把常规做到极致就是创新

把常规做到极致就是创新

米成关

人们常说：“在平凡的岗位上干出不平凡的业绩”，说起来容易，真正做起来难。与众不同，固然令人动容，平凡小事里也有大文章可做。大家都在做的事情，如果没有出色的做法，没有闪光的亮点，没有突出的成绩，就彰显不出不平凡的地方。偶有一日，在网上看到有这样一句话，此话令我一直回味无穷。这句话就是“把常规做到极致就是创新”。因为这看似平淡无奇的话语，却饱含丰富的学校常规管理工作方面的哲理，也蕴涵着一个学校常规管理者最朴实、最真实、最扎实的管理理念。

“做一件好事容易，做一辈子好事难，把一件好事干好更难”。帮助一次孤寡老人，拾到东西交给失主，这样的助人为乐小事情，我们每个人可能都做过一件或两件，但是要像雷锋那样“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，却不是常人力所能及的。但是雷锋却从小事做起，从细节入手，把这样的小事情做到了极致，这就是创新。所以人人敬佩他，世世代代学习他。

把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。由此联想到我们的教学常规管理，不得不令人反思。比如校本教研集体备课活动，现在提起它没人觉得新鲜，但几乎所有学校都还在进行集体备课。可真实的情况可能是许多的集体备课在走过最初的热情后开始慢慢降温或流于形式。落实教学工作常规是一个老生常谈的话题，现在似乎一提到常规，不少人都会不屑一顾，认为天天在讲，时

时在说，行动上也在落实，已经是一件太平常不过的事情了。但如果我们来一个“回头看”，就会发现不少问题。我们的教学计划年年写，年年挂，却早已成为一种摆设，我们教师天天备课，天天在上课，却是年年一个样。把常规管理留在口头上，做在表面上，没有深入到底，使常规管理成为一道“面子菜”。我认为我们的教学常规疏于管理，没有把“把常规做到极致就是创新”这句简单却又包含哲理的话语，真正当做我们常规管理的“座右铭”。

“认真研究教材、精心备课；上课铃声响起，教师准时进教室，全体起立，师生问好；激励学生上课认真听讲，积极思考；课堂教学中互相尊重，互相信任，互动交流，建立平等的师生关系…….”这些看似是课堂教学中的“小事”，但我想就是这样必要的教学常规，如果不能持之以恒，不认真抓好每一个环节，不抓实每一个工作细节，落实常规就是一句空话，课堂改革、教学创新更无从谈起。因此，必须在认真做好常规工作的同时，积极研究创新方法，切实念好“严、细、实、恒”四字经，进一步规范常规教学管理的各个环节，提升教师教学素质水平。

老子曰：“天下大事必作于细”，农业上讲精耕细作，生活上讲精打细算，教学更要讲究精益求精。就拿教师备课来说吧，每一节课要经历“三次备课”，即“自我钻研，集体备课，联系实际”，要有“两次反思”（教前反思和教后反思）。教师导学设计要精心备好三点：一要备好教材。教师在上每一节课前必须要熟悉教材，明确教学要求与目的，明确教学重点与难点。要考虑到在教学过程中可能遇到的难题

及解决方法，做到心中有数、有备无患。二要备好学生。学生是教师的教学对象，教师要在授课前对所教学生有全面了解，尤其是要了解后进生的情况，这样才能在教学中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。三要备好教学法。教师在教学前，一定要选择好适合本节课的教学方法，并精心准备，从而成功地上好每一节课。也就达到了教师备课“常备常新，常教常新，常研常新”之目的。

看得见的是细节，看不见的是文化。新课程下的教学常规着眼点应该是关注教师的成长，注重细节管理，立足点是鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。“把常规做到极致就是创新”这句话，或许就是解决这些问题的最好诠释。