五年级数学下册最小公倍数优质课公开课教案

最小公倍数教学实录

教学目标：

1.理解公倍数和最小公倍数的意义。

2.培养学生观察、迁移、概括的能力，并能用自己喜欢的方法找出

两个数的最小公倍数。

3.让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。教学重点：

公倍数与最小公倍数的概念建立。

教学难点：

运用“公倍数与最小公倍数”解决生活实际问题。

教学过程：

一：导入

1.请学号是4的倍数的同学起立；

2.请学号是6的倍数的同学起立。

让学生在复习旧知的同时引出新知。

二：新课讲授

1.新授例1

①在老师一步步的引导下，师生共同完成用列举法找出4的倍数，6的倍数。

②接下来让学生根据前面最大公因数的集合法，自主探究集合法，从而引出公倍数和最小公倍数的概念。

2.新授例2

①例2就可以完全放手给学生，让学生用自己喜欢的方式求出6和8的最小公倍数。

学生上台展示

②展示完之后，仔细观察，两个数的最小公倍数和公倍数之间有什么关系呢？

3.课后做一做

通过做一做让学生总结出当两个数成倍数关系时，或者是当两个数是互质数是这两个数的最小公倍数是怎样的。

三：巩固提升

1.基础训练题

2.解决生活实际问题

（此处解答完问题之后可以渗透让学生多参加体育锻炼的思想）四：你有什么收获？

让学生畅谈自己的收获

五：课后作业

1.完成练习册的中的本课时练习

2.找一找你的生活中哪些地方用到了我们这节课所学的公倍数和

最小公倍数呢？

板书设计

最小公倍数

4的倍数 6的倍数

12,24,36，...是4和6公有的倍数，叫做它们的公倍数其中，12是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。