高三语文复习整体规划与一轮复习计划策略课件(32张ppt)
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2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
（二）高三复习整体规划
教材复习（2019.6——2019.9中旬）重点复习必修教材文言文，选择性复习其他文体。 目的在于回顾重要文言知识点，为培养阅读文言文的能力打好基础。 一轮复习（2019.9下旬——2020.2）完成专项复习，语言文字运用、古诗文、现代文， 分模块打牢基础，力求全面，适度拓展，努力做到构架知识成网络，总结方法成系列， 组编习题成经典，规范解题成习惯。作文训练以一周大作文，一周小作文的形式穿插 在其他专项复习中。 二轮复习（2020.3——2020.4）以查漏补缺，突出重点，强化训练，规范提高为备考 指导思想。可以说3、4月属于总结提高阶段，备考延续专项专练的思路，分别按照重 点考点搜集筛选信息题，整理命制提升专练题，要把所有的考点进行系统化、网络化 落实在学生的实战中。 三轮复习（2020.5——2020.6）考试月，综合模拟，重在梳理技法，提高能力，并回 扣课本，让学生进行“反刍”学习。
（一）新旧考纲考试说明几点重要的变化
3.《考试说明》说明顺序的调整 将“实用类文本阅读”调整到“文学类文本阅读”之前。
此次调整，将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连， 较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的 思维认知规律，命题更为科学，有助于考生在解题时呈现出 思维上的连贯性。
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
1.成语备考策略：把握语境，结合方法，辨析细微。 要结合语境准确地理解和运用词语，辅以成语积累的常见方法及凭语感 进行判断，切忌孤立地对词语作理性解释。
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
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“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的 要求”。 新增“思想道德素质”的要求，表明2019年高考 更加注重对思想道德的考查。将“文化素质”具体为“科学 文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的NIOR HIGH SCHOOL
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
（二）文言文阅读（三周左右）
要求学生整体把握文章，形成纲目。鉴于高考文言文选择的大多是人物传记，要 学生在阅读时能明确文章的一般思路：介绍人物身世，概述人物性格——叙述典型事 例，解说典型性格——直接间接评论，表明作者观点。学生一旦建立了纲目式阅读体 系，就能从宏观整体角度理解文本，不至于一叶障目。
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
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本学期（2019.8——2020.1） 一轮复习计划及实施策略
02
（一）成语、语病专项 （二）文言文阅读 （三）古代诗歌鉴赏 （四）论述类文本阅读 （五）实用类文本阅读 （六）文学类文本阅读 （七）语言文字运用小专项 （八）作文
（一）新旧考纲考试说明几点重要的变化
4．题型示例的增删 论述类文本阅：增加2018年全国卷高考题。 ——论述类文本阅读将加强对论证思维的考查。 实用类文本阅读：删除两道题，新增两道题（2018和2017年 全国卷实用类文本阅读）。 ——实用类文本阅读侧重考查非连续性文本阅读。 语言文字应用：由11题增加为14题。 ——成语、病句、补写组合在一个语段内综合考查。 写作：新增两道2018全国卷作文题。 ——写作关注社会，关注时代；重视对理性思维的考查。
2020届高三语文复习整体 规划与一轮复习计划策略
目录
CONTENTS
01
高三语文复习整体规划
02
语文一轮复习计划策略
01
高三语文复习整体规划
•新旧考纲考试说明对比分析 •高三复习规划设计
（一）新旧考纲考试说明几点重要的变化
1.“考核目标与要求”部分 将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为了
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
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（一）成语、语病专项（三周左右）
成语、语病由原来的独立客观选择题变为整体文段下的选择题，突出了对学生实 际应用能力的考查和对语境分析和语文素养的考察，对逻辑思维能力和阅读速度提出 了更高的要求。这种题型引导考生在理解具体语句的时候，整体感知文段，在特定的 语境下分析词，句的表达。做到“字不离词，词不离句，句不离文”，从而避免脱离 文本随意分析的错误方法。
（一）新旧考纲考试说明几点重要的变化
2.关于能力层次部分 《2018年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合， 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能 够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归 纳整合。 《2019年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合， 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能 够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。 将“分解剖析、归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的 意味。
1.严格落实教材文言文的复习，夯实基础。 在复习教材文言文时要求学生先结合课下注释进行第一遍复习，教师听写考查检验，
然后我们把每一篇文言文用不同字体及下划线等形式标注出重要文言知识点，做成教材梳 理印发给学生，要求学生把相应内容落实，并结合练习册，把近几年高考文言文中对课文 知识点考察的部分呈现给学生。通过遍遍强化做到点点落实。指导学生对所学文言文熟读， 建立语感；重视教材中文化常识的积累；对文言知识点进行整合归纳，有系统的把握。
（一）成语、语病专项（三周左右）
2.语病备考策略：讲究规律，熟记类型，运用方法。 语病的试题一般更有相应的规则，只要熟记病句类型，运用老师教给的 检查病句的方法，就能解决问题。可以把“语法判断”法作为做病句题 时的最主要的解题方法。
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
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（二）高三复习整体规划
教材复习（2019.6——2019.9中旬）重点复习必修教材文言文，选择性复习其他文体。 目的在于回顾重要文言知识点，为培养阅读文言文的能力打好基础。 一轮复习（2019.9下旬——2020.2）完成专项复习，语言文字运用、古诗文、现代文， 分模块打牢基础，力求全面，适度拓展，努力做到构架知识成网络，总结方法成系列， 组编习题成经典，规范解题成习惯。作文训练以一周大作文，一周小作文的形式穿插 在其他专项复习中。 二轮复习（2020.3——2020.4）以查漏补缺，突出重点，强化训练，规范提高为备考 指导思想。可以说3、4月属于总结提高阶段，备考延续专项专练的思路，分别按照重 点考点搜集筛选信息题，整理命制提升专练题，要把所有的考点进行系统化、网络化 落实在学生的实战中。 三轮复习（2020.5——2020.6）考试月，综合模拟，重在梳理技法，提高能力，并回 扣课本，让学生进行“反刍”学习。
（一）新旧考纲考试说明几点重要的变化
3.《考试说明》说明顺序的调整 将“实用类文本阅读”调整到“文学类文本阅读”之前。
此次调整，将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连， 较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的 思维认知规律，命题更为科学，有助于考生在解题时呈现出 思维上的连贯性。
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
1.成语备考策略：把握语境，结合方法，辨析细微。 要结合语境准确地理解和运用词语，辅以成语积累的常见方法及凭语感 进行判断，切忌孤立地对词语作理性解释。
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的 要求”。 新增“思想道德素质”的要求，表明2019年高考 更加注重对思想道德的考查。将“文化素质”具体为“科学 文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的NIOR HIGH SCHOOL
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
（二）文言文阅读（三周左右）
要求学生整体把握文章，形成纲目。鉴于高考文言文选择的大多是人物传记，要 学生在阅读时能明确文章的一般思路：介绍人物身世，概述人物性格——叙述典型事 例，解说典型性格——直接间接评论，表明作者观点。学生一旦建立了纲目式阅读体 系，就能从宏观整体角度理解文本，不至于一叶障目。
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
本学期（2019.8——2020.1） 一轮复习计划及实施策略
02
（一）成语、语病专项 （二）文言文阅读 （三）古代诗歌鉴赏 （四）论述类文本阅读 （五）实用类文本阅读 （六）文学类文本阅读 （七）语言文字运用小专项 （八）作文
（一）新旧考纲考试说明几点重要的变化
4．题型示例的增删 论述类文本阅：增加2018年全国卷高考题。 ——论述类文本阅读将加强对论证思维的考查。 实用类文本阅读：删除两道题，新增两道题（2018和2017年 全国卷实用类文本阅读）。 ——实用类文本阅读侧重考查非连续性文本阅读。 语言文字应用：由11题增加为14题。 ——成语、病句、补写组合在一个语段内综合考查。 写作：新增两道2018全国卷作文题。 ——写作关注社会，关注时代；重视对理性思维的考查。
2020届高三语文复习整体 规划与一轮复习计划策略
目录
CONTENTS
01
高三语文复习整体规划
02
语文一轮复习计划策略
01
高三语文复习整体规划
•新旧考纲考试说明对比分析 •高三复习规划设计
（一）新旧考纲考试说明几点重要的变化
1.“考核目标与要求”部分 将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为了
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）
（一）成语、语病专项（三周左右）
成语、语病由原来的独立客观选择题变为整体文段下的选择题，突出了对学生实 际应用能力的考查和对语境分析和语文素养的考察，对逻辑思维能力和阅读速度提出 了更高的要求。这种题型引导考生在理解具体语句的时候，整体感知文段，在特定的 语境下分析词，句的表达。做到“字不离词，词不离句，句不离文”，从而避免脱离 文本随意分析的错误方法。
（一）新旧考纲考试说明几点重要的变化
2.关于能力层次部分 《2018年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合， 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能 够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归 纳整合。 《2019年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合， 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能 够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。 将“分解剖析、归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的 意味。
1.严格落实教材文言文的复习，夯实基础。 在复习教材文言文时要求学生先结合课下注释进行第一遍复习，教师听写考查检验，
然后我们把每一篇文言文用不同字体及下划线等形式标注出重要文言知识点，做成教材梳 理印发给学生，要求学生把相应内容落实，并结合练习册，把近几年高考文言文中对课文 知识点考察的部分呈现给学生。通过遍遍强化做到点点落实。指导学生对所学文言文熟读， 建立语感；重视教材中文化常识的积累；对文言知识点进行整合归纳，有系统的把握。
（一）成语、语病专项（三周左右）
2.语病备考策略：讲究规律，熟记类型，运用方法。 语病的试题一般更有相应的规则，只要熟记病句类型，运用老师教给的 检查病句的方法，就能解决问题。可以把“语法判断”法作为做病句题 时的最主要的解题方法。
2020届高三语文复习整体规划与一轮 复习计 划策略 课件（3 2张ppt ）