制作课程表教学设计(公开课)

《制作课程表》教学设计

课题: 制作课程表

教学目的与要求:

(1)了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。

(2) 熟悉表格的常用操作，加强表格应用。

(3) 感受表格的不同表现形式和制作方法。

教学重点: 合并单元格

教学难点: 斜线表头的制作

课前准备: 网络教室，“电子教室”教学软件，Word软件，表格实例教学方法:讲授法，演示法，练习法，自主探究法

教学过程:

一、引入

师：同学们，我们知道word中不但可以输入文字、插入图片，还可以为我们做很多事。哪位同学可以说说看吗？

学生回答。

师：是呀，word的功能非常强大。上一堂课我们一起制作了“学生成绩表”（展示上节课制作的表格，帮助同学们回顾已学知识），大家都很认真，做得也挺不错，我们一起鼓鼓掌，表扬表扬自己！（师生共同鼓掌，增强信心）。事实上，在我们的日常生活中，表格的用途非

常广泛，比如同学们教室里的课程表。我知道，绝大部分同学都爱学习，希望在每一堂课上课之前都做好准备，于是每学期开学的时候，就有好多同学扒在教室前抄课程表。现在，我们学习了信息技术，何不用word来自己做一张课程表呢？（引入课题）今天我们就一起来学习课程表的制作。大家请看黑板。（课前在黑板上画好课程表样表）

课程表

二、新课

1、讲解行、列、单元格的概念。

横线叫行线，竖线叫列线，它们相互交叉形成的小方格叫单元格。横向排列的单元格形成行，竖向排列的单元格形成列。

2、观察课程表，确定行数与列数。

（表格中存在合并后的单元格，学生在确定行数和列数时可能会感到疑惑。）

师：从大家的表情里，我看出了疑惑，那就是这个表格中并不是所有的行都有同样数目的列、所有的列都有同样数目的行。我告诉大家一个方法，数行和列的最大数。比如这个表格，我们一起来数一下有多少行。

师生：8行。

师：有多少列呢？

生：7列。

师：好，现在我们已经确定好了行数和列数。接下来，我们开始正式制作课程表了！

3、正式制作表格

（1）输入表格标题：“课程表”，并回车换行。

（2）插入一张7列8行的表格

（3）适当调整表格的宽度与高度

（第2、3步由学生讲步骤，老师操作。借此复习已学知识）（4）调整行高和列宽（老师讲解并演示）

调整行高：将光标移动到需调整行的下边框线上，当光标变成

时，按住鼠标左键向上或向下拖动。

调整列宽：将光标移动到需调整列的右边框线上，当光标变成时，

按住鼠标左键向左或向右拖动。

平均分布各列：选中需设成相同宽度的各列，选择命令“表格\自动调整\平均分布各列”。

本例需将表格的第一行适当调高，将第一列与第二列适当调窄，第三、四、五、六、七列调整为相同的列宽。

至此，教师暂停讲解与演示，学生实践第（1）（2）（3）（4）步，教师巡视指导。

★（5）合并单元格（教师重点讲解并演示）

回忆上节课“表格与边框”工具栏中“擦除”按钮的作用（擦除表格框线）。本节课题提升操作水平，减少工作量，选用另一种方法：选中需合并的单元格，再选择菜单命令“表格\合并单元格”，或单击鼠标右键，选择“合并单元格”。

本例合并第一行的第１、2列两个单元格，合并第一列的第2、3、4、5行，合并第一列的第6、7、8行。

至此，教师暂停讲解与演示，学生实践第（5）步，教师巡视指导。

★（6）制作斜线表头（教师重点讲解并演示）

A、选中表格

B、“表格\绘制斜线表头”，表头样式选择“样式一”

C、设置行标题为“星期”，列标题为“节次”

学生实践第（6）步，教师巡视指导。

（7）表格完善与美化

A、选中表格标题，将其居中，字体设为黑体，字号设为小二号，字符间距加宽3磅。

B、调出“表格和边框”工具栏，选中表格，将表格内容的对齐方式设为“中部对齐”，字体为宋体，字号为四号。

C、输入表格内容。

三、学生实践

完成课程表的制作与美化。教师辅导。

四、课堂小结

评讲学生练习情况，肯定学生的进步。最后，向学生展示几张制作更为精美的课程表，让学生开阔眼界，进一步激发学生的学习热情，提高审美情趣。

版书设计:

、调整表格大小

调整行高调整列宽展开

、合并单元格：表格—

、绘制斜线表头：表格—>绘制斜线表头

、表格内容：中部对齐