师爱

师爱 -----“正能量”

湖北省云梦县袁胜超

【摘要】：没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样”

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱

在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵

麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了

耐心，少了爱

了解学生的思想、情感、兴趣、爱好，再运用符合其身心特点的

教育方法进行教育，循循善诱，才能不断地促使其进步。

【关键词】：枯燥热爱学生、尊重学生无私和谐与默契

沟通思想动态心甘情愿呕心沥血

我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样”，这个“爱”字告诫我们教师要热爱、尊重、关注和了解学生。

首先，热爱学生、尊重学生是教师应有的修养．

英国哲学家、教育学家宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”这句话与我国的“近朱者赤，近墨者黑”具有相同的道理，学生不仅是教师知识、智慧的延续，也是教师品德的延续。要使我们培养的对象具有良好的思想素质，教师本身必须有良好的思想素质。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看；有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生；还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。

二、教师对学生的爱是崇高的、无私的情感．

在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，有些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。我们常常听到这样的抱怨：现在的孩子真不像话，现在的孩子越来越难教了，现在的孩子怎么还不如我们小时候能干呢？……老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱很不容易。”而学生则感叹：“谁知我心啊！”师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。鲁迅说过：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴下去，以饲养别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”教师就是鲁迅所说的这种人。教师对学生的爱是一种无私的奉献。教师播下热爱学生的种子，希望收获的只是学生的进步、成长和成才。因此，教师不只是一种职业，更应该是一项伟大的事业。我们教师要愿意为自己的学生，不管他是男是女、是俊是丑、是聪明还是迟钝、是优等生还是后进生、

是干部子女还是群众的孩子，都呈上自己的一片爱心，去塑造一代新人健康的灵魂。这也正是陶行知先生所概括的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。

三、教师对学生的爱要建立在全面关爱和了解学生的基础上．

了解学生是关心学生、热爱学生和尊重学生的起点和基础，是对学生进行教育的前提条件。没有了解的爱，那是盲目的爱；没有了解的教育，那是毫无价值的教育。教师只有在全面了解学生的基础上，才有可能根据学生的不同特点因势利导、有的放矢地进行针对性的教育。曾经有这么一节课，老师在黑板上画了一个圆圈，在圆圈外面点了一小点，问学生：“你们看到了什么？”有一学生站起来回答说：“这是母鸡绕着草垛转。”老师听了之后显得有些失望，觉得学生太没有想象力，没有答到今天要教的内容上来，面无喜色地说：“坐下。”从老师的反应，学生当然知道自己回答得不好，老师又请了一位学生，这生回答道：“这是地球绕着太阳转。”这时，老师脸上露出了灿烂的笑容……因为这位学生帮助老师答到本节课的内容上来。其实我们只要认真思考一下，就不难发现这位老师犯了两个错误：一、表扬了一位模仿者，否定了一位原创者。二、表扬了一个说慌者。现代的教育需要我们转变观念，尊重学生的回答，应该带着一种诚挚的心，关注我们的学生，除了关注他们的知识技能以外，还要关注他们的情感、态度与价值观，老师给学生最重要的不是知识，而是学习兴趣与自信。所以，我们在课堂上应该多提一些“傻问题”，多表扬学生，激发学生的兴趣，让学生变得主动，更加聪明和自信。教师可通过多种途径了解学生，形成对学生情况的正确认识。比如：通过与学生的座谈或个别谈心，掌握学生的思想动态、学习态度；通过家访，了解学生的家庭情况；通过询问，弄清学生的业余生活和爱好：通过考查测试，检验学生的学习效果等等。这样把各种信息加以综合分析，从而充分了解学生的思想、情感、兴趣、爱好，再运用符合其身心特点的教育方法进行教育，循循善诱，才能不断地促使其进步。

四、爱的风帆在起航．

伟大而纯洁的师爱，是春风细雨，点点滴滴滋润学生心田；是巨大的磁铁，吸引学生去仿效、追求心目中的楷模；当学生从教师那里感受到真诚的关怀和诚挚的爱护，感受到热烈而殷切的期望时，能激起学生感情的回流。正如古人说的“亲其师，信其道”，教师的爱能赢得学生的信任和尊重，从而调动学生学习的积极性和提高学习的自觉性。师爱是一种伟大而神奇的力量，它能鼓起学生学习的风帆，带领他们在知识的海洋里愉快地遨游。

课堂活了

道理象蜻蜓彩蝶在舞

一双双翅膀，扇起

同学们捕捉的热情

让微笑走进课堂

课堂美了

知识如鲜花金果在乐

一股股香甜，催出

同学们采摘的急迫

让微笑走进课堂

课堂笑了

世界敞开美丽的胸怀

任每一个同学尽情欢乐

欢乐之中的学生

把一个个道理捉住

把一颗颗知识收获

此时啊，我们也在收获

收获老师独有的欢乐!

孩子们，老师爱你们，因为你们天真活泼，烂漫无比。为了你们，老师甘为春蚕，愿化红烛；为了你们，老师呕心沥血是心甘情愿；因为老师的爱源源不断!

【参考文献】：赵荣夫．对新课程理念下教学几个问题的思考．中学数学教与学，2007．3．邹尚智．研究性学习的理论与实践．高等教育出版社，2008．

陶行知: 《中国教育报》2003年10月19日第4版