部编版小学语文写景作文教案

写景作文教案

教学过程

一课时

一、引入：

同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）

我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）

二、回忆写景要求：

1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论：按一定顺序）

4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

（板书：颜色形态气味声音大小质地……）

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动（板书：形象具体）

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻（板书：拟人夸张）

4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）

5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？（板书：多观察多积累）

四、欣赏校园风光，感受美。

过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。

1、放录像，欣赏美。

2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结：

1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自

己的笔来描绘我们美好的校园。

总板书：

多观察

按一定顺序清楚

写景形态颜色比喻生动

抓特点气味声音拟人形象

大小……夸张具体

……

写景作文教学反思

我这次教学的是人教版四年级下册语文第一单元的作文教学——如何校园风景。要求是：观察一个场景，然后观察风景以一定的顺序写下，具体内容，语句流利。结合四年级学生的特点，本课的重点是引导学生抓住校园景物的特点，按照一定的顺序写具体。通过学生对校园风景的描述，是学生对学校的爱的表达。在教学中，我遵循以下方面的教学重点实施，突破难点。

首先，指导学生刺激对学习的兴趣。在课程开始的时候，我先引导孩子们观察校园的风景，通过学生的讨论、交流，了解校园景物特点，然后引导学生按一定顺序组织材料。

然后，我和孩子们一起回忆起写作要求和预防措施。如可以按顺序写的。这部分不是老师的教学，而是学生自己的回忆，极大地激发了学生写场景的要求精确度的掌握程度，老师只需要从侧面引导，排序。

其次是小组讨论写作内容。校园非常熟悉每个孩子的地方，老师和学生

一起讨论学校值得写一个地方写，所以每个孩子都有自己的心写的内容不过，时间在教室里有限，而且每个孩子在这个时候最需要表达，只是说它，印象会很深刻。

通过教学，学生基本掌握写景作文的基本思路。