北京师范大学教学团队建设情况汇总表.pdf
团队建设-北京市优秀教学团队表 精品
北京市优秀教学团队推荐表
（高职）
团队名称：
团队带头人：
所在院校：
北京市教育委员会制
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清
楚、工整。
2. 推荐表由推荐学校的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，
如发现虚假信息，将取消该团队参评北京市优秀教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等必须填写20XX年以来的情况，
截止时间是20XX年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队简介（申报理由）
二、团队组成
1．团队成员。
本教学团队共人（含团队带头人），其中学校专任教师人，占 %，来自行业企业的兼职教师人，占 %。
三、人才培养情况
四、技术服务情况
五、团队建设规划（含教师职业发展规划）
六、专兼结合的制度保障
七、评价、推荐意见。
教师队伍建设情况报告
教师队伍建设情况报告一、引言教师队伍建设是教育事业发展的关键环节之一，对于提高教育质量、培养人才具有重要意义。
本文将就我校教师队伍建设情况进行详细介绍。
二、师资力量我校高度重视教师队伍建设，积极引进优秀人才，并持续加强师资培训。
目前，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
其中，拥有博士学位的教师占总教师数的40%，硕士学位的教师占总教师数的60%。
全体教师均具有丰富的教学经验和专业知识，能够胜任各自的教学任务。
三、师资培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校积极组织各类师资培训活动。
针对新进教师，学校开展了系统的教育教学理论培训，使他们能够快速适应教学工作。
同时，学校还定期组织教师参加学科专业知识和教学方法的培训，以更新教师的教学理念和教学技能。
通过这些培训，教师们增强了自身的专业素养，提高了教学质量。
四、教师激励机制学校注重激励教师，建立了一套完善的教师激励机制。
学校设立了各类教学奖励，如教学成果奖、优秀教师奖等，以表彰在教学工作中取得显著成绩的教师。
此外，学校还提供良好的教学环境和教育资源，为教师的教学工作提供保障。
五、教师发展支持学校积极支持教师的个人发展，鼓励教师参与教育教学研究和学术交流。
学校设立了科研经费，用于支持教师的科研项目。
同时，学校鼓励教师参加学术会议和研讨会，提高教师的学术水平和知名度。
这些措施为教师的个人发展提供了广阔的空间。
六、师德建设教师是社会的灵魂，学校高度重视教师的师德建设。
学校通过开展各类师德教育活动，提升教师的职业道德和教育理念。
学校倡导教师教书育人、以身作则，通过身教言传，引导学生树立正确的人生观和价值观。
七、结语我校教师队伍建设取得了显著成绩，教师队伍素质不断提高，教学水平不断提升。
然而，我们也清醒地认识到，教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务，需要全校上下的共同努力。
今后，我们将继续加大师资培训力度，加强教师的激励机制，不断提高教师的教学水平和发展空间，为学校的长远发展提供坚实的师资支持。
团队学科设置情况汇报
团队学科设置情况汇报为了更好地推动学科建设，提升团队整体素质，我对团队学科设置情况进行了汇报。
目前，我们团队共设有10个学科，分别是语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治和体育。
每个学科都有专门的学科负责人，负责统筹学科发展和教学工作。
首先，语文学科是我们团队的核心学科之一，我们注重培养学生的语文素养，注重培养学生的阅读能力和写作能力。
在语文学科的教学中，我们注重培养学生的文学素养，引导学生阅读经典文学作品，激发学生对文学的兴趣。
其次，数学学科在我们团队中也占据着重要的地位，我们注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
在数学学科的教学中，我们注重培养学生的数学思维，引导学生掌握数学的基本概念和方法，培养学生的数学兴趣和能力。
另外，英语学科在团队学科设置中也是不可或缺的一部分，我们注重培养学生的英语听说读写能力，注重培养学生的跨文化交际能力。
在英语学科的教学中，我们注重培养学生的语言能力，引导学生掌握英语的基本语法和词汇，培养学生的英语交际能力。
此外，物理、化学、生物等自然科学学科也是我们团队的重点学科，我们注重培养学生的科学素养和实验能力，注重培养学生对科学的兴趣和探究精神。
在自然科学学科的教学中，我们注重培养学生的实验能力，引导学生进行科学实验和探究活动，培养学生的科学思维和创新能力。
此外，历史、地理、政治等社会科学学科也是我们团队的重点学科，我们注重培养学生的社会科学素养和综合素质，注重培养学生对社会的认知和思考能力。
在社会科学学科的教学中，我们注重培养学生的社会科学素养，引导学生了解社会科学知识，培养学生的社会责任感和公民意识。
最后，体育学科在我们团队中也占据着重要的地位，我们注重培养学生的体育健康意识和体育技能，注重培养学生的团队合作精神和竞技精神。
在体育学科的教学中，我们注重培养学生的体育健康意识，引导学生掌握体育技能，培养学生的团队合作精神和竞技精神。
总的来说，我们团队的学科设置齐全，每个学科都有专门的学科负责人，负责统筹学科发展和教学工作。
团队表北京市优秀教学团队表
学科门类（二级类）:工学（土建类）2010年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：建筑与环境模拟（设计）实验教学中心教学团队团队带头人：陈静勇所在院校：北京建筑工程学院推荐部门：北京市教育委员会教育部高等教育司制二年一月填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
、团队基本情况简介学二级学科（工业设计专业）领域的在职教授，现任建筑学院教学副院长，是教育部高等学校特色专业建设点 -------- 建筑学专业建设的核心组成人员之一，担任“北京高等学校实验教学示范中心——建筑与环境模拟实验教学中心”负责人、设计艺术学学科负责人、工业设计校级特色专业建设负责人等。
他具有较高的学术造诣和先进的教育思想观念，长期致力于本教学团队相关专业建设、课程建设、实验教学中心建设与改革，坚持在建筑学院教学第一线为本科生授课，教学效果优秀，教学成果突出，品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
本团队带头人，2005年4月被授予“北京市教育创新标兵”称号；2005 年9月，作为第一完成人负责的《工业设计专业“产品设计及原理（二）”及其协同课程的教学研究》获得2004年北京市教育教学成果（高等教育）一等奖；2007年9月，获得第三届北京市高等学校教学名师奖；2008年8 月，他作为负责人的“建筑与环境模拟实验教学中心”，成为“北京高等学校实验教学示范中心” ；2009年3月，作为第一完成人负责的《建筑类院校专业实验教学中心建设的研究与实践》获得2008年北京市教育教学成果（高等教育）二等奖；2009年4月，他被授予“首都劳动奖章”（编号：09259）。
北京师范大学：全面提高本科人才培养质量
北京师范大学：全面提高本科人才培养质量2012-08-23j教育部网站字体大小：小中大准确定位系统推进全面提高本科人才培养质量北京师范大学牢固树立人才培养是学校的根本任务，教学工作是学校的中心工作的思想，紧紧围绕“综合性，有特色，研究型世界知名高水平大学”发展目标，确立了“培养具有良好的人文与科学素养、宽厚的专业基础、开阔的国际视野、勇于实践的创新型高级专门人才”的人才培养目标定位。
坚持以学生全面发展为本，采取多项举措着力推动人才培养质量的提高，在三级质量工程体系建设、强化学生实践创新能力、完善教学质量保障体系、构建教师教学能力发展平台、拓展人才培养的国际维度、开展拔尖创新人才培养模式改革与实践、构建多元化教师培养体系等方面形成了一些创新思路和特色做法，有力地推进了本科教学质量的提高。
一、本科教学基本情况北京师范大学坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、自主创新”的发展方针，努力建设优势学科、特色学科和交叉学科，形成了以教师教育和教育科学及文理基础学科为主要特色、文理工管协调发展的专业布局，为实现学校“综合性、有特色、研究型”的战略转型奠定了基础。
目前，北京师范大学的学科布局已经覆盖了除军事学以外的12个学科门类，拥有博士、硕士授权一级学科共36个。
现有本科专业58个，依托10个学科门类。
2011年实际招生专业48个。
目前，我校共有在校本科生9662，其中：国内本科生8765人、国（境）外攻读学士学位本科生897人。
二、构建三级质量工程体系，形成激励教学研究和改革的长效机制北京师范大学以校级教改项目作为整体质量工程实施的坚实基础和主要载体，构建了由“学校-北京市-国家三级组成的质量工程建设体系”，在人才培养方面取得了很好的成绩。
（一）以校级质量工程项目为基础，形成了投入制度化的质量工程保障体系学校自2006年起，每年设立400万元预算经费，全面开展教学研究与实践。
校级教改项目坚持“理念引导、统筹规划、客观公正、择优支持、重点突破、激励创新”以及适当向年轻教师倾斜的工作方针，坚持院系把关、依靠专家、公平公开的评审流程和原则，通过目标管理和过程监控相结合，确保校级质量工程的实施成效。
师资队伍建设情况报告(精选)(一)
师资队伍建设情况报告(精选)（一）引言概述：师资队伍是高校的核心力量之一，对于学校的教学质量和科研水平具有重要影响。
本文将对我校师资队伍建设情况进行综合性报告，以便全面了解师资队伍的发展状况。
正文：一、人才引进与培养1. 在国内外一流高校开展招聘活动，吸引优秀教师加盟我校。
2. 制定并落实教学改革计划，提升师资队伍教学能力。
3. 组织举办内外学术交流活动，增加师资队伍的国际化程度。
4. 加大师资培训投入，提高师资队伍的专业素养。
5. 联合企业开展项目合作，培训和引导师资队伍适应行业需求。
二、学术研究与科研支持1. 鼓励师资队伍参与科研项目，提供一定的研究经费支持。
2. 搭建学术交流平台，促进师资之间的合作与交流。
3. 加强与科研院所的合作，提供更多的科研资源支持。
4. 建立健全科研评价制度，激励师资队伍积极从事学术研究。
5. 鼓励发表学术论文，提升学术声誉和影响力。
三、人事制度和待遇保障1. 完善师资队伍的评聘制度，确保公平公正的选拔过程。
2. 根据师资队伍绩效考核结果，制定合理的晋升机制。
3. 提供优厚的薪酬待遇和福利保障，吸引和激励师资队伍的长期发展。
4. 加强教师职称评定工作，提高师资队伍的专业水平。
5. 建立健全师资队伍培养计划，提供师资队伍发展路径的指导。
四、师生关系和教学质量保障1. 加强师生沟通交流，建立良好的师生关系。
2. 提供良好的教学环境和条件，保障教学质量。
3. 组织师资队伍参与学生活动，增进师生之间的互动和理解。
4. 定期进行教学评估，改进教学方法和内容。
5. 建立健全教师培训体系，提高师资队伍的教学水平。
五、师资队伍发展规划和评估1. 制定长远的师资队伍发展规划，明确发展目标和路径。
2. 建立师资队伍评估制度，对教师进行定期绩效评估。
3. 定期组织教师座谈会，了解和解决师资队伍的需求和问题。
4. 加强对青年教师的培养和扶持，提供发展机会。
5. 定期进行师资队伍满意度调查，改进管理和服务。
团队建设情况汇报模板
团队建设情况汇报模板一、团队基本情况。
我们团队的名称是XXX，成立于XXXX年，主要从事XXX领域的工作。
目前团队共有成员XX人，包括XX名管理人员和XX名普通员工。
团队成员年龄跨度较大，但大部分成员都具有丰富的工作经验和专业知识，能够胜任各自的岗位。
二、团队建设的目标。
我们团队的建设目标是打造一个高效、和谐、有活力的团队，提高团队整体执行力和创造力，实现个人与团队的共同成长。
我们希望通过团队建设，激发团队成员的工作激情，增强团队凝聚力，提升团队的整体竞争力。
三、团队建设的主要内容。
1. 岗位分工明确。
团队成员在入职后，都会根据自身的专业背景和个人特长，被分配到相应的岗位上。
在团队建设过程中，我们注重对各个岗位的职责和权限进行明确规定，确保每个人都清楚自己的工作职责，避免出现工作交叉和责任模糊的情况。
2. 团队培训与学习。
为了提升团队整体素质和竞争力，我们定期组织各类培训和学习活动，包括行业知识的学习、技能培训、沟通能力提升等方面。
通过这些培训和学习，团队成员不仅能够提升自身的能力，也能够更好地适应公司发展的需要。
3. 团队文化建设。
我们注重团队文化的建设，通过举办各种团队活动、座谈会、团队建设游戏等形式，增进团队成员之间的交流和沟通，增强团队凝聚力，形成共同的价值观和行为准则。
四、团队建设的效果。
经过一段时间的努力，我们团队建设取得了一定的成效。
团队成员之间的合作默契度明显提升，工作效率得到了提高，团队整体氛围更加融洽和谐。
团队成员的工作积极性和创造力也得到了有效释放，为公司的发展注入了新的活力。
五、团队建设的展望。
团队建设是一个持续的过程，我们将继续加大对团队建设的投入，进一步完善团队建设的各项工作。
未来，我们将继续加强团队成员的培训和学习，不断提升团队整体素质；同时，我们也将不断丰富团队文化建设的内容，增强团队的凝聚力和向心力。
我们相信，在全体团队成员的共同努力下，我们的团队一定会取得更加骄人的成绩。
北京师范大学教学团队建设情况汇总表
09
12
教育学院
教育史教学团队
张斌贤
08
13
法学院
刑法学科教学团队
赵秉志
08
09
09
14
物理系
师范生理论物理教学团队
包景东
08
15
历史学院
世界古代史教学团队
杨共乐
ห้องสมุดไป่ตู้08
16
信息科学与技术学院
计算机应用教学团队
周明全
08
17
经济与工商管理学院
国际经济与贸易教学团队
赵春明
08
18
艺术与传媒学院
电影艺术传播教学团队
分析类课程教学团队
王昆扬
07
09
09
6
天文系
基础天文教学团队
何香涛
07
7
化学学院
化学实践教学团队
陈光巨
07
8
物理学系
基础物理教学团队
周 静
07
9
教育技术学院
教育技术学专业就业导向型课程教学团队
黄荣怀
07
10
历史学院
中国近现代史教学团队
王开玺
07
11
体育与运动学院
学校体育理论核心课程教学团队
毛振明
08
刘松柏
09
26
法学院
刑事诉讼法学教学团队
宋英辉
09
27
数学科学学院
统计学教学团队
李勇
09
28
物理系
物理实验教学团队
熊俊
09
29
天文系
计算天文学教学团队
陈黎
09
30
生命科学学院
电大教学团队工作总结表
电大教学团队工作总结表近年来，电大教学团队在教学工作中取得了显著的成绩，为了更好地总结和展望未来的工作，我们特制定了电大教学团队工作总结表，以便更好地评估和改进我们的工作。
一、教学成果。
在过去的一年中，电大教学团队取得了丰硕的教学成果。
我们不仅完成了各项教学任务，还在教学质量和效果上取得了显著的提升。
学生的学习成绩得到了明显的提高，教学质量得到了认可和肯定。
二、团队协作。
电大教学团队在过去一年中展现了出色的团队协作能力。
在教学过程中，各位老师积极合作，互相支持，共同为学生的学习提供了良好的环境和条件。
团队成员之间的合作和沟通更加紧密，共同努力推动了教学工作的顺利进行。
三、教学创新。
在教学工作中，电大教学团队积极探索教学创新的路径。
通过引入新的教学方法和手段，我们成功地激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。
同时，我们也不断改进教学内容，使之更加符合学生的实际需求，提高了教学的针对性和实用性。
四、师资队伍建设。
电大教学团队在过去一年中加强了师资队伍建设工作。
我们注重提升教师的教学水平和专业能力，积极组织教师参加各类培训和学习，不断提高教师的教学质量和水平。
同时，我们也加大了对青年教师的培养和引进工作，为团队的长远发展奠定了良好的基础。
五、未来展望。
在新的一年里，电大教学团队将继续努力，继续加强教学工作，不断提升教学质量和效果。
我们将进一步加强团队协作，推动教学创新，加强师资队伍建设，为学生的学习提供更好的服务和支持。
我们相信，在全体教师的共同努力下，电大教学团队必将迎来更加灿烂的明天。
电大教学团队工作总结表，是我们对过去一年工作的总结和对未来工作的展望。
我们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，继续为学生的学习提供更好的支持和服务，为电大教学事业的发展贡献自己的力量。
具有特色的教学团队建设方案
具有特色的教学团队建设方案一团队设置特色本专业团队有一支年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍,教学科研力量雄厚;现有教师21人,其中教授11人,副教授6人,具有高级职称教师占81％；博士11人,占教师总人数的52％；硕士6人;其中50岁以上3人,占14% ；40－50岁12人,占57% ,40岁以下6人,占28% ;教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、东北师范大学等名校;有首届百名国家级高校教学名师1人,全国模范教师1人,享受政府特殊津贴专家2人;省青年骨干教师4人;二专业特色历史专业为师范类专业,主要培养合格的中学历史教师,毕业生应具备“一专多能”的素质和本领;这是考虑到本专业相当一部分毕业生要去农村中学任教,除了胜任历史教学之外,还要适当外延,必要时可以兼任政治、语文、外语、地理等课程的教学,扩大学生的知识面和就业范围;三课程特色本专业课程设置要体现以下原则和特色：A、师范性既然培养目标是合格的中学历史教师,学生必须掌握教育基本理论、教学规律和现代教育技术,除了开设教育学、心理学、中学历史教材教法之外,还开设了书法、普通话、音乐欣赏、美术欣赏、体育知识、班主任工作、团队活动以及教育技术等多种类型的专修、辅修课程或专题讲座,使学生具备当好中学历史教师的各种知识和技能;B、理论性历史学科本身就是理论性极强的科学;如果学生不具备较高的理论修养,就很难掌握史学发展的主体与走向;除了开设政治理论课之外,还要安排分量较重的史学概论课,它重点讲授史学的各个流派、渊源及特征,史学的社会功能,史学与其他学科的关系,史学的基本理论及未来发展的大趋势;中国史学史是历史学的历史,介绍和研究中国自古至今的重要史学家、史学着作、史学流派、史学主张和史学理论;这些课程旨在提高学生的专业理论水平,增强发现问题、分析问题、解决问题的能力;C、实践性教师的工作特点是通过自己的言行输出知识信息,学生则从教师的言行中接受输入知识信息;因此实践性环节对于师范专业学生显得十分重要;从新生入校开始就安排相关的课程加强学生的教师基本功,重点是三字粉笔字、毛笔字、钢笔字、两话普通话、讲话;在教育实习的前一个学期安排中学教材教法和实习训练课,前者重点在理论,后者重点在实践,包括课堂教学的各个环节、备课、板书设计、教学方法、教态等各方面的训练,以便学生顺利走上实习讲台;对教育实习课更要予以高度重视,从指导教师的配备、实习计划的编制、实习学校的选择、实习的具体实施到实习成绩鉴定和总结,都进行了精心组织,保证时间和质量;讲授新课本科实习生不少于6节,使他们通过教育实习得到教学和班级管理的初步实践,毕业后能胜任教学和班主任工作;D、系统性选修课中的断代史如先秦史、秦汉史、魏晋南北朝史、隋唐史、宋元史、明清史和国别史如美国史、英国史、日本史、法国史、俄国史与中国通史、世界史有较多交叉和重复,除了保留少量确实质量较高、受到学生欢迎的选修课外,过渡到以专门史为主,如政治制度史、经济史、思想史、文化史等;专门史课程成龙配套、包罗古代、近代、现代各个时期及中国与世界两个层次,囊括古今中外;四创新型改革措施A、实施历史专业改革工程,迎接21世纪的挑战为全国教育科学“九五”规划课题子课题成果,载于湖南科技出版社出版的高师教育改革的跨世纪探索一文;此项改革主要内容是调整历史专业结构和课题设置,体现科学性、师范性、思想性、时代性、理论性、实践性、系统性、适应性、广域性、地域性的原则,有利于培养“一专多能”的复合型人才;B、自1987年开始坚持“三结合”实习改革,至今已24年内容说明见后,获湖南省教学成果二等奖;C、以湖南灾荒史课程为突破口,指导100名本科生到各市县搜集湖南灾荒史资料,学生每人撰写一个县的灾荒史论文,既增长了学生搜集整理史料和写作科研的能力,也为当前减灾防灾提供历史的借鉴;历史学为经济建设服务,与科学研究结合,改革传统学科教学模式获省教学成果二等奖;D、“三阶式”与“专题性”论文写作法相结合,提高毕业论文质量的改革获省教学成果二等奖;“三阶式”即本科生从大二开始准备毕业论文,大三完成初稿,大四修改定稿,避免以往集中在大四最后一个学期完成,学生忙于考研或联系工作单位无暇它顾,致使草草完成毕业论文,质量滑坡;“专题性”即每个年级围绕一个专题写作,如农业史、人口史、水利史等等;这项措施对提高毕业论文的质量效果十分明显;上述改革将继续坚持下去.五实践性教学A、我们重点抓了教育实习改革、提高学生的综合素质,所谓“三结合”综合实习改革,即变单一的教育实习为教育实习、历史专业实习和社会实践、社会调查三者结合的综合实习;即在教育实习的同时开展专业考察和社会调查活动;组织学生考察历史古迹和老革命根据地如韶山、井冈山、历史博物馆等,要求学生根据考察内容写出考察报告,把他们学得的历史、地理、文物考古知识与实践结合起来,实现理论——实践——再升华到新的理论层次的循环发展过程；社会调查则是组织学生深入工厂、农村、街道、学校等各个方面,搜集材料,加以整理后写成调查报告,或谈自己的感想收获,或发现问题针砭时弊,或对症下药提出整改建议,增强学生的社会责任感和参与意识;B、从新生入学开始,即重视学生三笔字、普通话、口头表达能力等教师必备素质的培养、实习之前更以一个学期的时间实施强化训练,提高学生的教学能力;通过以上改革措施,毕业生质量明显提高,受到用人单位的普遍欢迎,很多成为中学教学骨干,如涟源一中邹伟光,醴陵四中何辉龙,衡阳一中周明海等人在全省青年教师讲课比赛中获奖;历史专业本科生获国家级优秀班集体1次,省级优秀班集体5次,有120人考取北师大、中国人民大学等校硕士生;上述改革将继续坚持下去.六建设理念围绕学校“以立德树人为根本,以教学工作为中心,以教育质量为生命线,以师资队伍建设为关键,强化科学研究,促进学科课程建设：围绕目标打基础,突出特色创品牌,深化改革求发展,为培养高素质应用型人才”的办学思路及人才培养目标,结合师范专业的特点,我们教学团队以教学工作为主线,以先进的教育思想理念为指导,立足于人才培养质量的提高,以教学改革项目为牵动,以课程建设为重点,开展教学研究和教学建设;通过教学团队建设,达到以下两个目标：第一、提升团队整体教学水平;通过教学团队整体努力,明确所承担课程的教学改革方向,找准切入点;根据专业特点,重点围绕各门课程的教学内容、教学方法及方式等搞好教学改革,并对现有教学改革项目进行扩充、提升和整合,确保在较高层面上推进教学改革;第二、锻炼和培养高水平教师队伍;高水平教学需要较高水平的学术中坚或知名学者,通过各种途径选拔和培养了一批教学骨干;通过教学团队建设,营造一种氛围,培养造就一批教学带头人、教学骨干和教学新秀等构成教学团队,联合推进教学改革;在这个过程中,既锤炼了团队带头人,也锻炼了教学队伍;整合教学资源,促进教师合作;同时,促进教研室之间横向交流,进行跨学科、跨院系、跨专业的教学改革尝试,进而提高人才培养质量,为教师教学合作机制和协作氛围的形成起到推动作用;七制度保障学校和学院均制订了一套团队建设和运行的规章制度,如人才引进制度、职称晋升制度,青年教师培养制度、科研奖励制度、教学管理制度等,今后必须进一步规范、完善这些制度;以教学管理制度为例,要做到：第一,加强教研室活动,定期检查教案,定期检查教学进度,试讲制度等,保质保量完成教学任务;第二,定期交流教学经验,及时解决教学中出现的问题,进一步提高教师教学业务水平;第三,加强教学档案管理;加强教学档案管理是提高教学质量的重要环节,是课程建设的重要工作之一,对教学日历、考试试卷、教研室活动记录、课程建设规划等进行规范,确保课程的建设向健康方向发展;第四,完善课程考核方法为了促进学生学习能力的提高,考试考虑采用笔试、口试相结合课堂提问、作业,学生的平日成绩与考试成绩相结合,学习专业知识与培养学生表达能力相结合;这也是培养合格人才的需要;目前对学生成绩的评定方法是百分制：考试成绩笔试、口试占80% ,平时成绩占20% ；并利用网络系统所建立的考试题库,不定期地抽查学生所学内容包括考核全体同学或部分同学,全部所学内容或部分内容;实行考教分离,使考教分离率达80% ,以这种考核方式改变部分学生平时学习不努力,考试时临时突击的不良学习方式,从而做到“以查促学”;八资源建设学校图书馆和院系资料室每年对历史专业图书资料的建设经费均在20万元以上,并通过交流交换等方式获取较多的资源。
校园团队机制建设情况汇报
校园团队机制建设情况汇报
近年来，我校在校园团队机制建设方面取得了一系列显著成果，为学生提供了更多的发展空间和机会，促进了学生的全面发展。
以下是我们校园团队机制建设情况的汇报：
首先，我们建立了一套完善的团队选拔机制。
通过学生自愿报名、面试、考核等环节，我们选拔出了一批具有专业素养和团队精神的学生，组建了各类团队，如学术科研团队、志愿服务团队、文艺表演团队等，为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。
其次，我们注重团队建设和管理。
我们为每个团队配备了专业的指导老师，定期组织团队成员进行培训和交流，提升他们的专业水平和团队协作能力。
同时，我们建立了健全的团队管理制度，明确了团队成员的权利和义务，确保团队活动的有序进行。
再次，我们积极推动团队成果的转化和应用。
我们鼓励团队成员参与各类学术竞赛和创新创业活动，提供相关的政策支持和资源保障。
同时，我们与企业合作，促进团队成果的产业化和市场化，让学生的创新成果得到更广泛的应用和认可。
最后，我们不断完善团队机制建设，不断探索和创新。
我们定期对团队机制进行评估和调整，根据学生的需求和社会的变化，不断更新团队建设的理念和方法，力求让团队机制更加贴近学生、贴近社会，更加有利于学生的成长和发展。
总的来说，我校在校园团队机制建设方面取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
我们将继续努力，进一步优化校园团队机制，为学生提供更好的成长环境和更多的发展机会。
希望各位领导和老师能够给予更多的支持和帮助，共同推动校园团队机制建设取得更大的成就。
(完整word)北京优秀教学团队推荐表-首都师范大学教务处
(完整word)北京优秀教学团队推荐表-首都师范大学教务处国家级优秀教学团队：本科数学基础课程教学团队所在院系：数学科学学院团队带头人:何书元评选时间:2010年一、团队基本情况简介教学团队由一批中青年教学科研骨干组成。
除了主要成员外还有下面所列成员和外聘讲座教授：李忠、郭懋正、陈维桓、冯克勤和张英伯（分别为北京大学、清华大学和北京师范大学退休教授）。
-首都师范大学教务处团队成员有广泛的学缘背景和良好的学术经历，是数学学院的教学科研主力军。
他们中有教育部长江特聘教授2人、国家杰出青年基金获得者2人、教育部跨世纪创新人才3人。
近三年来承担国家级科研项目60多项,每年在国际知名期刊上发表论文百余篇，且大部分发表在国际上有重要影响的期刊上,如Invent。
Math.，Topology， Comm。
Math. Phys。
，Amer。
J. Math., Math. Annalen，Compos。
Math。
, Arch。
Rat. Mech. Anal。
，J. Diff. Equ。
Annales de l'Institut Henri Poincare—Analyse Non Lineaire，J。
London Math. Soc.,Math。
Zeit.，J。
Fun. Anal。
等。
这些教授不仅是本科基础课程的主要承担者，也是数学学院数学一级学科博士点和基础数学国家重点学科建设的主要成员。
这些成员承担了数学系本科基础课程：数学分析、高等代数、解析几何(高等几何）、概率论、实变函数、复变函数、泛函分析、抽象代数(近世代数）、常微分方程、概率论与数理统计等的教学任务. 他们是各项教学改革、课程建设、网络课程、网络资源建设的承担者。
他们的教学效果优良,受到学生们的广泛好评。
其中有十余名教师被评为北京市优秀教师、本校优秀主讲教师和最受学生欢迎的教师，获得多项校内外的教学表彰。
2002年以来，随着学科向国内一流、国际上有影响的方向发展，首都师范大学数学学院通过引进与培养相结合，目前已经有了一支高水平的中青年教师队伍，他们在各自的教学科研领域里做出了突出的成绩。
师资团队培养情况汇报范文
师资团队培养情况汇报范文师资团队培养情况汇报。
近年来，我校师资团队的培养工作取得了长足的进步，为学校的教学质量和学生的全面发展提供了有力的支持。
下面，我将就师资团队培养情况进行汇报。
首先，我校注重对教师的培训和提升。
每年学校都会组织各类教师培训活动，包括教学方法、课程设计、教学技能等方面的培训。
同时，学校还鼓励教师参加各类学术研讨会和教育教学交流活动，不断提升教师的学术水平和教学能力。
其次，学校建立了完善的教师评价和激励机制。
通过学生评教、同行评议等方式，对教师的教学质量进行评估，及时发现问题并进行改进。
同时，学校还设立了教学奖励和荣誉称号，激励教师积极投入教学工作，提高教学效果。
另外，学校还积极引进和培养优秀教师。
通过开展人才招聘和选拔工作，学校引进了一批高水平的教师，为学校的教学和科研工作注入了新的活力。
同时，学校还对中青年教师进行重点培养，通过给予科研项目支持、教学资源保障等方式，帮助他们提升专业水平，成长为学科带头人和骨干教师。
此外，学校还重视团队建设和合作交流。
学校鼓励教师之间开展合作研究和教学团队建设，通过合作交流，不断提升教师的教学水平和科研能力。
同时，学校还鼓励教师参与学校教学改革和课程建设，推动教学工作的创新和发展。
综上所述，我校师资团队培养工作取得了显著成效，教师队伍的整体素质和水平得到了提升，为学校的教学质量和学生的全面发展奠定了坚实的基础。
今后，学校将继续加大师资团队建设力度，不断提升教师队伍的整体素质，为学校的发展注入新的动力。
课程师资团队情况汇报范文
课程师资团队情况汇报范文尊敬的领导：
我向您汇报我们课程师资团队的情况。
在过去的一年里，我们的团队取得了一些重要的进展，我将在本文中向您详细介绍。
首先，我们的师资团队规模得到了扩大。
在过去的一年里，我们招聘了10名具有丰富教学经验和专业知识的老师加入我们的团队。
这些老师来自不同的学术背景，拥有不同的专业技能，为我们的课程开发和教学提供了丰富的资源和经验。
其次，我们的师资团队结构更加多元化。
随着团队规模的扩大，我们的师资团队结构也变得更加多元化。
我们拥有来自不同国家和地区的老师，他们能够为我们的学生带来不同的文化视角和教学方法。
这种多元化的师资团队结构有助于提高我们的课程质量和教学效果。
另外，我们的师资团队专业能力得到了提升。
在过去的一年里，我们的老师们积极参加各种教学培训和学术交流活动，不断提升自己的教学能力和专业水平。
他们不仅在学科知识上保持着领先地位，还在教学方法和教育技术方面取得了一些重要的成果。
这些提升将有助于我们更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
最后，我们的师资团队合作精神更加突出。
在过去的一年里，我们的老师们更加注重团队合作，共同探讨教学方法和课程设计，相互学习和借鉴，形成了良好的合作氛围。
这种合作精神有助于我们更好地整合资源，提高团队的整体教学水平。
总的来说，我们的课程师资团队在过去的一年里取得了一些重要的进展。
我们将继续努力，不断提升师资团队的整体素质，为学生提供更优质的教育服务。
谢谢您的关注和支持。
此致。
敬礼!。
教师团队工程建设方案
教师团队工程建设方案一、团队背景我们的团队由一群来自不同领域的优秀教师组成，团队成员分别来自教育学、心理学、科学、文学、艺术等不同专业领域，具有丰富的教学经验和研究背景。
我们的团队致力于打造一个具有创新精神、协作能力和教学水平的教师团队，为学校的教育事业贡献自己的力量。
二、团队目标1. 提升教师团队整体素质。
通过培训、学习和交流，提高团队成员的专业素养和教学水平，不断优化团队的整体教学质量。
2. 推动教育教学改革。
团队成员将联合起来，积极探索教育教学改革的途径和方法，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
3. 建立良好的师生关系。
通过多种途径，加强师生间的沟通和交流，增进彼此的了解和信任，形成良好的师生关系，为学校的教育事业创造良好的教育环境。
4. 推动学校文化建设。
团队成员将积极倡导正能量，树立良好的师表形象，努力为学生树立榜样，共同营造积极向上的校园文化氛围。
5. 提升学生综合素质。
通过多种方式，团队成员将关注学生的全面成长，注重学生的道德、智力、体魄等方面的培养，努力培养学生的创新精神和实践能力。
三、团队建设措施1. 提升团队教学水平为了提升团队教学水平，我们将采取以下措施：（1）建立学习型团队，定期组织教研活动，分享教学经验，相互学习；（2）组织定期培训，邀请专家学者进行教学指导，提高团队成员的教学水平；（3）鼓励团队成员参加各种教学比赛和评比活动，提高团队教学质量。
2. 推动教育教学改革为了推动教育教学改革，我们将采取以下措施：（1）积极参与学校教学改革项目，积极探索教学改革的途径和方法；（2）开展教学调研，深入了解学生的学习情况和需求，积极探索适合学生的教学模式；（3）鼓励团队成员开展教学研究，推动教学理论与实践的结合，促进教学改革的深化。
3. 建立良好师生关系为了建立良好的师生关系，我们将采取以下措施：（1）定期组织师生交流活动，增进师生彼此的了解和信任；（2）鼓励团队成员主动关心学生，积极参与学生的学习、生活和成长；（3）建立师生沟通渠道，及时了解学生的需求和问题，给予适时的帮助和支持。
电大教学团队工作总结表
电大教学团队工作总结表
作为电大教学团队的一员，我们每个人都在努力工作，为学生提供更好的教学
服务。
在过去的一段时间里，我们团队取得了许多成绩，也遇到了一些挑战。
在这篇文章中，我将总结我们团队的工作，并展望未来的发展方向。
首先，我们团队在教学方面取得了一些成绩。
我们不断改进教学方法，引入新
的教学技术，使得教学质量得到了提升。
我们还加强了与学生的沟通，及时解决了他们的问题，使得学生对我们的教学更加满意。
另外，我们还组织了一些教学活动，丰富了学生的课外生活，提高了他们的学习兴趣。
然而，我们也面临着一些挑战。
比如，我们的团队协作还需要进一步加强，有
时候在教学过程中出现了沟通不畅的情况。
我们还需要更多的教学资源，以满足学生不断增长的学习需求。
另外，我们也需要更多的培训和学习机会，以不断提升自己的教学水平。
针对这些挑战，我们团队将采取一些措施。
首先，我们将加强团队建设，提高
团队协作能力，使得我们在教学过程中更加默契。
其次，我们将积极争取更多的教学资源，提高教学质量。
最后，我们将利用各种培训和学习机会，不断提升自己的教学水平，以更好地服务学生。
总的来说，我们团队在过去的工作中取得了一些成绩，也面临着一些挑战。
我
们将以更加饱满的热情，更加务实的态度，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
相信在未来的工作中，我们团队一定会取得更好的成绩，为电大教学事业做出更大的贡献。
学校教师团工作计划表
学校教师团工作计划表一、团队建设1.1 开展团队建设活动，增强团队凝聚力和合作意识1.2 学习并落实优秀教师的教学经验，促进教学水平的提高1.3 定期召开教师团队会议，分享教学心得和经验，促进教学资源共享1.4 加强团队的交流互动，建立师生间的信任和合作关系二、教学计划2.1 制定年度教学计划，明确教学目标和教学内容2.2 根据教学计划，制定每学期、每周的教学计划2.3 注重课程之间的衔接，形成系统完整的教学体系2.4 根据学科特点，制定不同层次的教学计划，满足不同水平学生的需求2.5 定期评估教学计划的执行情况，及时调整和改进教学计划三、教学研究3.1 积极开展教学研究，提高教学水平和教学质量3.2 深入了解学生学习特点，制定针对性的教学方案3.3 注重教学方法和手段的创新，提高教学效果3.4 加强教研成果的推广和应用，促进教学改革和发展3.5 建立教学案例库，对优秀教学案例进行总结和分享四、个性发展4.1 加强个人学习和自我提升，不断提高自身的教学水平4.2 积极参加教育培训和学术交流，拓宽教学视野和思路4.3 主动与优秀教师交流，学习借鉴其教学经验和方法4.4 参加评比活动，争取各类教学荣誉和奖励4.5 及时总结工作经验，完善个人的教学风格和特点五、校园文化建设5.1 积极参与学校文化建设活动，增强师生之间的情感交流5.2 参与学校公益活动，培养学生的社会责任感和爱心5.3 及时反馈学生的心理状态和学习情况，提供必要的帮助和支持5.4 举办各类文化课程和活动，丰富学校教学生活5.5 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展六、教师团队自评6.1 定期对教师团队的教学工作进行自我评估和总结6.2 提出教师个人和团队的发展目标和规划6.3 建立教师档案，及时记录教师的教学业绩和成长经历6.4 搭建教学成果展示平台，展示优秀教师的教学成果和经验6.5 加强与学生、家长的沟通和交流，及时了解他们的意见和建议以上为学校教师团工作计划表，希望能够为教师团队的工作提供一定的参考和帮助。
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附件2：北京师范大学教学团队建设情况汇总表
序号院系团队名称负责人
校
级
市
级
国
家
级
1 地理学与遥感科学学院“区域地理”教学团队王静爱07 07 07
2 心理学院心理学核心基础课程教学团队舒华07 07 08
3 生命科学学院生物科学专业核心课程教学团队郑光美07 08 08
4 文学院中国古代文学郭英德07 08 09
5 数学科学学院分析类课程教学团队王昆扬07 09 09
6 天文系基础天文教学团队何香涛07
7 化学学院化学实践教学团队陈光巨07
8 物理学系基础物理教学团队周静07
9 教育技术学院教育技术学专业就业导向型课程教
学团队
黄荣怀07
10 历史学院中国近现代史教学团队王开玺07
11 体育与运动学院学校体育理论核心课程教学团队毛振明08 09 09
12 教育学院教育史教学团队张斌贤08
13 法学院刑法学科教学团队赵秉志08 09 09
14 物理系师范生理论物理教学团队包景东08
15 历史学院世界古代史教学团队杨共乐08
16 信息科学与技术学院计算机应用教学团队周明全08
17 经济与工商管理学院国际经济与贸易教学团队赵春明08
18 艺术与传媒学院电影艺术传播教学团队周星08
19 教育技术学院教育技术学基础课程教学团队李芒08
20 外国语言文学学院外文学院英语专业教学团队武尊民08
21 文学院中国现代文学教学团队刘勇09
22 历史学院中国古代史教学团队宁欣09
23 哲学与社会学学院中国哲学教学团队李景林09
24 马克思主义学院思想政治理论课白暴力09
25 经济与工商管理学院工商管理教学团队刘松柏09
26 法学院刑事诉讼法学教学团队宋英辉09
27 数学科学学院统计学教学团队李勇09
28 物理系物理实验教学团队熊俊09
29 天文系计算天文学教学团队陈黎09
30 生命科学学院生物化学与分子生物学魏群09。