教师职业道德题

2008年陕西省中小学教师资格教育理论知识考试
《教师职业道德》试卷
一、 单选题（每题1分，共20分）
1. 教师职业道德与教师素质之间表现出了（B ）的关系。
A.相互独立 B.相互促进 C.相互抵销 D.相互关联
2. （ B）是调整教师与物质诱惑之间关系的道德规范。
A.爱岗敬业 B.廉洁从教 C.严谨治学 D.团结协作
3. 教师职业道德的一切内容都围绕（A ）而展开。
A.教书育人 B.人格示范 C.敬业奉献 D.德高身正
4. 师德对教师的行为起着（A ）的作用。
A.规范与评价 B.监督与检查 C.丰富和完善 D.影响与促进
5. 理想的师生关系应该表现为（C ）。
A.放任自流 B.教师权威 C.民主平等 D.学生自制
6. 教师职业道德体现（C ）要求的一致性。
A.理想与现实 B.理论与实践 C.教书与育人 D.品德与活动
7. 教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和（B ）幸福。
A.价值 B.事业 C.文化 D.伦理
8. （D）是调整教师与职业之间相互关系的道德规范。
A.爱岗敬业 B.廉洁从教 C.团结协作 D.严谨治学
9. 教育爱的育人价值表现为感化价值、陶冶价值、（B ）价值以及和谐师生关系价值。
A.包容 B.激励 C.尊重 D.民主
10. 教师职业道德不仅具有一般职业道德的特征，还具有教师职业的（B ）。
A.高尚性 B.特为性 C.一般性 D.独立性
11. （D ）是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德规范。
A.爱岗敬业 B.廉洁从教 C.严谨治学 D.团结协作
12. 师表风范的根本要求是（A ）。
A.为人师表 B.教书育人 C.传道授业 D.人格示范
13. 在教师职业道德规范中，（D ）是基础，其他规范都是其具体体现。
A.团结协作 B.热爱学生 C.依法执教 D.爱岗敬业
14. 教师职业道德的基本原则是（B ）。
A.乐教勤业 B.教书育人 C.人格示范 D.勇于奉献
15. 追求教师的精神幸福，教师首先应该（B ）。
A.克己奉公 B.爱教乐教 C.事业成功 D.物质富足
16. 教师在对待自己的职业和职责上应该树立（D ）的思想境界。
A.厌教 B.功利 C.热爱 D.乐教
17. 树立爱岗敬业的职业操守，教师最应加强（D ）。
A.理论学习 B.精神理解 C.掌握知识 D.实践体验
18. 严谨治学的精神实质是（A ）。
A.实事求是 B.严格要求 C.一丝不苟 D.严肃认真
19. （C ）关系是教师职业的基本人伦关系。
A.家庭 B.职业 C.师生 D.社会
20. 教师的同事关系表现为（D ）的统一。
A.和谐与温暖 B.有爱与竞争 C.协调与互助 D.合作与竞争
二、 双选题（每题2分，共20分）
1. 教育爱应是（C ）和（ D）的统一。
A.丰富性 B.情感性 C.理智型 D.纯洁性
2. 师德是（C ）

和（D ）的统一。
A.个人品质 B.职业品质 C.外在规范 D.内在品质
3. 师德的基本范畴包括（A ）、（B ）和师德活动。
A.师德文化 B.师德品质 C.师德表征 D.师德规范
4. 教师的幸福包括两个方面，一是教师作为（ B）的幸福，一是教师作为（C ）的幸福。
A.个体 B.人 C.职业人 D.整体
5. 师德问题的基本范畴包括师德（A ）现象、师德实践现象和师德（D ）现象。
A.文化 B.哲学 C.个性 D.品质
6. 教师的风度仪表应表现为语言准确、教态自如、（A ）、（B ）。
A.举止文明 B.衣着整齐 C.表情生动 D.态度亲切
7. 教师的价值实现包括教师（B ）的价值实现，也包括教师（D ）的价值实现。
A.理想 B.个人 C.实现 D.职业
8. 教师职业的幸福感包括对（ A）的幸福感、（C ）的幸福感以及对规范正确理解的幸福感。
A.教育过程 B.教育对象 C.教育结果 D.教育体验
9. 师德基本规范的核心内容是教书育人、（B ）、（D ）。
A.团结协作 B.爱岗敬业 C.尊重家长 D.为人师表
10. 依法执教既要遵循（B ）又要遵循（ C）。
A.学习规律 B.法律规范 C.教育规律 D.制度规则
三、 判断题（每题1分，共10分）
1. 教师要燃烧自己照亮别人。×
2. 教师职业道德表现为社会对教师职业的外在规范。×
3. 教师劳动价值反映为社会与教师自身对其职业道德要求结合。√
4. 学校教育应与家庭教育相辅相成。√
5. 学习成绩好才是好学生。×
6. 教师的工作是个体性的工作。×
7. 教师的风度与仪态不仅是个性品质良好的体现，也会对学生产生表率性。√
8. 作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业。如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。×
9. 教师不仅应爱教还要乐教。√
10. 教师应该无条件的爱学生。×
四、 简答题（四选三，每题6分，共18分）
1. 教师应在哪些方面树立良好的师表风范？
第一， 内在思想情操的高尚性
第二， 外在言行举止的文明性
第三， 职业个性品质的健康性
第四， 职业工作的纯熟性和进取性
2. 依法执教的教育意义有哪些？
1、是强化教育社会功能所必需的；2、是普及义务教育所必需的；3、是教育规范化、有序化所必需的；4、是保证教育人道化所必需的。
3. 廉洁从教有哪些基本要求？
1、保持廉洁自律，坚守高尚情操；2、抵制不良风气，保持教育公正；3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄；4、接受外在监督，增强廉教意识。
4. 教师如何处理好与家长的关系？
1、主动联系家长及时沟通；2、认真听取家长建议，取得家长的积极配合；3、平等对待家长尊重家长人格，但不迁就；4、教育学生尊重自己的父母‘5

、宣传教育科学改进教育方法
五、 论述（12分）
我国现行倡导的师德规范是什么？应如何践行？
依法执教，是调整教师劳动与法律制度之间关系的师德规范；
爱岗敬业，是调整教师与职业之间关系的师德规范；
热爱学生，是调整教师和学生之间关系的师德规范；
严谨治学，是处理教师和业务水平之间关系的师德规范；
团结协作，是调节教师与教师、教师与学校领导等教育主体之间关系的师德规范；
尊重家长，是处理教师和家长之间关系的师德规范；
廉洁从教，是对教师职业道德情操方面的要求，是调整教师与物质诱惑之间关系的道德规范；
为人师表，是教育活动对教师个人言行提出的一条道德规范。

六、 案例分析（20分）
李老师班上的小明学习成绩很不好，但是李老师从没放弃小明，经常与他谈心，并在课堂上专门提问他一些简单易答的问题，让他建立信心。经过一个学期的时间，小明的成绩有了很大的提高。请问李老师的行为表现哪种德育理论，有什么价值？
李老师的行为体现了教师对学生的爱（5分），合理展开解释，（5分）
教育爱的育人价值（5分），展开解释（5分）
1感化价值
2陶冶价值
3激励价值
4和谐师生关系的价值


一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）
1．决定教师职业能否有所作为的根本是（ C ）。
A．教师的能力 B．教师的文化素质
C．教师的职业道德 D．教师的教研水平
2．（ B ）是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
A．爱岗敬业 B．热爱学生 C．廉洁从教 D．严谨治学
3．保持教师队伍稳定是一个系统工程，最重要的一环是（D）。P109
A．提高教师工资 B．国家政策导向
C．加强教师培训 D．教师个体的职业道德修养
4．教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，其中（D ）是我们应该大力肯定和倡扬的。
A．厌教 B．功利 C．热爱 D．乐教
5．教师职业道德修养的关键一环是（C）。P111
A．加强教师的理论学习 B．能忍受乏味清苦
C．培育爱岗敬业精神 D．模糊个人利益得失
6．对社会制度的维护和发展具有重要价值的是（ A ）。
A．教师劳动 B．教育能力 C．教师观念 D．教师形象
7．教师职业道德的核心内容就是（A）。P111
A．爱岗尽责 B．严谨治学 C．依法执教 D．廉洁从教
8．影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是（ A ）。
A．教师的素质 B．学生的学

习态度
C．校长的管理水平 D．国家的教育政策
9．从培养人和社会择师的要求来说，（ C ）是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
A．渊博知识 B．高超技艺 C．为人师表 D．坚定信念
10．师生关系是学校教育中的（C）关系。P74
A．首要 B．主要 C．重要 D．次要
11．一个人在独立工作、无人监督、有做各种坏事的时候，不做坏事，这就叫做（ D ）。
A．顾忌 B．高尚 C．内省 D．慎独
12．所谓（B ），是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好的榜样示范。
A．教书育人 B．人格示范 C．潜移默化 D．以身作则
13．师德的（B ）是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。
A．基本内容 B．基本原则 C．基本要求 D．基本精神
14．建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在（D ）。
A．家长 B．校长 C．学生 D．教师
15．公平合理地对待和评价每一位学生，是教育公正的（B ）的要求。P48
A．最根本 B．最基本 C．最重要 D．最普通
16．教师必须尊重学生家长的（B ），不训斥、不指责。
A．意见 B．人格 C．地位 D．要求
17．确立依法执教的（A ），对于教师更好地贯彻这一师德规范是非常必要的。
A．自觉性 B．正确性 C．独立性 D．强制性
18．（ D ）是社会择师的首要人格条件。
A．无私奉献 B．为人师表 C．教书育人 D．廉洁公正
19．教育爱不仅是教育感化学生，陶冶学生良好人性的重要因素，而且也是激励学生学习不可忽视的（ C ）。
A．重要条件 B．重要内容 C．动力 D．辅助条件
20．良好的教师集体既是保证学校完成教育任务的（ C ），也是教师充分发挥聪明才智的保证。
A．重要条件 B．必要条件 C．基础 D．保障

二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）
1．教师职业道德的基本范畴包括（BC）及师德活动。
A．师德认识 B．师德文化 C．师德品质 D．师德修养
2．教师职业是所有教师实现（AD）的有效途径。
A．教书育人 B．科学施教
C．获得个人满足 D．实现个人利益
3．师表风范作为教师应有的职业品质，应予把握的两个基本问题是（AB）。
A．行为根本 B．人格品质 C．仁爱 D．诚信
4．教育的存在与发展，与（AD）密切联系在一起。
A．满足社会需要 B．满足

人的需要
C．促进人的能力发展 D．实现人的主体价值
5．下列批评方式不具有人道性的道德表现的是（AC）。
A．责骂与罚站 B．倾听学生解释
C．让学生互相揭发 D．让学生坐下来谈话
6．教育爱的激励性，不应只表现为那种阶段性的对学生给予物质和精神方面的正式表扬和奖励，更应注重它的（AB）等。
A．随时性 B．自然性 C．偶然性 D．特殊性
7．在教师职业价值实现结果的评价上，要实现“三个面向”：即面向未来和（AB）。
A．面向世界 B．面向现代化 C．面向生命 D．面向社会
8．教师要享受人的爱戴的荣光，接受祖国和人民给予的荣誉，就必须（BC ）。
A．遵纪守法 B．严谨治学 C．依法执教 D．严以律己
9．为确保教育对当代社会发展的有力支撑，以法办教、（AC）等已成为当代世界教育发展的一大趋势。
A．以法保教 B．普及义务教育 C．以法治教 D．促进民办教育
10．廉洁从教具有重要的人格意义，既是教师（BD）的根本，也是社会择师的根本条件。
A．人生观 B．立教 C．价值观 D．树人
三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）
（√ ）1．教育是爱的事业，教师是爱的职业。
（× ）2．师德的本质就是约束和限制教师。
（× ）3．在教书和育人的关系上，两者密切联系，相互等同。
（× ）4．教师不应追求个人的价值实现，而要追求职业价值的实现。
（ ）5．只有爱岗敬业的教师才能够在工作岗位上有所作为。
（√ ）6．爱生是尊师的前提，尊师是爱生的结果。
（ ×）7．教师幸福的基本取向包括物质取向和精神取向。
（× ）8．要做到教育公正，就必须从廉洁做起。
（√ ）9．教师是依法执教的主导力量。
（√）10．教师的个性品质具有鲜明的社会道德价值取向。

得分 评卷人

四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）。


1． 教师怎样才能做到教书育人？
教书育人就是指传授知识培养人才，努力教授学生学习知识。其要求有：
①正确认识和处理好教书与育人的关系。作为教师，在教书与育人的关系上，要始终明确，教书和育人，育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段。两者密切联系，相互促进。
②正确理解育人之含义，树立全面育人意识。教书这种活动所培养的人，是一个能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人。
③多方面努力，更好地实现教书育人。

2． 强化教师职业道德的意义表

现在哪些方面？
①强化教师职业道德有利于提高教师素质。
②强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感。
③强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设。

3． 教师何以抵制不良风气，保持教育公正？
1、 自觉进行人生修养
2、 提高教育素养
3、 正确对待惩罚的公正
4、 公正与仁慈相结合

4．热爱学生的基本含义是什么？
关系爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、生动、健康地发展。它是调整教师与学生之间相互关系的道德规范。


得分 评卷人

五、论述题（12分）


在看待教师苦乐时应反对什么？如何在教育活动中切实体现爱岗尽责精神？
我们反对在教师苦乐问题上貌似崇高的种种劝谕人们不食人间烟火的禁欲主义观点，也鄙视那种以为只有“纡朱怀金”方能有乐的享乐主义观点。我们认为，教师职业有其苦，有其乐，苦中有乐。随着社会的不断进步，教师清苦的形象将得到社会的丰厚的回报。从目前说，在我们把爱岗敬业视为实现人生价值、谋求生活幸福的基本手段的前提下，我们可以用古人的一段话总结教师职业的苦乐观：“禹治水，稷教稼，苦人也；颜子箪瓢陋巷自乐，乐人也。禹、稷苦乎？颜子乐乎？如武侯鞠躬尽瘁，呕血而死，可谓苦矣，然与其不遇玄德，高卧南阳，抱膝长吟，孰苦？孰乐？
我们要从以下这几方面切实体现爱岗尽责的精神
（一）(1)理解教师职业的社会意义. 第一，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。第二，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用。　
(2) 全面理解和认识爱岗尽责的教育价值。第一，爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础.A.教育是现代化事业的基础性工程,必须坚固.B最重要的一环是教师个体的职业道德修养.C加强师德教育有利于促进发扬爱岗敬业精神,培养教师职业责任感,义务感,自豪感,荣誉感,稳定教师队伍。第二，爱岗敬业是乐教勤业的动力来源.第三，爱岗尽责才能在岗位上有所作为.A只有这样教师才能自觉履行其内在职责.B促进自我不断完善,C更好地处理各种社会关系.　
(3)注意实践体验.
(二)(1)教书育人,尽职尽责,
(2)学而不厌,诲人不倦
(3)认真工作,不敷衍塞责.
(4)勤奋钻研,科学施教
.(5)淡泊名利,育人为乐.

六、案例分析题（20分）
一位教师的自白：“我是某中学的一个普通教师，月工资2000多元，一年的总收入差不多就是3万多元。可是看到身边的那些爆发户，人家什么都有，房子、车子、票子等等，即使我几年不吃不喝，也无法与别人相比。无奈之下，我开始利用业余时间‘走穴’兼职，给学生卖辅导材料、办补习班、全托班、搞有偿家教，赚取一些额外收入。我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的，我并没有违背自己的职业道德，在日常教学工作中，我遵守规章制度，执行学校的教学计划，按时完成教育教学的工作任务。”
问题：
1．这位教师利用业余时间从事兼职工作的做法对吗？为什么？
不对，这位教师给学生卖辅导材料、办补习班、全托班、搞有偿家教，这些都违背了廉洁从教的职业道德规范，为师不廉的主要表现有：（1）不热心本职工作。（2）利用教师职业之便直接或间接从事商业经营活动。（4）有的利用各种名目向学生直接或间接索要钱物，收受贿赂；（5）有的在课堂教学中不尽心去解决难点或重点，专待课外进行有酬劳的个别指导。（6）有的热衷于结交有权势或管钱管物的家长。

2．面对经济体制改革的挑战，你认为教师应该怎样做？
面对经济体制改革，我认为教师应该做到以下几个方面：（1）正确认识人与社会的问题。人与社会的关系是相互依存，当个人需要和社会发生矛盾时，个人应坚持何种价值导向，只有坚持社会价值导向，坚持集体主义的价值导向，才能抑制和克服为教不廉，个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提。（2）平衡奉献与索取，索取是人为了自身的生存发展而向外界谋取必要条件的行为。人的索取按性质来说，有正当索取和非正当索取。索取和奉献是人在社会中生存和发展相互联系的两个方面，一方面人要生存和发展需要从外界获得必要的条件，另一方面，在索取的同时也应以积极的劳动创造为社会或集体作贡献。
（3）认识义和利的问题，人的合理利益受到社会的重视，但绝不能因此重利轻义，不思不义之利，不取不义这利，不收不义之财。
（4）理解幸福观的问题，真正的幸福在于精神生活和物质生活的协调统一。因为这样的幸福观能正确对待创造与享受，奉献与索取，权利与义务，物质追求与精神追求的关系。



一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）
1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（A ）。
A．为人师表 B．清正廉洁
C．敬业爱业 D．团结协作
2．在对待学生的不同态度中，下列哪种

类型普遍受学生欢迎（D ）。
A.对立型 B. 权威型
C.放任型 D. 民主性
3．当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上违背了（ D ）。
A．爱岗敬业的职业道德 B．依法执教的职业道德
C．严谨治学的职业道德 D．廉洁从教的职业道德
4．“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句俗语告诉我们，在团队合作中首先做到（ B ）。
A．严以律已，以诚待人 B．谦虚为怀，戒骄戒躁
C．相互帮助，通力合作 D．凡事不要先出头
5．严谨治学，最重要的是（B ）。
A．忠于书本 B．实事求是 C．一视同仁 D．虚怀若谷
6．体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（ D ）。
A．团结协作 B．爱岗敬业 C．为人师表 D．严谨治学
7．（ A ）是教师职业道德的核心。
A．教书育人 B．严谨治学 C．依法执教 D．廉洁从教
8．影响教育质量和教育事业发展的决定因素是（ A ）。
A．教师的素质 B．学生的学习态度
C．校长的管理水平 D．国家的教育政策
9．对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏（D ）。
A．人道性 B．广泛性 C．纯洁性 D．理智性
10．教师要处理好多种人际关系，其中最基本的也是最重要的是要处理好（B ）。
A．同事关系 B．师生关系 C．领导关系 D．家长关系
11．一个人在独立工作、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，这就叫做（D ）。
A．顾忌 B．高尚 C．内省 D．慎独
12．（ B ）是乐教勤业的动力源泉。
A．教书育人 B．爱岗敬业 C．热爱学生 D．学而不厌
13．教师的风度仪表对学生具有（B ）。
A．熏陶性 B．示范性 C．渲染性 D．观赏性
14．师德的教育价值不仅表现为对教师自我专业发展的引导，对（ D ）也有着巨大的教育功能。
A．社会 B．集体 C．职业 D．学生
15．教师是以（A ）为其专门职业的劳动者。
A．对人的培养教育 B．对学生的培养教育
C．对广大人民的教育 D．对个体的培养教育
16．教师必须尊重学生家长的（B ），不训斥、不指责。
A．意见 B．人格 C．地位 D．要求
17．教师职业道德和一般社会道德的关系是（ A ）的关系。
A．个别和一般 B．对立统一
C．普遍联系 D．相互渗透
18．决定教师职业能否有作为的根本是（D ）。
A

．教师的能力 B．教师的文化素养
C．教师的科研水平 D．教师的职业道德
19．教师职业道德基本原则反映了人民教师职业的总目标，指明了教师在职业实践中（C ）的总方向。
A．教学 B．育人 C．教育 D．道德
20．教师意识是指教师对自己（ B ）认识，对自己在社会生活中的地位和作用的认识以及对自己的言行举止在学生中所产生的影响的认识。
A．职业 B．身份 C．工作 D．专业
二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）
1．教师尊重家长的正确方式方法包括（BD ）。
A．学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生
B．主动联系，及时沟通
C．将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来
D．听取建议，积极配合
2．下列属于违法、犯法行为的是（BC ）。
A．教师适当惩罚学生 B．教师采用各种方式体罚学生
C．教师私拆私扣学生的信件 D．教师批评犯错误的学生
3．下面有关教师为人师表的特征，正确的是（AB ）
A．具有鲜明的示范性 B．具有突出的严谨性
C．具有较弱的激励性 D．缺乏可操作性
4．教师要正确地对待荣誉，就必须处理好（AD ）。
A．集体荣誉和个人荣誉的关系 B．个人与领导的关系
C．个人与同志的关系 D．自尊和谦逊的关系
5．教师职业道德与道德的区别主要表现在（AC ）。
A．产生的时间和发展情况有所不同
B．所表现的内容不相同
C．适应范围有所不同
D．对社会产生的效果不同
6．师德规范的核心内容是（ B ）、教书育人 、（ C ）。
A．团结协作 B．爱岗敬业 C．为人师表 D．尊重家长
7．依法执教既要遵循（ B ）又要遵循（ C ）。
A．学习规律 B．法律规则 C． 教育规律 D．制度规则
8．教师要克服“文人相轻”，就必须（ BD ）。
A．以身作则 B．谦虚正直 C．严于律己 D．维护他人威信
9．我国实施九年义务教育是指在（AC ）教育中，由国家或集体统一投入、承担责任的教育。
A．小学 B．幼儿园 C．初中 D．高中
10．为师执教的主要任务是（ BD ）。
A．做人 B．教书 C．做事 D．育人
三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）
（ √ ）1．道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。
（× ）2．教师的职业劳动对社会物质文明建设起着直接而巨大的作用。
（× ）3．教师打骂学生的行为

其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。
（ × ）4．教师职业道德的主要价值来源和基础是社会公共道德，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。
（ √ ）5．学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因材施教不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。
（ √ ）6．爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。
（ √ ）7．教师的良好人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。
（× ）8．衡量教师价值的最好标准就是升学率。
（ × ）9．依法执教与以教育规律执教是矛盾的，要设法达到统一。
（ × ）10．廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。
得分 评卷人


四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）


1． 教师爱岗敬业的基本要求有哪些？
1、爱岗敬业就必须做到：
（1）热爱教育，乐于从教。
（2）教书育人，尽职尽责。
（3）学而不厌，诲人不倦。
（4）认真工作，不敷衍塞责。
（5）勤奋钻研，科学施教。
（6）淡泊名利，育人为乐。
2． 简述教师职业道德修养的途径。
教师职业道德修养的途径有：
（1）强化意识，发掘修养动力。
（2）学习理论，明确修养方向。
（3）注重实践，提高修养水平。

3． 教师职业道德评价具有哪几个方面的功能？
教师职业道德评价具有以下几方面的功能：
（1）评定功能。
（2）分析反馈功能。
（3）预测功能。
（4）导向功能。

4．2008年颁布的中小学教师职业道德规范的具体内容是什么？
中小学教师职业道德规范的具体内容是：
（1）爱国守法。
（2）爱岗敬业。
（3）关爱学生。
（4）教书育人。
（5）为人师表。
（6）终身学习。


得分 评卷人

五、论述题（12分）


什么是教师公正？教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在哪些方面？
教师公正是指：
教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者，即是按照社会主义道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系
教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在：
（1）有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成。
教师能够对人对己作到公正是十分必要的。因为公正处理家长和社会有关方面

的关系，就会有利于形成较好的学校教育的外部环境；公正对待同事、领导，则有利于协调不同的教育职能，形成教育集体的良好心理氛围，从而形成教书育人的学校教育的内部环境；公正地对待学生是教师公正的重点，这一种教师公正则有利于直接的教育、教学环境的形成。
（2）有利于调动每个学生学习的积极性。
教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，一个是对学生个体，另一个是对学生集体。对个体而言，教师公正是学生学习积极性的源泉之一。对于学生集体来说，不公正的教师行为会人为地造成学生集体的分裂。其结果当然是集体生活和集体建设的动力减退、集体对学生个体在德育和智育诸方面的教育性降低。
（3）有利于教师威信的形成。
由于学生对教师公正品质的期望很高，教师公正与否，当然影响他在学生心目着的形象。一个没有威信或威信不高的教师注定将成为一个成就不高的教师。
（4）给学生的道德心灵以良好的影响
在学生的心目中，教师往往是公正、无私、善良、正义的代表，对教师有非常美好的期待。这一美好的期待决定着当教师在与他们的交往中作到公正办事时，他们就会感觉到公正的美好和必要，从而奠定他们在未来社会生活中努力追求道德公正的心理基础。

得分 评卷人

六、案例分析题（20分）


某校初中一年级学生王某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让王某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找王某谈话，要其自动退学。王某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2010年5月20日，未经家长同意，辍学回家。
问题：这位班主任做法是否合理？请加以分析。
（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（4分）
（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事（4分）；学困生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。（4分）
（3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（2—8分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。但本题给分不超过20分。

1、美国教育加波斯提出：教师成长＝经验＋反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。
这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。（4分） 在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：
（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；
（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；
（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。（每个要点4分） 结合自己的实际和体会。（1－4分）
2、结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。
答：（1）依法执教，就要要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。依法执教的途径和方法：在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策；在"育人"的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其相关的法律法规。努力学习各种法律、法规，特别是有关教师执教的法律、法规，深刻认识它的强制性。要认真、踏实地做以依法管教、依法行教、依法保护教师、学生和学校的合法权益。
（2）爱岗敬业，就是要热爱教育事业，教书育人。教师爱岗，重要的是要热爱教育工作，积极从事教育，忠诚于人民的教育事业。这既是教师职业道德的基本原则，又是教师职业道德的重要规范，还是教师道德的灵魂。它鲜明地表达了教师职业道德的服务宗旨，指明了教师道德行为的总方向。教书育人是教师义不容辞的职责，教书离不开育人，育人不能没有教书，因此，每位教师要做到爱岗敬业，必须牢记教书育人的要求，并且掌握教书育人的正确途径和方法。首先，要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作基础，运用马克思主义的立场、观点和方法来教书育人；其二，要结合课堂教学对学生进行思想品德教育；其三，要运用第二课堂的活动来激发学生的兴趣，开阔学生的视野，增长学生的才干，锻炼学生的思想和品质；其四，教师要深入学生之中，与学生交朋友，沟通心灵，引导学生全面健康地成长。
（3）热爱学生，教师热爱学生也称教育爱，一般是指教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚的、普遍而持久的爱。它是教师的一种高尚和积极的情感，具有丰富的内容和要求。教师对学生的爱既不能溺爱，又不能宠爱，而要掌握以下正确的途径：要加强研究，建立正确的爱生模式；要加强学习和修养，努力提高自己爱

学生的综合素质；要向学生学习，从中吸取爱生的动力。教师热爱学生的方法很多，这里介绍几个主要方法：①爱而不溺，严而有格；②尊重信任，循循善诱；③公平公正，一视同仁。
（4）严谨治学，是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。人民教师要做到严谨治学，必须牢记以下要求：①刻苦学习锲而不舍②要将"刻苦"与"严谨"相结合③学而不厌做到"三勤"。
（5）团结协作,是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。教师做好团结协作的方式和方法:①谦虚为怀自知之明②严以律已，以诚待人 ③相互帮助通力合作 ④学习先进共同提高。
（6）尊重家长，教师要想出色完成教书育人的任务，必须与家长加强联系和沟通，联系和沟通的前提条件就是要尊重家长。方法有：①主动联系及时沟通；②听取建议积极配合； ③平等待人尊重而不迁就；④宣传教育科学改进教育方法。
（7）廉洁从教,是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。廉洁从教的要求我们：①坚守大义，不取非法之利 ②廉洁自律，不坠秽污俗沼之中 ③公正从教，以廉明维护教育公正。
（8）为人师表,是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表是师德规范的重要内容，是教师从教的前提和基础，对学生、对教师、对社会有着重要的意义。教师要认真实施这一职业道德规范，必须牢记它的具体要求。①做优秀品德的垂范者 ②做高素质的教育者 ③做社会主义精神文明的建设者 。
3、结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。
③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。（结合社会实际，则酌情给分）
4、论述

教师职业道德的基本功能。
1）教师职业道德的认识功能：
①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；
②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；
③帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；
④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。
2）教师职业道德的实践功能：
①教育功能：教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用；教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
②调节功能：适应全球公、本土公的社会发展趋势，促进教师从道德层面关注学生文化背景差异的问题；帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模；顺应教师专业发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。
③促进功能：通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响；通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
5、结合教育、教学实际，试述如何平等、公正的对待和尊重学生？
1）尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解，教师要认识到，和学生在人格上是完全平等的，摒弃一些传统的认为自己高于学生的教师观念。
2）在平等的基础上要尊重学生，尊重学生的人格尊严。
3）平等的尊重和对待学生，要做到以下几点：
第一，尊重学生的人格和自尊心；保护学生的自尊心不受伤害，尤其注意尊重后进生的自尊心，多给学生鼓励和希望，充分信任学生。
第二，要平等、公正的对待每一个学生；教师要公平的、一视同仁的对待所有学生，不偏袒任何一个学生，也不委屈任何一名学生；教师必须公正的、是非分明的看待学生的各种行为，实事求是看到他们的缺点，也要积极热情赞扬他们的优点。
第三，要尊重学生的合法权利；尊重学生的受教育权、隐私权等等
（举例说明）