高考概括类试题解答方法例析

高考概括类试题解答方法例析

作者：袁夫石

来源：《语文教学之友》2009年第01期

2008年6月21日上午，在江苏高考阅卷闭幕会上，吴锦教授代表命题组与阅卷组，针对试卷所反映出来的概括题得分尤差的情况，大声疾呼：“中学生的概括能力亟需加强。”

概括能力是许多地区高考考查的重点，概括题是历年高考的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、整合并将它们融为一体。常见的考查内容是：①概括文章或语段的主要内容、全文主旨、作者情感；②概括人物形象(说明对象)的特点。

概括，是一种思维方法，意思是把事物的共同特点归结在一起(《现代汉语词典》)。概括以抽象性为特征，撇开具体形象或明确的细节，揭示事物的本质属性。例如，梨、桃、橘、苹果等，它们的共同特点是可以吃的含水分较多的植物果实，把它们统称为“水果”。这就叫概括。

那么如何概括呢?概括的过程，一般分三步走，即分离、抽象、归纳。先分离，从背景(材料)中把几种有用的东西分离出来；再抽象，从上述几种有用的东西中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的本质的属性，这个环节，区别本质特征与非本质特征是关键；最后归纳，由一系列具体的事实推导出一般原理。

2008年江苏卷的信息概括题相对集中，先请看附加题：

留存至今的古镇，是传统文化不可多得的活化石。古镇大多有独特的建筑风貌、街巷格局和有关的民间传说。古镇保留了旧时代的生活痕迹，徜徉在古镇老街，可以发思古之幽情。古镇延续着的城乡商品交流，构成了中国社会经济生活的重要一环。古镇往往是中国文化主要的传承所在，也是文人荟萃之地。古代著名书院和藏书楼大都位于宁静又不失文化氛围的集镇，许多著名学者文人也都生长在古镇的小巷中，名人故里成了世人瞻仰的胜地。中国民俗文化保留最多、展示最集中之地，也是介于城乡之间的集镇。古镇上逢年过节的祭祀，庙会和迎神赛灯的游行，婚丧喜事的筵宴，都反映了民俗传统的绵延赓续。随着人口增多和各项事业的发展，一些古镇在改造中填河扩路，建设现代化住宅小区；有的为了大造商业街，扩建名人故居，而把居民搬迁一空；有的过度开发旅游。甚至建起了大型游乐场。这就造成一些古镇特有的情韵不复存在。

26.从材料看，古镇一般有什么样的特点?(6分)

依据上述三步骤，先分离出有用的信息。哪些才是有用的呢?题意要求我们给出“古镇的一般特点”，无疑能够说明古镇特点的语句就是有用的。“古镇大多有独特的建筑风貌、街巷格局和有关的民间传说”、“古镇延续着城乡商品交流”、“古镇往往是中国文化主要的传承所在，也是文人荟萃之地”、“中国民俗文化保留最多、展示最集中之地”，这些语句都能反映古镇特点。而段末的古镇改造和开发则不是，故其为无用信息。第二步，抽象，“古镇的特点”并非一个总概念能够归纳得了的，它涵盖生活、经济、文化、民俗并列的四个方面。第三步归纳整合出古镇的四个特点，即有历史建筑(独特的建筑风貌、独特的街巷格局)，城乡商品交流之地(城乡商品交流中心)，文人遗迹(出过许多文人学者、有文化遗存、有“书院和藏书楼”)，保留了民俗(有祭祀、庙会等民俗)。

由本题看，深入细致地研读文本，把握好语段之间的关系是正确概括信息的前提。弄清“古镇的特点”这个语段的并列关系，概括信息时才不至于遗漏。

再如，该卷古诗鉴赏题采用的是李白的怀古名篇《登金陵凤凰台》，问题之一是：“分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。”许多考生不懂、不会概括与分析，只是单纯地翻译或描述，以致不得分。我们仔细分析其颔联与颈联——“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，可以发现，颔联的有用信息为“吴宫花草、晋代衣冠”，颈联的有用信息是“三山与一水，青天与白鹭洲”(这一步是分离)，颔联着眼于古事，颈联侧重于今景(抽象)；抽取其本质属性，可分别归纳为“历史遗迹”和“自然风物”(概括)。

然而，有些考生却将概括信息与提取信息混为一谈。虽然信息提取貌似信息概括，其实两者之间有本质的区别。

信息提取，类似于筛选重要信息，所谓重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。它要求考生对分散于几段中的信息进行筛选和整合，或追本溯源、探因求果、探幽析微，进行搜寻、辨别、转换、组合等。有的可以直接到原文中抄答案(这些语句被视为关键句)，有的可采用“对比”、“求同”、“求异”等方法捕捉、区分信息，甄别主要与次要信息，删除无效信息，提炼所需信息。它仅相当于概括三步骤中的“分离”。

如实用类文本《晚清学人杨守敬》，许多考生做19题照抄18题的答案，犯的就是不懂概括为何物的毛病。为了说明问题，笔者把两题的答案复制如下：

18.从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)

(1)青年时代接触考据学，临摹《舆地图》。(2)赴京参加会试，结识了许多名流学人。(3)在日本搜访典籍，校勘珍本。(4)第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。

19.根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)

(1)好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。(2)治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果。又不盲从。(3)广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。

很明显，第18题为信息提取题，第19题为概括题。前者提炼事件，后者总结原因。后者是在前者分离基础上的抽象与归纳，如19题答案中的“好学精神”就是18题答案中(1)和(4)的共同特征，19题答案中的“广泛交游”则是由18题答案中的(2)和(3)抽取出来的特征。