人教部编版八年级历史上册公开课课件：复习课 (共16页)

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5．[2018·黔西南]1949年4月23日，人民解放军占领南京，结束了 国民党政权在大陆22年的统治的战役是( )
D A．淮海战役 B．辽沈战役 C．平津战役 D．渡江战役
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【解析】 全面内战是在1946年6月；挺进大别山是在1947年；淮 海战役发生的时间是1948年11月至1949年1月；解放南京是在1949年 4月23日。故答案选B。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
初步形成
蒋介石公然违背“双十 协定”，并发动全面内
战
启发
合则两利，分则两伤
2.人民解放战争的主要进程
3．近代国共两党关系的演变
直击中考
一、单项选择题
1．[2018·南充]“倭寇投降……特请先生克日惠临陪都，共同商讨，
事关国家大计。”电文中的“陪都”是指( )
A．南京 B．北平
D
C．上海 D．重庆
二、重难点阐述 1．比较西安事变与重庆谈判
名称 西安事变
重庆谈判
时景
日本侵华， 民族危机加深
抗日战争胜利后，蒋介 石在美国的支持下，阴
谋发动内战
蒋介石接受停止 达成和平建国的“双十
成果 内战、联共抗日 协定”
名称 西安事变
重庆谈判
落实 情况
抗日民族统一战 线
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2．[2018·衡阳]解放战争时期，毛泽东做了个非常形象的比喻：
“蒋介石两个拳头(指陕北和山东)这么一伸，他的胸膛就露出来了。
所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧地拖住，对准他的胸膛
插上一刀。”这里“插上一刀”是指( )
A．千里挺进大别山
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3．[2018·云南]为了加快解放战争的胜利进程，中共中央抓住时机， 做出战略决战的决策。为此，1948年9月至1949年1月，人民解放军发 动的“三大战役”是( )
①辽沈战役 ②淮海战B 役 ③平津战役 ④渡江战役 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
6．如果根据下列图片可以归纳出一个学习主题，你会把它确定为( B )
黄埔军校
南昌起义 重庆谈判 “大决战”
A．新民主主义革命的兴起 B．国共关系的变化
C．人民军队的成长历程 D．毛泽东思想的形成过程
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
【解析】 黄埔军校是第一次国共合作的产物；南昌起义打响了中 国共产党武装反抗国民党反动统治的第一枪；为了尽一切可能争取 国内和平，毛泽东到达重庆同国民党进行谈判；“大决战”指的是 1948年9月至1949年1月，人民解放军发动的三大战役，它基本上消 灭了国民党军队的主力。据此可知，这体现出国共两党的关系经历 了合作—分裂—争取合作—再分裂的过程。故答案选B。
B．辽沈战役A
C．中共中央转战陕北 D．孟良崮战役
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【解析】 1947年6月，刘邓大军从国民党重点进攻的山东解放区 和陕北解放区中间发起进攻，率领晋冀鲁豫解放军主力，千里挺进 大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。故答案选A。
第七单元复习课 单元归纳 直击中考 课时作业 课时答案
单元归纳
一、阶段特征 抗日战争胜利后，人们普遍期待和平建设国家。中国共产党为争取和平、 民主，做出了很大的努力。但是，国民党坚持独裁统治，于1946年发动了 全面内战。中国共产党领导解放区军民，先后粉碎国民党的全面进攻和重 点进攻，之后展开战略反攻，发起三大战役。1949年4月23日，解放军占 领南京，结束了国民党在大陆的统治。人民解放战争胜利结束。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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4．[2018·东营改编]时空观念是历史学科的核心素养之一。下列解 放战争时期的史实按时间顺序排列，正确的是( )
B ①淮海战役 ②全面内战 ③解放南京 ④挺进大别山 A．④①③② B．②④①③ C．①②③④ D．④②③①
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质量评估试卷
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。