高校学生心理危机干预文件
学生一般心理危机干预方案（通用5篇）
学生一般心理危机干预方案学生一般心理危机干预方案（通用5篇）为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的学生一般心理危机干预方案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学生一般心理危机干预方案1为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。
一、校园心理危机校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。
二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一；组织健全，职责明确；预防为先，教育普及；预警及时，重点突出；干预到位，专业科学；支持系统，家校结合。
三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。
结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：（一）一级预警和干预成立学生心理危机预防和干预领导小组。
组长：乔辉杰徐志强副组长：张美英、胡丹英成员：朱乃器、钟茜、马红华、刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。
工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展；对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定向有关医疗机构转介学生。
（二）二级预警和干预组长：胡丹英成员：刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。
主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展学生心理危机救助工作。
排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。
大学生心理危机预防与干预实施办法
大学生心理危机预防与干预实施办法大学生心理危机预防与干预实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(教党〔2022〕41号)《关于加强心理健康服务的指导意见》(国卫疾控〔2022〕77号)等文件精神，提高我校心理危机预防与干预工作专业化水平，结合我校实际，特制订本办法。
第二条心理危机指个体或群体无法应对超出自身资源和应对能力的事件或境遇而产生的心理失衡状态。
心理危机预防指通过宣传教育增强个体或群体的心理调适、危机识别和应对能力。
心理危机干预指对处于心理危机下的个体或群体极其相关人员采取及时、专业、科学、有效的措施，帮助其度过危机、恢复心理状态平衡，实现个体或群体成长。
第三条心理危机预防与干预坚持教育为主、重在预防、科学干预的原则。
要积极开展心理健康教育工作，引导学生关注心理健康，强化危机预防意识;要重视心理问题的及时疏导，增强心理危机预防与干预工作的规范性、专业性与有效性;要保证心理危机预防与干预工作的信息通畅、判断准确、处理果断、工作到位和协调配合;要通过构建大学生心理危机预防与干预工作体系，做到心理危机早预防、早发现、早诊断、早处理。
第二章组织机构第四条学校成立大学生心理危机预防与干预工作领导组，领导组组长由分管学生工作的校领导担任，成员由办公室、宣传部、人事处、教务处、学生工作处、招生就业处、保卫处、研究生院、财务处、后勤管理处、校团委、校医院等相关部门负责人组成。
领导组办公室设在学生工作处，具体负责学校学生心理危机预防和干预工作，制定工作规划和相关制度，做好宣传教育、业务培训、工作指导等工作，指导学院及有关部门按程序做好心理危机预防与干预工作。
第五条各学院成立大学生心理危机预防与干预工作小组，由分管学生工作的院领导、辅导员、专业教师等相关人员组成。
工作小组具体落实学院学生心理危机预防与干预工作，指导学生开展心理健康教育工作，及时上报、转介出现心理危机的学生，做好心理危机学生的干预与跟踪工作。
心理危机学生干预方案（精选8篇）
心理危机学生干预方案（精选8篇）心理危机学生干预方案篇1一、指导思想心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危险，使其症状得到立刻缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的.应对技能，以防将来心理危机的发生、大学生心理危机干预应该做到：1、教育为主、贯彻党的家预防针，遵循教育规律，以对大学生展开心理素质教育为主，增加大学生对危机的了解与认识，提高大学生受挫折的能力和情绪调节能力，为应对危机做好准备、2、重在防御、积极开展生命教育、培养大学生认识生命、尊重生命、珍爱生命的意识，并正确的应付危机的策略与方法、3、完善系统、通过构造大学生心理危机干预工作系统，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，避免减少危机对于大学生对院系正常工作的影响、协助大学生建立良好的社会支持系统，鼓励同学之间互相关爱、互勉互助，形成协调的人际关系、二、工作目标1、通过课堂教学、教育活动、讲座、心理咨询等各种途径在学生中大力普及心理健康知识，形成良好的心理氛围，帮助学生优化个性心理品质，增强心理调适能力，提高心理健康水平、2、积极开展生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；积极开展自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；积极开展危机应对教育，让学生了解什么是危机，什么情况下会出现危机，如何帮助心理危机学生等、3、通过提供适时的介入和援助，避免或减少大学生中出现自伤或伤及他人事件发生、4、设立班级心理委员和同伴咨询员，定期对心理委员和同伴咨询员进行心理健康知识培训，通过心理委员和同伴咨询员在班级中积极宣传心理健康知识、开展心理，提高班级学生的心理健康意识。
心理危机学生干预方案篇2为落实教育部办公厅发布的《关于做好20__年春季学期中小学教育教学工作的通知》要求，有针对性地做好教育引导和心理疏导工作，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，根据市教育局德育科工作部署，特制订本实施方案。
学生心理危机干预制度及应急处置方案范文
学生心理危机干预制度及应急处置方案范文一、前言在当今社会，学生面临着来自学业、人际、家庭等多方面的压力，心理危机事件时有发生。
为了更好地保护学生的身心健康，本校特制定学生心理危机干预制度及应急处置方案，以期在危机时刻为学生提供及时有效的支持与帮助。
二、制度目的1. 预防为主：通过心理健康教育，提高学生的心理适应能力和自我调节能力。
2. 快速干预：建立快速反应机制，确保在心理危机事件发生时能够迅速介入。
3. 专业支持：提供专业的心理咨询和治疗服务，帮助学生恢复心理平衡。
4. 家校合作：强化家庭与学校的沟通协作，共同关注学生的心理健康。
三、组织架构1. 领导小组：由校长担任组长，分管副校长、心理健康教育中心主任等成员，负责制度的总体规划和决策。
2. 执行团队：由心理健康教育中心的专业心理教师、班主任、辅导员组成，负责制度的具体实施和监督。
3. 协作单位：包括学校医务室、保卫处、学生事务中心等部门，以及校外心理咨询机构，共同参与心理危机的预防和干预工作。
四、干预流程1. 预警机制：通过心理测评、日常观察、学生自我报告等方式，收集心理危机信息。
2. 初步评估：由心理教师对疑似心理危机个案进行初步评估，确定危机等级。
3. 干预措施：根据评估结果，采取相应的心理疏导、咨询、转介等干预措施。
4. 跟踪反馈：对接受干预的学生进行持续跟踪，记录干预效果，必要时调整干预方案。
5. 案例总结：定期对处理过的危机案例进行总结分析，提炼经验教训，优化方案。
五、具体措施1. 心理健康教育：开设心理健康教育课程，举办专题讲座和工作坊，普及心理健康知识。
2. 心理咨询服务：设立心理咨询室，提供个体咨询、团体辅导等服务。
3. 危机干预培训：定期对教师和学生进行心理危机干预技能培训。
4. 家校沟通平台：建立家校沟通机制，定期发布心理健康资讯，邀请家长参与相关活动。
5. 应急预案：制定心理危机应急预案，包括危机事件的报告、响应、处理等流程。
大学心理危机预警与干预实施办法
大学心理危机预警与干预实施办法为进一步推动大学生心理健康教育工作，强化大学生心理危机预警和干预，有效预防校园心理危机事件发生，促进大学生健康成长，维护校园稳定，根据《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》、《关于加强心理健康服务的指导意见》和《高等学校学生心理健康教育指导纲要》等文件精神，结合学校实际，特制定本办法。
一、组织机构及职责（一）学校成立大学生心理危机干预工作领导小组。
由分管学生工作的校领导担任组长，学生工作部（处）负责人任副组长，宣传部、保卫处、教务处、后勤管理处等部门负责人和各学院分管学生工作负责人为成员；领导小组办公室设在学生工作部（处），学生工作部（处）分管大学生心理健康工作的负责人为办公室主任。
领导小组的职责是：全面规划学校大学生心理危机预警与干预工作，督促有关单位认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理提出决策意见。
（二）大学生心理健康教育中心（设在学生工作部（处））负责对大学生心理危机进行初步评估，针对个案协助学院提出危机事件处理意见，并对处于危机状态的大学生给予专业性的辅导和支持，对需要治疗的有严重心理问题的大学生及可疑精神障碍患者等协助学院做好转介、转诊工作。
（三）各学院大学生心理危机干预工作由各学院分管学生工作的领导负责，辅导员负责所管理班级的大学生心理危机干预具体工作，其他教师要积极协助参与心理危机干预工作。
二、心理危机干预对象存在心理危机倾向和处于心理危机状态的学生是关注与干预的对象。
对存在下列情形之一的学生，应作为心理危机干预的高危对象予以重点关注：（一）遭遇突发事件的，如家庭发生重大变故、遭遇性侵害、受到自然或社会意外刺激、受到学校严重处分等情形出现心理或行为异常的学生。
（二）确诊或疑似患有严重心理疾病的，如精神分裂症、人格障碍、抑郁症、焦虑症、强迫症、进食障碍等疾病的学生。
（三）有自杀未遂史，或持续、强烈自杀意念的学生。
（四）有自伤、伤人行为或强烈意念的学生。
江西省高校大学生心理危机预警与干预方案
江西省高校大学生心理危机预警与干预方案第一章总则第一条为贯彻落实《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进高校大学生心理健康教育的意见》和《省教育厅、省卫生厅、团省委关于进一步加强和改进我省大学生心理健康教育的实施意见》的精神，全面贯彻落实党的教育方针和科学发展观，立足教育，重在预防，科学干预，降低学生心理危机事件的发生率，减少大学生因心理危机带来的负面影响，促进大学生健康成长，促进校园与社会的稳定，特制订本方案。
第二条心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助当事人正视危机，解除心理困境，使其症状得到即时缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。
第二章组织机构第三条建立“学校—院系—班级”三级心理危机预防与干预系统，科学、高效地开展工作。
第四条高校成立大学生心理危机干预工作领导小组。
领导小组由学校主管学生工作的校领导任组长，成员由校学工处、研究生院、宣传部、教务处、保卫处、校医院、后勤集团、各院系分管学生工作领导和校心理健康教育中心负责同志等有关部门组成。
大学生心理危机干预工作领导小组的职责是:全面规划和领导学校学生心理危机预防和干预工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理作出决策。
学校全体教职员工在大学生心理危机预防与干预中均负有责任和义务。
第五条校心理健康教育中心要把向学生提供专业、有效的心理危机预防与干预作为主要工作内容之一，专兼职心理咨询人员要牢牢树立心理危机预防与干预意识，对危机状态的学生予以及时处理，有必要时应立即向校心理危机干预工作领导小组和有关部门报告，采取相应措施，但应将有关保密信息的暴露程度限制在最小范围内。
第六条高校要建立必要的心理治疗系统。
对需要治疗的有严重心理问题的学生和精神分裂症患者要及时转至专业心理医院或精神病医院。
万人以上的高校原则上校医院应设置心理科，至少配备一名心理科或精神科医生。
学院大学生心理危机预警干预办法
学院大学生心理危机预警干预办法第一章总则第一条为进一步贯彻落实《**进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》、和《**学院关于进一步加强大学生心理健康教育的意见》精神，大力加强我校大学生心理健康教育工作，为有严重心理危机的学生和相关人群提供有效的危机干预服务，减少或避免心理危机事件所产生的负面影响,特制订本办法。
第二条贯彻落实党和国家的教育方针，切实关心爱护学生，坚持对学生负责、对家长负责、对社会负责的原则，认真分析大学生心理问题存在的深层次原因，有针对性地开展大学生心理健康教育，启动大学生危机预警干预机制，切实抓好大学生世界观、人生观、价值观教育，促进学生健康成长成才。
第三条心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除当前的危机，并通过心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术进行有目的、有计划、全方位的心理咨询、心理治疗及转介，使其症状得到缓解、持久消失或及时得到诊治，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。
第四条各系领导、心理辅导员、班主任、学生辅导员及心理咨询中心工作人员应在主管校领导和学生处负责人的指导下，参与学生心理危机的干预工作。
干预工作由学校分管学生工作负责人负责，辅导员及班主任是学校学生心理危机干预的骨干力量，全体教职员工和学生均有责任和义务参与学生心理危机干预工作。
第五条参与危机干预工作的人员应遵守保密性原则，不得向无关人员泄漏干预对象的相关信息。
第二章干预对象第六条干预对象为存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生，一般表现为情绪剧烈波动或认知、躯体、行为等方面发生较大改变，暂时不能应对或无法应对正常的生活模式。
如离家（校）出走、情感危机、学习障碍、抑郁状态、冲动行为、遭受暴力或意外伤害、生活中的重大丧失、酗酒、吸毒、自伤、自杀、精神异常、意识障碍导致的各种行为危机以及急性药物中毒等。
第七条高危对象。
对存在下列现象的学生，应作为心理危机高危对象（A级）予以干预和监控：1.精神障碍患者；2,情绪低落、长期抑郁等，中度以上抑郁症、躁狂症患者；3.遭受自然灾害、暴力、绑架、强奸等重大创伤事件并出现创伤后应激症状者；4.发生家庭变故或患严重躯体疾病者；5.有过自杀企图或行为并经常产生自杀意念者；6.存在明显的攻击性倾向或行为，可能对自身、他人、社会造成危害者；7.丧失或长期缺乏社会支持系统者，特别是丧失或长期缺乏家庭支持系统者；8.有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；9.有明显人格缺陷者。
学生心理危机干预工作方案范文
学生心理危机干预工作方案范文学生心理危机是指在学生生长发展过程中，因为各种原因导致学生出现心理困扰、情绪波动、行为异常等现象。
学生心理危机可能源于学业压力、人际关系、家庭问题、自我认知、身体健康或其他外在因素，若不及时干预，可能对学生的学习、生活和发展造成严重影响。
学生心理危机干预工作是学校心理健康工作的重要组成部分，旨在帮助学生化解心理困境，恢复身心健康，保障他们的成长和发展。
以下是一份学生心理危机干预工作方案，以指导学校和教师在发现学生心理问题时有效应对。
一、学生心理危机的分类根据学生心理危机的症状和表现，可将其分为以下几类：1. 情绪问题：包括焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应过度或不恰当的情况；2. 行为问题：包括自伤、自杀倾向、逃学、吸毒等危险行为；3. 人际关系问题：包括孤独、欺凌、冲突等人际关系困扰；4. 学习问题：包括学业成绩下滑、进步空间不大等学习困难；5. 身心问题：包括身体疾病、心理障碍等身心健康问题。
二、学生心理危机的识别在教育管理者、教师和辅导员的共同努力下，可以通过以下几种方式对学生心理问题进行识别：1. 观察学生日常表现，包括学习状态、人际关系、情绪波动等；2. 与学生建立良好的师生关系，建立中肯的沟通渠道，主动了解学生的内在想法和感受；3. 结合班级活动、心理测评、家庭访谈等方式，多方位获取学生心理信息；4. 注重学生心理危机的早期预警，及时介入学生心理问题。
三、学生心理危机的干预策略在发现学生心理问题后，需要采取有效干预策略，帮助学生缓解危机、恢复健康。
学生心理危机干预应遵循以下原则：1. 及时介入：一旦发现学生存在心理问题，应立即与学生本人及其家长进行沟通，了解问题原因及表现，并寻求专业心理咨询；2. 以学生为本：在进行干预过程中，应尊重学生的意愿，放下成见和偏见，全心全意为学生服务；3. 多元合作：学校心理健康工作者、教师、家长及社会资源应齐心协力，共同为学生心理问题提供支持；4. 定制干预计划：根据学生的具体情况和心理需求，制定个性化的干预计划，以期切实解决问题、预防复发；四、学校心理卫生工作标准根据《中小学学生心理健康与疾病预防教育工作规划》要求，学校心理危机干预工作应符合以下标准：1. 知识普及：学校定期组织心理健康宣传和教育活动，让学生和家长了解心理问题的常见表现、应对方法等；2. 机制建设：学校建立完善的心理危机干预机制，指定专业团队负责学生心理问题的发现、诊断及干预；3. 资源保障：学校向学生提供心理咨询服务、心理健康诊断、心理治疗等资源，并确保学生及时获得心理支持；4. 教师培训：学校对教师进行心理危机干预培训和技能提升，提高其应对学生心理问题的能力和水平。
高校心理危机干预 政策文件
《高校心理危机干预政策文件》1. 背景介绍在当今社会，随着高校学生面临的各种压力不断增加，心理问题已经成为了一大问题。
许多国家纷纷出台了相关的政策文件，旨在对高校心理危机进行干预和预防工作，保障学生的心理健康。
本文将深入探讨高校心理危机干预政策文件的重要性、必要性以及具体实施的方式。
2. 政策文件的重要性心理问题不仅会影响学生的学习生活，甚至还会对社会稳定产生负面影响。
制定高校心理危机干预政策文件成为当务之急。
这些政策文件将为高校提供明确的指导方针和实施细则，为心理危机干预工作提供有力的法律保障，保障学生的心理健康。
3. 心理危机干预政策文件的必要性心理问题在高校中的普遍存在需要引起足够的重视。
政策文件的制定将为高校提供更多的资源支持、专业技术和干预手段。
政策文件的出台也能够鼓励更多的心理健康专业人才投身于高校心理危机干预工作中，提升高校心理服务的专业水准。
4. 实施方式在政策文件的实施过程中，高校可以结合实际情况进行灵活的运用。
建立完善的心理健康服务体系，在校园内普及心理健康知识，提升学生的心理健康意识。
加强心理健康服务队伍的建设，培养更多的心理健康专业人才。
积极开展心理沟通工作，帮助学生解决心理问题，预防心理危机的发生。
5. 我的观点我认为，高校心理危机干预政策文件的制定是非常必要且重要的。
学生的心理健康问题不容忽视，而政策文件的出台将为高校提供更多的支持和引导，帮助学生更好地应对心理问题。
我也认为政策文件的实施需要全校师生共同努力，才能让心理危机干预工作取得更好的效果。
总结：高校心理危机干预政策文件的出台将为学生的心理健康提供更多的保障，有利于高校营造更加健康的学习生活环境。
政策文件的实施需要全校师生的共同参与，让心理危机干预工作落地生根。
在本文中，我分析了高校心理危机干预政策文件的重要性和必要性，并就实施方式进行了一定的探讨。
通过本文，我希望能够唤起更多人对高校心理问题的重视，共同努力为学生的心理健康保驾护航。
高校学生心理危机干预文件
关于《**学院学生心理危机干预预案》各位辅导员老师：《**学院文法学生心理危机干预预案》业经**党总支研究通过，现印发给你们，请认真遵照执行。
**学院二○○七年3月30日**学院学生心理危机干预预案指导思想：以党的16号文件精神为指导，结合心理危机干预工作特点实施成功素质教育，落实“三个一切”办学宗旨。
在加强对学生心理健康教育的同时，对非正常心理状态学生可能出现的突发性事件进行事故预防或实行快速反应，有效的阻止其心理失衡的恶性发展，指导、帮助学生走出心理困境，避免恶性不良后果的产生，建立和谐心理，提高学生心理健康水平，确保我系学生心理健康和正常教学工作秩序。
为有效应对和处臵学生中因严重心理障碍而可能引发的自伤或伤害他人事件，特制定本预案。
一、心理危机干预的对象、原则（一）心理危机是指学生运用通常方式不能应对目前所遇到的情形时，出现的严重心理失衡状态。
心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助学生尽快恢复心理平衡，安全度过危机。
心理危机干预由班级心理委员、辅导员、及学校有关工作人员参与，学校有关职能部门分工负责，系党总支主要领导统一指挥协调，系分管学生工作领导负总责。
（二）心理危机干预的对象1．患有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为的精神障碍者；2．因心理障碍或突发事件导致产生自伤企图或行为者；3．因心理障碍而表现出明显的攻击性行为，有暴力倾向或伤害他人倾向者；4．其他经由学校学生心理危机鉴定与干预专家组认为有必要进行心理危机干预者。
（三）心理危机干预的原则1．生命第一的原则。
发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。
2．亲属参与的原则。
实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属。
3．全程监护的原则。
实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。
4．分工协作的原则。
实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
二、心理危机干预的程序（一）讯息报告发现危机情况，学生应立即向辅导员汇报，辅导员在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向系分管领导报告，系分管领导立即向院职能部门的主管领导报告。
学生心理危机干预实施办法
学生心理危机干预实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41号）等文件精神，科学规范有序地开展学生心理危机干预工作，切实帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，促进学生身心健康发展，特制定本办法。
第二条心理危机是指个体因重大生活事件或个体素质等问题，而在认知、情绪、行为及生理等方面出现明显异常，无法独立应对当前处境的状况。
心理危机干预是指采取科学有效的紧急应对方法，帮助危机当事人尽快恢复健康心理水平、安全度过危机的专业过程，实现身心健康协调发展。
第三条心理危机干预以保障学生生命安全及促进学生健康成长为目的，坚持教育为主、重在预防、科学干预的原则，做到信息通畅、判断准确、处理果断、工作到位和配合协调，做到心理危机早预防、早发现、早诊断、早处理。
第二章组织架构第四条学校成立学生心理危机干预工作领导小组。
领导小组由分管学生工作的学校领导任组长，成员由学生处、宣传部、教务处、安全保卫处、团委、后勤保障处、财务处负责人组成，办公室设在学校心理健康教育与咨询中心。
学生心理危机干预工作领导小组的职责是：统筹协调学生心理危机干预工作，指导二级学院认真履行心理危机干预工作职责，为重大危机事件的处理作出决策，提供条件保障。
第五条学校学生心理健康教育中心组织校内外专家成立学生心理危机鉴定与干预专家组，负责对学生工作队伍开展相关培训，协同二级学院对学生心理危机进行评估，指导二级学院制定危机事件处理方案，实施危机风险化解。
第六条各二级学院的学生心理危机干预工作由各二级学院学生工作分管领导负责，全体学生工作队伍特别是心理健康教育方向辅导员应积极协助带班辅导员抓好学生心理危机干预工作。
第三章预警对象第七条存在心理危机倾向以及处于心理危机状态的学生是心理危机干预对象。
凡在校学生表现出以下倾向或行为，应将其作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：1.有自杀或伤害他人的言论、企图，可能对自身、他人或社会造成危害的学生；2.在新生入学心理测试中筛查出并经评估确认有严重心理疾病、存在伤害自己或他人倾向的学生；3.因学业、毕业、就业等相关压力引发剧烈情绪波动和言行异常的学生；4.因家庭纠纷、个人感情危机或人际关系冲突等出现剧烈情绪波动和言行异常的学生；5.因经济困扰引发情绪或言行明显异常的学生；6.被医疗机构诊断为精神疾病或精神障碍的学生；7.出现严重饮食、睡眠障碍的学生；8.罹患严重躯体疾病且出现情绪或言行明显异常的学生；9.因灾难事件或他人危机状况而受到影响，出现情绪或言行明显异常的学生；10.因违法违纪引发的情绪或言行明显异常的学生；11.因其他应激因素引发的情绪或言行明显异常的学生。
大学生心理危机预防与干预实施办法
大学生心理危机预防与干预实施办法大学生心理危机预防与干预实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(教党〔2020〕41号)《关于加强心理健康服务的指导意见》(国卫疾控〔2020〕77号)等文件精神，提高我校心理危机预防与干预工作专业化水平，结合我校实际，特制订本办法。
第二条心理危机指个体或群体无法应对超出自身资源和应对能力的事件或境遇而产生的心理失衡状态。
心理危机预防指通过宣传教育增强个体或群体的心理调适、危机识别和应对能力。
心理危机干预指对处于心理危机下的个体或群体极其相关人员采取及时、专业、科学、有效的措施，帮助其度过危机、恢复心理状态平衡，实现个体或群体成长。
第三条心理危机预防与干预坚持教育为主、重在预防、科学干预的原则。
要积极开展心理健康教育工作，引导学生关注心理健康，强化危机预防意识;要重视心理问题的及时疏导，增强心理危机预防与干预工作的规范性、专业性与有效性;要保证心理危机预防与干预工作的信息通畅、判断准确、处理果断、工作到位和协调配合;要通过构建大学生心理危机预防与干预工作体系，做到心理危机早预防、早发现、早诊断、早处理。
第二章组织机构第四条学校成立大学生心理危机预防与干预工作领导组，领导组组长由分管学生工作的校领导担任，成员由办公室、宣传部、人事处、教务处、学生工作处、招生就业处、保卫处、研究生院、财务处、后勤管理处、校团委、校医院等相关部门负责人组成。
领导组办公室设在学生工作处，具体负责学校学生心理危机预防和干预工作，制定工作规划和相关制度，做好宣传教育、业务培训、工作指导等工作，指导学院及有关部门按程序做好心理危机预防与干预工作。
第五条各学院成立大学生心理危机预防与干预工作小组，由分管学生工作的院领导、辅导员、专业教师等相关人员组成。
工作小组具体落实学院学生心理危机预防与干预工作，指导学生开展心理健康教育工作，及时上报、转介出现心理危机的学生，做好心理危机学生的干预与跟踪工作。
大学生心理危机干预实施办法
学生心理危机干预实施办法第一章总则为推动和完善我院学生心理健康教育工作，有效开展学生心理危机干预，预防校园突发危机事件，维护校园稳定，根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《XX教育厅关于进一步加强和改进全区普通高校大学生心理健康教育与咨询工作的意见》、等文件精神，结合我院实际，制定本办法。
第一条心理危机是个人因遇身心成长变化、环境适应不良、紧急事件或压力时，使用常用的问题解决方式失败而出现的内心冲突、沮丧、极度痛苦、绝望等心理失衡状态。
心理危机干预是指采取有效措施帮助处于危机中的个体，改善其危机情境，避免因心理危机引发攻击性或自毁性行为，将伤害行为造成的损失降到最低。
第二条学院应通过心理健康教育和宣传，增强学生对危机的了解和认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
通过开展心理咨询、辅导等支持性干预，协助处于危机中的学生消除心理冲突，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机并掌握正确应对危机的方法。
通过构建大学生心理危机干预工作体系，做到心理问题早发现、早干预和有效控制，避免学生心理危机事件的发生或恶化，减少危机对学生成长的影响，维护学院的安全稳定。
第三条心理危机干预坚持重在预防的原则。
积极开展生命教育，培养学生尊重生命、珍爱生命以及正确应对危机的意识与方法；引导学生树立热爱生活、悦纳自我、自爱自信的观念；协助学生建立良好的社会支持系统。
第二章组织机构第四条学院成立学生心理危机干预工作领导小组，由学院院长任组长，分管领导任副组长，成员由心理咨询中心、团委、学生工作处、教务处、就业指导处、保卫处、总务处及各院系党总支书记组成。
领导小组下设办公室于心理咨询中心。
第五条成立学生心理危机干预评估鉴定专家组。
专家组由学院聘请的校内外心理学、心理卫生、精神病学专家组成，负责对学生心理危机进行评估，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解。
第六条各院系学生心理危机干预工作由院系党总支书记主抓，分管学生工作领导负责，全体教职工、学生均有责任和义务做好配合和协助工作。
大学学院大学生心理危机干预实施细则
学院大学生心理危机干预实施细则第一章总则第一条为了更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，减少学生因严重心理问题导致的突发性事件，做到对学生心理危机的早发现、早预防、早干预，根据有关精神，结合我校实际，特制订此细则。
第二条心理危机干预是指对那些存在心理危机倾向或处于心理危机状态中的学生提供支持和帮助，使之最终战胜危机，重新适应生活。
第二章组织机构第三条成立学校心理危机干预领导小组，组长由分管学生工作的副校长担任，成员由学生工作处处长、保卫处处长及各学院党总支副书记组成；办公室设在学工处心理教育发展中心，办公室主任由学工处分管心理教育工作的副处长担任，办公室副主任由学工处心理教育发展中心副主任和保卫处治安科长担任。
第四条学校充分发挥大学生心理工作委员会、班级心理委员、宿舍心理信息员、学生党员、学生骨干在学生心理危机干预中朋辈辅导、自我教育、自我服务的作用。
第三章心理干预的对象第五条心理危机干预的对象：1.患有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为的精神障碍者；2.因心理障碍或突发事件导致产生自伤企图或行为者；3.因心理障碍而表现出明显的攻击行为，有暴力倾向或伤害他人倾向者；4.其他经心理教育发展中心、学院领导、辅导员（班主任）认为有必要进行心理危机干预者。
第四章早期预警第六条做好学生心理危机早期预警工作。
各学院应做到对学生心理健康状况变化的早发现、早汇报、早干预，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。
第七条早发现。
根据学校心理教育发展中心每年对全校新生进行的心理健康普查结果，对筛选出的高危预警学生，建立心理档案，并与各学院心理健康教育领导小组、班级心理委员、宿舍心理信息员一起，做好对这些学生的干预、跟踪与控制工作。
第八条早汇报。
为掌握全校学生心理健康的动态发展情况，班级心理委员、宿舍心理信息员定期（每周至少1次）向学院团总支汇报本班、本宿舍学生的心理状况，团总支将心理信息汇总后及时汇报各学院心理健康教育领导小组，填写《心理危机干预工作日志》，并书面报送学工处大学生心理健康教育中心。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。