福建省泉州市泉港博文中学八年级语文上册《1.巴东三峡》导学案

《1.巴东三峡》导学案

教学目标：

1、掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

2、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

3、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法，培养学生的想象能力及描述能力。

4、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学的重难点:

重点:

学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法

难点：

掌握寓学识，才力和情感于记叙之中的游记的写作方法

知识链接：

一、这是一篇内容翔实的山水游记。它是现代作家、学者、翻译家刘大杰写的，那美丽的三峡令人向往，古往今来多少文人墨客泛舟观赏，留下赞美的文章，《巴东三峡》就是一篇文笔非常好的游记。“巴东”是指四川东部，“三峡”是指我们的母亲河——万里长江上的一段最为雄伟壮观的“山水画廊”。包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。它共长193公里。

二、学习游记文章注意在文中寻找以下三点：

1、觅游踪

2、赏游景

3、悟游情

三、关于三峡

长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。

学习准备：

①制作“长江三峡图”，标明课文介绍的主要景点，了解旅游景点的方位。如果能根据课文介绍画一幅形象的“长江三峡图”将获得奖励分，可另备纸张。

②搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性认识。

第一课时

设置情境，导入新课：

上学期，我们曾跟随朱自清先生的脚步，感受了江南春天的清新，也曾踏着老舍先生的足迹，领略过济南冬天的温情，正是一篇篇优美的写景散文，让我们足不出户，却神游千里；身在此地，却遍览山河。今天，我们又将登上“刘大杰”号，去游历蜚声海外的巴东三峡-----

一、自读课文，学字词。

1.给下列加点的字注音

凝（）望崆（）岭浣（）妆秭（）归瞿（）塘峡夔（）门滟滪（）（）古刹（）玲珑（）（）袅袅（）单（）于

2.填空

巴东三峡巫峡长，。

，也有垂杨也有花。

，生长明妃尚有村。

3解释下列词语

浣妆：古褐苍苍：

平敞：

二、默读课文觅游踪

1、在文中划出自然段。

2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？

3、“三峡”指的是哪三峡？

4、圈出作者沿途所经过的地方

5、划分段落层次,总结各部分大意，理清作者游踪。

第二课时

2、议一议这部分中引用谚语、诗歌的作用

（二）七嘴八舌议巫峡

1、课文描写了哪些景物？

3、作者运用哪些手法突出景物特征的？

（三）屏气凝神看瞿塘

请同学们自读后，谈一谈瞿塘峡的人文景观，也可说说你所了解的相关故事

四、浏览课文悟游情

1、“赞叹”“恐怖”出现在哪个段落？

2、游完三峡后的心情怎样？为什么会有这种感受？

第三课时

五、通读全文，提能力

1 范读《巴东三峡》，再让几位学生朗读课文，要求读出感情。引导学生通过自己大声朗读，听教师和其它学生朗读，感受文章中作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。

2散读课文，体会作者的学识和才思。摘抄精彩词句，本文中有哪些典故，找出来，想想这些句子用了什么修辞手法及其作用，引用这些典故的好处是什么？

3、将本篇课文与七年级（上）已学过的郦道元《三峡》进行比较阅读，体会二者之间的区别。

总结：了解《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。

六、课外语段阅读。

长江三日（节选）

西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下像流星随着怒涛冲下去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，看着那万马奔腾的江水，到这里突然变成千万个旋涡，你会感到江水简直是在旋转不前。“江津号”剧烈地震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。姊归是楚先王熊绎始封之地，也是屈原的故乡。后来屈原被流放到汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔看见他峨冠博带，骑一匹白马

飘然而去。又传说：屈原死后，被一条大鱼驮回姊归，终于从流放之地回到故乡。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。

姊归正面有一大片铁青色礁石，森然耸立江面。经过很长一段急流才绕过泄滩。在最急峻的地方，“江津号”用尽全副精力，战抖着、震颤着前进。急流刚刚滚过，前面有一奇峰突起，江水沿着这山峰右面流去。山峰左面却又出现一道河流，原来这里就是王昭君诞生地香溪。它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”我们遥望了一下香溪，船便沿着山峰进入一道无比险峻的长峡——兵书宝剑峡。这儿完全是一条窄巷。我到船头上，抬头仰望，只见黄石碧岩，高与天齐。再行驶一段，就到了青滩。江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，你还没来得及仔细观看，船已像箭一样迅速飞下，巨浪被船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。船上的同志指着岩上一处乡镇告诉我：“长江航船上很多领航人都出生在这儿------就是木船要想渡过青滩，也得请这儿的人引领过去。”这时我正注视着一只逆流而上的木船，看起来这青滩的声势十分吓人，但人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。

1、本文作者笔下的西陵峡有何特点？请用文中的关键语句回答。

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2、作者扣住特征，或运用比喻拟人，或引用传说古诗，或抒写主观感受，写出了景物

的变幻。请你走进文本，与作者一起感受、体验和理解，能分辨出上述表现手法吗？

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3、结合自己的生活实际，谈谈下面这句话中隐含的哲理。

这时我正注视着一只逆流而上的木船，看起来这青滩的声势十分吓人，但人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。

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4、课内课外节选部分都写的是西陵峡，它们在景物内容和表现形式方面有什么不同？

请比较。

小结：

一路群山高低起伏，我们的心情也高低起伏；一路的江水汹涌澎湃，我们的心情也汹涌澎湃。跟随刘大杰先生的游踪，赏一路的美景，感一路的恐怖，也留下一路的赞叹，在心中不断升腾的是对祖国大好河山的无限热爱。