北师大版高中数学必修三统计图表教案(精品教学设计)

教学目的：

1、使学生学会对所收集到的数据进行统计表示；

2、学会用多种方法来表示数据。

教学分析：

重点：数据的表示；

难点：选择一种适当数据表示方法。

教学设想：

以启发学生自主动手为主。

教学过程：

一、知识导向：

本节课是中初步学会了收集数据、分类整理、填写简单的统计表和制作简单的统计图（条形统计图、折线统计图和扇形统计图）。另外，从统计图中提取信息的能力是需要训练的，教师应引导学生观察数据的变化发展趋势、注意变化

发展的速度、留心那些在重复实验过程中发生频数为最小与最大的对象。对于各种表示方法，教师组织讨论时不必评判出哪一个最好，重要的是分析每一种方案的长处与不足，如果一些一些学统计图是统计学中一个非常重要的知识，能否

生特别看中某一方案的长处而并怎么在意它它的短处，那么他们一定要坚持这一方案也是可以接受的。

二、新课拆析：

1、知识设疑：

（引例）解放以来，我国的国内生活总值（GDP）一直呈递增趋势，1952年只有679亿元，1962年上升到1149.3亿元，1970年上升到2252.7亿元，1980年上升到4516.8亿元，1990年上升到18547.9亿元，2000年上升到89404亿元。

对于上例中，为了让这些数据更有次序，使得使用这些数据的人员能更方便去使用，我们要求：

（1）设计一张统计表，简明地表达这一段文字；

（2）再设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势；

（3）从上述两张图表中，你能得出哪些结论？说说你的理由。画出一个准确的统计图对学生在实际中的应用是很重要的。

注意数据是不明显性，作为使用者难以明确数据间的关系。

2、知识形成：

从上例中，我们可以作出： 统计表：

年份 1952

1962 1870 1980 1990 200

国内生产总值（亿元 679

1149.3

2252.7

4517.8

18547.9

89404

折线图：

三、巩固训练：

从上表与上图中，可以发现：

应让学生从统计表中找到统计图的优点，发现

统计图的对于数据统计的必要性。

至于各种统计图都有其本身的特点

与优点，哪一种更好，应依据不同

情况的使用。

对于数据表

国内生产总值（亿元）

20000

4000060000800001000001952年1962年1870年1980年1990年2000年

国内生产总值（亿元）

（1）国内生产总值总体上呈现增长的趋势；

（2）增长的趋势有快有慢。

3、例题讲解：

在2000年第27年届悉尼奥林匹克运动会上，中国体育代表团取得了很好的成绩（如下表）

奥运奖牌榜（第27届）

代表队金牌银牌铜牌合计

美国39 25 33 97

俄罗斯32 28 28 88

中国28 16 15 59

澳大利

亚

16 25 17 58

德国14 17 26 57

其他172 略略略

（1）中国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌？其获得的金牌数在总金牌数

中占多大的比例？

（2）从所获奖牌总数情况看，和最近几届奥运会相比，中国体育健儿在本届奥运会

上的成绩如何？示中的“折线图”中两点之间的连线是没有意义的，画上连线只是为了便

后面的例子，可引导各个学习小组去独立探讨常见的统计图的画法。

（引表）中国奥运奖牌回眸

届数金牌银牌铜牌总计

第23届15 8 9 32

第24届 5 11 12 28

第25届16 22 16 54

第26届16 22 12 50

第27届28 16 15 59

思考：要比较客观地评价一个代表队在一届奥运会上的表现是很困难的，有人建议

比较奖牌总数，有人建议比较金牌总数，

有人建议比较金牌和银牌的总数等等，

你比较赞同哪一个方案？

三、巩固练习：

Ｐ195 自我阅读画统计图的资料

四、知识小结：

本节课学习了用统计来直观来表示数据，并从统计图中发现数据间的联系。学会用计算机画出统计图。对于阅读资料的使用应引导有条件的学生进行运用计算机

五、家庭作业：

Ｐ196 exc1、2

六、每日预题：

1、你能找到课本中错误统计图表中的错误吗？

2、你能自己设计出一个小调查。

七、教学反馈：来设计图表。