《1.生物的遗传现象》课件
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八上生物第20章第1节《生物的遗传与变异现象》教学课件
（不可见的）
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
2、感知动物 尝试描述你家的宠物或看到的宠物有哪些特征？
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
2、感知动物
这只小狗（蝴蝶犬） 的特征
头---小 眼---黑色，圆 耳---耳大，自立的耳朵好似
蝴蝶翅膀 鼻---黑色，小 体型---体形肩高20-28cm，体
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
送给大家一句话：
作为社会群体的一员，无论你有没有生物 学背景，我们都是遗传学成果的享用者，在 享用的同时，也希望你能像科学家们那样勇 于战胜困难，积极进取，绽放光芒！
谢谢大家的聆听！
物理李老
刘永川
猜猜我是谁？
猜猜我是谁？
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
3、感知8班好老师、好同学
看图辨别：猜一猜是谁
的眼睛和背影，依据什
么特征辨别的？
蒲
老
李萱
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状 归纳 1、什么是性状？
生物体 形态特征 生理特性
人的卷舌这一性状
能 卷 舌
不 能 卷 舌
生物体的性状多种多样 人的前额发迹这一性状
北师大版八年级上册生物第20章第一节
探索生物的遗传与变异
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
1、感知植物
在组内看一看、闻一闻、尝一尝，并用语言描述苹 果（或梨）有哪些特征？2分钟后各组派代表分享。
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
1、感知植物
形状 颜色 体积 ……
（可见的）
香味 味道 口感 ……
我们如何比较个体间性状的差异？
同一种生物 1、我和黑猩猩相同，我和它中指都有毛； 2、我和你不一样，因为我是有耳垂，你 是双眼皮；同一种性状 不同表现类型
六年级下册科学PPT课件-2 遗传与变异(整理与复习)｜苏教版(共15张PPT)
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
6、是利用人工变异培育出来的新品种有（ BC ）。
A、高茎豌豆 B、瘦肉型猪 C、太空椒 D、四叶草
7、培育出杂交水稻新品种的水稻专家是（ A ）
A、袁隆平 B、孟德尔 C、达尔文 D、列文虎克
8、父母智力有缺陷，子女的智力发育（ C ）
A、也有缺陷 B、没有缺陷 C、有可能有缺陷，也可能没有缺陷。
六 年 级 下 册 科学课 件-2 遗 传 与变 异（整 理与复 习）｜ 苏教版 (共15 张PPT)
遗传与变异
六 年 级 下 册 科学课 件-2 遗 传 与变 异（整 理与复 习）｜ 苏教版 (共15 张PPT)
一、问题引导 自主整理
1.什么是生物的遗传现象？ 2.什么是生物的变异现象？
3.有关描述遗传和变异的谚语或俗语有哪些？ 4.变异的形式有哪两种，它们各有什么特点？ 5.可遗传的变异来源主要有哪些方面？
（健康）、（名誉）、 （财富）。
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
9、“狼孩”智力发育阶段生活在狼群中，表现出爬行、狂叫、咬人等特征是
（B ）
A、先天性的 B、后天生活形成的 C、既有先天性的，又有后天形成的
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
6、是利用人工变异培育出来的新品种有（ BC ）。
A、高茎豌豆 B、瘦肉型猪 C、太空椒 D、四叶草
7、培育出杂交水稻新品种的水稻专家是（ A ）
A、袁隆平 B、孟德尔 C、达尔文 D、列文虎克
8、父母智力有缺陷，子女的智力发育（ C ）
A、也有缺陷 B、没有缺陷 C、有可能有缺陷，也可能没有缺陷。
六 年 级 下 册 科学课 件-2 遗 传 与变 异（整 理与复 习）｜ 苏教版 (共15 张PPT)
遗传与变异
六 年 级 下 册 科学课 件-2 遗 传 与变 异（整 理与复 习）｜ 苏教版 (共15 张PPT)
一、问题引导 自主整理
1.什么是生物的遗传现象？ 2.什么是生物的变异现象？
3.有关描述遗传和变异的谚语或俗语有哪些？ 4.变异的形式有哪两种，它们各有什么特点？ 5.可遗传的变异来源主要有哪些方面？
（健康）、（名誉）、 （财富）。
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
9、“狼孩”智力发育阶段生活在狼群中，表现出爬行、狂叫、咬人等特征是
（B ）
A、先天性的 B、后天生活形成的 C、既有先天性的，又有后天形成的
粤教版小学科学六年级上册第17课《生物的遗传现象》教学课件
粤教科技版 小学科学 六年级上册
第四单元 遗传与进化
第17课 生物的遗传现象
每一种植物的种子都能长成这种植物吗？
等它长出来 就能知道了吧？
我们播的是 哪种瓜的种子呀？
将丝瓜籽种在地里，会长出什么苗？
将豌豆种在地里，会结出什么果？
活动1 种瓜得瓜
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”。
每一种植物的后代，它们的主要特 征都与亲代一样吗？
动物是否与植物一样，后代也具有与亲代相似特征的现象？
思考
活动2 小动物出生了
观察一窝出生了一段时间的小鸡，了解并描述这小 鸡具有哪些与亲代相似的特征。
外形特点
体表的羽毛
四肢形态
眼睛和嘴的 形状
小鸡与它们的父母（公鸡和母鸡）具有相似的特
琪琪想养一只长耳兔宝宝，应该找哪些兔妈妈生的宝宝呢？
我想养一只长耳兔 宝宝。
那就要找长耳兔妈 妈生的小兔吧？
继续观察身边的各种动物，比较这些动物的幼子与 它们的父母是否具有相似的特征。
领角鸮
非洲象
动物的幼子与它们的父母是否具有相似的特征
分享与交流
每一种动物的后代都与它们的上一代一样， 属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。
归纳小结
生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的 特征，这就是生物的遗传现象。
观察校园或农田里种植的各种植物，了解用这些植物种子 繁育出来的植物是否与亲代相同。
观察校园或农田里种植的各 种植物，了解用这些植物种子繁 育出来的植物是否与亲代相同。
分享与交流
每种植物的后代， 它们与上一代一样 都属于一个物种吧？
每一种植物的后代都与它们的上一代一样， 属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。
实践活动
第四单元 遗传与进化
第17课 生物的遗传现象
每一种植物的种子都能长成这种植物吗？
等它长出来 就能知道了吧？
我们播的是 哪种瓜的种子呀？
将丝瓜籽种在地里，会长出什么苗？
将豌豆种在地里，会结出什么果？
活动1 种瓜得瓜
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”。
每一种植物的后代，它们的主要特 征都与亲代一样吗？
动物是否与植物一样，后代也具有与亲代相似特征的现象？
思考
活动2 小动物出生了
观察一窝出生了一段时间的小鸡，了解并描述这小 鸡具有哪些与亲代相似的特征。
外形特点
体表的羽毛
四肢形态
眼睛和嘴的 形状
小鸡与它们的父母（公鸡和母鸡）具有相似的特
琪琪想养一只长耳兔宝宝，应该找哪些兔妈妈生的宝宝呢？
我想养一只长耳兔 宝宝。
那就要找长耳兔妈 妈生的小兔吧？
继续观察身边的各种动物，比较这些动物的幼子与 它们的父母是否具有相似的特征。
领角鸮
非洲象
动物的幼子与它们的父母是否具有相似的特征
分享与交流
每一种动物的后代都与它们的上一代一样， 属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。
归纳小结
生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的 特征，这就是生物的遗传现象。
观察校园或农田里种植的各种植物，了解用这些植物种子 繁育出来的植物是否与亲代相同。
观察校园或农田里种植的各 种植物，了解用这些植物种子繁 育出来的植物是否与亲代相同。
分享与交流
每种植物的后代， 它们与上一代一样 都属于一个物种吧？
每一种植物的后代都与它们的上一代一样， 属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。
实践活动
《生物的遗传现象》PPT完美课件苏教版科学1
什么是遗传
子女和父母之间一般或多或少地保持着
一些相似的特征，这种现象称为格、 脾气、 习惯等， 都可能被 遗传。
智力与遗传有关吗？
后代的智力与遗传有关，但并 不完全由遗传决定。应该说智力是 先天遗传和后天教育两方面共同起 作用的结果。
毛色、花纹、神态、生活习性 等。 • 在动物界，遗传是普遍存在的。
……
• 假如你有一小块种满豌豆的菜地，现 在你想知道豌豆有没有遗传现象，你 会从哪些方面研究？
孟德尔——现代遗传学之父
孟德尔：奥地利 人，是现代遗传 学之父，是遗传 学的奠基人。他 通过豌豆实验， 发现了遗传规律、 分离规律及自由 组合规律。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
通过这节课的学习，你有什 么收获？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
说说这些动物家庭
的成员间有哪些相 似的特征。
• 说说这些动物家庭的成员间有 哪些相似的特征。
• 说说这些 动物家庭 的成员间 有哪些相 似的特征。
子女和父母之间一般或多或少地保持着
一些相似的特征，这种现象称为格、 脾气、 习惯等， 都可能被 遗传。
智力与遗传有关吗？
后代的智力与遗传有关，但并 不完全由遗传决定。应该说智力是 先天遗传和后天教育两方面共同起 作用的结果。
毛色、花纹、神态、生活习性 等。 • 在动物界，遗传是普遍存在的。
……
• 假如你有一小块种满豌豆的菜地，现 在你想知道豌豆有没有遗传现象，你 会从哪些方面研究？
孟德尔——现代遗传学之父
孟德尔：奥地利 人，是现代遗传 学之父，是遗传 学的奠基人。他 通过豌豆实验， 发现了遗传规律、 分离规律及自由 组合规律。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
通过这节课的学习，你有什 么收获？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
说说这些动物家庭
的成员间有哪些相 似的特征。
• 说说这些动物家庭的成员间有 哪些相似的特征。
• 说说这些 动物家庭 的成员间 有哪些相 似的特征。
初中生物八年级上册《生物的遗传和变异》课件
生物多样性对于维持生态平衡、促进物种和基因资源的保护和利用、推动人类社会的可持续发展具有重要意义。
04
CHAPTER
遗传和变异在生产和生活中的应用
03
杂交育种
通过不同品种间的杂交，将不同品种的优良性状组合在一起，创造出新的品种。
01
遗传育种
通过选择具有优良性状的个体进行繁殖，培育出新的品种，提高农作物的产量和品质。
03
CHAPTER
生物的变异
由遗传物质改变引起的变异，能够遗传给后代。包括基因突变、基因重组和染色体变异。
由环境因素引起的变异，不会遗传给后代。包括由于营养、疾病、药物、激素等因素引起的变异。
不可遗传变异
可遗传变异
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。
基因突变的概念
基因突变的原因
THANKS
感谢您的观看。
遗传
变异是指生物体在遗传过程中发生基因突变，导致后代与亲代存在差异。它是生物体适应环境变化和进化的基础。
变异
物种延续
01
遗传保证了物种特征的延续，使后代能够继承亲代的优良性状，维持物种的稳定性和适应性。
进化
02
变异是生物进化的基础，使生物能够适应环境变化，产生新的物种和特性。通过自然选择的作用，适应环境的变异逐渐积累并传递给后代，推动生物的进化历程。
基因突变的特点
基因突变可以由物理、化学、生物等因素引起，如辐射、化学物质、病毒等。
基因突变具有不定向性、低频性和多害少利性。
03
02
01
Байду номын сангаас
生物多样性的来源
生物多样性主要来源于遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的概念
04
CHAPTER
遗传和变异在生产和生活中的应用
03
杂交育种
通过不同品种间的杂交，将不同品种的优良性状组合在一起，创造出新的品种。
01
遗传育种
通过选择具有优良性状的个体进行繁殖，培育出新的品种，提高农作物的产量和品质。
03
CHAPTER
生物的变异
由遗传物质改变引起的变异，能够遗传给后代。包括基因突变、基因重组和染色体变异。
由环境因素引起的变异，不会遗传给后代。包括由于营养、疾病、药物、激素等因素引起的变异。
不可遗传变异
可遗传变异
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。
基因突变的概念
基因突变的原因
THANKS
感谢您的观看。
遗传
变异是指生物体在遗传过程中发生基因突变，导致后代与亲代存在差异。它是生物体适应环境变化和进化的基础。
变异
物种延续
01
遗传保证了物种特征的延续，使后代能够继承亲代的优良性状，维持物种的稳定性和适应性。
进化
02
变异是生物进化的基础，使生物能够适应环境变化，产生新的物种和特性。通过自然选择的作用，适应环境的变异逐渐积累并传递给后代，推动生物的进化历程。
基因突变的特点
基因突变可以由物理、化学、生物等因素引起，如辐射、化学物质、病毒等。
基因突变具有不定向性、低频性和多害少利性。
03
02
01
Байду номын сангаас
生物多样性的来源
生物多样性主要来源于遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的概念
苏教版小学科学六年级上册第二元第5课《生物的遗传》课件(28张PPT)
交流
为植物“寻亲”，说说你的理由。
金边吊兰，叶 片呈宽线形， 叶缘有金色的 边。它与右下 图的吊兰是一 家。
牵牛花，又叫喇叭 花，有蓝、红、白 、紫等花色，叶形 有 圆叶和裂叶。 图中圆叶牵牛花与 右下图的牵牛花是 一家。
思考
四、推测猫爸爸和小羊父母的样子
观察图中猫妈妈和左边第一只小猫的毛色 与花纹，推测猫爸爸可能是什么样子的。
上面中间是金毛寻回犬，毛色白黄相间，大耳下 垂，性格温驯，它的 “家人”是右下第一只 。
交流
给蝴蝶找找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。
柑橘凤蝶，翅底色黑褐色，翅脉黑色，各 翅室内具长短不一的黄白色斑。前翅中室 具 4 条近乎平行的黄色线纹，后翅臀区具 一枚橘红色的圆斑，内具一个黑点。后翅 具一对细长的尾突。它与左边第二幅图中 的蝴蝶是一家。
外形特征 生理特点 行为方式
观察
我们的父母、兄弟、姐妹是否也具有这些特征？写出你的观察发现。
我的发现：_我__的_特__征__有__的__像__妈__妈__，__有__的__像__爸__爸_，__有__的__既__不__像__爸__爸__也__不__像__妈_妈___.
观察
我们还能找到完全相同的两个人吗？
生物的遗传现象不仅表现在外形特征上，还包括生理特 点和行为方式，尤其是人的遗传特点表现在方方面面。
课堂练习
1.下面的特征中，不属于相貌特征的是( B ) A.眉毛的形状 B.说话的声音 C.是否有耳垂
2.下列不属于遗传方面谚语的是（ C ） A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.龙生龙，凤生凤，老鼠生个儿子会打洞 C.一母生九子，九子各不同
思考
五、遗传概念与特点
生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形态 结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为遗传。
人教版新课程标准生物的遗传和变异复习课件PPT
八年级下册
遗传变异复习课
复习目标：
1、生物的遗传，变异现象。 2、性状，相对性状的含义及区别。
3、DNA、性状、染色体、基因之间的关系。
4、基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、人类性别决定和性别遗传。 6、变异的类型和应用。
1、遗传变异中的概念
一、遗传变异 遗传：是指 亲子间
基因，性状，染色体和DNA间的关系
性状
控制
基因
DNA
染色体
细胞核
产生 父亲 精子细胞 母亲
产生 受精 作用
卵细胞
受 精 卵
后代 育 个体
发
父母的性状是通过他们的生殖细胞 传给后代的 。 多细胞生物体的所有体细胞，都是由 育而来的。
受精卵
发
5、基因和染色体在亲子代间传递的规律
A
A
a
双眼皮
A A
a
双眼皮
生殖细胞 可能基因
a
a
子女的基因型 子女的性状
A
A
双 眼 皮
A
a
双 眼 皮
A
a a
双 眼 皮
a
单 眼 皮
子女中出现双眼皮的几率是多少？75%
禁止近亲结婚
1、什么样的亲戚关系属于近亲？
直系血亲和三代以内旁系血亲
2、近亲结婚为什么就易生出患遗传病的孩子呢？ 如果一个家族中有人曾患过某种遗传病,其后代 携带此致病基因的几率很大,如果近亲结婚,则 致病基因纯合的机会很大.
3、如果父亲是花色，能否不能判断那种毛色是显性性状？
4、如果父亲是黄色，能否判断 ？ 能，黄色出现性状分离，黄色为显性，红色为隐性
。
2、人的眼色虹膜有蓝色和褐色之分，下表是对一些家庭 的调查。
遗传变异复习课
复习目标：
1、生物的遗传，变异现象。 2、性状，相对性状的含义及区别。
3、DNA、性状、染色体、基因之间的关系。
4、基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、人类性别决定和性别遗传。 6、变异的类型和应用。
1、遗传变异中的概念
一、遗传变异 遗传：是指 亲子间
基因，性状，染色体和DNA间的关系
性状
控制
基因
DNA
染色体
细胞核
产生 父亲 精子细胞 母亲
产生 受精 作用
卵细胞
受 精 卵
后代 育 个体
发
父母的性状是通过他们的生殖细胞 传给后代的 。 多细胞生物体的所有体细胞，都是由 育而来的。
受精卵
发
5、基因和染色体在亲子代间传递的规律
A
A
a
双眼皮
A A
a
双眼皮
生殖细胞 可能基因
a
a
子女的基因型 子女的性状
A
A
双 眼 皮
A
a
双 眼 皮
A
a a
双 眼 皮
a
单 眼 皮
子女中出现双眼皮的几率是多少？75%
禁止近亲结婚
1、什么样的亲戚关系属于近亲？
直系血亲和三代以内旁系血亲
2、近亲结婚为什么就易生出患遗传病的孩子呢？ 如果一个家族中有人曾患过某种遗传病,其后代 携带此致病基因的几率很大,如果近亲结婚,则 致病基因纯合的机会很大.
3、如果父亲是花色，能否不能判断那种毛色是显性性状？
4、如果父亲是黄色，能否判断 ？ 能，黄色出现性状分离，黄色为显性，红色为隐性
。
2、人的眼色虹膜有蓝色和褐色之分，下表是对一些家庭 的调查。
生物的遗传-PPT课件
受精卵染色体数
２３对
16
基因是成对的，有显性和隐性之分； 一般用大写字母表示显性基因，用小写 字母表示隐性基因； 当一对基因中有显性基因时一般表现显 性特征； 一对基因都是隐性基因时表现隐性特征。
例如：一对决定单、双眼皮的基因
ＡＡ
Ａa
aa
17
基因型ＸＹ
生殖细胞 Ｘ
Ｙ
基因型ＸＸ
Ｘ
受精卵 ＸＸ
ＸＹ
性别比
１：１ 18
父母的基因 AA
生殖细胞
AAAA
可能基因
AA
AA
A AA
AA
aaa
AAA
a a
AAA
aA
A
A aAa Aa aAa
a
aaa aaa a aa
aa
子女的基因 A A A a A a a a
子女的性状
19
思考题：已知有酒窝和无酒窝这一对 性状，如果一对夫妇都没有酒窝，那 么，这对夫妇可否生出有酒窝的子女? 决定有酒窝的基因（D）是显性基因, 决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。 解题思路： 1、先确定父母的基因型：决定无酒窝 的基因(d)是隐性基因，只有一对基因 都是(d d)才有可能无酒窝。 ２、再推出子女基因只有一种可能
11
遗传现象：
12
遗传：性状从亲代传递给子代的现象， 称为遗传。
遗传现象：“种瓜得瓜，种豆得豆”， “猫生猫，鸭生鸭”等。
注意：亲代传的是什么？（看得见或测得到的 ——性状）
13
遗传物质及其传递
染色体 DNA 基因
14
人类染色体组型图谱
15
体细胞染色体数 ２３对 生殖细胞染色体数 ２３条
２３对 ２３条
《生物的遗传和变异》PPT课件
夏 天 的 雷 鸟
27
1
2
3
4
玉米叶片在缺乏氮、磷和钾三类无机盐时与正常状态时的比较
完整版课件ppt
28
• 补充授课 • DNA是主要的遗传物质
功能 存储遗传信息
组成 DNA
主要 存在于
染色体
细胞核
其中有一定 数量的
物质
染色体 主要
结构 双螺旋
是
蛋白质
有遗 传效
应的
片段
基因
决定 性状
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完整版课件ppt
15
环许境多条遗件传是实仅验仅表使明生，物一的般表 现的型环发境生变改化变不，易还使是_基_会_因_引_型_起 基发因生型改发变生，改__表变_现_呢_型_？__则易 受到环境条件的影响
1
完整版课件ppt
16
表现型是_基__因__型__与_环__境__条_件__共同作用的结果。
环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不遗 传的变异，只有引起_遗__传__物_质__发生改变的变异 才是可遗传的变异。
中等职业技术学校
遗传与良种繁育
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1
第一章 生物的遗传和变异
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2
遗传和变异的定义
狭义定义
遗传：子代和亲代、子代和子代个 体之间的相似性。
变异：子代和亲代、子代和子代个 体之间的差异。
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3
广义定义
遗传：同种个体之间的相似性。 变异：同种个体之间的差异。
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29
• 人的性状与遗传
显性基因 决定 显性性状
基因
隐性基因 决定 隐性性状
性状
• 人的性别决定
北师版八年级生物《遗传和变异现象》PPT课件
第二十章
八年级生物（BS） 教学课件
生物的遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
内部特征 味道 口感 有无核
外部特征 颜色 形状 体积大小
导入新课
学习目标
1.正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。 2.能举例说出动物，植物和人的不同性状及其相对 性状；描述相关的生物遗传和变异现象。 3.通过对遗传和变异的学习， 认识到自然界的奥秘。
课堂小结
一、性状和相对性状 1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上
称为性状。 2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型，
总称为相对性状。
二、性状的遗传和变异 1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。
随堂训练
1. 下列不属于相对性状的是 (A ) A．兔的白毛与猫的白毛 B．人的单眼皮与双眼皮 C．豌豆的高茎与矮茎 D．金鱼的红眼与黑眼
举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆” “龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”
讲授新课
活动：仔细表现存在差异的现象。
举例说明: “一树结果，酸甜各异” “一猪生九子，一窝十个相”
亲子之间性状表现的差异包含两个层面： ①亲代与子代之间；②子代个体之间。
讲授新课
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
讲授新课
1.分析漫画中各人物之间的关系，即有父亲、母亲，新 生儿和助产师。 2.分析漫画中表达的生物学现象。 3.从实际生活中列举与漫画中的钩鼻子和断腿相似或不 同的例子。 4.分组交流个人的观点,并对遗传和变异现象进行讨论。 5.请小组成员报告讨论结果。
八年级生物（BS） 教学课件
生物的遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
内部特征 味道 口感 有无核
外部特征 颜色 形状 体积大小
导入新课
学习目标
1.正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。 2.能举例说出动物，植物和人的不同性状及其相对 性状；描述相关的生物遗传和变异现象。 3.通过对遗传和变异的学习， 认识到自然界的奥秘。
课堂小结
一、性状和相对性状 1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上
称为性状。 2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型，
总称为相对性状。
二、性状的遗传和变异 1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。
随堂训练
1. 下列不属于相对性状的是 (A ) A．兔的白毛与猫的白毛 B．人的单眼皮与双眼皮 C．豌豆的高茎与矮茎 D．金鱼的红眼与黑眼
举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆” “龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”
讲授新课
活动：仔细表现存在差异的现象。
举例说明: “一树结果，酸甜各异” “一猪生九子，一窝十个相”
亲子之间性状表现的差异包含两个层面： ①亲代与子代之间；②子代个体之间。
讲授新课
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
讲授新课
1.分析漫画中各人物之间的关系，即有父亲、母亲，新 生儿和助产师。 2.分析漫画中表达的生物学现象。 3.从实际生活中列举与漫画中的钩鼻子和断腿相似或不 同的例子。 4.分组交流个人的观点,并对遗传和变异现象进行讨论。 5.请小组成员报告讨论结果。
苏教版六年级下册科学 2.1生物的遗传现象 课件
1. 帮三个孩子找父母。
14页
2.你是根据什么给孩子找到父母的？ 从他们的肤色、眼睛形状、脸 形、手指形 状 、鼻子形状、嘴形、耳朵形状等部位的观察 来确定是否相似。
3.写出自己和父母相似的特征。（写在练习本上）
4.什么叫遗传？
14页
子女和父母之间一般都或多或少地保持 着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
知道人类动物植物界都存在遗传现象能对自己与家人的外形特征进行比较并能说出哪些地方相似
1.生物的遗传现象
学习目标：
1.知道什么是遗传现象。
2.知道人类、动物、植物界都存在遗
传现象 3.能对自己与家人的外形特征进行比
较，并能说出哪些地方相似。
4.能对动物的遗传现象做出合理的推测。
一、认识人的遗传现象。
2.假如让你来研究豌豆的遗传现象，你会从 哪些方面研究？（讨论）
3.我们看看孟德尔是从哪些方面研究的。 这是遗传学家孟德尔的发现，你想的和他 一样吗？
4.在对比中你有什么发现？ 通过对植物子代和 亲代的根、茎、叶、花、 果实、种子、等的观察可 以说明植物有遗传现象。 如：豌豆、油菜等。
解释：亲代、子代。
作业： 1继续收集有关遗传的谚语和俗语。 2.观察自己和爸爸或妈妈不同的地方？
四、课堂总结： 不仅人类每代间有遗传现象，动植物 也存在同样的遗传现象。
我们生活中经常会说一些和遗传有关 的谚语： 种瓜得瓜，种豆得豆 虎父无犬子
五、巩固提高 1.讨论：猫爸爸可能是什么样子的？你推测的依 读16页最后一段。 据是什么？
依据 小猫的毛 色。
1.子女和父女之间或多或少地保持着一些 （ 相似特征），这种现象叫做遗传。 2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。讲的是 （ 遗传 ）现象。 3.遗传是相对（ 稳定 ）的，生物不会轻易改变从 亲代继承来的发育途径和方式。
14页
2.你是根据什么给孩子找到父母的？ 从他们的肤色、眼睛形状、脸 形、手指形 状 、鼻子形状、嘴形、耳朵形状等部位的观察 来确定是否相似。
3.写出自己和父母相似的特征。（写在练习本上）
4.什么叫遗传？
14页
子女和父母之间一般都或多或少地保持 着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
知道人类动物植物界都存在遗传现象能对自己与家人的外形特征进行比较并能说出哪些地方相似
1.生物的遗传现象
学习目标：
1.知道什么是遗传现象。
2.知道人类、动物、植物界都存在遗
传现象 3.能对自己与家人的外形特征进行比
较，并能说出哪些地方相似。
4.能对动物的遗传现象做出合理的推测。
一、认识人的遗传现象。
2.假如让你来研究豌豆的遗传现象，你会从 哪些方面研究？（讨论）
3.我们看看孟德尔是从哪些方面研究的。 这是遗传学家孟德尔的发现，你想的和他 一样吗？
4.在对比中你有什么发现？ 通过对植物子代和 亲代的根、茎、叶、花、 果实、种子、等的观察可 以说明植物有遗传现象。 如：豌豆、油菜等。
解释：亲代、子代。
作业： 1继续收集有关遗传的谚语和俗语。 2.观察自己和爸爸或妈妈不同的地方？
四、课堂总结： 不仅人类每代间有遗传现象，动植物 也存在同样的遗传现象。
我们生活中经常会说一些和遗传有关 的谚语： 种瓜得瓜，种豆得豆 虎父无犬子
五、巩固提高 1.讨论：猫爸爸可能是什么样子的？你推测的依 读16页最后一段。 据是什么？
依据 小猫的毛 色。
1.子女和父女之间或多或少地保持着一些 （ 相似特征），这种现象叫做遗传。 2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。讲的是 （ 遗传 ）现象。 3.遗传是相对（ 稳定 ）的，生物不会轻易改变从 亲代继承来的发育途径和方式。
部编人教版八年级生物下册第20章第1节《遗传和变异现象》精品ppt课件
【课后练习】
20．如图是几种生物的相对性状，请据图回答问 题．
【课后练习】
（1）图中甲、乙、丙所示的相对性状分别是兔
的白毛与黑毛 、豌豆的 圆粒与皱粒 和鸡
的 玫瑰冠与单冠．
（2）什么是相对性状？
．
【课后练习】
（3）请举出其他相对性状的三个实 例： 人的单眼皮与双眼皮 、
番茄的红果与黄果 、 豌豆的高茎与矮茎． （4）图中各种生物的性状都是受基因 控制的．
【随堂检测】
3．（2017•长沙模拟）下列不属于相对性状的一 组是（C）
A．①卷舌与不能卷舌 B．②拇指能与不能向背侧弯 C．③长发与短发 D．④有耳垂与无耳垂
【随堂检测】
知识点二：遗传和变异
4．（2017秋•威远县校级期末）生物之所以能保
持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（B）
的特性．
A．遗传和变异 B．遗传
【课后练习】
14．（2017•益阳模拟）在姚明的个人资料中，属 于姚明性状的有（B） ①性别 ②籍贯 ③星座 ④血型 ⑤身高 ⑥位置 ⑦特长． A．②③⑦ B．①④⑤ C．⑤⑥⑦ D．①③④
【课后练习】
15．（2017秋•武邑县期末）下列现象属于生物变 异的是（D） A．黑猫和白狗的体色有差异 B．变色龙在草地上呈绿色 C．蝴蝶的幼虫和成虫，其形态结构明显不同 D．母兔生出一窝小兔，毛色各不相同
【随堂检测】
知识点一：性状和相对性状 1．（2017秋•郾城区期末）下列不属于人的性状 的是（C） A．皮肤的颜色B．血型 C．眨眼反射 D．牙齿的龈齿
【随堂检测】
2．（2018•益阳模拟）下列各组性状中属于相对 性状的是（A） A．南瓜的黄色和南瓜的绿色 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．猪的黑毛和羊的白毛 D．水稻的直叶与小麦的卷叶
小学科学苏教版六年级全册《21生物的遗传现象》课件
了解遗传学之父---孟德尔
现代遗传遗传学之父，是遗传学的奠基人。1865年发现遗传定律。 1822年孟德尔出生在奥地利西里西亚（现属捷克）一个贫寒的农民家庭里，父亲 和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物他从维也纳大学毕业回 到布鲁恩不久，就开始了长达8年的豌豆实验，以极大耐心和严谨的态度，对不同代 的豌豆的性质和树木进行细致入微的观察、技术和分析，发现了生物遗传的基本规律 ，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔 第一定律”和“孟德尔第二定律”，他们提示 了生物遗传奥秘的基本规律。
每家的孩子与父母或多或少地有一些相似的特征。遗传了 父母的眼睛、鼻子、耳朵、嘴、下颚、声音、身高、肤色、 胖瘦、父母的天赋……
观察教材15页上的几幅图，解决下面的问题 找出下列五种动物的相似点。
观察下面的动物家庭，你能找到他们的相似点吗？
观察下面的动物家庭，你能找到他们的相似点吗？
这些动物相似点有外形、毛色、花文和神态等。
遗传现象的推测 观察图片中每只小X的颜色和 花纹，推测一下小X的爸爸可 能是什么样子的？
小X爸爸的身上有黑色的和橘红色的花纹。
遗传谚语 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 有其父必有其子。 虎父无犬子。
今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形 特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父 母，了解一下性格.脾气.习惯等方面也会遗传吗？
知道人的很多特征是可以遗传的，如 头发、双眼皮、肤色等；了解遗传也 是生命的基本特征。
课堂练习 我知道
填空： 1、子女和父母之间或多或少地保持着一些（相似 ） 的特征这种现象称为（遗传 ） 。 2、（ 遗传 ）是生命的最基本的特征，它可以使 （物种延续）。 3、除了人以外（动物 ）和（ 植物 ）也有遗传现象。
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• 说说书中的动物家庭的成员间有哪 些相似的特征
动物间的遗传现象
说说这些动物家庭的成 员间有哪些相似的特征。
• 假如你有一小块种满豌豆的菜地，现 在你想知道豌豆有没有遗传现象，你 会从哪些方面研究？
• 我们来看看孟德尔的研究：
不仅人类亲代间有遗传现象， 动植物也存在同样的遗传现象。我 们把这种现象统称为
遗传的； 〃了解遗传也是生命的基本特征。
智力与遗传有关吗？
• 众所周知，“狼孩”是自幼被狼掠走的婴儿， 由于在其智力发育阶段生活于狼群之中，所表现 出的爬行、狂叫、咬人的特性已经形成，当他重 新回到人群中就不能很好地适应，不能很快恢复 人的本性，所以说，绝大多数人的后天条件，如 教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素， 如果说，遗传是可塑性的，那么后天环境就是塑 造力量。任何人都不要因天资聪颖而骄傲自满， 也不可因智力稍差而妄自菲薄。 • 后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传 决定。应该说智力是先天遗传和后天教育两方面 共同起作用的结果。
拓展
今天我们观察到的遗传现象主要是外形特 征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些 可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、 脾气、习惯等方面也会遗传吗？ 近视、 过敏症、 青春痘、 糖尿病、 秃头、 性格、 脾气、 习惯等， 都可能被遗传
〃知道人的很多特征是可以遗传的，
如头发、双眼皮、肤色等；
〃知道动植物的很多特征也是可以
人类的遗传现象
Ａ
a
Ｂ
Ｃ
寻找亲人
b
c
请你用连线的方法为书中的 三个孩子找到他们的父母。
是否有人说你长得像你的父母， 说说你哪些地方长得像父母？
根据刚才的理解，请同学们说说是 遗传现象？
什么是遗传
• 遗传：子女和他的父母之间一般或多或
少地保持着一些相似的特征，这种现象 称为遗传。
动物的遗传现象
生物的遗传现象
有关遗传方面的谚语
• • • • • • • • 桂实生桂，桐实生桐。 种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。 物生自类本种。 虎父无犬子 。 有其父必有其子 。 爹矮矮一个，娘矮矮一窝。 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞 。
观察图片 中每只小猫的 颜色和花纹， 推测一下小猫 的爸爸可能是 什么样子的？
动物间的遗传现象
说说这些动物家庭的成 员间有哪些相似的特征。
• 假如你有一小块种满豌豆的菜地，现 在你想知道豌豆有没有遗传现象，你 会从哪些方面研究？
• 我们来看看孟德尔的研究：
不仅人类亲代间有遗传现象， 动植物也存在同样的遗传现象。我 们把这种现象统称为
遗传的； 〃了解遗传也是生命的基本特征。
智力与遗传有关吗？
• 众所周知，“狼孩”是自幼被狼掠走的婴儿， 由于在其智力发育阶段生活于狼群之中，所表现 出的爬行、狂叫、咬人的特性已经形成，当他重 新回到人群中就不能很好地适应，不能很快恢复 人的本性，所以说，绝大多数人的后天条件，如 教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素， 如果说，遗传是可塑性的，那么后天环境就是塑 造力量。任何人都不要因天资聪颖而骄傲自满， 也不可因智力稍差而妄自菲薄。 • 后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传 决定。应该说智力是先天遗传和后天教育两方面 共同起作用的结果。
拓展
今天我们观察到的遗传现象主要是外形特 征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些 可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、 脾气、习惯等方面也会遗传吗？ 近视、 过敏症、 青春痘、 糖尿病、 秃头、 性格、 脾气、 习惯等， 都可能被遗传
〃知道人的很多特征是可以遗传的，
如头发、双眼皮、肤色等；
〃知道动植物的很多特征也是可以
人类的遗传现象
Ａ
a
Ｂ
Ｃ
寻找亲人
b
c
请你用连线的方法为书中的 三个孩子找到他们的父母。
是否有人说你长得像你的父母， 说说你哪些地方长得像父母？
根据刚才的理解，请同学们说说是 遗传现象？
什么是遗传
• 遗传：子女和他的父母之间一般或多或
少地保持着一些相似的特征，这种现象 称为遗传。
动物的遗传现象
生物的遗传现象
有关遗传方面的谚语
• • • • • • • • 桂实生桂，桐实生桐。 种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。 物生自类本种。 虎父无犬子 。 有其父必有其子 。 爹矮矮一个，娘矮矮一窝。 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞 。
观察图片 中每只小猫的 颜色和花纹， 推测一下小猫 的爸爸可能是 什么样子的？