习礼仪讲文明知识要点总结

习礼仪讲文明知识要点总结

篇一：习礼仪_讲文明

讲礼仪做个文明的高中生

高一26班主题班会

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篇二：文明礼仪习惯总结

小学生文明礼仪习惯养成教育总结三年级（3班）武惠菊忙碌而充实的一学期工作即将画上句号，班主任工作也进入了总结与反思阶段。本学期

我结合学校的工作安排，对学生进行了文明礼仪习惯养成教育。以学生实际情况为出发点，

以学生以往的行为礼仪习惯为基础，扬长避短，逐步推广养成教育，力求帮助学生养成良好

的学习习惯和生活习惯，为其一生的发展打下良好的基础。现将本学期的文明礼仪习惯养成

教育工作总结如下：

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是人的素质的重要

组成部分之一。但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，

逐渐在淡薄、缺失。现在的学生大多是独生子女，从小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子

在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，“不懂礼貌，做事不计后

果，自私任性，不善于和同伴合作”等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重。在校园

内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑、食品袋??甚至有的同学认为：反正

有值日生和

清洁工打扫，扔了又何妨；有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，推推搡搡习以为

常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话。给同学起绰号。在学校，言行不能礼让他人，随

心所欲地追求自我的空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于惟我独尊，不懂得尊敬长辈；

在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。学生虽然会背《小学生日常行为规范》、《小

学生守则》，但不能自觉以此规范自己的言行。针对以上的情况，我

根据学校召开的“上下楼梯靠右行，轻声慢步过走廊”的活动，及

时对学生进行文明礼仪教育，来提高整个班级学生的道德修养，通过礼仪教育的洗礼，要求

学生把礼仪内涵深化在心里，把礼仪当作一种习惯，自觉地表现在学习、生活的各个角落，

由他律变为自律，真正切实提升学生思想道德的素养。为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，

为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。活动初期，我在班内对学生进行

文明礼仪宣传，带领学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，严格按照规范和守

则来要求自己，让学生知道在校的礼仪，在家的礼仪，会议的礼仪、就餐的礼仪等。还对每

位学生进行了文明礼仪调查，了解了学生现在的文明程度，以便我知道从哪些方面对学生进

行有效的礼仪教育。我还充分利用班队会，引导学生深入学习文明礼貌用语。结合平时的生

活实际，总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式，让学生

练习使用文明礼貌用语。其次，召开《文明礼仪伴我行》演讲活动，《让文明礼仪之花处处开》

等班会活动，对学生进行文明礼仪教育。在活动中，很多同学都能对自己的做法进行总结，

反思，并制定今后的目标，达到了互相影响，互相学习的目的。在日常的学习生活中，对学

生形成潜移默化的教育氛围。让每个同学在严格要求自己的同时，还积极监督别人不说脏话，

如果发现这种情况，及时向班长或老师汇报。我不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后

的路上，听到学生说出不文明用语也及时进行教育。为了促进活动的开展，我们班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管

理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检

查、评比。每周评选出班级文明之星，写在黑板上，在班级中树立典型。通过开展丰富的活

动，使学生学习和牢记文明礼仪常识，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重

大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，提高学生文明素质。这项评比使学生充分体验

到，文明礼仪不仅给他人带来美德感受，同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。“学高为师，身正为范。”我觉得，文明礼仪最重要的是体现在教师自己的行动上。为了

使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我首先对自己提出了以

自己的行为，教育带动学生的要求。平日里，我与同事或学生以及学生家长见面，相互礼貌

问好，相互帮助；不在校园内、教室里，乱扔一点废弃物，每天一进教室，见到地面上有一

点杂物，我就主动弯腰捡起来，学生帮助我做完事情，我都很有礼貌的说声“谢谢！”上课学

生向我问好或者回答完问题时，我总是面带微笑的说“请坐下！”??所有的这一切，都让同学

们从我的行为中受到深刻教育。在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的

精神??更加强烈了。教室环境面貌变化了，地面干净，桌凳摆放整齐，集体的财产被损坏的

减少了。许多同学都能像老师一样，用自己的行动，维护学校环境和班级环境。由此使我认

识到，在良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。通过一系列活动的开展和教育，学生行为习惯有了明显的改变，同学们讲礼仪的风气愈

来愈浓。在校园里常常会见到同学们礼貌待人的一面，见不到我班学生随手乱扔垃圾的现象。

在楼梯上，走廊上，也没有追逐打闹，高声喧哗；在墙壁上，课桌上，

不乱涂乱画的不文明

行为发生。

文明礼仪教育，是一种养成教育。从学生的表现看，我自己认为有了一定的效果，但这

也不是一下就能形成的，小学生的可塑性很大，很容易出现反常现象。这就需要我们班主任

老师，通过持之以恒的教育训练，才会使学生逐步形成文明识礼的好习惯。为了把文明礼仪

教育落在实处，我会利用更多的机会训练学生的。总之，文明礼仪系列教育活动的开展，改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们班每个同学用

自己的小手拉起了班级的大手，共同创造了第四小学文明礼仪的新风尚。20XX年1月小学生文明礼仪习惯养成教育专项总结班级：三年级（

姓名：武

时间：3班）惠菊20XX年1月篇二：20XX-20XX学年第二学期文明礼仪教育总结20XX-20XX学年第二学期文明礼仪教育总结

中国自古就以文明礼仪之邦流溢世界。中华民族历史悠久，文化源源流长，为人类文明

发展作出了非凡的贡献。民族的优良传统美德一直激励着中华儿女不畏艰难困苦，自强不息，