植物妈妈有办法 说课稿

尊敬的各位领导、老师：

你们好！我是来自————————。今天我说课的题目是《群鸟学艺》。我的说课分以下几个部分：

一、说教材。

《群鸟学艺》是全日制聋校实验教材语文第10册第2组中的第3篇课文。《群鸟学艺》所在的单元的训练重点是通过阅读、理解语言文字来理解课文内容，对学生进行语文能力的培养和思想教育。

《群鸟学艺》是一篇童话，通过写猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和燕子向凤凰学习搭窝的本领时的不同表现和结果，教育学生懂得：学习要有耐心，才能真正学到本领的道理。课文语言生动形象，结构清晰，是一篇对学生进行思想教育的好教材。

《新课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，因而应该让学生更多的接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文

的规律。对于我们的聋生来说，更应该通过多读、多说、多练，加深对课文的理解，提高口语表达能力，发展语言，使他们较好地运用语言进行交际。

根据《新课程标准》的要求、教材的特点以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为三个方面：

1、知识目标：学会生字新词，用词语造句，理解句意和课文内容。

2、能力目标：通过观察、朗读、自学、讨论等方式培养学生观察能力、朗读能力、合作学习、口语表达等能力。

3、情感态度价值观目标：教育学生懂得：只有耐心学习，才能真正学到本领。

本课教学重点：学会生字新词，理解课文内容和其中的道理。

本课教学难点：学会概括第二到第六自然段的意思。

难点突破：利用相同句式合并的方法来概括。

二、说教法。

结合本单元的学习重点和本课的特点，

针对学生的实际情况，我引导学生学习课文时，运用多媒体辅助教学法、阅读指导法、合作交流法等方法，引导学生经历一个自读、自悟、合作交流、深刻理解的学习过程。

三、说学法。

本节课以学生自主学习为主，通过观察、想象、比较、朗读等方法，培养学生的自学能力，掌握科学的学习方法，达到自主学习的目的。

四、说教学过程。

本课共用4课时完成。第一课时主要引导学生自学生字新词，自读课文，初步感知课文内容。第二课时的教学设计分为四大板块：

第一大板块：联系生活，激趣导入。（大约用5分钟时间）

出示几个鸟窝的图片，引导学生通过观察、比较，讨论回答：这是谁搭的窝？

好不好？

老师提示：这些鸟都向凤凰学习过搭窝，为什么最后搭的窝不一样呢？

（《新课程标准》指出：“要爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识。”“兴趣是最好的老师”。这一环节通过观察、比较和问题的点拨，学生的学习兴趣和欲望被全部激发出来，为学习课文打下了良好的情感基础。

第二大板块：细读课文，体会感悟。（大约用25分钟时间）

包括以下几个环节：

1、细读课文，理清条理。

指导学生结合插图默读课文，思考：哪些鸟向凤凰学过搭窝？

（《聋校语文教学法》指出：要注意培养学生的默读能力来提高学生的阅读水平。

这一环节通过让学生默读课文，培养学生快速准确的默读能力。同时通过问题的引导，让学生理清了课文的脉络，利于学生对课文内容理解，为学习课文结构的知识打下了基础。

2、共同学习第二段，指导掌握学习方法。

（1）让学生朗读第二段，思考：凤凰说了什么？猫头鹰是怎样想的？怎么

做的？结果会怎样？

（2）引导学生总结第二段的学习方法：读课文—--回答问题----分角色朗

读-----交流体会。

3、合作研读，理解体会。

（1）让学生分成三个小组，分别学习3、

4、5三个自然段，按照第二段的学

习方法进行合作学习。

（2）、每组选出一名代表进行展示、交流。（《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自学、合作精神。这一环节让学生分组合作学习，既培养了学生的合作学习能力，又通过展示培养了学生口语表达能力，让学生在愉快的气氛中快乐的学习、交流，感受到了学习、探究的快乐。）

4、自学第六自然段，然后全班交流。

（本环节的学习中，从老师的引领，到小组合作，到自学，引导学生由扶到合作，到独立学习，教学生学会学习，感受到了学习的快乐。）

5、学习最后一段，感悟道理。

引导学生利用板书总结、比较几种鸟的不同学习态度，学习最后一段：结果有什么不同？你从中感悟到什么？

（这一环节，通过比较、展开讨论，让学生明白了学习态度与学习结果之间的关系：只有耐心认真的学习才能学到真本领，加强了思想教育的意义，锻炼了学生的口语表达和思维能力。）

第三大板块：创设情境，美读升华。（大约用5分钟时间）

创设情境，引导学生分角色朗读课文，演示课文内容。

（这一环节的安排提高了学生的口语表达能力，加深了学生对内容的理解，强化了思想教育，达到了预期的教育目的。）第四大板块：拓展延伸，走向生活。（大约用5分钟时间）

引导学生讨论：你喜欢文中哪种鸟？为什么？周围哪些同学在学习上值得我们学习？以后你会怎样对待学习？

（通过引导学生讨论，让学生把学到的道理用来指导自己的行动，课上课下结

合，课堂课外结合，拓展了学习和运用的领域，使语文课学习开放而富有创新，符合《新课程标准》的要求。）

综上所述，本节课我将努力体现以下指导思想：

1、创设和谐民主的学习氛围，让学生在愉

悦的气氛中学到知识，提高能力，受到

教育。

2、以学生为本，以学生的发展为本，通过自读、自悟、讨论、合作学习，培养学生的合作精神、探究精神。

3、把人文教育和知识教育有机结合在一起。

4、以读为本，重视学生对语言文字的感悟和理解，特别是针对双耳失聪的龙生来说，更应该通过多种形式的诵读来培养他们的语感，提高口语表达能力。

5、运用多媒体辅助教学，使语言文字变得形象可见，激发了学生学习的兴趣，解决了聋生学习过程中语言文字和具体形象脱节的困难，加深了对课文的理解。

板书：