新形势下对学校管理工作与发展的思考

新形势下对学校管理工作与发展的思考

发表时间：2013-10-10T14:45:38.763Z 来源：《教育学文摘》2013年9月总第95期供稿作者：张新文[导读] 教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学都要通过教师才能得以实现和完成。

张新文甘肃省天水市张家川回族自治县四方中学741500

摘要：学校的管理工作关系到学校品质的提升与发展，管理者必须了解管理的内涵，运用管理策略和新的举措,才能促使学校各方面工作的长足发展。

关键词：学校管理策略举措发展

教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学都要通过教师才能得以实现和完成。因此，努力建成一支具有良好的政治业务素质的师资队伍，是学校管理工作的关键，是学校发展的基础。尤其在经济飞速发展的今天，教育事业的发展已进入新的历史阶段，为了提升学校的办学品质，校长就得具有特色发展的新思路，大胆而周详地行使权力，才能彰显学校的办学特色，促进学校的发展。现将本人的肤浅认识归纳如下，与同仁商榷。

一、学校管理的内涵

人是学校管理最重要的对象，学校管理必须面对两大课题，即对教师的管理和对学生的管理。因此，学校管理的起点和归宿都是人，一切手段和方法必须围绕人的因素展开，这就要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下，一切活动以人为中心，把人视作能动性的主体，把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。

二、学校管理的基本策略和举指

1.净化环境，创造一个良好的育人氛围

营造“净化、绿化、美化”的校园环境，以环境文化教化人，营造学生学习的净地、圣地。首先，在校内开展美化、绿化工作，种植各种花卉，使校园成为花园式学校。其次，创办学习园地和黑板报，建设读书走廊，营造书香校园，让学校的外墙内壁成为宣传橱窗，让每一堵墙都能对学生进行文化教育，着力构建师生创作墙，优秀学生光荣墙。再次，购筑班级环境文化，定期组织评选活动。

2.构建网络平台，对学生进行思想品德教育

人的思想品德素质是一个三维结构，是由品德内容、品德心理和品德能力这三个方面有机结合而成的统一体，每一维又包括多种内容或要素，形成各自的次级结构。这些维度和层次组成了多方面、多层次的品德的统一体。

思想品德知识是青少年学生思想品德素质的一个重要组成部分。在进行思想品德知识教育的过程中要注意遵循教育过程中德育规律和青少年身心发展的规律。首先，应注意到社会环境的变化，在进行教育时应把对学生政治思想的要求和当前的社会环境结合起来，增强德育的实效性和针对性。其次，德育内容要适应青少年学生的特点，适应青少年身心发展规律，要注意到人与人之间的差异性，避免出现德育知识教育“倒挂”的反常现象。

3.以校长负责制为核心，发挥机构职能，提高效率

明确校长负责制的核心内涵。对内处理好校长负责制和党组监督作用的关系；校长负责制和教职工民主管理之间的关系。要保证民主办学，通过健全机制，防止校长独断专行，避免或减少校长的管理和决策的失误，既要实行党政分开，又要维护校长的权威，保证校长的权威，保证校长的办学思想、思路在学校动作中得以具体、切实的贯彻。

在教学管理运行过程中，要区分决策和执行层各自的职权，分层负责、相互协作、积极主动、严肃认真、圆满完成工作任务。校委会、教代会和校长把主要精力放在学校发展战略研究上，探讨在新形势下，办学的基本思路。在办学过程中要引入价值法则、竞争机制、激励机制，不断增强时间观念、质量观念、效益观念。要重视发挥教研组、年级组的作用。教研组要围绕如何进一步增强教师业务素质，在提高课堂教学质量上狠做工作；年级组要侧重学生管理合同年级教学人员的协调，促进其放开手脚、大胆工作，使学校的管理更加细致、更加深入、更加实际、更加有效。

4.以量化制度文化激励人

没有规矩不成方圆，制度文化是学校文化的重要组成部分，要通过制度文化建设为师生提供公平公正的工作学习环境，通过制度文化建设规范和激励师生的行为。制定学校各种规章制度。以规章制度保障学校的规范化管理。如章程主要内容：办学宗旨、教育形式、学校管理体制、权利与义务、安全管理制度、学生管理制度、教师管理制度、教学管理制度、后勤服务制度等。学校要依据国家法律和相关教育法规修订学校已有的规章制度，建立适应学校发展思路的新的规章及管理制度，学校的规章制度要符合民主集中制的程序，要体现法律规范、人文、激励四大特点。

三、学校管理必须确立科学的激励目标

办学目标是学校各项工作发展的方向。目标导向可以激发教职工不断攀登向上的工作动机。正确的动机可以激励教职工的积极性，去完成共同的目标。目标达到后，教职工又会产生新的奋斗目标，推动学校的发展和教育事业的成功。

依据这一原理，学校发动全体教职工学习、讨论、分析，一致确定奋斗目标，即一流的学校管理、一流的师资队伍、一流的校园环境、一流的教学质量。由于目标得到统一，学校受到各种表彰奖励，我们在此基础上立足实际，又确立新的奋斗目标，即“学校有特色，教学有特点，学生有特长”，然后学校各条线都围绕新目标，进行消化分解，形成合力。

总之，提升学校品质首先要提升学校精神，精神文化是文化育校的核心，学校精神构筑以书香学校、魅力学校、和谐学校为目标。让优质教育的阳光，播洒在每个孩子的身上，促进每个孩子的健康成长，不断提升师生的幸福指数，我们坚信，在不久的将来，和谐、魅力、书香、特色的学校会伫立在家乡这一方热土上，并深深根植在人们心中。