蜘蛛脱险教案

《蜘蛛脱险》第二课时教案
教学目标
1. 感受蜘蛛遇险、脱险的经历，体会作者用词的准确。

2. 学习蜘蛛在困境中勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃的品质。

3. 初步感知作者运用小事例，说明大道理的写作手法。

教学重点
受到凡事要勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃的启发。

教学准备
多媒体课件、导学单。

教学过程
一、谈话导入
孩子们，通过昨天的学习，课文讲述了（蜘蛛先后身陷火海，口涎的海洋，最后都顺利脱险的故事）。

今天，我们继续学习《蜘蛛脱险》。

二、学习过程（25分钟）
（一）明确本课时学习目标
根据课文特点及课时要求，我们要完成以下三个学习目标。

出示目标,生齐读。

1. 感受蜘蛛遇险、脱险的经历，体会作者用词的准确。

2. 学习蜘蛛在困境中勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃的品质。

3. 初步感知作者运用小事例，说明大道理的写作手法。

（二）自学
出示自学要求：
自由朗读第2自然段，用你喜欢的符号标出描写蜘蛛动作的词，从中你体会到什么？
师说：首先，请孩子们自由朗读第2自然段，用你喜欢的符号标出描写蜘蛛动作的词，从中你体会到什么？
师：师读自学要求。

开始吧。

（三）展学、评学
师：出示第2自然段。

谁愿意分享你的学习情况。

生：我找到的动词有：爬，跑，奔，停，呆，从中我感受到蜘蛛的处境很危险。

逃命很迫切。

师说：是呀，蜘蛛正处在危险之中相机板书：遇险师：你能读一读吗？
若生动词找得不全，再抽一生补充。

若第一个孩子动词找得全，就引导生挑战读。

（生单独读最多两个）齐读，带着你的感受读读吧。

对自己刚才的学习作个评价吧。

（四）互学
目标：1. 默读课文第4，5自然段，用“--”勾画出描写蜘蛛再次遇险和脱险的句子。

批注出你的感受或体会，再在组内交流。

2.联系生活实际，说说你从蜘蛛的遇险、脱险的经历中明白的道理或感受。

（五）展学、评学
师：真是会学习的孩子。

下面老师再交给大家一个任务。

课件出示第一个互学目标，强调要求（课件出示目标：师强调要求：围绕以上问题，先独立思考，再小组合作探究，小组内每位成员充分发表自己的意见。

默读课文第4，5自然段，用“--”勾画出描写蜘蛛再次遇险和脱险的句子。

批注出你的感受或体会，再在组内交流。

哪个小组先来汇报，（其他同学补充或评价。

）只要生找对句子，就课件出示句子。

引导生抓比喻句说感受，你能读一读吗？其他同学补充或评价，也可以挑战读。

（生单独读最多两个）相机导：“影影绰绰”的近义词是（）？对比“海洋的大”和“小岛”的小，体会（蜘蛛的弱小，面临的危险大。

），多可怜的蜘蛛呀,带着你的体会读读这句话吧，齐读。

下面我们来看看蜘蛛是怎样脱险的呢？抽生汇报，（其他同学补充或评价。

）相机出示句子。

引导生抓“动弹”、“爬”、“舒展”等词说感受。

抽生汇报，（其他同学补充或评价。

）相机引出“似乎”。

似乎能去掉吗？师说：蜘蛛在口涎的海洋中奋力地挣扎着，最终完全脱离了危险。

（板书：脱险）你愿意为它加一把劲吗？齐读。

师说：作者由蜘蛛的遇险脱险联想到自己类似的经历。

所以对蜘蛛脱离危险产生强烈的情感共鸣。

（出示第二个互学目标）
2.请结合生活实际，说说你从蜘蛛的遇险、脱险的经历中明白的道理或感受。

生小组合作探究，师强调要求（课件出示目标：师强调要求：先独立思考，再小组合作探究。

小组内每位成员充分发表自己的意见。

抽1个小组展示。

师:下面，我们请一个小组的孩子来展示他们的学习情况，“你先说……”读句子时挑战读（一两遍即可）
“你来说……”
“你接着说……”
此组汇报完，其他同学补充，评价。

师：是呀，蜘蛛的脱险经历告诉了我们一个深刻的道理：出示句子：在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。

带着你的感受读读吧，齐读。

正是蜘蛛这种在灾难之中不沮丧灰心，不自暴自弃（板书：不沮丧灰心，自暴自弃，在遇险与脱险之间）的品质，才让它脱离险境，获得重生。

师：其实，文中作者描述的故事，在我们的生活中类似的事也经常发生，这些都是我们生活中的一些小事例，（板书：小事例）却能让我们明白了一个深刻的大道理。

（板书：大道理）这种通过小事例，说明大道理，这是一种写作手法（板书：写作手法）。

作者把蜘蛛的遇险脱险写得细致生动，可见他对蜘蛛的观察真仔细呢，我们也要学习作者做一个生活的(有心人)生说。

三、课堂练习（5分钟）
小练习：你还想对这只蜘蛛说些什么呢？把它写下来吧!
（为了提高学习效率，孩子们可以只书写关键词、重点句，待会儿说的时候把他们串起来就行了）
抽2~3名学生汇报，师：你说得真好
我要替蜘蛛谢谢你
你真是个会学习的孩子
四、小结
孩子们，来，说说你的收获吧！从以下方面作答：
1.积累的词语
2.明白的道理
3.自己的感悟，如用词的明确，写作的方法
4.对蜘蛛的赞美……
学习班长小结：哪些组回答问题很积极，那些同学回答的问题很精彩，哪些同学进步很大，以前不爱举手
师小结：我要给你们送上一颗星。

孩子们，你们的收获真多，老师真为你们感到高兴。

五、拓展延伸
在这里，老师向孩子们推荐一本课外读物《名人传》。