句型结构和句子种类教学教材
六种基本句型结构及练习讲课教案
•句型3：主谓宾结构： •Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语)
这种句型中的动词一般为及物动词。其宾语通常 由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。
1) He took his bag and left.（名词） 2) Li Lei always helps me when I have difficulties. (代词) 3) She plans to travel in the coming May Day. （不定式） 4) I don’t know what I should do next. (从句)
• （需借助to的）bring, give, lend, hand, offer,
pass, pay, promise, return, send, show, teach, tell, write, ask等。
（需借助for 的）buy, call, cook, choose, draw, find, get, make, order, sing, save, spare等。
1) The boss made him do the work all day.
2) I heard her sing in the next room all the time last
night.
KEY POINTS
2.宾语补足语 一些感官动词和使役动词 常用不带to的不定式做宾补, 如：
一个感觉两个听，（feel; listen to, hear）， 三让四看一逃兵，(let, make, have; look at, see, watch, notice; get sb to do sth)， 援军做了墙头草，(help sb do/to do) （see/ hear也可+ sb./sth. doing）
句子结构与句子种类ppt课件
2,陈述部分有否定词时
陈述句部分带有no,never,hardly,seldom等 否定词时，附加问句一般用肯定形式。若 是带否定前缀的派生词，则附加问句仍用 否定形式。 She never tells a lie,does she? He can hardly answer this question, can he? It is impossible to learn English well without remembering more words,isn't it?
SVO, and SVO
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1.联合并列句
常由and,not only...but(also),neither..nor等连接 注意：连接成分要对等！
There was a big storm after midnight and the rain poured down.
He not only read the book,but also remembered what he had read.
总结：如何区分双宾语和复合宾语？
双宾语不存在逻辑关系，而复合宾语存在逻辑关系，可以加系动词
Lina is lovely. baby is Mark. the key is in the pocket
6
二.并列句
并列句是有俩个或俩个以上的简单句并列在一起构成。 基本结构：简单句+并列连词+简单句 种类：联合并列句，转折并列句，选择并列句，因果并 列句 注意：用并列连词连接的必须是完整的俩个句子
Stand over there and you'll be able to see the oil painting better.
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解五种基本句型的概念及重要性。
培养学生对句子成分分析的兴趣和意识。
1.2 教学内容介绍五种基本句型的概念和特点。
解释句子成分的概念和作用。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第二章：五种基本句型介绍2.1 教学目标让学生掌握五种基本句型的结构和特点。
培养学生能够运用五种基本句型进行造句的能力。
2.2 教学内容介绍主谓句、主谓宾句、主谓宾补句、主谓宾状句和并列句的概念和结构。
举例讲解每种句型的特点和应用。
2.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握五种基本句型。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第三章：句子成分分析3.1 教学目标让学生理解句子成分的概念和作用。
培养学生能够分析句子成分的能力。
3.2 教学内容介绍句子成分的概念和种类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
解释每个成分的作用和位置。
3.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握句子成分的分析方法。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第四章：练习与巩固4.1 教学目标让学生通过练习巩固对五种基本句型和句子成分的理解。
培养学生能够运用所学知识进行实际应用的能力。
4.2 教学内容提供练习题，包括填空、改写和创作等类型，让学生进行练习。
4.3 教学方法引导学生独立完成练习，并提供必要的指导和解疑。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估，并提供反馈。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结五种基本句型和句子成分的知识点。
培养学生对句子成分分析的进一步兴趣和探究精神。
5.2 教学内容引导学生总结本章所学的知识点，并进行拓展讲解。
英语句子成分讲解及句子类型课件
取得英语语法成功的基石
202X
个人报告总结模板
Parts of Speach
词类
作 用
例 词
1. （n.）名 词
表示人或事物的名称。
I bought a book . She is a student.
2. (pron.）代词
代替名词、数词等。
This is my friend. He likes that book because it is very useful to him.
二、宾语 宾语可以用下面这些东西表示： 1.She lived a happy life.( ) 2.I love you.( ) 3.We need two.( ) 4.Do you mind my opening the door?( ) 5.He began to learn English a year ago.( ) 6.He did not know what to say.( ) 7.Did you write down what she said? ( ) 8. She felt it her duty to take good care of them. ( )
There are ten apples on the table and I will take the first one.
5. （v.）动 词
表示动作或状态。
We are working hard at English. I want to become an engineer.
6. （adv.）副 词
△双宾语：指人的是间接宾语，指物的是直接宾语。 He gave me two books.
及物动词
介词
初中英语句子结构及句型细致讲解 ppt课件
初中英语句子结构及句型细致讲解
❖ 1) The new term begins on the 1st of September.
❖ 2) His father is an engineer. ❖ 3) She seemed happy. ❖ 4) Li Hua showed me his album.
machines.
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初中英语句子结构及句型细致讲解
❖ Tom is a handsome boy. ❖ The two boys are students. ❖ His boy needs Tom's pen. ❖ The boy in the classroom needs a pen of yours. ❖ The boy needs a ball pen. ❖ The best boy here is Tom. ❖ There is nothing to do today. ❖ The smiling boy needs a pen bought by his mother. ❖ This is the new dictionary which I bought yesterday.
原因状语
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英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千
变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系， 找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种 基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基 本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：
基本句型一： Ｓ +Ｖ
（主＋谓）
❖ 4) All the pupils are on the playground now.
❖ 5) Our aim is to win more medals.
基本句型结构(五大基本句型结构)课件 2022-2023学年高中英语初高中衔接课程
基本句型（4）主语+谓语+宾语+宾语 （S. + V. + O.+O. ）
请观察：1）He brings me cookies every day. 如果意思不变，也可以怎么说呢？ 2）He brings cookies to me every day. 即要借助于介词to或for
朗读： He brings me cookies every day. He brings cookies to me every day.
系动词：
1) be， seem ，appear
2) look， sound ，taste， smell， feel
感官类
3) get， turn， grow ，become， go
变化类
4) stay， remain， keeΒιβλιοθήκη ， continue维持类
谓语动词特特点： 不及物动词（本身意思完整，后面 不需要宾语）
--Yes,she dose. 2）特殊疑问句(Special Question) 以疑问词开头的疑问句.疑问词who,whose,what,which,where,when,why,how等 特殊疑问句由“疑问词加一般疑问句”构成。对主语提问时，语序与陈述句相同。 特殊疑问句要根据问句的内容如实回答，不再用Yes or No 来回答。 Eg：---Who is the man over there?
eg:1）---Is this a basketall of a football?
---It is a basketball.
2)---Which is your bag ,the blue one or the yellow one?
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标：1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+O+IO、S+V+O+O。
2. 使学生了解句子成分的分类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
3. 培养学生分析句子结构的能力，提高语言运用能力。
二、教学内容：1. 五种基本句型及句子成分的概念和特点。
2. 分析常见句子的结构，识别句子成分。
三、教学重点与难点：1. 重点：五种基本句型的运用和句子成分的识别。
2. 难点：复杂句子结构的分析和句子成分的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，通过具体句子来讲解五种基本句型和句子成分。
2. 运用互动教学法，让学生参与分析句子结构，提高课堂参与度。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单句子，引导学生思考句子结构的组成。
2. 讲解五种基本句型：分别讲解S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+O+IO、S+V+O+O这五种基本句型，并通过实例进行分析。
3. 讲解句子成分：介绍主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的概念，并进行实例分析。
4. 分析复杂句子：通过复杂句子，让学生学会分析句子结构，识别句子成分。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行分析。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，给予反馈。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生对五种基本句型和句子成分的掌握情况。
2. 小组讨论：让学生分成小组，分析一些复杂句子，识别句子成分，分享分析结果。
七、案例研究：1. 提供一个案例，让学生分析句子的结构，识别句子成分。
2. 学生分小组进行讨论，共同解决问题。
八、应用练习：1. 设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。
九、课堂讨论：1. 引导学生讨论句子结构在日常交流中的应用，例如如何构造疑问句、命令句等。
小学四年级教案学习常用句子结构
小学四年级教案学习常用句子结构在小学四年级的教学中，教案的编写非常重要。
一个好的教案能够帮助老师有条不紊地进行教学，让学生更好地理解和掌握知识。
而在编写教案的过程中，常用的句子结构是必不可少的。
本文将介绍小学四年级教案编写中常用的句子结构，并给出相应的例句供参考。
一、目标句式：目标句式是教学活动的核心，也是教案编写的重要内容。
在小学四年级的教学中，常用的目标句式包括以下几种：1. 简单句结构：主语 + 谓语例如：Tom is playing football.2. 并列句结构：主句 + 连词 + 并列从句例如：I like apples and she likes bananas.3. 选择疑问句结构：特殊疑问词 + 助动词 + 主语 + 谓语例如：What do you want to be when you grow up?4. 定义性句子结构：主语 + be/is/are + 定语例如：A dog is an animal.5. 命令句结构：动词 + 宾语例如：Clean the table.二、例句模板：在编写教案时，有一些例句模板可以帮助教师构思并设计教学活动。
以下是常用的例句模板：1. 帮助学生理解新单词：This is a/an [单词]. It is [颜色/形状/大小/其他描述词].2. 学习新句型：[主语/代词] [谓语/动词短语] because [原因].3. 引导学生用所学内容进行创作：[主语/代词/学生姓名] [动词] [内容].4. 进行听力训练：Listen and [动作指令]. Then [回答问题].5. 鼓励学生参与互动：Ask [学生姓名] [提问问题].三、实例分析：为了更好地理解和应用常用的句子结构，以下为两个实例分析供参考：实例一：学习新单词教学目标：学生能够认读和书写一些关于物品和描述词的基础单词。
活动设计：1. 师生互动：教师出示图片，让学生观察并回答问题。
初中语文人教版句型结构教案2023
初中语文人教版句型结构教案2023导言：语文学习中，句型结构的掌握对于提高语言表达能力和理解能力至关重要。
本教案将针对初中语文人教版教材，详细介绍句型结构的学习方法和相关练习，帮助学生掌握并灵活运用句型结构，提升语文水平。
一、基本句式概述1. 主谓结构：简单句中最基本的句型结构是主语和谓语构成的主谓结构。
例如：“小明跑步。
”2. 主谓宾结构：在主谓结构的基础上，加上一个宾语，构成主谓宾结构。
例如：“小明吃饭。
”3. 主谓宾补结构：主谓宾结构还可以通过补语来丰富句意，构成主谓宾补结构。
例如：“她使我们欣喜若狂。
”其中，“使我们欣喜若狂”是主谓宾补结构。
4. 主谓双宾结构：在主谓宾结构的基础上，加上一个间接宾语和直接宾语，构成主谓双宾结构。
例如：“爸爸给我买了一本课外书。
”其中，“我”是间接宾语，“一本课外书”是直接宾语。
二、揭示句式结构的规律1. 确定句子的成分：通过分析句子，确定主语、谓语、宾语以及可能的补语。
2. 分析句子的结构：根据成分的关系，确定句子的结构类型和句子所使用的句式。
3. 明确句子的语义：理解句子的意思，找出句子之间的逻辑关系。
4. 操练句式结构：通过大量的练习，熟练掌握各种句式结构的使用方法。
三、例句及解析1. 主谓结构的例句：小明跑步。
主语是“小明”，谓语是“跑步”。
2. 主谓宾结构的例句：小明吃饭。
主语是“小明”，谓语是“吃”，宾语是“饭”。
3. 主谓宾补结构的例句：她使我们欣喜若狂。
主语是“她”，谓语是“使”，宾语是“我们”，宾补是“欣喜若狂”。
4. 主谓双宾结构的例句：爸爸给我买了一本课外书。
主语是“爸爸”，谓语是“买”，间接宾语是“我”，直接宾语是“一本课外书”。
四、句型结构的拓展运用1. 修改句式：通过替换或增加句子成分，改变句子的结构，达到表达更丰富、准确的目的。
例如：“小明跑步”可以改为“小明每天早上都去操场跑步”。
2. 句型转换：将一个句式转换为另一个句式，增加语言的灵活性。
英语句子结构课件
表语从句
4
一个句子充当另一个句子的表语。
5
状语从句
6
一个句子作为另一个句子的状语。
主语从句
一个句子充当另一个句子的主语。
宾语从句
一个句子作为另一个句子的宾语。
同位语从句
一个句子充当另一个句子中名词的同位语。
句子的成分之间的关系
主谓关系
主语和谓语之间的关系， 主语执行谓语所表达的 动作。
动宾关系
动词和宾语之间的关系， 动词作用于宾语。
句子的分类
句子可以分为简单句和复合句。
简单句的结构
1 主语
句子的主要施事者或动作承受者。
2 谓语
句子的核心部分，表达主语的动作或状态。
3 宾语
4 表语
句子中受到动作影进行进一步说明的成分，通常是形容词、 名词或介词短语。
复合句的结构
1
嵌套结构
2
一个句子嵌套在另一个句子中，形成复合句。
疑问句
询问信息、观点或情况。
there be句型
描述存在某人或某物的情况。
结束语
总结
提醒
通过学习句子结构，我们可以更好 地理解英语句子的构成和表达方式。
持续练习和实践是提高英语句子结 构的关键。
鼓励
相信自己，坚持下去，你会掌握好 英语句子结构。
祝愿
希望大家在学习英语句子结构的过 程中取得进步和成功。
问候
祝大家学习愉快，英语句子结构渐 入佳境。
英语句子结构课件
本课件介绍英语句子结构的基本知识和分类，包括句子的定义、简单句和复 合句的结构，以及句子各成分之间的关系和常见句型。
句子的定义和分类
什么是完整句子？
完整句子是包含主语和谓语， 并能独立表达一个完整意思的 句子。
七年级科目教案学习基本的句型和句子结构
七年级科目教案学习基本的句型和句子结构教案：七年级科目学习基本的句型和句子结构一、教案介绍本教案适用于初中七年级学生，旨在帮助学生学习和掌握科目学习中常用的句型和句子结构，提高他们的语言表达能力。
通过本教案的学习，学生将能够运用正确的句型和句子结构进行科目学习的表达。
二、教学目标1. 学习并理解基本的句型和句子结构；2. 能够灵活运用不同的句型和句子结构进行科目学习的表达；3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学内容与步骤1. 课前准备- 整理教学课件和活动设计，确保学生能够清晰地看到所学句型和句子结构；- 准备相关练习题，以巩固学生对所学内容的理解和运用。
2. 学习句型和句子结构- 介绍基本的句型和句子结构，如肯定句、否定句、疑问句等，并通过例句进行解释和示范；- 引导学生一起完成相关的练习，让他们通过练习来巩固和运用所学的句型和句子结构。
3. 运用句型和句子结构进行科目学习的表达- 提供不同科目学习的情景，让学生根据所学的句型和句子结构进行表达；- 鼓励学生之间进行小组讨论和交流，以增加说和写的机会，提高他们的语言表达能力。
4. 在课堂练习中进行巩固- 给学生提供一些练习题，让他们在课堂上进行操练；- 通过批改和讲解，让学生了解自己的不足之处，以便持续提高。
5. 课堂总结与延伸- 对本堂课所学的内容进行总结，并强调学生在日常学习中的运用；- 提供一些延伸阅读或写作的活动，以帮助学生进一步巩固和拓展所学内容。
四、教学资源和评价1. 教学资源- 教学课件：包括所学句型和句子结构的示例和练习题；- 练习题：包括口头和书面练习，以巩固学生的理解和运用能力。
2. 教学评价- 通过课堂观察和学生的表现，了解他们对所学内容的理解和运用情况；- 通过批改学生的练习题，了解他们对所学内容的掌握程度；- 鼓励学生之间互相评价和提供建议，以帮助他们改进自己的学习。
五、教学反思本教案通过引导学生学习和掌握基本的句型和句子结构，提高他们的语言表达能力和写作能力。
句子的种类ppt课件
He is reading a story book.---- He isn’t reading a story book.(现在进行时）
如果句子中的谓语动词为行为动词，变为否定结构时，将 行为动词之前加上否定的助动词，如：
特殊疑问词有： What 对事物提问 Where 对地点提问 When/ What time 对时间提问 Who 对人提问（如果Who作主语，则要用陈述句语序） Whose 对所属提问 How much 对价格提问
How many对数量提问，如How many apples
Hoபைடு நூலகம் old 对年龄提问
一般是指用yes或no回答的疑问句。
基本结构为: 助动词/情态动词+主语+…… 也就是说将 陈述句的第一个助动词(be或will,have,has)或情态动词(can)提 至主语之前；如：
He is a teacher.------------ Is he a teacher?(一般现在时）
He was a worker.----Was he a worker? (一般过去时）
Come in, please.
Don’t come in. Let’s go to school. Let’s not go to school.
4. 感叹句 用以表示喜怒哀乐等强烈感情的句子叫做感叹句，感叹句
句末常用感叹号。 感叹句的构成结构： How+形容词/副词+主语+谓语
例如：
How beautiful (you are)! What+ (a/an)+形容词/副词+名词+谓语（当名词为不可数名 词时，a/an省略）例如：
小学英语句子基本结构课件
提取信息：从文本中提取关键 信息，提高阅读理解能力
判断推理：根据句子结构进行 逻辑推理，推断文本中的隐含 意义
预测情节：根据句子结构，预 测文本情节的发展和结局
写作中的应用
介绍英语句子结构的基本知识
分析英语句子结构的实际应用
举例说明英语句子结构在写作 中的运用
总结英语句子结构在写作中的 重要性
感谢观看
注意事项：在使用这种句型时，需要注意及 物动词后面必须接宾语，而且必须有两个宾 语，一个是间接宾语，一个是直接宾语。
主语+及物动词+宾语+宾补
定义：主语+及物动词+宾语+宾补构成简单句的五种基本句型之一
结构：主语+及物动词+宾语+宾补
示例：I saw him playing in the park.（我看见他在公园里玩耍。） 说明：在这个句型中，主语是句子中的执行者，及物动词是表示动作或状 态的动词，宾语是动作的承受者，宾补是对宾语进行补充说明的成分。
Ppt
小学英语句子基本结构课件
单击添加副标题
汇报人：PPT
目录
01
单击添加目录项标题
02
03
英语句子基本结构
04
05
并列句和复合句
06
07
英语句子结构的实际应用
课件介绍 简单句的五种基本句型 英语句子结构的扩展和变化
01
添加章节标题
02
课件介绍
课件背景
小学英语句子基本结构课件的 背景介绍
课件的目标和内容概述
主语+不及物动词
定义：主语+不及物动词构成简单句的基本结构，动词不需要宾语即可完成 完整的意思。
英语《英语句子成分及基本结构》课件
英语《英语句子成分及基本结构》课件一、教学内容本节课选自英语语法教材第四章第二节，主要详细讲解英语句子的成分及基本结构。
内容包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语等七大句子成分的定义、功能及在句子中的位置，以及简单句、复合句、并列句等基本句型的结构特点。
二、教学目标1. 掌握英语句子的七大成分及其在句子中的作用和位置。
2. 学会分析句子结构，区分不同类型的句子。
3. 能够运用所学知识进行句子仿写和句型转换。
三、教学难点与重点教学难点：句子成分的功能及位置、不同句型的结构特点。
教学重点：主谓宾结构、定状补的运用、句型转换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片内容，引导他们注意句子中的主语、谓语和宾语。
2. 新课内容讲解：a. 讲解句子成分的定义和功能，通过例句展示各成分的位置。
b. 分析不同类型的句子结构，讲解简单句、复合句、并列句的特点。
3. 实践情景引入：给出一个情景，让学生分组讨论，运用所学知识进行句子仿写。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：布置教材练习册中的相关习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 句子成分：a. 主语b. 谓语c. 宾语d. 表语e. 定语f. 状语g. 补语2. 句子结构：a. 简单句b. 复合句c. 并列句七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给句子成分，完成句子填空。
b. 分析下列句子的结构，判断其类型。
c. 仿写下列句型，注意句子成分的运用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对句子成分及结构的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课外阅读英语文章，提高句子分析能力，培养英语语感。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的突出性；4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习；5. 板书设计的系统性和直观性；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
句型分类及教案设计
句型分类及教案设计一、教学目标1. 让学生掌握不同句型的基本结构和特点。
2. 培养学生运用各种句型进行口头和书面表达的能力。
3. 提高学生对英语句型的理解和运用能力。
二、教学内容1. 简单句型：主语+谓语+宾语2. 复合句型：主语+谓语+宾语+状语3. 并列句型：主语+谓语+宾语+连词+宾语4. 疑问句型：特殊疑问句和一般疑问句5. 否定句型：主语+否定词+谓语+宾语三、教学方法1. 实例教学：通过举例让学生理解各种句型的结构和特点。
2. 互动教学：引导学生进行小组讨论，提高他们的口头表达能力。
3. 任务型教学：设计各种练习任务，让学生在实践中运用所学句型。
四、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子让学生感受句子的基本结构。
2. 讲解：详细讲解各种句型的结构和特点，举例说明。
3. 练习：设计相关的练习题，让学生进行书面和口头练习。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用所学句型进行交流。
5. 任务：布置一个小型写作任务，要求学生运用所学句型。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，及时给予反馈。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和运用句型的能力。
4. 写作任务：评估学生在写作任务中的句子结构和表达准确性。
六、教学资源1. 教学PPT：制作包含各种句型结构的PPT，配合讲解使用。
2. 练习题库：准备一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题。
3. 小组讨论指南：为学生提供小组讨论的话题和指导。
4. 写作任务模板：为学生提供写作任务的模板和示例。
七、教学注意事项1. 确保学生理解句型的结构和特点，避免混淆。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误并提高。
4. 针对不同水平的学生，适当调整教学内容和难度。
八、教学拓展1. 句型转换：教授学生如何将一个句型转换为另一个句型。
小学英语句子基本结构ppt课件
精选ppt课件2021
不定式作主语时，
常用形式主语it句型
3
②谓语predicate
说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，谓语(谓语部分 里主要的词)必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致， 它在主语后面。
– His parents are doctors．
– She looks well．
9
2．五种基本句型
种类
第1种 第2种 第3种 第4种
第5种
句型
主
谓语部分
语 谓语动词 表语P 宾语O 宾语
SV
补足语
OC
S+V
We work.(不
及物)
S+V+O
He plays(及 物)
the piano
S+V+P
We are(系动 Stude
词)
nts.
S+V+IO（间 Sh gave(及 接宾语） e 物) +DO（直接
– We study hard．
– We have finished reading the book．
– He can speak English．
精选ppt课件2021
4
③表语predicative
表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、副词、介词短语、不定
式及相当于名词或形容词的词或短语来担任。它的位置在系动词后面。
宾语）
me a pen.
S+V+O+OC
He made(及 物)
the laugh boy
精选ppt课件2021
10
句子成分的表示法
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He ought to know what to do, oughtn’t he/ shouldn’t he?
F.特殊情况
You’d better read it by yourself, hadn’t you? You’d like to go with me, wouldn’t you? What colours, aren’t they? Neither you nor I am engineer, are we?
疑问句 一般疑问句：Aren’t you free tonight? Yes, I am. (不， 我有空。) No, I am not. (是的， 我没有空。) 特殊疑问句:wh- +do you think
(believe/imagine/suppose) + 其它部分
Who do you think come to see me? 选择疑问句：Which subject do you like best,
have a dinner with us, won’t you?
F.特殊情况 当称述句的主语为nobody/none/no one/
anybody/everybody/everyone等表示不定代词 或指人的all/ these/those, 反意疑问句常用they 做主语。
None of his friends are interested, are they?
Let’s go to the cinema, shall we?
Let us know what’s happened, will you? 祈使句的反意疑问句用will you, could you, can
you , can’t you 表示告诉人们该做什么； 用 won’t you 表示邀请。
F.特殊情况
称述句部分为不定式、动名词或句子，反意 疑问句一律用it 做主语。
What he lacks is courage, isn’t it? To get rid of a bad habit is not easy, isn’t it I’m the next, aren’t I? He used to get up early, didn’t he/ usedn’t he?
Not all the students handed in their papers.
None of the students handed in their papers.
Not both of them/ Neither of them want to go.
否定式陈述句 7. 双重否定
在一个单句或从句中有两个否定的词语称为双 重否定。表达肯定意义，起到加强语气的作 用。
C. 情态动词 You can’t read this, can you? She should have a rest, shouldn’t she? He must be waiting for us, isn’t he?
D. 助动词 You’ll be here, won’t you? She has finished her work, hasn’t she? You didn’t order the cheese, did you?
He is none the better for our help.
I am none so fond of watching TV.
否定式陈述句 6. 部分否定与全部否定
在英语中，把表示整体概念的不定代词all /both /every /everybody /everything /everywhere, 副 词always 与否定副词not 搭配时表示的是部 分否定。而用no/ neither/ none/ nobody/ nothing/ never等词表示全部否定。
主语+系动词+表语
e.g. 1. I am feeling terrible.
2. Are you a college boy? 3. It sounds interesting.
4. He was not home yesterday.
Tell the Structure of Each of the Following Sentences: 指出以下各句的句型：
nothing, few, little, hardly, scarcely, rarely, seldom等表示否定的词， 该部分被视为 否定，反意疑问句应为肯定句。
He dislike candy, doesn’t he?
若陈述部分的否定词带有否定前缀，该陈 述句部分做肯定句处理，反意疑问句仍 用否定式。
否定式陈述句 4. Be no 在带引导词there的句子中表示“不可
能… 无法…”
There’s no knowing what may happen.
There’s no denying/ doubt that … 5. None作副词时，常与the 加比较级连用，或
与too, so 连用，表示“一点也不”
7. George W. Bush was made president not long ago.
8. ---Do you mind if I smoke? ---Do you care if I die?
9. Do you mind me smoking? Do you mind my smoking?
主语+谓语
e.g. 1. I came at 7:30 a.m.
2. He left early in the morning.
3. S+V+O1+O2
主语+谓语+双宾语
e.g. 1. I’ll show you my new CD. 2. (you) Tell me the truth 3. Mom bought me a bag.
B. C didn’t it
D. did it
Mrs. Black doesn’t believe her son is able to design a digital camera, ____? (SH02)
A. is he B. isn’t he C. doesn’t she D. does she
He was not in when I rang you up, was he?
陈述部分是并列句，反意疑问句通常与最临 近的分句保持一致。
He is a teacher, but his wife is an engineer, isn’t she?
F.特殊情况
He has few good reasons for staying, has he? 若陈述部分中含有no, none, neither, nobody,
Bill’s aim is to inform the viewers that cigarette advertising on TV is illegal, ____? (SH04)
Everyone knows the answer, don’t they?
*** None of his friends is interested, is he? 当称述句的主语为nothing/anything/everything
等表示不定代词或非指人的all/ this/that, 反意 疑问句常用it做主语。
1. Where are you from? 2. Who did that?
3. Let him in, please. 4. Father made me lots of toys. 5. She made me very angry.
6. He promised to come for the party.
E. 实意动词(简略疑问句由助动词构成)
She gets up early in the morning, doesn’t she?
We need some salad, don’t we?
They went to Beijing last year, didn’t they? F.特殊情况
maths or English? 反意疑问句：The twins can’t swim, can they?
反意疑问句
(1) 构成 A. to be He isn’t here, is he? They were at the match, weren’t they? B. to have/has You have a son, haven’t you? You have a son, don’t you? He often has colds, doesn’t he?
Everything is all right, isn’t it?
F.特殊情况 当称述句的主语为this/ that ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反意部分用it；
如果是these, those 其反意部分用they.
This remains a question, doesn’t it?
Those who break the law deserve punishing, don’t they? 当陈述部分是there be 句型， 反意部分仍用 there be。
neither … nor, either … or 连接并列主语 时，反意部分根据实际逻辑意义而定。
练习
There was a loud scream from the backstage immediately after the concert ended, _____?
A. wasn’t there B. was there