传播学与新闻学的比较
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本科、研究生教育：注重理论，导致找不到工作。 专科教育：注重实务 ，很难进一步提升。
要学到什么） 课程基本要求（要学到什么）
1. 具有良好的大众传播法律意识和职业道德 2. 理解国内外的传媒体制和环境 3. 掌握新闻信息传播的基本理论知识 4. 具备融合新媒体进行策划、传播的理念 5. 熟练掌握新闻传播实务的基本知识和技能
新闻现象 指自然和人类社会中包含新闻信息、构成新闻事实的种种现象。 如天气变化、自然灾害、政局变动、市场跌宕等。 新闻现象是种种客观存在。 新闻活动 指人们收集、加工、制作、传播和接受新闻性信息的活动。 如采访、写稿、编辑、出版、发行等 新闻活动是人们有目的的自主行为。 新闻事业 指有一定规模和系统的、对社会发展有加大影响的经常性新闻活 动。 如报社、电台、电视台、通讯社的新闻活动。不包括个人的偶然 进行的新闻活动。 新闻事业是新闻机构有目的的自主行为。
（三）传播的类型 传播的类型
5. 大众传播 即通过大众传媒、面向广大受众进行的传播。 特点： 特点： ·传者往往是组织结构（报社、杂志社、电台、电视台等 ）。随着技术发展，个人也可以进行大众传播。 ·传播是大量、迅速、公开的，定制化的窄播日益流行。 ·受传者广泛而分散，异质、匿名。 ·信息传播往往是单向的，反馈少而慢 ·大众传播需要借助特定的传播媒介传递信息 ·受技术影响很大 ·强烈的选择性，传播机构接受对象有一定的选择；受众 对传播媒介、传播内容和时间也有很大的选择。 ·受社会环境影响很大。
第三节
新闻学与传播学 的关系
新闻学与传播学的区别
1．产生背景之别 2．研究范围和内容之别
传播学比新闻学范围广。 新闻学是具体、微观的；传播学史抽象、宏观的。
3．研究方法之别
传播学定性研究为主；新闻学定量研究为主。
新闻学与传播学的关联
传播学＞大众传播学＞ 传播学＞大众传播学＞新闻学
道与术？
第二节
传播学的内容和特点
一、传播学的产生
传播现象有： 广告 博客、微博 手机短信 流行歌曲 语言、文字 谣言 病毒 意识形态
一、传播学的产生
传播活动的发展： 传播活动的发展 手势、体态（黑猩猩）→结绳记事、珠 贝传令→语言→旗语、点燃烽火→文字→ 电报、电话→广播、电视→网络→……
一、传播学的产生
能力，承担社会责任、树立职业精神。 承担社会责任、树立职业精神 承担社会责任
新闻工作者掌握大众媒体这一强有力的社会资源，一定要有良知。（如 《经济观察报》记者仇子明、赌球黑幕、矿难、封口费）
· 对非新闻专业的学习者，要提高传媒素养，对
更深入地认识、 更有效地利用， 更科学地管理、 更深入地认识 、 更有效地利用 ， 更科学地管理 、 更明智地促进新闻传媒。 更明智地促进新闻传媒
（三）传播的类型 传播的类型
3. 群体传播
即人们在群体范围内进行的信息交流活动。 如班会、论坛、同事同学朋友间的聚会等。 通过人际传播，可以形成群体意识，成员们从相互传 播中获得满足并共同协作，产生凝聚力、归属感、认同感 等。
（三）传播的类型 传播的类型
4. 组织传播
即一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信 息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付 环境的不确定性而进行信息交流的过程。 如报告会、研讨会、展销会等。 企业内部的组织传播可以形成企业文化。
参考书目
（美）施拉姆，波特：《传播学概论》，北京大学出版社， 美 施拉姆，波特： 传播学概论》 北京大学出版社， 2007. 2007.10 张国良： 传播学学理》 复旦大学出版社，2009. 张国良：《传播学学理》，复旦大学出版社，2009.7 戴元光： 传播学研究理论与方法》 复旦大学出版社， 戴元光 ： 《 传播学研究理论与方法 》 ， 复旦大学出版社 ， 2008. 2008.8 李良荣： 新闻学概论》 复旦大学出版社，2009. 李良荣：《新闻学概论》，复旦大学出版社，2009.1 张俊德、 王晶红、朱金玉： 广播电视新闻学实务教程》 张俊德 、 王晶红 、 朱金玉 ： 《 广播电视新闻学实务教程 》 文汇出版社，2009. ，文汇出版社，2009.1 杜骏飞：《网络新闻学》，中国广播电视出版社，2001.5 杜骏飞： 网络新闻学》 中国广播电视出版社，2001. 克雷格著、刘勇译： 网络新闻学:新媒体的报道、 （ 美 ） 克雷格著 、 刘勇译 ： 《 网络新闻学 : 新媒体的报道 、 写作与编辑》 中国时代经济出版社，2010. 写作与编辑》，中国时代经济出版社，2010.5 （美）斯托瓦尔：《新闻学教程》，北京大学出版社， 2008. 2008.9
三、传播学的学科特点
多科性边缘学科 传播政治学 传播经济学 传播社会学 传播心理学 交叉性学科需要复合型人才
四、学习传播学的意义
1. 政治意义 与不同国家对话、软实力竞争（世博会，孔子学院）、 政府公关（国家领导人形象、形象工程） 2. 现实意义 促进新闻事业发展 3. 个人意义 更好的认识和利用传播媒介，表达和获取信息
新闻学 新闻学是研究人类社会各类新闻传播活动的形成、发展和基本规 律的应用性社会科学。
二、新闻学的主要内容
（一）新闻理论 1. 新闻本体（第十五章） 2. 新闻传播（第十七章） 3. 新闻职业、事业和产业（第十八章） 新闻实务，也称新闻业务（第十六章） （二）新闻实务，也称新闻业务 新闻史（第十、十一、十二章） （三）新闻史
（三）传播的类型 传播的类型
1. 自我传播
即体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自 我信息沟通。 如自我陶醉、自言自语、内心冲突、联想与回忆、 演员的潜台词、文艺作品中的画外音和内心独白。 传者和受传者是同一个人。
（三）传播的类型 传播的类型
2. 人际传播
个人与个人之间的信息交流，可以是面对面的，也 可以利用电话、书信、网络、手机等媒介。 如电视访谈节目、打电话、QQ聊天、谈恋爱、医生 询问病人病情、购物小姐询问顾客要求等。 人际传播交流直接、反馈快。它是所有传播活动的 基础，可以向他人展现自我，在他人反应中认识自我，减 少自我估价的不确定性，还可以了解他人，进而认识社会 。
一、新闻学的产生
新闻学萌芽于18 世纪 初步形成于19 19世纪末 新闻学萌芽于 18世纪 ， 初步形成于 19 世纪末 18 世纪， 近代新闻事业发源地之一的德国。 20世纪 30年代 世纪30 近代新闻事业发源地之一的德国 。 20 世纪 30 年代 成熟与当时新闻事业最发达、 成熟与当时新闻事业最发达 、 市场化程度最高的 美国。 美国。
二、传播学的主要内容
（四）传播学的研究领域
1. 控制研究
传者和把关人问题 （第三、四、五、六章，第七章）
2. 内容研究
信息和符号问题（第八章）
3. 渠道研究
媒介问题（第九章，第十、十一、十二章）
4. 受众研究
受传者问题（第十三章） 收视率（索福瑞）、收听率、点击率、电影受众研究较少
5. 效果研究
（第十四章）
传播现象、传播活动古已有之，但对传播理论的探 索，则迟至20世纪20年代才在西方开始。传播学诞生于 美国。1946年，美国著名政治学家拉斯韦尔等把传播研 究作为一个专门领域，在其著作《宣传、传播与舆论》 中第一次明确提出了“大众传播科学”的概念。1947年， 传播学家施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播 研究所。 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、 发展的规律以及传播与人和社会的关系的科学。
第一章
新闻学与传播学
教学要求： 教学要求： 从宏观上把握新闻学与传播学的 内涵与外延。 内涵与外延。 教学内容： 教学内容： 新闻学的内容和特点、 新闻学的内容和特点 、 传播学的 内容和特点、新闻学与传播学的关系。 内容和特点、新闻学与传播学的关系。
百度文库
第一节
新闻学的内容和特点
一、新闻学的产生
要求
·基本要求：掌握基本概念，了解基本内容，学会运用 新闻学知识分析新闻现象和新闻活动，评判新闻媒介和新 闻作品。 ·专业要求：新闻知识、新闻职业精神、新闻敏感性 新闻敏感性、 新闻敏感性 相应的其他知识、较高的新闻传播能力 较高的新闻传播能力…… 较高的新闻传播能力
2008年“改革开放30年”，政论性节目不爱看（GDP、吞吐量）；时尚频道服 装时尚变革。 节目时间编排、广告投放媒介选择。
随着技术的发展，非专业人才也能参与新闻传播活（如博客、微博、网 络电台等）、捍卫自己的权利（如被遗漏志愿书的河南考生、窦文涛退惠普 打印机、广播剧《外星人入侵》、首部电影《火车进站》、辨别假照片）
方法
·运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法与理论 （全面、客观、公正的进行新闻报道） ·利用其他各种相关的社会科学理论和方法 ·密切联系最新的新闻现象与活动。
二、传播学的主要内容 （二）传播过程
拉斯韦尔的5W理论： W
who—what—which channel—whom—what effect
7个环节
1.原始信息 2.传送者 3.传播内容 5.受传者 6.效果 7.反馈 4.传播渠道
二、传播学的主要内容
（三）传播的类型 传播的类型
按内容分， 传播的类型有： 按内容分 ， 传播的类型有 ： 新闻传播、政治传播、经济 传播、文化传播、广告传播、商务传播、营销传播等 按传播层次分 1. 自我传播 2. 人际传播 3. 群体传播 4. 组织传播 5. 大众传播
二、传播学的主要内容
（一）概念介绍 1. 信息（information ） 信息（ 指物质与能量的存在和运动所发出的各种讯号，以及观点、知 识、经验等经过大脑处理的产物。 信息越明确，越能消除不确定性，质量越高。 2. 符号 信息通过能够指称事物、表达意义的符号表现出来。 察言观色、文字符号、声像符号 3. 传播（communication） 传播（communication） 指人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过 有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。 传播与宣传： 传播与宣传： 传播是双向的，宣传是单向的； 传播有一对一、一对多、多对多等形式，宣传只有一对多 的形式。
新闻学
传播学
为什么学） 课程性质（为什么学） “新闻传播基础与实践”是信息传 播与策划专业的基础课程与核心课程。 信息传媒与策划的学生需要具备新闻传 播的理念，才能把新闻传播的基本理论 贯彻到专业技能课程中去。在新闻传播 理念的统领下，灵活运用各种专业技能， 为信息传播与策划服务，为学好信息传 播与策划专业的其他课程奠定基础。
本科、研究生教育注重新闻理论、新闻史 专科教育注重新闻实务
三、新闻学的学科特点
实践性很强 强调社会阅历、工作经验、动手能力 掌握第二技能 如心理学、社会学、法学、经济学、文学、政治学、美术 摄影等
四、学习新闻学的意义、方法、要求 学习新闻学的意义、方法、
意义
· 对新闻专业的学习者，要获得专业基础知识和
新闻与传播通论
课程名称： 课程名称： 新闻传播基础与实践 课程特点： 开放、联系实际、应 课程特点： 开放、联系实际、 用理论 总学时数： 48学时 14周 学时（ 总学时数： 48学时（14周） 学分： 学分： 3学分 授课方式： 授课方式： 2 & 1
学什么） 课程内容（学什么）
新闻学的传播方面 传播学的新闻方面
要学到什么） 课程基本要求（要学到什么）
1. 具有良好的大众传播法律意识和职业道德 2. 理解国内外的传媒体制和环境 3. 掌握新闻信息传播的基本理论知识 4. 具备融合新媒体进行策划、传播的理念 5. 熟练掌握新闻传播实务的基本知识和技能
新闻现象 指自然和人类社会中包含新闻信息、构成新闻事实的种种现象。 如天气变化、自然灾害、政局变动、市场跌宕等。 新闻现象是种种客观存在。 新闻活动 指人们收集、加工、制作、传播和接受新闻性信息的活动。 如采访、写稿、编辑、出版、发行等 新闻活动是人们有目的的自主行为。 新闻事业 指有一定规模和系统的、对社会发展有加大影响的经常性新闻活 动。 如报社、电台、电视台、通讯社的新闻活动。不包括个人的偶然 进行的新闻活动。 新闻事业是新闻机构有目的的自主行为。
（三）传播的类型 传播的类型
5. 大众传播 即通过大众传媒、面向广大受众进行的传播。 特点： 特点： ·传者往往是组织结构（报社、杂志社、电台、电视台等 ）。随着技术发展，个人也可以进行大众传播。 ·传播是大量、迅速、公开的，定制化的窄播日益流行。 ·受传者广泛而分散，异质、匿名。 ·信息传播往往是单向的，反馈少而慢 ·大众传播需要借助特定的传播媒介传递信息 ·受技术影响很大 ·强烈的选择性，传播机构接受对象有一定的选择；受众 对传播媒介、传播内容和时间也有很大的选择。 ·受社会环境影响很大。
第三节
新闻学与传播学 的关系
新闻学与传播学的区别
1．产生背景之别 2．研究范围和内容之别
传播学比新闻学范围广。 新闻学是具体、微观的；传播学史抽象、宏观的。
3．研究方法之别
传播学定性研究为主；新闻学定量研究为主。
新闻学与传播学的关联
传播学＞大众传播学＞ 传播学＞大众传播学＞新闻学
道与术？
第二节
传播学的内容和特点
一、传播学的产生
传播现象有： 广告 博客、微博 手机短信 流行歌曲 语言、文字 谣言 病毒 意识形态
一、传播学的产生
传播活动的发展： 传播活动的发展 手势、体态（黑猩猩）→结绳记事、珠 贝传令→语言→旗语、点燃烽火→文字→ 电报、电话→广播、电视→网络→……
一、传播学的产生
能力，承担社会责任、树立职业精神。 承担社会责任、树立职业精神 承担社会责任
新闻工作者掌握大众媒体这一强有力的社会资源，一定要有良知。（如 《经济观察报》记者仇子明、赌球黑幕、矿难、封口费）
· 对非新闻专业的学习者，要提高传媒素养，对
更深入地认识、 更有效地利用， 更科学地管理、 更深入地认识 、 更有效地利用 ， 更科学地管理 、 更明智地促进新闻传媒。 更明智地促进新闻传媒
（三）传播的类型 传播的类型
3. 群体传播
即人们在群体范围内进行的信息交流活动。 如班会、论坛、同事同学朋友间的聚会等。 通过人际传播，可以形成群体意识，成员们从相互传 播中获得满足并共同协作，产生凝聚力、归属感、认同感 等。
（三）传播的类型 传播的类型
4. 组织传播
即一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信 息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付 环境的不确定性而进行信息交流的过程。 如报告会、研讨会、展销会等。 企业内部的组织传播可以形成企业文化。
参考书目
（美）施拉姆，波特：《传播学概论》，北京大学出版社， 美 施拉姆，波特： 传播学概论》 北京大学出版社， 2007. 2007.10 张国良： 传播学学理》 复旦大学出版社，2009. 张国良：《传播学学理》，复旦大学出版社，2009.7 戴元光： 传播学研究理论与方法》 复旦大学出版社， 戴元光 ： 《 传播学研究理论与方法 》 ， 复旦大学出版社 ， 2008. 2008.8 李良荣： 新闻学概论》 复旦大学出版社，2009. 李良荣：《新闻学概论》，复旦大学出版社，2009.1 张俊德、 王晶红、朱金玉： 广播电视新闻学实务教程》 张俊德 、 王晶红 、 朱金玉 ： 《 广播电视新闻学实务教程 》 文汇出版社，2009. ，文汇出版社，2009.1 杜骏飞：《网络新闻学》，中国广播电视出版社，2001.5 杜骏飞： 网络新闻学》 中国广播电视出版社，2001. 克雷格著、刘勇译： 网络新闻学:新媒体的报道、 （ 美 ） 克雷格著 、 刘勇译 ： 《 网络新闻学 : 新媒体的报道 、 写作与编辑》 中国时代经济出版社，2010. 写作与编辑》，中国时代经济出版社，2010.5 （美）斯托瓦尔：《新闻学教程》，北京大学出版社， 2008. 2008.9
三、传播学的学科特点
多科性边缘学科 传播政治学 传播经济学 传播社会学 传播心理学 交叉性学科需要复合型人才
四、学习传播学的意义
1. 政治意义 与不同国家对话、软实力竞争（世博会，孔子学院）、 政府公关（国家领导人形象、形象工程） 2. 现实意义 促进新闻事业发展 3. 个人意义 更好的认识和利用传播媒介，表达和获取信息
新闻学 新闻学是研究人类社会各类新闻传播活动的形成、发展和基本规 律的应用性社会科学。
二、新闻学的主要内容
（一）新闻理论 1. 新闻本体（第十五章） 2. 新闻传播（第十七章） 3. 新闻职业、事业和产业（第十八章） 新闻实务，也称新闻业务（第十六章） （二）新闻实务，也称新闻业务 新闻史（第十、十一、十二章） （三）新闻史
（三）传播的类型 传播的类型
1. 自我传播
即体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自 我信息沟通。 如自我陶醉、自言自语、内心冲突、联想与回忆、 演员的潜台词、文艺作品中的画外音和内心独白。 传者和受传者是同一个人。
（三）传播的类型 传播的类型
2. 人际传播
个人与个人之间的信息交流，可以是面对面的，也 可以利用电话、书信、网络、手机等媒介。 如电视访谈节目、打电话、QQ聊天、谈恋爱、医生 询问病人病情、购物小姐询问顾客要求等。 人际传播交流直接、反馈快。它是所有传播活动的 基础，可以向他人展现自我，在他人反应中认识自我，减 少自我估价的不确定性，还可以了解他人，进而认识社会 。
一、新闻学的产生
新闻学萌芽于18 世纪 初步形成于19 19世纪末 新闻学萌芽于 18世纪 ， 初步形成于 19 世纪末 18 世纪， 近代新闻事业发源地之一的德国。 20世纪 30年代 世纪30 近代新闻事业发源地之一的德国 。 20 世纪 30 年代 成熟与当时新闻事业最发达、 成熟与当时新闻事业最发达 、 市场化程度最高的 美国。 美国。
二、传播学的主要内容
（四）传播学的研究领域
1. 控制研究
传者和把关人问题 （第三、四、五、六章，第七章）
2. 内容研究
信息和符号问题（第八章）
3. 渠道研究
媒介问题（第九章，第十、十一、十二章）
4. 受众研究
受传者问题（第十三章） 收视率（索福瑞）、收听率、点击率、电影受众研究较少
5. 效果研究
（第十四章）
传播现象、传播活动古已有之，但对传播理论的探 索，则迟至20世纪20年代才在西方开始。传播学诞生于 美国。1946年，美国著名政治学家拉斯韦尔等把传播研 究作为一个专门领域，在其著作《宣传、传播与舆论》 中第一次明确提出了“大众传播科学”的概念。1947年， 传播学家施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播 研究所。 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、 发展的规律以及传播与人和社会的关系的科学。
第一章
新闻学与传播学
教学要求： 教学要求： 从宏观上把握新闻学与传播学的 内涵与外延。 内涵与外延。 教学内容： 教学内容： 新闻学的内容和特点、 新闻学的内容和特点 、 传播学的 内容和特点、新闻学与传播学的关系。 内容和特点、新闻学与传播学的关系。
百度文库
第一节
新闻学的内容和特点
一、新闻学的产生
要求
·基本要求：掌握基本概念，了解基本内容，学会运用 新闻学知识分析新闻现象和新闻活动，评判新闻媒介和新 闻作品。 ·专业要求：新闻知识、新闻职业精神、新闻敏感性 新闻敏感性、 新闻敏感性 相应的其他知识、较高的新闻传播能力 较高的新闻传播能力…… 较高的新闻传播能力
2008年“改革开放30年”，政论性节目不爱看（GDP、吞吐量）；时尚频道服 装时尚变革。 节目时间编排、广告投放媒介选择。
随着技术的发展，非专业人才也能参与新闻传播活（如博客、微博、网 络电台等）、捍卫自己的权利（如被遗漏志愿书的河南考生、窦文涛退惠普 打印机、广播剧《外星人入侵》、首部电影《火车进站》、辨别假照片）
方法
·运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法与理论 （全面、客观、公正的进行新闻报道） ·利用其他各种相关的社会科学理论和方法 ·密切联系最新的新闻现象与活动。
二、传播学的主要内容 （二）传播过程
拉斯韦尔的5W理论： W
who—what—which channel—whom—what effect
7个环节
1.原始信息 2.传送者 3.传播内容 5.受传者 6.效果 7.反馈 4.传播渠道
二、传播学的主要内容
（三）传播的类型 传播的类型
按内容分， 传播的类型有： 按内容分 ， 传播的类型有 ： 新闻传播、政治传播、经济 传播、文化传播、广告传播、商务传播、营销传播等 按传播层次分 1. 自我传播 2. 人际传播 3. 群体传播 4. 组织传播 5. 大众传播
二、传播学的主要内容
（一）概念介绍 1. 信息（information ） 信息（ 指物质与能量的存在和运动所发出的各种讯号，以及观点、知 识、经验等经过大脑处理的产物。 信息越明确，越能消除不确定性，质量越高。 2. 符号 信息通过能够指称事物、表达意义的符号表现出来。 察言观色、文字符号、声像符号 3. 传播（communication） 传播（communication） 指人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过 有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。 传播与宣传： 传播与宣传： 传播是双向的，宣传是单向的； 传播有一对一、一对多、多对多等形式，宣传只有一对多 的形式。
新闻学
传播学
为什么学） 课程性质（为什么学） “新闻传播基础与实践”是信息传 播与策划专业的基础课程与核心课程。 信息传媒与策划的学生需要具备新闻传 播的理念，才能把新闻传播的基本理论 贯彻到专业技能课程中去。在新闻传播 理念的统领下，灵活运用各种专业技能， 为信息传播与策划服务，为学好信息传 播与策划专业的其他课程奠定基础。
本科、研究生教育注重新闻理论、新闻史 专科教育注重新闻实务
三、新闻学的学科特点
实践性很强 强调社会阅历、工作经验、动手能力 掌握第二技能 如心理学、社会学、法学、经济学、文学、政治学、美术 摄影等
四、学习新闻学的意义、方法、要求 学习新闻学的意义、方法、
意义
· 对新闻专业的学习者，要获得专业基础知识和
新闻与传播通论
课程名称： 课程名称： 新闻传播基础与实践 课程特点： 开放、联系实际、应 课程特点： 开放、联系实际、 用理论 总学时数： 48学时 14周 学时（ 总学时数： 48学时（14周） 学分： 学分： 3学分 授课方式： 授课方式： 2 & 1
学什么） 课程内容（学什么）
新闻学的传播方面 传播学的新闻方面