河北省中考物理试卷分析

2010年河北省中考物理试卷分析2010年河北省中考物理试题，全面落实了《物理课程标准》的三维目标要求，体现了从“生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

注重科学实验探究，关注社会生活与科技发展，思想性强，科技含量高。

试题内容和形式巧妙，难易程度较为合适，有较好的区分度。

淡化了学生对知识的死记硬背，注重了物理知识、物理规律的灵活应用。

有利于贯彻国家的教育方针，推进实施素质教育。

有利于体现九年义务教育的普及性、基础性、发展性；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于高级中学选拔合格新生。

对初中物理教学有正确的导向作用，
我认为2010年河北省中考物理试题，有以下几个特点：
一、物理试题不是单纯的考察知识，而是将物理与学生生活实际、社会生活生产和科技的发展结合起来。

充分体现了“生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

使学生感觉物理就在身边，促进学生们学以致用，符合学生的心理特点，能够提高学生的自信心，注重了对物理规律灵活运用的考查。

例如：第8题（综合题）中的选项：A、铁丝弯曲B、西瓜榨汁C、食物腐烂D、灯丝熔断都是学生日常生活中常见的物理变化和化学变化。

第12题涉及的内容：防盗门的材料、隔们辨别说话人、门把手安装的位置、锁内加铅笔芯粉末起润滑作用。

都是我们常见的现象或常做的事情。

第18题中与惯性知识有关的汽车、火车、子弹、锤头都是我们生活中或媒体中常见的事物。

第23题中冰箱的三角插头、具有磁性的密封条、与物态变化有关的物理现象，都是我们所熟悉的。

现在的生活已离不开电，用电器在我们的家庭生活中已必不可少，以贴近生活的题材为背景，体现了物理教学的特点，源于生活，用于生活。

第24、25题中的盘山公路、交通镜、太阳能热水器都是学生们生活或电视媒体中常见的事物。

第32、33题用身边的物体设计、进行物理实验，能引起学生兴趣。

通过情景设置充分体现探究学习的过程和方法的考查。

第37题利用汽车涉及的许多物理知识，是引领学生关注科学技术发展的一个很好切入点。

可以广泛探讨汽车所涉及的力、声、光、热、电的物理问题。

二、渗透情感态度价值观的考查，关注自然环境的保护，有意识向节约能源、低碳生活靠近。

例如：第9题，先向我们解释什么是低碳生活，然后列举有关低碳生活的理念。

这样的题目就在我们每个人身边，需要我们关注，不仅要回答正确更要做的正确，为环保出一份微薄之力。

第25题用太阳能热水器代替电热水器，节约了能源，符合我们开发新能源——太阳能的大方向。

第26题利用潮汐能发电可以节约火力发电所用的煤炭资源，海水用作工业冷却水，可节约地球上日渐匮乏的淡水资源，
开发海洋资源前景广阔。

第27题，核能已是发达国家的常规能源，上海世博会主题馆表面铺设太阳能电池板。

前大多数公众对太阳能光伏发电不太了解,世博场馆更多使用太阳能的意义就在于其展示、示范作用。

“在欧美、日本等发达国家和地区,太阳能光伏早已开始推广使用。

我国也越来越重视太阳能光伏发电产业。

三、试题在考查考生的审题能力、观察能力、理解能力的同时，突出考查了考生的归纳能力和表达能力。

要求学生有良好的分析能力、综合运用能力。

例如：第23题中设置了三角插头这一问题，培养学生安全用电的意识，安全用电是每个公民都应具备的基本素质，这一问题学生心里都明白，但如何答得准确是本小题考查学生表达能力的因素之一。

第二小问磁性密封条的作用也很简单，主要考查学生在日常生活学习中的观察能力，和利用物理知识解决实际问题的能力。

第三小问，让学生提出问题并作出回答，属于开放性试题，答案不唯一，但学生不能随便提出问题，要与物态变化有关，并且自己能作出正确回答，所以学生提出问题时要结合所学的物理知识，要有科学依据。

第25题第三问，第27题第（3）题都是开放性试题，其实这样的题并不难，但是考生要将它答好，
就要有较高的审题能力、理解能力、分析能力，同时还要有较好的归纳表达能力，把心中所想的明确的表达出来。