优质课《秋天的怀念》教案
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《秋天的怀念》教案(优质课)
教材分析:《秋天的怀念》的作者史铁生是当代最令人敬佩的作家之一,在他21岁的时候突然得了一场重病,导致高位截瘫。也就是在那一年,他的母亲也去世了。后来,在他许许多多的文字里都写到他的母亲。纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命代价铺就的。本课就是这样一篇怀念母亲的文章,作者通过回忆的方式,将零零碎碎的的细节串联起来,写出了自己在谈坏事,怀着博大无私挚爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己的,以此来表达对母亲的深深怀念之情。同时也是教育读者应该在父母的有生之年学会感恩、回报父母,以免留下终生遗憾,另外,还有启发读者重视和思考生命的价值和意义,我想这就是本文的教育价值所在。
学情分析:本单元所选的文章以亲情为主题,以不同的生活为背景,抒发了同样感人至深的亲情,亲情渗透在每个孩子的生活当中,对于这一主题同学们并不陌生,初一的学生已经有了一定的分析文本的能力,所以我主要采取自主、合作、探究的学习方法,老师引导,让学生自己去感悟、去品读,以达到预期的教学效果。
设计思想:新课标指出:学生应“有独立阅读的能力,注重情感体验,学会多种阅读方法,感受到高尚情操与趣味的熏陶。”《秋天的怀念》一课语言质朴,但蕴含于字里行间的感情深沉而真挚。根据课文这一特点,以及“少教多学”的思想,我设计让学生自己有感情的朗读课文,教师指导朗读,让学生在品读中感悟感动,在朗读中受到伟大母爱的熏陶感染。
教学目标
1. 有感情地朗读课文,结合自己的生活经历理解作者的行为,在心底形成感情呼应。
2. 通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字,体会母亲的用心良苦,树立积极的人生态度。
3. 体会母亲对儿女深深的爱,感悟人间真情,培养学生热爱生活,热爱父母的情感。
教学重点:
通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字,体会母亲的用心良苦,树立积极的人生态度。
教学难点:
感悟人间真情,培养学生热爱生活,热爱父母的情感。
课时:一课时
六、教具准备PPT课件
七、课时安排40分钟
八、教学过程
时间教师活动学生活动PPT的使用
2分钟一、导入新课
同学们一定知道这是什么
吧?看到这轮椅,你会想
到什么?
二、作者简介
见(PPT课件)
这个轮椅上坐着这样一个
人,他叫史铁生。遗憾的
是,在2010年12月31
号,这个被称为“文坛巨
星”的他,永远的离开了人
世。
那么是什么力量让史铁生
写出这么多震动中国文坛
的好作品呢?(出示——
图片导入
激发学生兴趣
了解作者作家简介:
史铁生,(1951-2010),北京人,
当代著名作家。1967年毕业于清
华附中,1972年因病双腿瘫痪。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,其后陆续
发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上
的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的
星星》分别获得到1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
除小说外,还有《我与地坛》、《秋天的怀念》《病隙碎
笔》等。
默读下面这段话,说一说你从中读到了些什么。
我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。
——史铁生《合欢树》
正音
•瘫痪•憔悴•捶打•侍弄•仿膳•诀别•整宿•tān huàn •qiáo cuì•chuí•shì •shàn
•jué
•xiǔ
朗读课文,整体感知
课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁?
文中几次写到秋天看菊花?
为什么是秋天的怀念?
母亲“我”
第一次第二次第三次“听说北海的花儿
都开了,我推你去走走。”
“不,我不
去。”
“北海的菊花开了,
我推你去看看吧。”
“什么时候?”
又是秋天,妹妹推我去
北海看了菊花
我俩在一块儿,
要好好儿活……
再读课文,体会母爱
找出文中描写母亲的句子,体会体会伟
大的母爱。
•提示:人物描写的句子(如动作、语言、
神情、心理等);重点字词的理解等
①②③④⑤
1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方
偷偷地听着我的动静。
•动作描写
•“悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平
静和理智,突出了母亲的谨慎小心,
说明母亲怕让儿子痛苦,让儿子伤心;•“偷偷”表现了母亲不放心“我”,
关注“我”,表现了母亲的慈爱和细
心。
2.母亲扑过去抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿
活……”
•动作、语言描写
•“扑”、“抓”两个动作,说明母亲非常在意“我”的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气;“忍”写出了母亲尽管十分悲痛,却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心,推动生活下去的勇气。
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
•神情描写
•“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨
下身体已经十分不好;“央求”反
映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心
理。
4.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨
树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……
•语言描写
•表现了母亲心中十分地快乐,表现
了母亲对“我”的爱之深。