浅析漳州市公立幼儿园家园联系栏的现状

浅析漳州市公立幼儿园家园联系栏的现状

一、引言

1.研究缘起

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在信息社会高速发展的今天，随着家长对孩子教育的关注越来越多，教育的要求也越来越高，和幼儿园的联系也越来越紧密，在此背景下，“家园合作”成了沟通家庭和幼儿园之间的重要桥梁。我国幼儿教育专家陈鹤琴先生指出，幼儿教育是幼儿园与家庭的共同责任，不是幼儿园或家庭任何一方可以单独胜任的，只有双方共同合作，才能得到教育的功效。

家园合作的重要性众所周知，通过观察，笔者发现幼儿园在家园联系栏大致存在着这样的问题：①作为教师，并未真正有效地利用家园联系栏作为沟通窗口的实际作用；②家园联系栏内容设置不够丰富，缺乏针对性、创新性、指导性；

③家园联系栏对家长的吸引力不够，不能很好地引起家长的关注和重视；鉴于以上问题，笔者思考：如此直观、常用的家庭合作形式却未得到充分利用，到底有没有其价值所在？该怎样改变家园联系栏的现状问题，发挥其该有的作用？

为此，笔者对漳州市的公立幼儿园家园联系栏的现状进行了研究，以期能给幼儿园教师和家长提供一定的启示和借鉴。

2.研究意义

让教师和家长对“家园联系栏”有更认真关注的态度，帮助家长更好地获取幼儿保教信息，更好地发挥“家园联系栏”在家园合作中的重要作用。

二、概念界定

（1）家园联系栏。又称家长园地，是家园合作的一种形式，是教师与家长沟通，向家长宣传、教授和讲解幼儿园保教情况的一种书面交流形式，是反映幼儿园或班级各自事务的宣传栏、墙报等的平台。

（2）家园合作。指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心健康发展。

三、了解家园联系栏

1.家园联系栏的内容及布局

家园联系栏的内容就像是公交车停靠的每个站点中别样的风景。

（1）家园联系栏的基本内容。经过众多相关研究学者的相关研究总结，家

园联系栏的基本内容应该包含以下几个方面：①班级某一阶段的教育计划、教育重点和目标（包括周计划）；②向家长介绍的经典教育教学案例（包括幼儿的日常保健等措施）；③向家长强调一些在家园共育方面需要注意的问题。除此以外，教师还可以适当增添相应的板块内容，如有些教师会通过张贴“温馨提示”的方式提示当季要注意的问题，让家长能够一目了然地了解该班级近期开展的活动。

（2）家园联系栏内容的布局。家园联系栏的内容均以打印或手写的纸张的形式粘贴在联系栏的各个板块之上。而各个板块之间的布局没有特定的联系，在笔者观察和访谈中，教师也表明：“一般是哪里有空处就往哪里张贴……”

2.家园联系栏的空间位置

家园联系栏设置室外恰当修饰了外部墙面，同时，也方便了家长接送孩子时能随时关注信息；而其不足之处在于受班级地理位置的影响，有些班级设置在班级门口的楼梯口拐角处，虽便于家长接送孩子时浏览，但若处在接送孩子的高峰期时段，楼梯口处必定拥挤不堪，既不利于家长的仔细阅读，又影响他人进出。此外，由于班级外部墙面的限制，也有些教师将家园联系栏的某些板块转移到该班级的门或窗户上。

“时效性”也是家园联系栏的一项重要要求，教师要有针对性地根据不同年龄段的孩子和家长做出不同的具体的要求。家园联系栏的时效性主要体现在其内容的更新上，幼儿园必须做到每周更新家园联系栏内容。每周更新最典型的就是“周计划”表的制订，“周计划”表中包含了户外活动、习惯养成、家长工作、环境创设这些方面的内容。

四、反思与建议

1.反思

（1）家长对本班家园联系栏的关注程度。据统计，在四所公立幼儿园中，有90%的家长每周关注班级的家园联系栏2～3次；10%左右的家长选择每天关注1～2次。

（2）常关注或不常关注的原因。

常关注家园联系栏的家长表示，因为自身不是教育工作者，在教育孩子方面没有很科学的方法，只有通过幼儿园等其他途径来多了解些有关孩子的教育，不能让自己的孩子输在起跑线上；部分不常关注家园联系栏的家长则表示，自己工作忙，能抽出时间来接孩子就不错了，没时间常常关注。笔者还发现来接送孩子的家长中有很大部分是幼儿的祖辈家长，这些祖辈家长们年纪较大，还有些不识字的，通常他们会选择到班级接孩子时直接问教师孩子当日的表现。绝大部分家长对本班的家园联系栏较满意，并表示能积极地配合教师日常工作。

2.建议

通过本次的论文研究，笔者想给予本行教师有关家园联系栏各方面的一些建议，以期教师能够更好地改变本班的家园联系栏的现状。

（1）要重视家园联系栏各方面的设置。名称：家园联系栏的名称要温馨，主题简单、突出，教师可使用手绘艺术字的形式，这样不仅色彩丰富，形式也可以灵活多变，也较节约成本；各栏目的名称要做到“简约而不简单”。内容：内容要与栏目名称紧密结合，可采用图文并茂的形式展示，避免因文字过多造成的视觉疲劳，若文字采用手写的方式，字迹要工整，且要能把握住重点，内容的来源要丰富，要着重体现“保教结合”的理念。

（2）加强管理和注重与家长的互动。一方面教师要提高专业素养，多向他人学习交流，不应将布置家园联系栏当做一种负担，应享受其中的乐趣；另一方面，教师要提高家长的参与性和互动性，能针对不同背景和文化素养的家长进行沟通交流，能做到“拿捏得当”，在加强自身工作能力的同时还要竭诚为家长服务，教师可增设类似“家长建议栏”“家长问，教师答”的板块，提高家长的参与度，在加强家长的主动性的同时也能让家长站在教师的立场感同身受。另外，也可为家长们提供互相分享的平台，交流各自的育儿经验，加强家长与家长间的联系。

五、结语

只有教师和家长双方相互配合，共同打开家园联系栏这扇窗户，才能让充满希望的温暖陽光照射进来，才能给孩子一个光明美好的未来！

参考文献：

[1]芦秀红.互动，给《家长园地》注入活力[J].甘肃教育，2007（5）.

[2]吕燕.让“家长园地”活起来[J].早期教育，2002（3）.

[3]贺琳霞，李云.幼儿园“家长园地”的调查与思考[J].教育导刊（下半月刊），2010（3）.