学前儿童发展心理学试题与答案

《学前儿童发展心理学》考试试题（一）
一、选择题（10分）
1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）0
A. 6 个月一1岁
B.1岁一1.5岁
C.1.5 岁一2岁
D.2 岁一3岁
2、（A ）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象
B. 思维
C. 记忆
D. 语言
3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（A）0
A.直接刺激词的反应
B.词的刺激直接反应
C.直接刺激直接反应
D.词的刺激词的反应
4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（D ）o
A.婴儿期
B.学前期
C. 少年期
D.先学前期
5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）0
A. 记得快忘得也快
B. 容易混淆
C.语词记忆占优势
D. 较多运用机械记忆
&不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（D ）o
A.客观性
B.发展性
C.教育性
D. 理论性
7、幼儿初期的心理特点是（B ）
A.思维具体形象
B. 行为具有强烈的情绪性
C.爱玩、会玩
D. 个性初具雏形
8、（C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A.记忆
B. 想象
C. 感知觉
D. 思维
9、在方位知觉的发展中，儿童在（B ）能够正确辨别前后。

A.3岁
B.4 岁
C.5 岁
D.6 岁
10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）o
A.顶叶
B. 颞叶
C. 枕叶
D. 额叶
二、填空题（10分）
1、再造想象是根据一定的—图形_、图表、—符号_，尤其是语言文字的描述说明，形成
关于某种事物的形象的过程。

2了解幼儿掌握概念水平的常用方法_分类法_、排除法、解释法_、守恒法。

3、』断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映—事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。

4、四岁左右—岁是培养儿童正确发音的关键期。

5、直觉行动思维—是对客体的感知中,在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。

三、名词解释（20分）
1、问题言语
问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

2、情绪情感
情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。

3、同伴关系
同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。

4、能力
能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。

5、理智感
理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。

四、简答题（30分）
1、创造想象有何表现？
（1）独立创造，一定新意性
（2）提出不寻常
（3）讲故事，编结尾
（4）讲出画面中没有画出的情节
（5）脱离现实与现实混淆
2、简述依恋感发展的四个阶段?
（1）对人反应无差别的阶段（出生—3 个月）
（2）对人反应有差别的阶段（3—6 岁）
（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2 岁）
（4）目标调整的伙伴关系阶段（2 岁—3 岁左右）
3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语
（2）从情境性言语过渡到连贯性言语
（3）讲述的逻辑性逐渐提高
（4）逐渐掌握言语表达技巧
4、简述学前儿童思维发展总趋势。

（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；
（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；
（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。

5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？
（1）活动目的与任务的明确性
（2）对活动结果的兴趣
（3）活动组织的合理性
（4）与已有知识经验的关系
（5）良好的意志品质
五、论述（30分）
1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。

（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；
（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。

中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。

随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。

《学前儿童发展心理学》考试试题（二）
一、选择题：
1、研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（）
A、客观性B启蒙性、C、发展性D教育性
2、下列关于心理发展的说法错误的是（）
A、发展那具有连续性和阶段性
B、发展具有方向性和顺序性
C、发展具有平衡性 D 、发展具有个别差异
3、婴儿无意注意发生的时间（）
A、出生后就有
B、生后1-2个周
C、生后2-3周
D、生后3-4个月
4、对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（）
A、眼手配合
B、有意摆弄
C、出现无关动作
D、两手分别同时抓
5、幼儿常用的记忆策略不包括（）
A、复述背诵
B、语言中介
C、记忆材料系统化
D、记忆力精确
6、幼儿想象发生的时间（）
A、1-1.5 岁B 、1.5-2 岁C、2-2.5 岁D 、0-1 岁
7、幼儿想象的基本特点说法不正确的是（）
A、幼儿的无意性，再造性想象为主
B、想象的主题稳定
C、有意想象河创造性想象刚开始发展
D、想象常常脱离现实与现实相混淆
8、思维的种类不包括（）
A、直观行动思维
B、具体形象思维
C、感知形象思维
D、抽象逻辑思维
9、思维发展的时间（）
A、出生-1 岁
B、1.5-2 岁
C、2.5-3 岁
D、3-3.5 岁
10 、幼儿掌握概念的方法，不正确的有（）
A、排除法
B、分类法
C、观察法
D、守恒法
二、填空题：
1 、学前儿童心理学是学前儿童大脑对__________ 能动反映。

2、实验法是根据研究的目的________ 学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活
动的_______ ，从而揭示特定________ 之间关系得方法。

3、实验报告，出生后_______ 婴儿出现明显的消化拟制。

4、游戏是儿童______的特殊形式，是_________ 的统一，是促进其________ 的强有力的工具。

5、幼儿心理的一般特点包括：认识活动的___________ ，心里活动及行为的 ________ 和开始形成最初的_________ 。

6、方位知觉是指对物体的________ 和 ________ 的知觉。

如，上下、左右、前后的
知觉。

7、我国的心理学工作者用________ 法、 ______ 法、_______ 法，分别调察了学前
儿童对几何图形的认识能力。

8、随着刺激物出现频率的增加，而对他的注意时间逐渐减少甚至消失的现象，
心理学家称之为________ 。

9、记忆策略指的是_______________________________ 的措施和方法。

10、_________________ 把概念的稳定性成为守恒。

三、名词解释：
1 、观察法：
2、分化拟制：
3、认知能力：
4、有意注意：
5、守恒：
四、简答：
1 、学前儿童心理发展的特点？
2、游戏在幼儿心理发展中有何意义和作用？
3、幼儿记忆的年龄特征？
4、学前儿童思维的发展趋势？
5、幼儿自我评价的发展有何特点？
五、应用题：
1、美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程
答案
一、选择题
1、B 2 、C 3 、C 4 、D 5 、D 6 、B 7 、B 8 、C 9 、B 10 、C
二、填空题
1、客观现实2 、改变或控制恒定变化条件与心理活动3 、2 个月4 、反映现实想象与现实智力发展5 、具体想象性无意性个性倾向6 、空间关系、自己身体在空间所处的位置7 、配对指认命名8 、习惯化9 、自觉运用的，有助于完成记忆任务或提高记忆效果10 、皮亚杰
三、名词解释
1、通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

2、只对条件刺激物进行反应，对相似的刺激无不反映的过程。

3、儿童认识活动各方面的“能力特质”的发展规律，以及年龄特征和个体差异的形成。

4、有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式。

5、一定数量（如长度、重量、体积、面积、数目）的物体，在其外形或空间位置改变而其数量未发生变化的情况下，而不受其他无关因素变化的干扰。

四、简答
1、学前儿童心理发展的特点？
①认识活动的具体形象性②心理活动及行为的无意性③开始形成最初的个性倾向
2、游戏在幼儿心理发展中有何意义?
①游戏使幼儿认识世界的一种手段，是促进其智力发展的强有力的工具② 游戏时，
儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展③游戏又是一种实际的道德教育，有助于培养和形成幼儿优良的个性品质。

3、幼儿记忆的年龄特征？
①记得快忘得也快②记忆不精确
4、学前儿童思维的发展趋势？
①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维
②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念
③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物
5、幼儿自我评价的发展有何特点？
①主要依赖成人的评价②常常带有主管情绪性③认识水平影响很大
五、应用题
（1）美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟对学习技能的前提作用。

（2）双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。

T从出生后第48周起接受训练，每天练习10分钟，连续6周。

C则从出生后第53周开始，每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了T的水平。

2、（1）同伴交往的类型有：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型。

（2）“ +”提名总分
受欢迎型》 ______________________ X 2
“ +”提名人数
提名总分
被拒绝型》 _______________________
“-”提名人数被忽视型二正提名或负提名总分为0 一般型v正提名平均分2倍
v负提名平均分4倍
在幼儿群体中受欢迎型幼儿约占13.33%,被拒绝型约占14.31%,被忽视幼儿占
19.41%, —般型幼
《学前儿童发展心理学》考试试题（三）
一、选择题：
1、下列属于心理发展的特点的是：（）
A、方向性
B、顺序性
C、阶段性
D、社会性
2、认母的关键期是；（）
A 2—3个月B、5—6个月C、1—2个月D、1岁前
3、儿童基本具备想象的基础是在（）
A、2-3 岁
B、1.5-2 岁
C、1-1.5 岁
D、4-5 岁
4、不属于儿童口吃的原因的是（）
A生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿
5、“三座山试验”的设计者是（）
A维果斯基B、皮亚杰C、蒙台梭利D、福禄贝尔
& 1岁半的儿童只能集中注意：（）
A 10-15分钟B、8-10分钟C、5-8分钟D、15-20分钟
7、顶叶属于：（）
A运动中枢B、体觉中枢C、视觉中枢D、听觉中枢
8、使用排除法时，小班的图片为（）
A 3张B、4张C、5张D、6张
9、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（）
A脑干B、大脑皮层C、后脑D、沟回
10、大班幼儿的游戏多为（）
A、规则性游戏
B、角色性游戏
C、模仿性游戏
D、社交性游戏
二、填空题
1、传统气质型分为_______ 、_______ 、______ 、______ 。

2、根据社会性行为的动机和目的，可将其分为_____________ 、_________
两大类
3、2 岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是 ____________ 。

4、婴儿形成对父母的依恋是在____________ 月时。

5、培养儿童正确发音的关键期是_____________ 。

6、儿童言语发展的基本规律是____________ 。

7、人们把记忆分为______ 、____________ 、 ___________ 三个基本过程。

8、儿童大脑皮层各区成熟最晚到是_____________ 。

9、第二信号系统是以________ 最为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统
10、__________ 保证了新生儿最基本的生命活动。

三、名词解释：
1、无意想象
2、超限拟制
3、亲子关系
4、观察法
5、电报句
四、简答题
1、怎样培养幼儿想象力？
2、幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？
3、学前儿童思维发展的总趋势是什么？
4、亲子交往的重要性是什么？
5、为什么普通话要从小抓起？
五、应用题
怎么样运用同伴提名法？答案一、选择
1、D 2 、B 3 、B 4 、C 5 、B 6 、C 7 、B 8 、B 9 、C 10 、A
二、填空体
1、胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质2 、亲社会行为、反社会行为3 、游戏4 、
7—8个月5 、4 岁6 、先听懂，后会说7 、识记、保持、回忆8、额叶9 、词
10 、无条件反射
三、名词解释
1、指没有预定的目的而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。

2、指当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态。

3、儿童与父母（包括养父母）之间进行的交往，几所伴随着的一种情感关系。

4、通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

5、这种句子的表意功能虽较单词句明确，但是其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像是成人的电报是文件。

四、简答题
1、①丰富幼儿的感性经验，是他们都获得一些进行想象加工的“原材料”② 启发、鼓励儿童大胆想象。

③积极组织、开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件④注重原型启发⑤绘画补画
2、①从对话言语逐渐过渡到独白言语②从情境性言语过渡到连贯性言语③讲
述的逻辑性逐渐提高④逐渐掌握语言表达技巧
3、①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡
为抽象逻辑性思维
②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再
过渡到借助于概念
③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在
联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物
4、①婴儿失去与母亲的交往，也就失去了被爱与爱的权利②母亲是婴儿与客观
世界的“中间人”
③缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境④母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件
5、幼儿正确发音的能力是随着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器官的调节机能的发展而
提高的。

幼儿发音的能力提高很快，特别是3-4岁期间。

在正确的教育下4岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。

而发音方面的类似问题在正确教育下是可以纠正的。

特别是4岁左右，可以说是培养儿童正确发音的关键期。

儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。

因此必须注意幼儿，特别是3-4岁儿童的正确发音。

推广普通话也要从小做起。

五、应用题
通过同伴对儿童的提名情况，了解某一儿童在同伴社交中的地位。

就是在儿童集体活动的现场，挑选一处既能使幼儿看到其他所有的同伴，又不至于使儿童为别人干
扰、分心的地方，逐个向每一个幼儿提问：“你最喜欢班上哪3个小朋友？”(负提名)，详细记录幼儿的提名情况。

如果某一幼儿被提名为“最喜欢的小朋友”，他就被载正提名上记1分；相反，如果被提名为“最不喜欢的小朋友”，则就在负提名上记1分。

综合全班幼儿的回答，便可以得出每个幼儿的正、负提名总分。

据此便可以判断某个幼儿被喜欢程度，从而判断其同伴社交地位的类型。

《儿童发展心理学》复习题及答案
一、填空：
1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为(1)新生儿期，(2 )
乳儿期,(3)婴儿期,(4)童年早期或幼儿期，(5)童年中期,
(6)童年晚期或少年期，(7)青年早期。

2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时—记忆、长
时记忆。

3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特—塑造
法、认知疗法。

4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底
和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。

5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：(1)创造性游戏,(2)建筑性游戏,(3)教学
游戏,(4)活动性游戏等几类。

6根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得的。

7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的
看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。

二、选择：
1、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家( 2 )。

(1) 肖孝嵘(2)陈鹤琴(3)黄翼
2、( 3 )是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。

(1) 染色体(2) DNA (3)基因
3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于( 3 )阶段
(1) 口唇期(2)肛门期(3)性器期(4)潜伏期(5)生殖器
4、( 1 )是儿童个性实现社会化的重要场所。

(1) 家庭(2)幼儿园(3)儿童游乐场所
5、( 3 )可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践c
(1) 观点或角色的米择(2)交往技能的训练(3)角色扮演
三、判断：
(V) 1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。

(X) 2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。

(X) 3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。

(V) 4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。

(V) 5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。

(X) 6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。

(V) 7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。

(V) 8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。

(X) 9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。

(V) 10、道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。

四、概念解释：
1、元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。

2、智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力，是问题解决和决策能力。

3、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在
行为方式和态度上期望的总称。

4、移情：指儿童在觉察他人情绪反映时所体验到的与他人共有的情绪反映，是理解和共享
其他人的感情的能力。

五、简答：
1、儿童观察力的发展趋势是什么？
( 1)从无意性向有意性发展， (2)从冲动性向思考性方向发展， (3)从笼统的、
未分化的向精细的方向发展， (4)整体与部分从分离到统一。

2、良好的情绪有哪些方面的特征？
( 1)正向情绪和积极情绪占主导地位， ( 2)情绪体验丰富多样， ( 3 )情绪稳定，
( 4)能控制情绪冲动， ( 5)以适合的方式表达情绪，悦纳自己，悦纳别人， (6) 能及时地宣泄、转移和摆脱不良情绪的困扰。

3、同伴关系对儿童发展有何作用？
（1）同伴是强化物，（2）同伴是范型，（3）同伴帮助去自我中心，（4）同伴给予稳定感和归属感，（5）同伴是社会化动因。

4、提高儿童自我控制水平的训练方法有哪些？（1）有意转移注意力，（2）自我暗示，（3）自我监督，（4）积极鼓励，（5）榜样，（6）对工作难度的准备性。

六、论述：
结合幼儿园工作，举例谈谈如何在活动中培养幼儿的道德感、理智感和美感。

（1）道德感：树立榜样；了解行为规则的意义，养成一定的习惯；培养道德情感体验……
（2）理智感：鼓励多提问、多思索、多探究，并为其创造发展条件；发现兴趣，使有成功体验……
（3）美感：在保教活动中、大自然中、社会活动中，让其看到、听到、理解到美好事物，并创造美好事物……
《学前儿童发展心理学》练习测试题库
一、单项选择题
1. 杰布逊等人设计的视觉悬崖是用来测量（）。

A 视觉
B 深度知觉
C 方位知觉
D 大小知觉
2.3 岁儿童仅能辨别的方位是（）。

A 前
B 上下
C 后
D 左右
3.儿童能以自身为中心辨别左右的年龄是（）。

A 3 岁
B 4 岁
C 5 岁
D 6 岁
4.儿童不知道利用中介来帮助记忆是（）。

A 13 岁以前岁以前C 1 岁以前D 12 岁以前
A 1--1.5 岁
B 2 岁
C 2--2.5 岁
D 3 岁
6. 儿童重复日常生活中自己或别人活动的游戏是（）。

A 延迟模仿
B 象征性游戏
C 描绘式表象
D 心理表象
7. 动作性再现表象主要表现在（）。

A 4 岁以前
B 5 岁以前
C 1 岁以前
D 12 岁以前
8. 儿童梦话出现在（）。

A 1 岁左右
B 1 岁9 个月左右
C 2 岁左右
D 3 岁左右
9. 个体的思维产生在（）。

A 1 岁左右
B 1.5 岁左右
C 2 岁左右
D 3 岁左右. 10
.
3 岁以前儿童思维的主要形式是（）。

A 直觉行动思维
B 形象思维
C 具体思维
D 抽象思维
.
11 .
幼儿的典型思维是（）。

A 直觉行动思维
B 具体形象思维
C 具体思维
D 抽象
思维
12. 儿童计数说出总数的年龄是（）。

A 4--5 岁
B 5--6 岁
C 6--7 岁
D 7--8
13. 儿童语音发展的飞跃期是（）。

A 3--4 岁
B 4--5 岁
C 5--6 岁
D 6--7 岁
14. 儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是（）
A 2 岁
B 3 岁
C 4 岁
D 5 岁
15
.
儿童基本掌握了口语中的常用词汇的年龄是（）。

A 5 岁
B 6 岁
C 7 岁
D 8 岁
16 .
学前儿童掌握数量最多的词是（）。

A 名词
B 动词
C 形容词
D 代词
17 .
学前儿童使用最多的词是（）。

A 名词
B 动词
C 形容词
D 代词
认为新生儿的情绪是弥散性的兴奋的心理学家是（ ）
A 华生
B 林传鼎
C 弗洛伊德 D
布里奇思
儿童出现明显依恋的时间是（ ）。

A 1~2 个月
B 2~3
个月
C 6~7
个月
D 8~9 个月
儿童依恋形成的关键期是（ ）。

A 6 个月以前
B 1 岁以前
C 2
岁以前
D 3 岁以前
儿童意志产生的时间是（ ）。

A 5 个月左右
B 8 个月左右
C 10 个月左右
D 1 岁左
儿童用“我“这个词来明确称呼自己的时间是（ ） A 3 岁左右 B 4 岁左右 C 1 岁左右 D 5 岁左右
学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（
）。

A 1~2 岁
B 2~3 岁
C 3~4 岁
D 4~5 岁
气质理论的激素说的代表人是（ ）。

A 希波克里特
B 巴甫洛夫 C
柏尔曼 D 切斯 气质的高级神经活动类型说的代表人是（
）。

A 希波克里特
B 巴甫洛夫
C 柏尔曼
D 切斯
切斯研究容易型的孩子占全部儿童的百分数是（ ）
A 40%
B 50%
C 60%
D 75%
布鲁姆认为儿童智力发展最迅速的时间是（ ）。

A 1 岁以前
B 4
岁以前
C 12
岁以前
D 18
岁以前
智力优秀的人智商在（ ）。

A 90 以上
B 100 以上
C 110
以上
D 120
以上
智力低下儿童的智商通常在（ ）。

A 100 以下
B 90 以下
C 80
以下
D 70
以下
18.
19. 20. 21.
22. 23. 右 24.
25.
26.
27.
28.
29.
30. 31.
儿童最早使用的句子是（ ）。

A 电报句
B 简单句
C 单词句
儿童出现简单句的时间是（ ）。

D 复杂句
A 2 岁左右
B 3 岁左右
C 4 岁左右
D 5 岁左右
32.智力非常优秀的儿童通常智商在（）
A 119 以上
B 129 以上
C 139
以上D 149 以上
33.智力优秀的儿童通常占全部儿童的百分数是（）
A 12%
B 18%
C 40%
D 30%
34.智力迟钝的儿童通常占全部儿童的百分数是（）
A 6%
B 11%
C 15%
D 3%
35.智力中等的儿童通常占全部儿童的百分数是（）
A 20%
B 15%
C 64%
D 80%
二、判断改错
1.从高中二年级开始，儿童的机械记忆能力开始下降。

2.婴儿思维的典型方式是具体形象思维。

3.幼儿与青少年的自我中心思维是不相同的。

4.3 —4 岁是儿童语音发展的关键时期。

5.儿童产生明显的对抚养者的依恋的时间是生后3 个月。

6.对婴儿自我意识的研究是从镜像认识开始的。

7.小学儿童自我意识发展的第一个上升期是3—5 年级。

8.小学生已经没有具体形象思维了。

9.小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。

10.3 岁左右儿童有意注意维持的时间一般不超过5分钟。

11.儿童是不能有恐惧情感的。

12.婴儿的形状知觉出现在3 个月左右。

13.儿童视觉发展的关键期是生后2 个月以内。

14.遗传病具有致病晚的特点。

15.比较法一般只限于视觉比较。

16.归纳法一般都在小班运用。

17.4 岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。

18.儿童学会计数的年龄是2 岁左右。

19.儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数
20.点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。