浅谈如何进行初中英语作文教学

浅谈如何进行初中英语作文教学

英语写作是初中英语教学的难点之一。面对这难点之一，作为初中英语教师，怎样教学才能使初中英语教学更有效呢?

一、夯实学生的单词短语的过关，注重语言的输入的质量

常言道：“巧妇难为无米之炊”。要想完成一篇好作文，首先要有足够的单词和短语量，有了足够的语言输入量，才有了语言输出的足够量，才能够去考虑作文的思想性、组织性、结构性。如果没有词语的准确表达，就是纸上谈兵，所以，应夯实学生的单词短语基础，注重语言的输入的质量。

1.过好单词短语关

在学习词汇时，我们应在思想和行动上重视，学习效果上才会明显。对于词汇的学习，要加强巩固学过的词汇。为了更好的记忆并掌握所学词汇，必须认真复习，及时巩固。根据德国艾宾浩斯遗忘曲线，它表明遗忘的一规律是：遗忘的进程是不平衡的，在识记后短时间内为遗忘较快，以后逐渐缓慢，即“先快再慢”。这一规律告诉我们，在学习词汇时，必须及时复习和巩固，经常反复记忆。合理分配时间和内容，做到“温故而知新”，才有助于学生单词短语的学习。

2.学会运用词汇去造句，再由句子完成短文

一个单词，一个词组，尽管我们能正确地书写，但是还必须能正确地使用词汇去造句子，会造句子才能会写文章。

这就要求我们在学习词汇时，做到全面理解和恰当运用。例如初中二年级《nuit4 Topic1 sectionD》中所学的“feed f eed on____Pandas feed on bamboo．danger____in danger____Chinese tigers are in danger now”。在学习单词“feed”“danger”时，不但会单词的读和写，还必须会运用单词去组词，组词再造句子。会用词汇造句子，才能用句子来写文章。

3.学会每个单词短语的词性，才能正确的运用词汇

我们初中生学词汇，不但会读会写还得会用，会用才是语言的输出，才能真正运用所学的英语去交际。例如初中二年级《nuit4 Topic1 sectionB》中学习“happy，Animals are our friends，they make us happy”，“happy”这个词在这里形容词，例如初中二年级《nuit2 Topic1 sectionC》中“Happiness is im-portant to us”中“Happiness”在这里是名词，“Keeping healthy makes people live happily”中“Happily”在这里是副词，所以词性不同，就有不同的用法。学习词汇的词性，对于学生的写作至关重要。

二、过好初中学生的时态关，才能写出好的文章

语法是指语言结构的法则，是正确表达语言的规范。不懂得语法知识，就不能准确地写出句子。更谈不上好文章。学好语法知识，从以下几方面入手：

1.透彻理解语法的概念和涵义

初中阶段共学习了八种常见的时态，这些时态表达的时间和行为各不相同。因此，必须正确理解，合理运用。时态以现在完成时为例，它的含义是：(1)过去发生的事情对现在

造成的影响。句子“I have seen the film”是说过去看了电影，现在知道了电影内容。(2)过去发生的事情一直延续到现在;或者还将延续下去。句子“We have learnt English for six years”是说六年前开始学英语，一直到现在，也许还要学习下去。由此可见，使用现在完成时，必须是“联系过去，涉及现在”。

2.加强对语法知识的巩固记忆

我们知道，学习英语，许多内容是要记忆的，语法知识则是其中的一部分。初中英语学习主格形式“I”“you”“he”“she”“it”“we”“they”，学习了对应的宾格形式“me”“you”“him”“her”“i”t“us”“them”，学习了对应的反射带代词形式“myself”“yourself”“yourselves”“himself”“herself”“itself”“ourselves”“themselves”，诸如此类的语法知识，都应牢固记忆，避免错误。

3.有计划地加大对语法知识的强化训练

人们常说，熟能生巧。只有通过一定量的训练，才能熟练运用语法知识。只有对语法掌握运用的熟练了，才能写出熟练的好的文章。训练可分为单项训练和综合两部分。首先要从单项训练开始，然后进行综合训练。

三、灵活地使用教材，利用课文学习写作

1.学会复述课文，初步了解课文内容，掌握要点，学会表达进行要点阐述后连成文章，以此鼓励学生用自己的语言和多样化地表达形式来复述课文。初中二年级英语《Unit4 Healthy Eating》一文，学习后可根据如下要点让学生通过自己的语言用50～60词把课文复述出来：

Breakfast：bread，egg，orange juice Lunch：rice，fish，apple

Dinner：soup，meat，vegetables;get fat

2.进行仿写

让学生根据要求对原文从不同角度、不同人称、不同活动形式进行再创造，这是培养学生写作能力的一条有效途径。如《Unit 4Ｒeading》部分Daniel自述饮食和生活方式，

“I have a friend．His name is Daniel．”学习后教师给学生提示：

然后学生很顺利地就把文章叙述成：“He is 12 years old．He likes studying．After class，he also likes playing．He is a top student at school，but he does not have a healthy diet．”在教完表示西方节日的课文《Halloween》后，可以让学生仿照Halloween的提纲发挥想象，然后有创意地列出《The Spring Festival》的提纲。

四、由量变到质变的变化

辩证唯物主义认为，事物的发展是由量变到质变，没有量的积累，就没有质的变化。初中生在作文训练时，应从基础抓起，从每一个环节抓起，只有平时不断地学习，反复地训练，才能有发展，才能有提高，才能从量变到质变。

综上所述，初中生作文训练不能急于求成，不能虎头蛇尾。只有把以上各个环节做好了，作文的质量才能上去，作文的水平才能提高。