三相异步电动机的工作原理

三相异步电动机的工作原理

说课稿

蒋云雁

一、教材

（一）教材的地位和作用

本节课选自中等职业学校教学用书（机电技术专业）《设备电气控制与维修》（第2版）第2章“三相异步电动机及其电力拖动”中的第二节，本章内容是全书重点之一，其重要性是不言而喻的。第一节为三相异步电动机的结构，为讲述三相异步电动机工作原理做好了准备。本节介绍三相异步电动机的工作原理，是后续教学内容的重要基础。

（二）教学目标及其及其确立依据

根据本节课教学内容及特点，结合学生的专业特点及现有水平，以及教材、大纲对学生的要求，确定本节课的教学目标：

1、知识目标：掌握三相异步电动机的工作原理，理解转差或异步的概念。

2、能力目标：通过教学，提高学生的思维能力和分析能力。

3、思想目标：激发学生的学习兴趣，增加学生的求知欲和对专业的热爱。（三）教学重点、难点及确立依据。通过对教材的分析，结合学生实际情况，确定本节课的重点是：突出转差或“异步”的概念；教学难点是：对工作原理的理解。

（四）教材的分析和处理

三相异步电动机的工作原理是得用载流转子在定子磁场中爱到电磁力作用，产生电磁力矩而使转子旋转进行工作的。从工作原理中可以看出，转子异体中要有感应电势产生，这是先决条件。所以，作为异步电动机必须要有转差率，定子旋转磁场才能切割转子导体，而在转子导体中感生电势均力敌，为此，异步电动机双称为感应电动机或取名“异步”就是这层意思。教学中采用启发式教学，引导学生思考，分析三相异步电动机的工作原理，调动学生学习积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教法和学法

（一）教法

本节课采用“启发、提问、引导、讨论”的教学方法，使学生牢固掌握本节教学内容。

（二）学法

在本节课教学法中，通过师生共同讨论，启发提问的过程，使学生掌握正确的学习方法，又通过引导讨论，使学生自己得出正确的结论，从而激发学生的学习兴趣。

三、教学程序

1、复习提问（指名回答）：

（1）旋转磁场是如何产生的？

（2）左手定则的内容是什么？

（3）右手定则的内容是什么？

学生回答的同时，教师板书课题，并将教材图画于黑板上。

2、讲授新课

（1）学生看图分析，提问引导学生思考：当定子的三相对称绕组通入三相对称电流时，将产生旋转磁场，该磁场的转速叫什么转速？其表达式如何？其方向取决于什么？（这些内容皆为第一节所学内容）

（2）提问：当转子与定子的旋转磁场之间有一定的相对速度时，旋转磁场便切割转子绕组，而在转子绕组中产生感应电势。因为转子结构构成自行闭合回路，转子绕组便产生感应电流，该电流方向如何判断？（指名学生到黑板上标出）。

（3）转子电流与定子旋转磁场的作用，便会产生电磁转矩，其方向如何确定？

大家讨论统一认识后，教师在黑板上标出。

于是，在三相旋转磁场的作用下，带动转子旋转起来，将输入的电能转换成转轴上输出的机械能。

（4）转子是沿着定子旋转方向转动，转速n能否等于n1？为什么？（如果n=n1，转子和定子旋转磁场之间就没有相对运动，也就不存在切割转子绕组而在其中产生感应电势和电流，电磁转矩就不能形成，转子就失去了驱动力，不能维持正常的转动。这就是异步或转差率，是异步电动机工作的心要条件。）

引导学生得出结论：三相异步电动机的特点是转子的转速必须小于定子旋转磁场的转速。

（5）转子的速度通常不直接用转速n表示，而是用转子相对于定子旋转磁场的转差率S来表示。师生共同讨论转差率的物理意义，力求让学生真正掌握，懂得转差率S是分析异步电动机运行时的一个极其重要的概念和变量。然后分析讨论几个特定工作状态下的S值：

A、电动机静止时或在启动瞬间，n=0，故S=1

B、电动机空载时，由于需要克服的阻力很小，故转速n很能高，S则很小，约

为0.004~0.007。

C、电动机在额定工作状态下运行时，对中小型异步电动而言，S约为0.04~0.07。

4、归纳小结

教师简要叙述本节课的重点，强调转差率的概念及异步电动机的特点。

5、作业布置。习题2.1、2.3。