胞，饭后半小时⑤处的血糖浓度低于①处 D．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处 4、下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是 A．氧气、抗体、神经递质、胰蛋白酶都出现在细胞外液中 B．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所 C．寒冷时出现寒颤是稳态失调的表现 D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动 5、在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表： 上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是( ) A.感受器 B.感受器和传入神经 C.传入神经和效应器 D.效应器 6、以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维某处的细胞膜内外放置电极a和b（如下左图），在图中M点给予一次适宜刺激．通过电压表测量神经细胞膜内、外电位差（膜内外电位差=膜外电位—膜内电位）。右坐标图中符合实验结果的曲线是 A．① B．② C．③ D．④
2019高三生物《生物技术实践》专题卷：植物有效成分的提取语文
植物有效成分的提取 1．我国的柑橘栽种面积居世界之首，用橘皮提取精油不仅创收还环保，橘皮精油的提取具有广阔的开发前景。（1）橘皮精油的主要成分是____________，常用的提取方法为____________，为了提高出油率，该方法操作时需对橘皮进行_______________的预处理。 （2）研究发现采用有机溶剂萃取的方法提取橘皮精油的出油率更高，应选择_________（填“乙醇”或“乙醚”）作为萃取剂，理由是______________。若萃取剂的用量与橘皮精油的出油率的关系如右图所示，由萃取剂的最佳用量为___________ml。 （3）橘皮精油需要放置在棕色瓶中或避光保存，试分析其原因是_____________。 【答案】（1）柠檬烯压榨法干燥去水，石灰水浸泡 （2）乙醚乙醚不与水互溶，而乙醇易溶于水250 （3）橘皮精油在强光下易分解 2．胡萝卜素是一种天然色素类食品添加剂，图1是获取胡萝卜素的两种操作流程；图2是样品层析结果与β—胡萝卜素标准样品的比对结果图。回答下列问题： （1）进行筛选酵母菌R前，需对酵母菌R进行选择培养，选择培养用液体培养基的目的是___________。 （2）筛选酵母菌R时，可使用___________法接种，通过观察单菌落的___________来区分出酵母菌R。 （3）图1中，干燥过程应控制好温度和干燥时间，目的是____________________；萃取过程中宜采用水浴加热，原因是______________________。 （4）图中A过程表示过滤，获得的滤液是______________________。 （5）纸层析法可用于鉴定所提取的胡萝卜。图2中色带___________（填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）为β-胡萝卜素，理由是_____________________。 【答案】（1）获得大量菌体（有利于酵母菌的大量繁殖） （2）平板划线法和稀释涂布平板形态、颜色和隆起度 （3）防止胡萝卜素的分解有机溶剂都是易燃物，直接使用明火加热容易引起燃烧、爆炸 （4）含有胡萝卜素等的萃取剂 （5）Ⅰ标准样品是β-胡萝卜素，相同色素在滤纸条上的扩散速率相同 3．青蒿素是一种无色针状晶体，易溶于有机溶剂，不溶于水，不易挥发，60℃以上易分解，主要从黄花蒿中提取。近年来又发现青蒿素具有较强的抗肿瘤作用，某科研小组按如下步骤进行了相关实验： ①从黄花蒿中提取青蒿素； ②将等量癌细胞分别接种到4组培养瓶中，适宜条件下培养24h后除去上清液； ③向4组培养瓶中分别加入等量含2、4、8，16μmol/L青蒿素的培养液，适宜条件下继续培养； ④72h后统计并计算各组的细胞增殖抑制率。
高三生物二轮复习计划
高三生物二轮复习计划 刘微微 对高三五次月考的成绩分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习计划与策略及复习方法 一、复习计划： 1. 时间安排：四月初~~~五月中旬，约6周的时间。 2. 复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学 校，年级安排的综合训练。 3. 专题复习时间安排： 专题一：本专题知识是其他生物学知识的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、 专题二：本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，注重选修教材与必修教材的融合。如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。在复习植物代谢专题
时，对有关光合作用、呼吸作用的经典实验。和光合作用、呼吸作用相关的综合题、实验设计题要有足够重视。复习生物的代谢类型时，归纳整理出高中生物所涉及到的各种生物，特别是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。微生物的代谢专题中。了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“ S”型、“ J”型曲线相区分等。 专题三：本专题中植物生命活动的调节，除了清楚教材中的知识点之外，还应清楚如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。 体液调节部分，整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生 理作用、病症。神经调节与体液调节的关系，下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四：要点：细胞分裂专题、细胞的全能性专题。花、果实、种子的结 构，双受精现象，种子的萌发和形成专题、 专题五：生物的遗传和进化 本专题也是高考重点之一，包括遗传的物质基础专题、遗传的基本规律专题、生物的变异专题、育种专题、进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练，掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传方式 的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习。 专题六：本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。另外，还应注意生态农业的设计。 专题七：实验与探究 从近几年的高考试题分析可知，对实验的考查既有书本上的实验，又有对实验知识进行迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情境中或相关的生物学探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在复习时，要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简
高三生物二轮复习 实验专题
高三生物二轮复习--实验专题 围绕一中心：以学生为中心，少讲精练 坚持二原则：充分利用教材与学生已有的资料； 充分研究海南生物高考考纲与高考真题 明确三（考试）方向：实验设计（整体）； 实验分析（现象结果）； 实验评价（方法过程） 第1讲必修教材实验概述 显微镜的结构与使用 1．高倍镜的使用步骤： （1）在低倍镜下找到物像，将物像移至视野正中央， （2）转动［7］转换器，换上高倍镜。 （3）调节［11］光圈和［13］反光镜，使视野亮度适宜。 （4）调节［2］细准焦螺旋，使物象清晰。 2．在显微镜操作过程中的有关问题 ①放大倍数：目镜的放大倍数与镜头长度成反比（正比或反比），物镜 的放大倍数与镜头长度成正比；放大倍数的计算方法：目镜的放大倍数 ×物镜放大倍数；如果某显微图标明“放大倍数：640”，这里的“640”是 指长度（长度或面积）放大了640倍。 ②物像移动与装片移动的关系：若希望把视野左上方的细胞移至视野中 央，应将玻片移向左上方。 ③异物位置的判断：异物存在的位置可能在玻片标本、目镜、物镜等；转动目镜，异物不动，转动转换器，异物仍在，则异物可能在玻片标本。
实验一：用显微镜观察多种多样的细胞 1.目的要求：①使用高倍显微镜观察几种细胞（如酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、蛙的皮肤上皮细胞等），比较几种细胞的异同点。②运用制作临时装片的方法。 2.实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、液泡等细胞器，从而能够区别不同的细胞。 临时装片的制作（以洋葱表皮细胞临时装片制作为例） 擦：擦拭载玻片和盖玻片—→ 滴：在载玻片中央滴一滴清水—→ 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）—→ 展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平—→ 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察 实验二：观察植物细胞质壁分离 目的要求：①初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 ②理解植物细胞发生渗透作用的原理。 1.实验原理 原生质层包括细胞膜、液泡膜和这两膜之间的细胞质，它相当于一层半透膜。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都会出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，二者就会逐渐分离开来。 2.选材 选择紫色洋葱鳞片外（内或外）表皮作实验材料，理由是有紫色的大液泡，便于观察。注意所选细胞必须为有大液泡的活的植物细胞，否则不会发生质壁分离。 3．方法步骤 制作临时装片→观察（用低倍镜观察细胞中紫色的液泡的大小及原生质层的位置）→滴加蔗糖溶液（注意从盖玻片一侧滴入，另一侧用吸水纸吸引）→观察质壁分离现象（液泡变小，细胞液颜色深，原生质层与细胞壁分离，细胞大小基本不变）→观察质壁分离复原（用清水做复原试剂） （1）发生质壁分离现象的外因是细胞内外溶液浓度差，内因是原生质层与细胞壁的伸缩性不同。 （2）相对细胞膜，细胞壁具有什么特性？全透性。 （3）实验常用0.3g/mL的蔗糖溶液。若浓度过高，细胞质壁分离速度很快，但会导致细胞失水过多而死亡，细胞不能发生质壁分离复原现象；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。 （4）一定浓度的硝酸钾溶液、尿素等也能导致植物细胞质壁分离，但随后植物细胞可自动质壁分离复原。 实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布 目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。 1.实验原理： 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染液进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 2.实验材料： 可用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞 3.实验步骤： 取材制片→水解（用8%的盐酸溶液）→冲冼涂片→染色→观察（选择染色均匀、色泽浅的区域观察）（1）取口腔上皮细胞制片： ①载玻片要洁净，先在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液→②用消毒牙签在自己漱净的口
2019届高三生物二轮复习专题练习1：细胞的结构
1 2019 届高三生物二轮复习专题练习 1：细胞的结构 一 、选择题 1.下列细胞结构中，不能用光学显微镜观察的是 A.细胞壁 B.细胞膜 C.大液泡 D.细胞核 2.关于氨基酸种类的叙述，最正确的是 A 、氨基酸的种类约 20 种 B 、生物体内氨基酸约有 20 种 C 、构成生物体蛋白质的氨基酸约有 20 种 D 、每种蛋白质的氨基酸约有 20 种 3.一条肽链的分子式为 C 22H 34O 13N 6，其水解后共产生了下列 3 种氨基酸： 据 此 判 断 ， 下 列 有 关 叙 述 错 误 的 是 ( ) A ．1 个 C 22H 34O 13N 6 分子水解后可以产生 3 个谷氨酸 B ．合成 1 个 C 22H 34O 13N 6 分子同时将产生 5 个水分子 C ． 个 C 22H 34O 13N 6 分子中存在 1 个游离的氨基和 3 个游 D ．在细胞中合成 1 个 C 22H 34O 13N 6 分子至少需要 3 种 tRNA 4. 下 列 有 关 糖 类 和 脂 质 的 叙 述 ， 不 正 确 的 是 A ．脂质中的磷脂是构成细胞膜的重要物质，所有细胞 B ．植物细胞中的多糖主要是淀粉和纤维素，动物细胞 离的羧基 ( ) 都含有磷脂 中的多糖主要是乳糖 和糖原 C ．固醇类物质在细胞的营养、调节和代谢中具有重要功能 D ．葡萄糖、核糖、脱氧核糖是动植物细胞共有的糖类 5.生物膜上的蛋白质通常与多糖结合成糖蛋白。在细胞生命活动过程中，糖蛋白在细胞的识别以及细胞内外的信息 传导中有重要作用。下列结构中，糖蛋白含量最高的可能是 ( ) A ．类囊体膜 C ．细胞膜 B ．线粒体外膜 D ．滑面内质网膜 6.用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是 ( )
高三生物二轮复习专题一
2016届高三生物二轮专题复习讲义 专题一细胞的分子组成、结构与功能 【主要知识点梳理】 【习题巩固】 1．如图是组成生物体的部分大分子化合物与组成它们的化学元素的关系图，下列说法正确的是( ) A．a、b、c、d、e共有的化学元素是C、 H、O、N B．f1、f2、f3……f n说明蛋白质的结构具 有多样性 C．①②⑤分别指：糖原、淀粉、蛋白质 D．③和④的单体是核苷酸
2．下列有关检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中，不正确的是( ) A．只有脂肪的检测需要使用显微镜 B．可溶性还原糖的鉴定中可用酒精灯直接加热到50～65 ℃ C．检测还原糖、蛋白质所用方法不相同 D．三个实验的显色反应均不相同 3．关于叶绿体、线粒体的结构和功能的叙述中，正确的是( ) A．与真核生物光合作用有关的酶分布在叶绿体的外膜、内膜、基质和基粒上 B．与真核生物有氧呼吸有关的酶分布在细胞质基质、线粒体的内膜、基质中 C．线粒体和叶绿体都有内膜、外膜和基质，所含酶的功能都相同 D．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞均有叶绿体 4．动物细胞的生物膜系统与其细胞代谢和细胞通讯密切相关。下列有关说法错误的是( ) A．光面内质网上有酶的分布 B．磷脂双分子层中的任何一层都是生物膜 C．高尔基体形成的囊泡不属于生物膜系统 D．细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白、糖脂和胆固醇等 5．下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( ) A．细胞核中合成的mRNA进入细胞质要跨过2层膜 B．分泌蛋白从合成到分泌要跨过0层生物膜 C．水稻叶肉细胞无氧呼吸产生的CO2被同一个细胞利用要跨过4层生物膜 D．乙醇和葡萄糖进入细胞需要载体蛋白的协助 6．下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是 ( ) A．温度只影响图中②和③过程的速率 B．吞噬细胞通过④过程吞噬病原体 C．小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是① D．生长素极性运输进入细胞的方式是③ 7．在新榨取的梨汁中，加入斐林试剂，加热后出现砖红色沉淀；将成熟的花生种子的子叶做成临时切片，用苏丹Ⅲ染液染色后在显微镜下观察，可看到橘黄色的颗粒；向新鲜豆浆中加入双缩脲试剂后，豆浆呈紫色；向马铃薯匀浆中滴加碘液呈现蓝色．上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是( ) A．葡萄糖、蛋白质、脂肪、淀粉 B．糖类、蛋白质、淀粉、脂肪 C．淀粉、脂肪、蛋白质、淀粉D．还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉 8．下列关于细胞中化合物的叙述错误的是( ) A．蔗糖和淀粉水解产物中都有葡萄糖 B．糖原、蛋白质、纤维素和淀粉都是生物体内的大分子有机物 C．水是生命之源，是生物体内需氧呼吸和厌氧呼吸共同的终产物 D．在豌豆根细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种 9．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因，它们的基本组成单位依次是( ) A. C、H、0;C、H、O、N;C、H、O、N、P B．葡萄糖、蛋白质、DNA C．葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 D.麦芽糖、多肽、碱基 10．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( ) A．都含有20种氨基酸 B．都是在细胞内发挥作用 C．都具有一定的空间结构 D．都能催化生物化学反应 11．多糖、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多基本组成单位（单体）连接而成，因而被称为单体的多聚体，下列有关单体与多聚体的叙述中，错误的是( )
生命活动的调节专题复习
生命活动的调节专题复习 【知识梳理】 一、人体内环境及稳态 1．体细胞生活在细胞外液 细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 体液 细胞外液（存在于细胞外，约占1/3 ） 2．内环境组成成分 ① 联系： ② 不同：血浆中含较多蛋白质，组织液和淋巴中蛋白质含量很少。 3．人体细胞的内环境 （1）血细胞： （2）组织细胞： （3）淋巴细胞： （4）毛细血管壁细胞： （5）毛细淋巴管壁细胞： 4．细胞外液的理化性质 5．内环境的生理意义：是细胞与外环境进行物质交换的媒介。 6．内环境稳态的调节机制是 ，若稳态被破坏，必将引起 。 二、人体和高等动物生命活动调节 （一）神经调节 1．基本方式是 ，其结构基础是 ，在下图中标出相应组成： 2．兴奋在神经纤维上的传导形式是 ，传导方向是 ，静息状态时膜内外电位是 ，受到刺激后膜内外电位是 ，兴奋在神经纤维上的传导方向与膜 （内、外）电流方向一致。 例1：下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是
3．兴奋在神经元之间的传递要经过结构，在下列图中标出该结构的组成： 兴奋在经过该结构时，信号转变模式是，兴奋在神经元之间的传递方向是，原因是。 例2：右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述 错误的是 A．神经递质是从①处释放的 B．兴奋传递需要的能量主要来自④ C．兴奋可以在①和③之间双向传递 D．由①、②、③构成突触 例3．下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向 传导，这是因为 A．在②中兴奋传导是单一方向的 B．在③中兴奋传导是单一方向的 C．在④中兴奋传导是单一方向的 D．以上说法都对 （二）体液调节 1．体液调节的主要内容——激素调节 实例1：血糖平衡的调节 胰岛A细胞分泌，作用 是；胰岛B细胞分泌，其作用结果是，两种激素之间的关系是， 胰岛素的化学本质是，所以治疗糖尿病时只能。 实例2：甲状腺激素的分级调节 这种调节方式叫做。 （三）神经调节和体液调节的比较 注意：动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。
2019年高考生物模拟及真题汇编【专题16】生态系统(含答案)
专题十六生态系统 考点1 生态系统的结构 48．(2019年6月·单选Ⅰ)下图是一个陆地生态系统食物的示意图，据图判断正确的是( ) A．蝗虫是次级消费者 B．鸟和田鼠具有相同的营养级 C．该食物链共有2条食物链 D．若蛇的数量大量减少，田鼠的数量也随之大量减少 49．(2019年6月·单选Ⅰ)浮游动物、藻类、贝类、虾、鱼、微生物等为某湖泊中生活的全部生物，它们统称为( ) A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 50．(2019年6月·单选Ⅰ)池塘生态系统中，分解者主要是( ) A．细菌和真菌 B．细菌和浮游植物 C．细菌和浮游动物 D．浮游植物和浮游动物 51．(2019年1月·多选)林德曼对某天然湖泊生态系统能量流动进行定量分析，部分结果如下图，由图可知( ) A．生产者为① B．次级消费者为③ C．该生态系统有4个营养级 D．能量在食物链流动过程中逐级递减 52．(2019年6月·多选)红树林是陆地向海洋过渡的特殊生态系统。某地红树林的食物见下图，据图可知( ) A．水生植物是主要生产者 B．该食物共有7 条食物链 C．该食物共有3 个营养级 D．过度捕捞鱼会影响鸟类的数量 考点2 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 53．(2019年6月·单选Ⅰ)某草原上长期生活着兔、狐和狼，形成了一个相对稳定的 A
B.狼所占的营养级一定比狐高 C．从草到兔的能量传递效率为10% D.流入该生态系统的总能量低于草所固定的太阳能 54．(2019年6月·多选)下图为生态系统能量流动模式图，据图判断正确的是( ) A．能量流动是单向的 B．X代表大气中的O2库 C．Y代表分解者 D．营养级越高，所获得的能量越多 55．(2019年6月·单选Ⅰ)碳循环是生态系统中一种重要的物质循环类型，下列属于碳循环过程的是( ) A．根瘤菌的固氮作用 B．绿色植物的光合作用 C．水蒸发至大气中 D．镉通过食物链被富集 56． A. B．饲料作物中的能量全部用于呼吸作用 C．饲料作物中的能量80%流入下一个营养级 D．扩大玉米种植面积可增加该农场的能量输入 57．(2019年6月·单选Ⅰ)在生态系统中，碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是( ) A．二氧化碳 B．碳水化合物 C．碳酸 D．碳酸盐 58．(2019年6月·单选Ⅱ)研究生态系统中的能量流动规律，可以帮助人们最有效地利用能量。在农田生态系统中，能够实现对秸秆中的能量最有效利用的措施包括( ) ①就地燃烧秸秆②秸秆用作饲料③发酵秸秆产生沼气④秸秆用于造纸 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 考点3 生态系统中的信息传递 59．(2019年6月·单选Ⅰ)蜘蛛根据蛛的振动来判断猎物的大小和方位。蛛振动属于( ) A．物理信息 B．化学信息 C．行为信息 D．营养信息 60．(2019年6月·单选Ⅰ)一些植物受到昆虫啃食时，会释放一种物质吸引昆虫的天敌。这一物质属于( ) A．物理信息 B．行为信息 C．化学信息 D．营养信息 61．(2019年1月·单选Ⅰ)信息传递在生物种群的繁衍过程中起着重要作用，如雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾，这一过程传递的信息属于( )
高考生物二轮复习 专题十八 植物生命活动的调节试题
专题十八植物生命活动的调节 考纲要求 1.生长素的发现过程、作用及其特点[必考(b)、加试(b)]。2.活动：探究2,4—D 对插枝生根的作用[必考(c)、加试(c)]。3.五大类植物激素的作用[加试(a)]。4.植物激素的应用[加试(b)]。 考点一植物激素调节 1．生长素的发现 (1)达尔文父子的实验 ①实验处理及实验结果 ②实验结论：苗尖端是感光部位。由弯曲的部位在苗尖端下面可推测，有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。 (2)波森·詹森的实验 ①实验处理及实验结果 ②实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。 (3)温特的实验 ①实验处理及实验结果
②实验结论 苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。 上述实验中使用“无生长素的琼脂块”进行实验，其目的在于作为对照组，以排除琼脂块自身对实验结果的干扰，从而表明实验差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致。 2．生长素的本质及作用特点 (1)生长素的本质 生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。 (2)生长素生理作用的特点 低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。 3．五大类植物激素的作用(加试) 4．植物激素的作用及特点 (1)植物激素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用。 (2)每种激素的作用决定于植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等。 5．植物生长调节剂：是天然的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称，又叫植物生长物质。 6．植物激素的应用(加试)
[思考诊断] 1．生长素的合成需要光( ×) 提示生长素的合成不需要光，而单侧光影响横向运输。 2．生长素对植物生长的两重性体现在茎的背地性、顶端优势( ×) 提示茎的背地性不能体现两重性。 3．根、芽、茎三种器官对生长素的敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感( √) 4．番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹适宜浓度的生长素获得无籽番茄，获得的无籽番茄可遗传( ×) 提示该无籽性状是外界因素(生长素)造成的，遗传物质没有变化，故不可遗传。 5．生长素和赤霉素都能促进果实发育，脱落酸能抑制甘薯发芽( √) 6．乙烯和乙烯利都属于植物激素( ×) 提示植物激素必须由植物本身合成，乙烯利是人工化学合成的植物生长调节剂。 1．生长素的运输 (1)运输特点 A→C、B→D为极性运输，A→A′、B→B′为重力作用下的横向运输。 (2)转运方式 生长素的转运方式是主动转运，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。 2．生长素生理作用的两重性相关曲线分析
高三生物二轮复习必修一专题二教学设计----细胞代谢
专题二教学设计：细胞代谢 【高考要求】 （1）酶在代谢中的作用II （2）ATP在能量代谢中的作用II （3）光合作用的基本过程II （4）影响光合作用速率的环境因素II （5）细胞呼吸II 实验： , 探究影响酶活性的因素 探究酵母菌的呼吸方式 叶绿体色素的提取和分离 【命题趋势】 1、酶和ATP ①ATP知识点命题角度始终和细胞内稳定能量供应系统结合，预计在2010年高考中，这种 选择题命题角度还会存在。 ②在近几年高考中，酶的考点以图表的形式联系生产生活实际综合考查酶的特性实验分析 和影响酶活性的曲线分析较多，预计2010年高考这种简答题命题趋势还会出现。 ③以选择题的形式考查有关高中生物阶段酶的种类、作用总结和消耗ATP的生理过程总结 是近几年的热点，我们在2010年高考复习时应该多加注意。 ： ④预计2010年本专题试题赋分稳定，约为6％左右，试题难度维持在0．62左右。 2、细胞呼吸 ①细胞呼吸内容往往是综合性试题的命题材料，往往与光合作用联系在一起，尤其以生产实 践为材料背景的综合性试题更为常见，试题中所占的分值约占25％左右。 ②预计2010年高考试题中，单纯的细胞呼吸过程仍然会以选择题的方式出现，试题难度0．65 左右；与光合作用联系的实验题则是选择题、简答题都有可能，难度在0．55左右。 3、光合作用 ①新课标省份近3年高考试题中，光合作用考题普遍存在，与呼吸作用相联系的综合性试题 也非常多，试题赋分比重始终非常高，和遗传变异专题大致相同，约占试卷总分的25％左右，这也反映了高考试题从不回避主干知识的重复考查。 ②光合作用知识是生物学科的命题重点，也是高考的热点，年年都考，常考常新，其试题综 合性大、灵活性强、开放度大，命题形式灵活多变，选择题、简答题、图表题和实验探究题均有涉及，预计这种命题趋势还会继续，试题难度一般维持在0．55左右，较难得分。【课时安排】 》 本专题安排三课时完成 第一课时：酶和ATP，细胞呼吸 第二课时：光合作用 第三课时：专题检测与讲评 【重难点突破策略】 第一课时：酶和ATP，细胞呼吸 课时重点
会考专题复习：生命的延续与生命活动的调节
会考专题复习：生命的延续与生命活动的调节 本专题中“生命的延续”内容包括高二生物第二章第一节《细胞的增殖》以及第二节《细胞的分化、癌变和衰老》，第五章《生物的生殖与发育》；“生命活动的调节”为第四章内容。 一．生命的延续 （一）学习目标 1．识记水平的知识：细胞分化 2．理解水平的知识：有丝分裂、有性生殖、减数分裂的概念、受精作用 3．运用水平的知识：精子的形成过程、卵细胞的形成过程 （二）知识要点 1．生物的生分为无性生殖和有性生殖两大类。自然界中大多数种类的生物是进行有性生殖。有性生殖的过程包括亲代通过减数分裂产生两性生殖细胞（精子和卵细胞）以及两性细胞的结合产生合子。 2．生物的个体发育是从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化和器官形成，直至发育性成熟个体的过程。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物体通过有丝分裂使细胞数量增多。相同的细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异则是细胞分化，通过细胞分化形成不同的组织和器官。 （1）生物体生殖与发育的过程 有性 生殖 概念：两性生殖细胞→合子→新个体 特点：后代具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性 过程：亲本（2N N 2N ）
（三） 疑难解析 例1．细胞进行有丝分裂是有周期性的，那么，一个细胞周期包括 A ．分裂间期和分裂前期、中期 B ．分裂间期和细胞分裂期 C ．分裂前期、中期、后期、末期 D ．分裂间期和分裂后期、末期 例2．细胞分化与细胞增殖的主要不同点是 A ．细胞在数量上增多 B ．细胞在形态和结构上相同 C ．细胞在生理功能上相似 D ．相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 以上两个例题分别考查细胞周期和细胞分化的概念。细胞周期 是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时 为止。如右图所示，一个周期是（a →a ），包括间期（a →b ），分裂期 （b →a ）。体细胞通过细胞分裂，使细胞个数越来越多，分裂后形成 的细胞群在形态、结构、功能上相同。细胞分化是指相同细胞在形态、结构、功能上发生稳定性的差异的过程。其细胞的数目没有增多，而细胞的功能向不同方向发展。细胞分化是生物发育的主要过程。 答案：1。B 2。D 例3．在精子的形成过程中，初级精母细胞经过减数第一次分裂后形成的细胞是 例4．桃的体细胞中有染色体16条，在细胞有丝分裂的后期，细胞内有染色体数是
湖南省怀化市2019届高三统一模拟考试理综(一)生物附答案
2019年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题 理科综合能力测试（一)--生物 1.疟疾是经按蚊叮咬或输人带疟原虫者的血液而感染疟原虫（一类单细胞、寄生性的原生动物）所引起的虫媒传染病。下列相关叙述的是 A.疟原虫有细胞膜、细胞器膜和核膜等生物膜 B.按蚊和疟原虫的细胞膜中都只含有一种脂质 C.按蚊细胞内的三磷酸腺苷可在细胞质中合成 D.疟原虫无组织、器官和系统这些生命系统结构层次 2.下列关于物质运输的叙述正确的是 A.借助膜的流动性进行运输的都不是小分子物质 B.需要膜蛋白协助的跨膜榆树都是耗能的主动运输 C.细胞核内的大分子物质都能通过核孔进入细胞质 D.水分子和二氧化碳分子都可以通过各种生物膜 3.病毒侵入人体后，机体发生的特异性免疫过程如图所示。下列有关叙述正确的是 A.甲细胞不具有细胞周期，该细胞参与体液免疫和细胞免疫 B.乙细胞不具有增殖能力，该细胞内没有控制抗体合成的基因 C.Tc细胞不参与体液免疫，该细胞可增殖分化出记忆细胞 D.T细胞能识别各种抗原，在二次免疫过程中发挥重要作用 4.某兴趣小组进行探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验时，所用生长素类似物为2,4—D，并进行了预实验和正式实验。下列相关叙述的是 A. 2，一D与IAA、NAA、IPA和IBA等都属于生长素类似物 B.该实验过程中预实验的浓度梯度大，正式实验的浓度梯度小 C.2,4—D的浓度是该实验的自变量，插条的种类属于无关变量 D.预实验可为进一步实验摸索条件，也可检验实验设计的科学性 5.中心法则包括DNA复制（甲）、转录（乙）、逆转录（丙）、RNA复制（丁）和翻译（戊）等环
《植物生命活动的调节》复习学案
《植物生命活动的调节》复习学案 考试内容： 1．植物的向性运动 2．植物生长素的发现和生理作用 3．生长素在农业生产中的应用 见教师用学案 1．情景观察：在单侧光照和均匀光照下培养的小麦、花生和豌豆幼苗，观察在单侧光照下植物幼苗 生长的特点是。 推测：植物可能具有_______性。 2．选材：对比观察小麦、花生和豌豆幼苗，选出作为研究植物向光性实验的材料。 选材原则：1)典型性：要求所选的材料具有代表性，能充分说明问题，能深刻揭示事物的本质。 2)经济实用性：在满足实验要求的前提下考虑材料价廉、来源广。 结论：用__________作为观察植物向光性实验的材料。 思考：在日常生活中是否有替代性的材料? 3．探究生长素的发现 渐进探究实验l ： 题目：植物是否具有向光性。 假设：如果植物具有向光性，则它会对光的刺激发生反应。 变量：①_________；②_________；③_________。 实验：材料选择 ①胚芽鞘：A ．已经弯曲的完整胚芽鞘； B ．没有弯曲的完整胚芽鞘 ②光源：A ．普通实验光源(其光照强度与阳光接近) B ．探照灯 C ．蜡烛。 ③遮光材料：A ．白色纱布 D ．硬纸盒 C ．木盒子。 装置：如图1。 结论：__________________________________________________ 渐进探究实验2： 观察实验1会发现： 单侧光照可以引起胚芽鞘向光弯曲， 而弯曲的部位是胚芽鞘尖端以下的一段。按常识很容易猜想：感光的部位可能____________________________ 题目：探索胚芽鞘感光的部位。 假设：感受光的部位为胚芽鞘尖端以下的一段。 变量：①胚芽鞘___________； ②胚芽鞘___________； ③胚芽鞘____________。 实验材料选择 ①胚芽鞘光源同实验1，下同； ②遮光材料：A ．纱布；B ．硬纸盒；C ．锡箔纸。 装置：如图2。 对比分析：预期现象与实验结果有差异。 分析原因：可能是实验误差，也可能是实验假设错误。若是实验误差可以用检验性实验加以修正；若检验性实验与前面的探索性实验现象相同，则可判断为假设错误。即可判断推测：感受光的部位不是胚芽鞘尖端以下的一段，可能．．是胚芽鞘___________。 假设：胚芽鞘的尖端可以感受光的刺激。 变量：①保留胚芽鞘的尖端；②切除胚芽鞘的尖端。 实验：材料：胚芽鞘、光源。 图2