《背影》优秀评课稿文档

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（一）课堂实录

1.创设情境

师：（师播放课件，出示朱自清照片及简介。）请同学

们看大屏幕，屏幕上出示的是我国著名学者、诗人、散文家朱自清先生的照片及简要介绍，哪位同学愿意为大家读一下?

（生读。）

师：我们已经学过朱自清的散文作品……

（生争先恐后地站起背诵。）

师：下面请大家欣赏一首歌曲，并请同学们思考。听过

这首歌曲之后，你有什么感受?请看大屏幕。

（师播放歌曲《父亲》，生欣赏、思考。）

师：歌曲已欣赏，谁来谈感受?

生A：这首歌唱出了所有孩子对父母的真诚祝福：“愿天下父母平安度春秋。”

生B：这首歌的演唱者唱得很有感情。

师：你能说说他是用怎样的一种感情来歌唱的吗?

生B：对父亲的敬爱之情。

生C：表现了孩子对父亲的理解，想回报父爱。

师：大家说得很好，确实，父爱是无声的，它不像母爱

常被人歌颂，它与母爱的表达方式不同，但足矣令人百品不厌、回味无穷。朱自清先生曾经写过一篇歌颂父爱的文章——《背影》。文中并没有华丽的词藻，朴素的语言犹如父爱一样平凡。这节课我们来共同学习。

2.自主感知

师：这篇课文，我们在课前已经预习了，不知字词障碍

是否已扫除?

师：下面请同学们速读课文，说说你能从文章中读到哪

些信息?

生E：这篇文章主要写了父亲去车站送儿子的情景，表达了父亲对儿子的关爱。

（师板书：父，子，关爱）

生F：我读到了作者当时家境不是很好，祖母去世了，父亲也没了工作。

生G：这篇文章题目是“背影”，文中一共四次写了父亲的背影，所以“背影”可以说是文章的线索。

生B：课文开头和结尾相互照应，开头点题，结尾扣题，这种写法可以突出主题。

生B：通过读这篇课文，我感受到父亲对儿子无微不至的关怀。怕茶房不妥帖，事又多，但还亲自送儿子，又告诉儿子路上要小心，夜里要警醒，还很费力地去为儿子买橘子等等，这些都体现了父亲对儿子的爱。

师：同学们说得很好。整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关爱。那么，这种关爱我们又可以从文中的哪些地方体会到呢，请大家先进行组内交流，然后全班交流。

3.研读赏析

生B：从文中的“但他终于不放心，怕茶房不妥帖……终于决定还是自己送我去”，可以看出父亲对儿子的关爱。

生G：父亲急于谋事，但还是去送我，从这儿可以看出父亲很爱儿子。

生J：从文中的“送我上车，给我拣座，铺好座位”中可以看出父亲很爱儿子，这种爱是无微不至的。

生K：从“父亲是一个胖子”，但还是自己去为我买橘子中，可以看出父亲是十分疼爱儿子的。

生D：老师，我认为父亲给儿子买橘子这部分最能体现出父亲对儿子的爱。文中写父亲“蹒跚地走到铁道边”、“用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，其中“蹒跚”、“攀”、“缩”、“微倾”都写出了父亲爬月台买橘子的艰难，父亲还是个胖子，但父亲仍然坚持去给儿子买橘子，这是父爱的深切体现。

师：（点头微笑）分析得很好。

生1：父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而父亲却给我做了紫毛大衣，穿着的对比中体现了父亲对儿子的爱。

生A：作者写“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我”。这些也写出了父亲对儿子关爱得无微不至。

师：同学们分析得很认真，很详细，大家还有什么问题现在可以提出来，我们共同解决。

生M：老师，我没有理清文中“我”的行踪，希望大家能帮助我。

生K：先从北京回到徐州，见到父亲与父亲一起回到家乡扬州，然后又与父亲到南京，再渡江到浦口，乘火车北上。

师：请同学们把地理图册拿出来，小组合作从图上找到文中“我”的行踪。

（生拿地理图册，组内查找行踪路线。）

生K：老师，为什么他不在南京上车，而要渡江到长江北岸的浦口去上车呢?

师：啊，这个问题问得很好，请大家思考一下看看谁能回答?

生N：可能怕人多，在终点站上车人少呗!

师：（提示）大家思考一下，南京长江大桥是哪一年建成通车的?

生F：我知道!是1968年。

师：那么，朱自清写此文章时是哪一年呢?

生E：老师我明白了，他之所以在浦口上车是因为当时南京长江大桥还没有建成，南京到浦口不通火车，要想去天津再到北京，当时必须在浦口上车。

师：非常精彩，经过你的解释我想大家都明白了。前面有一位同学已说了文中一共四次写到了父亲的背影，下面请同学们在文中找出四次写背影的文字，并思考哪次写得最详细?（生按要求标画。思考。）

师：谁能说说哪次描写背影最详细?

生O：第二次描写最详细。

师：你能给大家读一读吗?

（师播放课件，出示父亲爬月台的背影图片;生。读文。）4.体验反思

师：下面请一位同学来给我们表演父亲爬月台时的情形，请大家思考为什么这段对背影描写得很详细呢?

（师请一与父亲体型相似的学生表演。）

生P：通过刻画父亲动作的艰难，表现父爱的伟大。

生C：父亲为作者买橘子爬月台的背影，给作者留下了深刻的印象，所以写得很详细。

生D：我认为首先这部分先交代了父亲的体型，然后详细写了父亲朴素的穿着以及爬月台时父亲手脚、整个形体的动作，艰难地为儿子买橘子;另外，这个时候正是作者家境惨淡、父

亲失业、家中经济极度紧张的时候，父亲还坚持为儿子买橘子，从中可以反映出伟大深沉的父爱，也是给作者以最深感触的地方，所以才详细地描写这个背影。

师：（对生D）很好，你说这是给作者以最深感触的地方，请问作者此时感触到了什么?

生D：父亲对他的爱。

师：好，谁再来谈谈?

生F：作者此时理解了父亲的爱。

（师板书：子，父，理解）

生M：作者当时很感激父亲为他做的一切，理解了父爱的内涵，并且流下了泪。

生Q：他当时被父亲的举动打动了，忽然良心发现，这就是父亲对孩子的爱。