《生物的遗传》第2课时优教教案

第1节生物的遗传（第2课时）

【教材分析】

有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复杂、抽象，但遗传和变异既是生物界的普遍现象，又是生命延续与发展的重要内在因素。在教材中首先从对表象的性状开始，逐步深入展开，利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系，以及基因的传递与性状遗传间的关系。【学情分析】

学生对这部分比较感兴趣，虽然经常听说，但并不是很了解，所以教师可以在学生已有的感性知识的基础上，通过引导，让他们逐步深入。另外，本节课内容比较抽象，而且是属于微观知识，所以教师要通过多种教学手段创设情境，增加学生的感性认识。

【教学目标】

1.通过阅读文本、观察图片，能举例说出相对性状与基因的关系。

2.在认识性状与基因的知识基础上，通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点

【教学重点】

显性性状、隐性性状与基因间的关系。

【教学难点】

显性性状、隐性性状与基因间的关系。

【教学准备】

1.教师准备：

PPT课件、相关视频、图片

2．学生准备：

课前预习

【教学内容】

【板书设计】

第1节生物的遗传（第2课时）

一、基因的显性和隐性

1.相对性状可分为显性性状与隐性性状。

2.基因可分为隐性基因与显性基因，而且是有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。

二、基因对生物性状的控制

【教学反思】

本节课内容与学生的自身实际密切相关，所以学生的学习兴趣很高，再加上在上课时，我又增加了很多学生身边发生的实例，引导学生进行分析，从而使学生的学习情绪一直保持一种兴奋的状态，教学效果非常好。