7 我不是最弱小的
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解析：
句解1： “突然”一词 体现了雷雨来得特别快。 “雷声大作”“倾盆大 雨”可以看出雨来得猛， 下得大。 句解2：“赶紧”“又” 体现出妈妈和托利亚在 恶劣情况下保护弱小者 的美好品德。 段析：写突下暴雨，妈 妈把雨衣给了托利亚， 托利亚又把雨衣给了萨沙。
精读课文—我会解析句子
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？”
解析：
句解：这里先总写 森林的美好，再从 对铃兰花的描写中 来表现这种美好。 段解：本段交代了 故事发生的时间、 地点、人物及周围 的环境。
精读课文—我会解析句子
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的 花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
精读课文—我会解析句子
萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在 蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
弱小的野蔷薇，也就难以真切地表现小萨沙那颗纯 真的童心。
精读课文—我会解析句子
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟 父母一起到森林中去玩。
解析： 句解：开篇点明了 故事发生的时间、 地点、人物。 交代萨沙的年龄为 后文的“弱小”作 铺垫。
精读课文—我会解析句子
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们 来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
解析： 段析：萨沙不明白， 雨下得这么大，妈 妈和哥哥也都需要 雨衣，可他们为什 么把雨衣给了自己 呢？
精读课文—我会解析句子
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
解析：
段析1：妈妈的回答既体现 了萨沙在妈妈的眼里是弱小 的，是需要呵护的；同时也 可以看出父母对孩子们的言 传身教。 段析2：这是萨沙听到妈妈 的回答后的问话。从妈妈的 回答中，萨沙了解到了他是 这个家庭中最弱小的一员。 但是萨沙并不甘愿成为最弱 小的，他的疑问表达出他希 望成为一个勇敢孩子的愿望。
精读课文—我会解析句子
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈 说着摸了摸萨沙的脑袋。
解析：
句解：对萨沙的疑问， 妈妈不是简单地说 “是”或“不是”， 而是作巧妙的回答， 强调的一点前提是 “要是你谁也保护不 了”，你就需要别人 的保护，当然“那你 就是最弱小的”。言 下之意是，反之，你 就不是最弱小的。
谈天 赶快
弱小
强大
词义词形—我会解释词义
【清新】qīng xīn清爽而新鲜。例句：刚下过雨，空气特别清新。 【盛开】shèng kāi(花)茂盛地开放。 例句：公园里百花盛开，五颜六色的十分好看。 【吸引】xī yǐn把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。 例句：马戏团的表演吸引了大批人前来观看。 【簇拥】cù yōng紧紧围着。例句：孩子们簇拥着老师走进教室。 【芬芳扑鼻】fēn fāng pū bí形容香气很浓。 例句：水仙开了，还没走近，就能感到芬芳扑鼻。 【雷声大作】léi shēng dà zuò形容雷声很大。 例句：午后，雷声大作，不一会儿就下起了大雨。 【倾盆大雨】qīng pén dà yǔ形容雨极大。 例句：花园里的花被这场倾盆大雨打得七零八落。 【娇嫩】jiāo nèn柔嫩。例句：娇嫩的花朵在微风中不住地颤抖。 【勇敢】yǒng gǎn不怕危险和困难，有胆量。 例句：小英雄雨来是一个勇敢的孩子。
初读课文-整体感知
本文讲述了一个关于 爱的故事。在一次大雨时，妈妈 把雨衣让给了托利亚，托利亚又把雨衣让给了年幼的弟弟， 萨沙又把雨衣让给了更弱小的 野蔷薇。萨沙在雨衣的传递中 感受到了 关爱，并学会了如何去 付出。爱故事告诉我们， 因为有爱我们可以变得 勇敢而强大。
初读课文-文章段落
本文分为三个部分 第一部分：1-2自然段，讲述周末出游，萨沙发现野蔷薇。 第二部分：3-7自然段，讲述突降大雨，家人关爱萨沙让雨衣。 第三部分：8-9自然段，讲述受到启发，萨沙保护野蔷薇。
解析： 句解1：从萨沙惊呼
的话里体现出野蔷薇 的与众不同。
句解2：对野蔷薇的
具体描写体现了花儿 的美丽可爱，表达出 了对野蔷薇的喜爱之 情。
段析：写萨沙发现
了一朵美丽的蔷薇花， 并招呼家人过来观赏。
精读课文—我会解析句子
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大 雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又 把雨衣给了萨沙。
初读课文—理清文章结构
文章的结构图示
我不是最弱小的
妈妈 递给
(雨衣)
托利亚
递给
萨沙 递给
蔷薇花上
保护比自己弱小的
再读课文
1、文章中雨衣地传递顺序是怎样的？
答：妈妈——托利亚——萨沙——蔷薇花上
2、文章中两次描写野蔷薇的作用是什么？
答：第一次描写野蔷薇是为了表现蔷薇花的美丽，并为后面萨沙 为蔷薇花遮雨埋下伏笔。第二次描写蔷薇突出了蔷薇的娇嫩弱小。 小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是 出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有美丽而
蔷薇
蔷薇落叶灌木，茎细长，蔓 生，枝上密生小刺，羽状复 叶，小叶倒卵形或长圆形。 花可供观赏，果实可以入药， 主要原产于北半球温暖地区。 蔷薇花芳香而美丽，常为白 色、黄色、橙色、粉红色或 红色；野生蔷薇花单生或成 小簇；花瓣通常5枚，栽培种 常重瓣。
铃兰
铃兰又名君影草、山谷百合、风铃 草。原种遍及亚洲、欧洲及北美， 特别是较高纬度地区。多生于深山 幽谷及林缘草丛中。铃兰是一种名 贵的香料植物，它的花可以提取高 级芳香精油。铃兰的花为小型钟状 花，生于花茎顶端呈总状花序偏向 一侧。花朵乳白色悬垂若铃串，一 茎着花6～10朵，莹洁高贵，精雅 绝伦。香韵浓郁，盈盈浮动，幽沁 肺腑，令人陶醉。
字音字形—我会读会写
pū
扑
tuō
托
字音字形—我会读会写
mō
摸
lì
利
字音字形—我会读会写
líng
铃Байду номын сангаас
ruò
弱
字音字形—我会区分
多音 辨读：ｙīｎɡ(应该) ｙìｎɡ(答应)
字
运用造句：你只要说明原因，妈妈应(ｙ
【应】 īｎɡ)该就会答应(ｙìｎɡ)你的请求。
词义词形—我会区分
近义词
反义词
聊天 赶紧
句解1： “突然”一词 体现了雷雨来得特别快。 “雷声大作”“倾盆大 雨”可以看出雨来得猛， 下得大。 句解2：“赶紧”“又” 体现出妈妈和托利亚在 恶劣情况下保护弱小者 的美好品德。 段析：写突下暴雨，妈 妈把雨衣给了托利亚， 托利亚又把雨衣给了萨沙。
精读课文—我会解析句子
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？”
解析：
句解：这里先总写 森林的美好，再从 对铃兰花的描写中 来表现这种美好。 段解：本段交代了 故事发生的时间、 地点、人物及周围 的环境。
精读课文—我会解析句子
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的 花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
精读课文—我会解析句子
萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在 蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
弱小的野蔷薇，也就难以真切地表现小萨沙那颗纯 真的童心。
精读课文—我会解析句子
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟 父母一起到森林中去玩。
解析： 句解：开篇点明了 故事发生的时间、 地点、人物。 交代萨沙的年龄为 后文的“弱小”作 铺垫。
精读课文—我会解析句子
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们 来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
解析： 段析：萨沙不明白， 雨下得这么大，妈 妈和哥哥也都需要 雨衣，可他们为什 么把雨衣给了自己 呢？
精读课文—我会解析句子
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
解析：
段析1：妈妈的回答既体现 了萨沙在妈妈的眼里是弱小 的，是需要呵护的；同时也 可以看出父母对孩子们的言 传身教。 段析2：这是萨沙听到妈妈 的回答后的问话。从妈妈的 回答中，萨沙了解到了他是 这个家庭中最弱小的一员。 但是萨沙并不甘愿成为最弱 小的，他的疑问表达出他希 望成为一个勇敢孩子的愿望。
精读课文—我会解析句子
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈 说着摸了摸萨沙的脑袋。
解析：
句解：对萨沙的疑问， 妈妈不是简单地说 “是”或“不是”， 而是作巧妙的回答， 强调的一点前提是 “要是你谁也保护不 了”，你就需要别人 的保护，当然“那你 就是最弱小的”。言 下之意是，反之，你 就不是最弱小的。
谈天 赶快
弱小
强大
词义词形—我会解释词义
【清新】qīng xīn清爽而新鲜。例句：刚下过雨，空气特别清新。 【盛开】shèng kāi(花)茂盛地开放。 例句：公园里百花盛开，五颜六色的十分好看。 【吸引】xī yǐn把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。 例句：马戏团的表演吸引了大批人前来观看。 【簇拥】cù yōng紧紧围着。例句：孩子们簇拥着老师走进教室。 【芬芳扑鼻】fēn fāng pū bí形容香气很浓。 例句：水仙开了，还没走近，就能感到芬芳扑鼻。 【雷声大作】léi shēng dà zuò形容雷声很大。 例句：午后，雷声大作，不一会儿就下起了大雨。 【倾盆大雨】qīng pén dà yǔ形容雨极大。 例句：花园里的花被这场倾盆大雨打得七零八落。 【娇嫩】jiāo nèn柔嫩。例句：娇嫩的花朵在微风中不住地颤抖。 【勇敢】yǒng gǎn不怕危险和困难，有胆量。 例句：小英雄雨来是一个勇敢的孩子。
初读课文-整体感知
本文讲述了一个关于 爱的故事。在一次大雨时，妈妈 把雨衣让给了托利亚，托利亚又把雨衣让给了年幼的弟弟， 萨沙又把雨衣让给了更弱小的 野蔷薇。萨沙在雨衣的传递中 感受到了 关爱，并学会了如何去 付出。爱故事告诉我们， 因为有爱我们可以变得 勇敢而强大。
初读课文-文章段落
本文分为三个部分 第一部分：1-2自然段，讲述周末出游，萨沙发现野蔷薇。 第二部分：3-7自然段，讲述突降大雨，家人关爱萨沙让雨衣。 第三部分：8-9自然段，讲述受到启发，萨沙保护野蔷薇。
解析： 句解1：从萨沙惊呼
的话里体现出野蔷薇 的与众不同。
句解2：对野蔷薇的
具体描写体现了花儿 的美丽可爱，表达出 了对野蔷薇的喜爱之 情。
段析：写萨沙发现
了一朵美丽的蔷薇花， 并招呼家人过来观赏。
精读课文—我会解析句子
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大 雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又 把雨衣给了萨沙。
初读课文—理清文章结构
文章的结构图示
我不是最弱小的
妈妈 递给
(雨衣)
托利亚
递给
萨沙 递给
蔷薇花上
保护比自己弱小的
再读课文
1、文章中雨衣地传递顺序是怎样的？
答：妈妈——托利亚——萨沙——蔷薇花上
2、文章中两次描写野蔷薇的作用是什么？
答：第一次描写野蔷薇是为了表现蔷薇花的美丽，并为后面萨沙 为蔷薇花遮雨埋下伏笔。第二次描写蔷薇突出了蔷薇的娇嫩弱小。 小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是 出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有美丽而
蔷薇
蔷薇落叶灌木，茎细长，蔓 生，枝上密生小刺，羽状复 叶，小叶倒卵形或长圆形。 花可供观赏，果实可以入药， 主要原产于北半球温暖地区。 蔷薇花芳香而美丽，常为白 色、黄色、橙色、粉红色或 红色；野生蔷薇花单生或成 小簇；花瓣通常5枚，栽培种 常重瓣。
铃兰
铃兰又名君影草、山谷百合、风铃 草。原种遍及亚洲、欧洲及北美， 特别是较高纬度地区。多生于深山 幽谷及林缘草丛中。铃兰是一种名 贵的香料植物，它的花可以提取高 级芳香精油。铃兰的花为小型钟状 花，生于花茎顶端呈总状花序偏向 一侧。花朵乳白色悬垂若铃串，一 茎着花6～10朵，莹洁高贵，精雅 绝伦。香韵浓郁，盈盈浮动，幽沁 肺腑，令人陶醉。
字音字形—我会读会写
pū
扑
tuō
托
字音字形—我会读会写
mō
摸
lì
利
字音字形—我会读会写
líng
铃Байду номын сангаас
ruò
弱
字音字形—我会区分
多音 辨读：ｙīｎɡ(应该) ｙìｎɡ(答应)
字
运用造句：你只要说明原因，妈妈应(ｙ
【应】 īｎɡ)该就会答应(ｙìｎɡ)你的请求。
词义词形—我会区分
近义词
反义词
聊天 赶紧