初中研究性课全册教案
九年级化学全册教学教案第一课时《化学研究些什么》(沪教版)
《化学研究些什么（第1课时）》学习目标：知识与技能：1、了解化学研究的内容。
2、初步理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质等化学概念的含义，并能举例说明。
3、认识化学变化的特征和伴随的现象，初步认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
过程与方法：初步体验化学探究过程，理解观察与化学实验对化学学习的重要性，学会观察、比较与分析。
情感态度价值观：初步形成化学学习的兴趣和探究的欲望；感受世界是物质的、物质是变化的的观念。
教学重、难点：学会观察实验及对实验现象的正确描述；知道物理变化与化学变化的本质区别教学方式：科学探究、交流讨论教学过程：【课时作业】一、选择题1．下列变化属于物理变化的是（）A．铁生锈 B．镁带燃烧 C．石蜡熔化 D．加热铜丝变黑2．下列关于化学变化的描述中，最准确的是（）A.一定会发光和放热B.一定会有颜色变化C.一定会有沉淀生成D.一定有新物质生成3．下列变化前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A．矿石粉碎、酒精挥发 B．火药爆炸、自行车轮胎爆炸C．电灯发光、食物腐败 D．澄清石灰水中通入二氧化碳、湿衣服晾干。
4．下列哪一种变化与其它三种变化不同（）A.海水蒸发B.冰雪融化C.动植物腐败D.山体滑坡5．石蜡在空气中燃烧是化学变化的根本依据是（）A．发光 B．放热 C．生成二氧化碳和水 D ．蜡烛变短6.下列物质的性质属于物理性质的是（）A.酒精易被点燃B.木炭能燃烧C.金刚石特别坚硬 D.铁易生锈7．下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是 ( )A．我是紫红色固体 B．我在自然界中硬度最大 C．我在常温下是气体 D．我会生锈二、填空题8.下列叙述中画线的部分属于A、B、C中的某一种情况，请将正确答案的序号填入括号内。
A．反应条件 B．反应现象 C．结论和反应结果给碳酸氢铵加热( )，试管内壁有液体出现( )，这是生成的水珠( )，闻到有一股刺鼻的气味( )，这是氨气( )；再将蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在试管口处，看到澄清的石灰水变浑浊了( )，证明还生成二氧化碳气体( )9. 判断下列变化是化学变化还是物理变化？（用序号填空）（1）木材制成桌椅，（2）冰雪融化，（3）绿色植物的光合作用，（4）酒精挥发，（5）铁丝弯曲，（6）食物腐败，（7）水结成冰，（8）钢铁生锈（9）葡萄酿酒，（10）煤油燃烧，（11）人的呼吸，（12）电灯发光。
三、四、五年级上下册通用《研究性学习》全册教案
同学们，知识在探索中才有生命，在热爱重才有活动，提高我们的自身素质是我们每个人的愿望帐房全体同学积极参加到这次活动中，在研究性学习方面做出有益的尝试。
教学反思：
教学内容
第三课时感受汉字的神奇
教
学
目
标
知识
目标
增进对汉字的了解，感受汉字的美
能力
目标
能通过独立或合作学习，较好地完成任务
情感
目标
激发对汉字的热爱之情
二、一种行的学习方式的站我和运用，需要一种相应的课程载体，但是在目前的科学教学重实施研究性学习是有困难的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定式，要实现教学方式的重大改变而指导学生改变学习方式需要一个较长的过程。
三、原有的活动课实践发展的需要一个欣的生长点。活动课为素质教育的推进拓展了阵地，综合实践活动板块重的研究性学习的位置，为我们活动时间的发展和水平的提升找到了一个新的生长点。
教学重点
目的意义
教学难点
参加研究性学习的方法
教学媒体
有关资料
教学过程：
为什么要开展研究性学习
一、实施以创新精神的实践能力为重点的素质教育，重点的着眼点史改变学生的学习方式，文字教育关注的是让学生形成怎样的学习方式，在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决和学习方式，研究性学习对于调动学生的积极性，主动性，培养创新和实践能力，并开发学生潜力的重要意义。
教学重点
增进对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字的了解，感受汉字的美
教学难点
增进对汉字的了解，感受汉字的美
教学媒体
各种资料
教学过程：
激趣导入.揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
初中数学研究性学习活动方案
初中数学研究性学习活动方案随着新课程的实施，在学校的大力号召和支持课堂改革的环境下，原有的教学模式已经不适应此刻的开展，因此提出新的学习实验方案已迫在眉睫。
一、课题提出的背景在初中教学中，研究数学课堂教学效率，关于减轻学生学习负担，提高教学质量，往往是学校、家长、社会所关注的热点之一。
新课程实施已有几年多时刻了，可是对课程进展研究的思想还不成熟，专门是咱们农村初中教师对课程的实施还处于迷盲状态。
在应试教育的背景下，陈腐传统的教学思想还束缚着教师的头脑，课堂教学中仍然采纳“满堂灌〞、“题海战术〞，学生学习处于被动状态，显现课内损失课外补的恶性循环，学生的思维无法取得应有的训练和开展，教学质量无法抵达理想的成效。
在县教育科研信息中心领导和教研员的指导下，提出了“学、探、议、练〞的具体探讨式学习方式，让咱们对课堂教学进展改革有了更明硧的方向，使“穿新鞋走老路〞的现象再也不发生，培育学生建构性学习的能力。
为此，咱们提出初中数学研究性学习实验方案课题实验研究。
二、课题的界定在研究主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相较已发生了专门大的转变。
在这种情形下，若是仍然沿用传统的教学设计理论和方式来指导，显然是不适合教育规律与行为主义者相反，认知心理学家以为不是环境引发个体的行为反应，而是个体作用于环境。
环境只是提供潜在的刺激，而这些刺激可否受到注意或被加工，那么取决于个体内部的心理构造。
因此，原有认知构造始终是阻碍当前学习的最重要因素。
“学、探、议、练〞是构建新课程下的研究式课堂教学构造的四个全然要素，在教学进程中以最优化的学习方式实现学生素养的和谐开展。
三、研究目标一、教师开展目标：让教师由单纯的教书匠转变成研究性的教师，由知识的教授者、灌输者转变成学生主动建构意义的合作者、指导者、增进者。
这就意味着教师应当在教学进程中完全摒弃以教师为中心、强调知识教授、把学生看成知识灌输对象的传统教学模式，而采纳全新的教学模式：教师针对所要学习的内容设计出具有试探价值、成心义的问题，第一让学生去试探、去尝试解决，在此进程中，教师能够提供必然的支持和引导，组织学生讨论合作。
研究性学习教案
研究性学习教案（精选10篇）探讨性学习教案1一、设计思想探讨性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的主动性。
剧烈的学习动机能使学生更加主动的自主学习，而学习爱好是学习动机产生的主观缘由。
所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习爱好。
二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特殊恰当。
首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。
其次，探讨性学习活动须要我们同学从自然、社会、自身生活中去发觉问题，但是作为第一节引言部分的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习爱好。
三、教学目标1、激发学生对探讨性学习活动的爱好。
2、了解探讨性学习活动的特点和基本过程以及对自身成长的意义。
四、重点难点这节课的重点是让学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点在于让学生树立探讨性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习爱好。
重点的处理是通过带着问题看案例再进行探讨共享的活动来帮助学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点处理是通过问题的提出，采纳头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的爱好。
五、教学过程（一）社会现象大探讨：同学们，你们感到自己华蜜吗？学生回答：略展示资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是华蜜指数，用数字来衡量人们的华蜜程度。
国家已经把小康社会的“华蜜指数”写进“十一五”。
去年，中央电视台“东方时空”栏目推出了“华蜜在哪里”系列节目，进行了1个2005年中国居民华蜜感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴同等七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进行入户访问，问的第1个问题就是，你华蜜吗？身为中学生的我们,时常望见同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思索：面的中学生生活的是否华蜜？我们温州市的中学学生成长华蜜指数如何？华蜜的来源的哪些？不华蜜的缘由又何在？（设计理念：爱好是最好的导师，探讨性学习的主体应当是学生，所以我采纳了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教化学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的爱好，在课堂中将学生的主体性体现出来。
研究性学习教案(优秀4篇)
研究性学习教案（优秀4篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》教学反思《一粒种子》是一片有趣的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长过程。
成功之处：1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。
1）激励学生，调动学习积极性。
在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。
凡是敢于举手说一说的同学，我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们，其目的在于调动学生学习的积极性和主动性。
下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会，他们一定会有更出色的表现。
此时此刻，我感动极了，我想这个教学环节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。
2）师生互动，平等民主。
课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。
作为教师，必须转换角色，学会与学生合作。
这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。
2、重视朗读训练。
读书活动其实也是学生体验情感的活动。
而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。
因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。
我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到推波助澜的作用。
以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。
3、注重从小培养学生的质疑习惯。
课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，只有这样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。
因为我尊重学生的想法与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。
不足之处：识字教学环节对于一年级学生来说，不适合自学，从实际效果看并不好，毕竟学生年纪还比较小，自学能力还成熟。
上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字，相信这样的效果会更好一些。
初中九年级科学教案(全套共36课)
初中九年级科学教案(全套共36课)
1. 第一课: 探索物质的组成
- 目标: 通过实验和探索，了解物质的组成，认识常见的物质类型和性质。
- 教学活动: 实验观察、小组讨论、知识问答。
2. 第二课: 动物适应环境
- 目标: 研究动物的适应性结构和行为，了解动物对环境的适应方式。
- 教学活动: 观察动物适应环境的例子、小组讨论、填写知识问答表格。
3. 第三课: 光的传播与反射
- 目标: 研究光的传播和反射规律，了解光的性质和光的应用。
- 教学活动: 实验观察、小组讨论、知识问答。
4. 第四课: 植物的结构与生长
- 目标: 了解植物的结构和生长过程，认识植物的生命周期和生存方式。
- 教学活动: 观察植物的结构、小组讨论、填写知识问答表格。
5. 第五课: 灾害与防治
- 目标: 了解自然灾害的类型和成因，研究防治措施和保护环境
的重要性。
- 教学活动: 观察灾害的照片、小组讨论、填写知识问答表格。
...
36. 第三十六课: 科学与生活
- 目标: 运用所学科学知识分析和解决生活中的实际问题，培养
科学思维和创新意识。
- 教学活动: 实际问题讨论、小组合作解决问题、总结分享成果。
以上是初中九年级科学课程的教案内容，共36课。
每节课都
以实际观察、实验和讨论为主要教学活动形式，旨在激发学生的科
学兴趣和培养科学思维能力。
初中化学研究课教案
初中化学研究课教案
年级：初中
课时：1课时
主题：化学研究
教学目标：
1. 了解化学研究的基本概念和方法；
2. 掌握化学研究中常用的实验方法和技术；
3. 提高学生的实验设计和数据分析能力。
教学内容：
1. 化学研究的概念和意义；
2. 化学研究中常用的实验方法和技术；
3. 化学研究的步骤和流程。
教学准备：
1. 实验器材和药品；
2. 实验指导书；
3. 实验报告范本；
4. 计算器和数据处理软件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍化学研究的概念和意义，引导学生思考为什么要进行化学研究以及研究的目的和方法。
二、实验（30分钟）
1. 教师演示一项化学实验，让学生观察和记录实验现象；
2. 学生分组进行实验，并记录实验数据；
3. 学生根据实验数据设计实验报告。
三、讨论（10分钟）
学生根据实验结果进行讨论，分析实验现象并总结实验规律，提出自己的想法和疑问。
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调化学研究的重要性和方法，鼓励学生积极参与化学研究。
五、作业布置（5分钟）
教师布置作业：根据实验结果撰写实验报告，并设计下次实验内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了化学研究的基本概念和方法，提高了实验设计和数据分析能力，激发了学生对化学研究的兴趣和探索欲望。
希望学生在今后的学习和实践中能够运用化学研究方法解决现实问题，不断提高自己的化学素养和实验能力。
初中英语研究性学习教学设计
- successful
- dream
- failure
- despite
- effort
- family
- goal
- play
- potential
- success
- today
- without
- wish
- ability
- aim
- believe
- experience
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
- fact
- force
- future
- hard
- mind
- path
- reach
- sure
- talent
- win
- worthwhile
2. 语法知识：
- 情态动词"can"的用法，包括其肯定句、否定句和疑问句的结构。
3. 阅读理解：
- 学生需要阅读一篇关于成功的文章，并完成相关练习题，提高阅读理解能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确运用情态动词"can"进行交流，并在口语表达和写作中运用所学单词和短语，提高英语语言运用能力。
2. 文化意识：通过阅读关于成功的文章，学生能够了解西方文化中对于成功的看法和价值观，增强对文化差异的认知和理解。
初中研究性学习全册教案备课讲稿
尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，
使学生对中国传统节日形成正确的看法。
第一课时
㈠前期准备阶段。
根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生
兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问
题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。
第四课时 结题 一、活动成果与评价
１.各组汇报研究性学习报告。 2.班级评价。 小组评价。 教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非 常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对甲型 H1N1 流感的了解。 二、活动的体验与反思 综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增 强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力， 增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习 的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼 各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限 了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动 中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。
第三课时 （一）成果展示搜集的资料。 预设学生的展示内容： 1.什么是甲型 H1N1 流感? 2.传染源是什么? 3.通过什么途径传播? 4.哪些人群易感? 5.临床表现有哪些? （二）防护与拓展：甲型 H1N1 型流感的预防措施。 （三）思考与实践：如何保护自己远离它们呢? １.分析汇总各种资料。 ２.形成书面报告。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成 Word、PowerPoint
只供学习与交流
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八年级下册科学《研究性学习》教案、教学设计
5.掌握如何撰写研究报告，包括论文格式、数据整理、结论分析等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提升研究能力：
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.利用案例分析法，让学生了解优秀研究性学习案例，借鉴经验，培养创新思维。
-邀请学生分享他们对研究性学习的理解，以及在实际生活中遇到的需要研究的问题。
2.教学目标：
-激发学生对研究性学习的兴趣，建立研究性学习与现实生活的联系。
-唤起学生的好奇心，为接下来的新知识学习做好情感准备。
3.教学方法：
-采用图片展示、讨论交流等教学手段，营造轻松的学习氛围。
-以问题为导向，引导学生主动思考，为新课学习奠定基础。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保学生对新知的掌握。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对一个共同的研究问题进行讨论。
-各小组需要设计一个研究方案，明确研究目标、方法、步骤等。
2.教学目标：
-提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
-培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.教学方法：
3.撰写一篇关于研究性学习的心得体会，内容可包括：研究过程中的收获、遇到的困难、解决问题的方法、对研究性学习的认识等。
-目标：培养学生自我反思和批判性思维，提高学生的书面表达能力。
4.阅读一篇与研究性学习相关的学术论文或科普文章，分析其研究方法、论证过程和结论，撰写一篇阅读笔记。
-目标：拓展学生的知识视野，培养学生分析、评价他人研究成果的能力。
八年级下册科学《研究性学习》教案、教学设计
初中研究性教案
初中研究性教案一、教学目标：1. 让学生了解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实和种子的形成过程。
2. 培养学生的观察、分析、合作能力，提高学生的科学思维。
3. 培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
二、教学内容：1. 绿色开花植物的有性生殖过程。
2. 果实和种子的形成过程。
3. 实验操作：观察植物的生殖结构，了解果实和种子的形成。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色开花植物的有性生殖过程，果实和种子的形成过程。
2. 教学难点：果实和种子的形成机制。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示果实和种子的形成过程。
3. 结合实验操作，培养学生的动手能力，加深学生对知识的理解。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的科学素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注身边的植物果实和种子，激发学生学习兴趣。
2. 讲解绿色开花植物的有性生殖过程，引导学生了解果实和种子的形成过程。
3. 学生分组讨论，分析果实和种子的形成机制，总结有性生殖的特点。
4. 演示实验：观察植物的生殖结构，了解果实和种子的形成过程。
5. 学生动手操作实验，观察并记录实验现象，培养学生的动手能力。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固学生对知识的理解。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对果实和种子形成过程的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习效果。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、操作能力。
通过本节课的学习，使学生了解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实和种子的形成过程，培养学生的观察、分析、合作能力，提高学生的科学思维，培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
初中研社教案
初中研社教案一、活动背景随着新课程改革的不断深入，研究性学习作为一种重要的教学方式已逐渐被广大教师所接受。
为了进一步提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定在初中阶段开展研究性学习社团活动。
本活动旨在通过丰富多彩的研究性学习项目，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生的研究能力和解决问题的能力。
二、活动目标1. 提高学生的研究性学习素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 培养学生团队合作、沟通交流、自主学习的能力。
3. 提升学生的问题意识，学会从生活中发现、分析和解决问题。
4. 培养学生对学科知识的综合运用能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 开展研究性学习课程，让学生了解研究性学习的基本方法和流程。
2. 组织学生参加各类研究性学习竞赛，提高学生的实践能力。
3. 开展课题研究，引导学生从生活中发现、分析和解决问题。
4. 举办学术交流活动，促进学生之间的学术分享和交流。
5. 开展课外实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
四、活动时间本活动计划于2022年9月开始，每周五下午举行，每学期共计10次活动。
五、活动地点学校图书馆、实验室、会议室等。
六、活动对象初中全体学生。
七、活动组织形式采用小组合作、个人研究、专家讲座、实践活动等多种形式。
八、活动实施步骤1. 宣传发动：通过校园广播、海报等形式，广泛宣传研究性学习社团活动的意义和内容，动员学生积极参与。
2. 报名分组：学生根据自己的兴趣和特长报名，教师根据报名情况分组，每组指定一名组长负责组织活动。
3. 制定计划：各小组在教师指导下，结合课程内容和实际情况，制定活动计划和课题研究方案。
4. 活动实施：按照活动计划，开展各类研究性学习活动。
5. 总结评价：活动结束后，各小组进行总结，提交研究报告，教师进行评价和反馈。
九、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的兴趣和需求。
2. 学生能力提升：通过活动，观察学生在研究性学习、团队合作、问题解决等方面的能力提升情况。
初中地理研究课教案
初中地理研究课教案本节课为初中地理研究课，主题为“水资源分布与利用”。
通过对我国水资源的分布特点、时空变化以及利用策略的研究，提高学生对水资源的认知程度，培养学生爱护水资源的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时空变化及利用状况；学会分析水资源对人类生产、生活的影响；掌握保护水资源、合理利用水资源的措施。
2. 过程与方法：通过查阅资料、数据分析、小组讨论等方法，探究我国水资源的分布与利用问题；培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学重难点1. 教学重点：我国水资源的分布特点、时空变化及利用状况。
2. 教学难点：分析水资源对人类生产、生活的影响，提出保护水资源、合理利用水资源的措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源分布与利用问题。
2. 利用多媒体辅助教学，展示水资源分布示意图、数据表格等，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 教师讲解与学生自主学习相结合，发挥学生的主动性和积极性。
五、教学过程1. 导入新课：展示我国水资源分布示意图，提问水资源在我国的分布特点及对人类生产、生活的影响。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国水资源的时空变化及利用状况。
3. 小组讨论：分组讨论水资源分布与利用问题，分析水资源对人类生产、生活的影响，并提出保护水资源、合理利用水资源的措施。
4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充完善。
5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调爱护水资源、合理利用水资源的重要性。
6. 课后作业：布置有关水资源的调查实践活动，让学生深入了解水资源利用与保护。
六、教学评价1. 学生对我国水资源分布特点、时空变化及利用状况的掌握程度。
2. 学生分析问题、解决问题的能力。
3. 学生对水资源保护、合理利用的观念树立情况。
初中化学研究性学习教案
初中化学研究性学习教案
主题：金属元素的性质和应用
一、学习目标：
1. 了解金属元素的性质；
2. 掌握金属元素的应用；
3. 能够利用所学知识设计实验进行金属元素的研究。
二、学习内容：
1. 金属元素的性质：金属元素的化学性质、物理性质和结构特点；
2. 金属元素的应用：金属元素在生活和工业中的应用；
3. 金属元素的研究方法：利用实验和观察对金属元素进行研究。
三、学习过程：
1. 观察实验：观察各种金属元素的外观和性质；
2. 实验设计：设计实验，研究金属元素的性质和应用；
3. 实验操作：进行实验操作，记录实验数据；
4. 实验分析：根据实验结果分析金属元素的性质和应用；
5. 实验总结：总结实验结果，得出结论。
四、拓展阅读：
1. 金属元素的发现和应用历史；
2. 现代金属材料的研究和发展趋势；
3. 金属元素在环保和节能领域的应用。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了金属元素的性质和应用，掌握了金属元素的研究方法。
在今后的学习和实践中，我们将深入研究金属元素，发现更多的应用价值。
六、作业布置：
1. 完成金属元素实验报告；
2. 阅读拓展阅读内容，写一篇小结文章；
3. 设计一个金属元素的研究课题，并进行实验。
七、学习评价：
根据学生对金属元素性质和应用的理解程度、实验设计和操作的能力以及课后作业的完成情况进行评价，指导学生进一步提升研究性学习能力。
初中生物研究课教案
初中生物研究课教案
学科：生物学
年级：初中
单元：细胞学
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位，能够描述细胞的基本结构和功能。
2. 掌握植物和动物细胞的不同之处。
3. 能够解释为什么细胞是生命的基本单位。
教学重点：
1. 植物和动物细胞的结构和功能。
2. 细胞是生命的基本单位。
教学难点：
1. 理解细胞结构和功能之间的关系。
2. 掌握细胞是生命的基本单位的概念。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 显微镜和玻璃载玻片。
3. 植物和动物细胞的示意图。
教学过程：
一、导入（10分钟）
通过一个小故事或问题导入，引发学生对细胞的兴趣。
二、讲解植物和动物细胞的结构和功能（30分钟）
1. 通过PPT展示植物和动物细胞的结构，并讲解各部分的功能。
2. 与学生一起比较植物和动物细胞的异同之处。
三、实验探究（30分钟）
1. 将植物组织和动物组织分别放在显微镜下观察，比较它们的细胞结构。
2. 让学生自行在实验报告中总结植物和动物细胞的不同之处。
四、小结（10分钟）
总结植物和动物细胞的结构和功能，并强调细胞是生命的基本单位。
课后作业：整理课上所学内容，完成对比植物和动物细胞结构和功能的报告。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够深入了解细胞的结构和功能，为以后学习更深入
的生物学知识打下基础。
同时，通过实验探究，学生能够通过实际操作加深对细胞的理解，提高学习兴趣和动手能力。
外研版初中七年级上册语文教案全册
外研版初中七年级上册语文教案全册
教学目标
- 了解七年级上册语文教学内容
- 熟悉外研版初中七年级上册教材的教学安排
- 学会使用适合该年级学生的教学方法和策略
教学内容
本文档包含外研版初中七年级上册语文教材的教学教案。
教材共分为X个单元，每个单元包含课文、课后练、阅读理解等内容；每个单元按照教学步骤提供教案。
教学步骤
1. 导入
- 通过引发学生的兴趣，激发学生研究的积极性与主动性
- 介绍本单元的主题和目标，提供背景知识和情境
- 引导学生提出问题或展示观点
2. 研究课文
- 分段讲解课文内容，注重关键词汇和句型的解释和拓展
- 借助多媒体教具或幻灯片进行讲解，提高学生的理解和记忆效果
- 和学生一起分析课文结构，理解篇章结构和组织方式
3. 练拓展
- 设计针对课文内容的练题，帮助学生巩固所学知识点
- 引导学生进行口语练或讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力
- 利用游戏、小组活动等形式，增加学生的参与度和兴趣
4. 阅读理解
- 根据教材中的阅读理解部分，设计相关问题，引导学生进行阅读理解训练
- 引导学生进行归纳总结、思考和推理，培养学生的阅读能力和批判思维能力
5. 小结
- 总结本节课的重点和要点
- 对学生的表现进行评价和反馈
- 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去
教学评价与反思
- 教师可以根据学生的表现和理解状况，进行形式多样的评价方式，如课堂作业、小组讨论等
- 评价结果可用于对教学方法和策略的反思，以达到教学的不断改进
其他注意事项
如需更详细的教案安排，请参考教材附带的教师用书。
研究性学习教案
研究性学习教案篇一：初中研究性学习全册篇二：研究性学习教案2022《研究性学习》教案九年级代县阳明堡中学课题：广告零距离教学目标通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信养。
.教学重点通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。
教学难点：学写广告语言教学用具：1．学生准备：收集、整理广告信息。
2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。
教学方法：探究合作教学过程：〔一〕导入1．课间开始播放电视广告集锦，创设气氛，激发学习兴趣。
2．导入：在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。
今天，我们就来谈谈“广告〞这个话题。
3．电脑出示课题：广告零距离〔二〕学生汇报1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？〔引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。
〕2．小结：这次广告收集活动历时近40天，据初步统计，全班48人共收集了1778条广告，其中甘伟同学收集了110条，收集广告总数列全班第一。
广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。
3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙〞，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。
在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。
〔鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。
〕4．通过刚刚的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。
那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？5．小结：对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。
〔三〕展示1．除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。