《黑木头》教学设计

《黑木头》教学设计
教学目标：
1、走近书中人物，感受作品的精神内涵，感悟人世间的真善美。

2、重温人物细节描写，聚焦人物言、行、思，揣测人物内心感受，感知人物形象。

3、通过对比阅读、关联阅读，发表自己独特的见解。

教学过程
一、导入：
师：孩子们，暑期阅读嘉年华第一阶段，我们一起共读了《黑木头》，能说说你读后的感受吗？（预设学生会从人、事、景或者总的来说）是啊，走进《黑木头》我们认识了书中的几个主要人物（童童、爸爸、妈妈、外婆、黑木头……）……你印象最深的是谁呢？今天，让我们回顾整本小说，带着满满的收获，我们一起分享他们之间的故事。

二、整体回顾，在书中走个来回：
复述整书的故事。

三、活动探究、独特体验：
（一）选一选、悟一悟：
1.他看见了两个小小的金黄色亮点，就像两朵小火苗，在夜风中（），那么微弱，仿佛随时都会熄灭。

（节选自《黑暗中的眼睛》）√一闪一闪忽闪忽闪
2.童童和妈妈差不多同时看到，在黑黢黢的树影里，有两朵金黄
色的小火苗忽闪忽闪地亮着……这次，那条小黑狗没有转身走开……阴影里的亮眼睛忽闪了几下，还是（）。

（节选自《它饿了》）
不见了√不动
3.远处树影里出现了两颗小小的金黄色（）……小星星在朦胧的幽暗中闪着，却仿佛被（）在了远处，一动不动。

（节选自《先救谁》）
火苗√星星/ √钉挂
4.（童童穿过马路奔到铁门口喊：“黑木头，回来！回来！”黑木头停住脚步回头看看，两朵小火苗在幽暗中忽闪了两下，最后还是（）。

（节选自《有机关的笼子》）
√转身走了停下
5.走在岚山小学的大铁门前，童童一眼就看到了远处树影中那两颗金黄色的小星星，黑木头正（）在那里呢。

（节选自《麻醉枪也打不倒它》）
√等坐
6.正在往里走的黑木头听到外婆的呼喊，居然停住脚步，回转身，向外面望了一会儿。

它迟疑了片刻，又慢慢走回去，回到树影里，在老地方蹲了下来……铁门里，在那一片树影中，两朵金黄色的小火苗（）闪烁在幽暗之中。

（节选自《它好像认识外婆》）
√重新开始
7.黑木头侧卧在水泥地上，眼睛半睁半合，它的瞳仁是黑褐色的，那一对曾经在黑暗中（）一样闪动的眼睛，此刻暗淡无光。

（节
选自《离死神只有半步》）
星星√火苗
8.一动不动躺在桌上的黑木头，真的睁开了眼睛，而且睁得很大。

两只黑褐色的眼珠转动着，闪动着（）的光芒……童童看着黑木头的眼睛，黑木头也看着童童，眼神中是那么忧伤，那么平静。

（节选自《宠物店里的争论》）
明亮√柔和
9.黑木头抬起头来看看童童，又看看童童妈妈，它的眼睛睁得圆圆的，像两颗金黄色的（）。

发现童童和他的妈妈都在观察它，它低下脑袋，很害羞的样子。

（节选自《新的生活开始了》）
√小杏子小星星
10.黑木头确实是在笑，它的嘴角上翘，眼睛（），而且持久保持着这个表情。

是个灿烂的笑容！（节选自《它真的笑了》）
弯弯的√眯缝着
11.黑木头睁大了眼睛，定定地看着童童。

它的眼睛里噙着泪水……黑木头姿态不变地躺在地上，一动也不动。

童童发现，它的眼睛闭上了……“外婆回来了，你瞧呀！”黑木头的两只眼睛像两盏金黄色的（），亮了一下。

（童童）只听见身后传来开门的声音……（节选自《生死之夜》）
√灯烛光
12. 爸爸在左边，妈妈在右边，童童拉着爸爸妈妈的手，走在中间。

经过岚山小学，他们在那两扇大铁门前停下脚步，情不自禁地往
里面看。

熟悉的路，熟悉的树影，还有那些被月光照亮的房子。

幽暗的树影里，曾经闪动着一双金黄色的（）……（节选自《接外婆回家》）
√眼睛火苗
悟一悟：黑木头独自流浪时，望过去，它的两只眼睛在夜风中一闪一闪，那么微弱；随着和童童一家人逐渐亲近，黑木头的眼睛像小星星、小杏子，像两盏金黄色的灯……有了光泽，有了神采。

为什么会发生这样的变化呢？
（二）议一议、辩一辨：
1. 阅读节选的以下文段，议一议：外婆骂米尼“狗东西”，为什么还想变成一条小狗？外婆对米尼的称呼为什么发生了改变？
①“狗东西！这么不听话！”外婆生气了，放开搂着童童的手，想抓米尼，米尼敏捷地躲开了。

（节选自《人重要还是狗重要》）
②.外婆轻轻地说，好像是自言自语，“有时想想，真希望自己变成一条狗。

变成小狗，就天天有人陪我，有人疼我，天天有人和我说话。

哪怕我听不懂。

（节选自《外婆想变成一条小狗》）
③.外婆看见同爸爸回来了，很高兴……“米尼怎么没有跟你们来？”外婆问。

外婆以前叫米尼“小狗”，还骂它“狗东西”，叫“米尼”还是第一次呢。

（节选自《爸爸的狗故事》）
2. 阅读节选的以下文段，议一议：外婆为什么说人心不是木头，黑木头也不是木头？外婆主动提出她来养黑木头的原因是什么？
①“唉，如果它知道你们会对它有多好，大概就会跟你们回家了。

”
外婆的声音在电话里听起来一点不像个老太太，“人心不是木头，黑木头也不是木头，对吧？”（节选自《它在秋风中溜达》）
②“童童，你打来的电话，就是每天为外婆开放的鲜花！”外婆指着桌上那台白色的电话机，笑着说……“今天晚上，能带我一起去看看它（黑木头）吗？”外婆看着童童，又回头看看妈妈，微笑的表情中，没有一点开玩笑的意思……外婆叹了口气，微笑着说：“以前我太固执，觉得自己孤单。

你们这么关心我，我不能再这样。

我想过了，女儿关心的，外孙喜欢的，我为什么不能也关心、喜欢呢？”（节选自《每天开放的鲜花》）
③回家路上，外婆对妈妈说：“黑木头恢复后，我来养它吧。

”（节选自《不谋而合的聚会》）
三、画一画、比一比
梦境①童童做了一个奇怪的梦。

他梦到一个巨浪突然扑过来，木桥被巨浪打断，碎成一根根小木片，和浪花一起飞舞。

外婆和黑木头一起掉进河里。

只见外婆花白的头发和黑木头的小脑袋在波浪和漩涡中起伏漂闪，一会儿被浪花淹没，一会儿又露出来……（节选自《先救谁》）
梦境②外婆突发脑溢血独自昏迷在家。

黑木头即使遭遇车祸身负重伤，也依然硬撑着跑到童童家报信，通知他们去救外婆后，悄然闭上了眼睛……童童一手搭着黑木头的背脊，一手摸着米尼的脑袋，感觉眼皮有点沉重，他又做了一个梦，梦境里，黑木头醒了，正抬起头，咧开嘴，对着他笑呢……“外婆回来了，你瞧呀！”黑木头的两只眼睛
像两盏金黄色的灯，亮了一下。

（童童）只听见身后传来开门的声音……（节选自《生死之夜》）
1.画一画：童童的两个梦分明是两个生动的画面，请将它们分别画出来。

2.比一比：童童先后做了两个梦，两个梦的相同之处是什么？不同之处是什么？
（预设答案：
相同之处：1.涉及到的人物都是童童、外婆、黑木头。

2.都涉及到困境……
不同之处：1两个梦中黑木头与外婆的关系明显不同；2黑木头的神态明显不同；3黑木头的表现明显不同；4童童的感受明显不同……）
3.想一想：第二个梦为什么会有这些不同？
四、总结升华：
亲爱的孩子们，今天的读书交流会启示我们在阅读优秀作品时，关注人物细节，聚焦人物言行揣测人物内心感受，对作品会有更深入独到的理解。