小学美术_12端午节教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册《端午节》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。

过程与方法目标：通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。

情感态度与价值观目标：学生掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性地表现出来，感受赛龙舟时团结协作、坚持不懈、勇夺第一的精神，提高综合运用能力，享受创作活动的乐趣。

教学重难点：“菱角”香包的折法如何用彩纸装饰香包。

教法学法：

欣赏感受、方法学习、自主表现、展示评述教师教学活动设计学生学习活动设计

一、欣赏感受

1、谈话：五月初五是什么节日？你知道它的来历吗？有什么习俗？

2、欣赏各种端午节气的庆祝物件，如：粽子、香包、艾叶、菖蒲、龙舟等。

二、方法学习

1、展示纸折香包实物，请你仔细观察: ①纸折香包有几个面？②还有哪些小配件？

2、请学生上台拆香包：①拆开后是什么形状？（长方形纸条，尾端为三角形）

②纸条上装饰的图案有什么特点？

3、教师示范折剪纸香包①剪掉尾端三角形，将靠近尾端的六个小三角形进行装饰后，沿折叠线朝箭头方向折叠，包折成六面体。②将香料放入小三角锥里，继续朝箭头方向折叠。③将尾端三角形插入口内，折叠成香包。④装饰完成。

三、自主表现

1、作业要求：课本P37页学习活动一，了解端午节的相关习俗，尝试用卡纸折叠一两个纸香包，做到棱角分明。

2、学生完成作业，教师巡视辅导。

四、欣赏评价

五、知识延伸：端午（唐）文秀

节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。。

自评，学生介绍自己的作品。互评作品。

学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

效果分析

本课使学生了解了传统节日端午节的习俗，并和学生动手一起制作了香包。学生从做中感受到了传统文化的魅力，达到了预定效果。

端午节教材分析

随着外国节日对中国传统节日的冲击，近年来，引起越来越多的国人对传统节日的重视，端午节作为中国最大的传统节日之一，2008年国务院把端午节定位国家法定节假日。

本课为“综合·探索”学习领域，意在让学生了解端午节的风俗习惯，从而接触我国的民间节日，认识其深厚的文化历史意义，本课利用美术学科直观性的特点，培养学生的民族自豪感。

教材介绍了端午节的起源、发展，以及渐渐形成的各地民风民俗，结合本科情况，带领学生回忆往年过端午节的情景，例如戴香包、包粽子、选艾叶等，从这些风俗活动给学生带来激情，本课激发学生自己动手尝试制作彩粽，装饰展示墙，在综合活动中学习美术知识，发展动手能力，提高审美水平，培养创新思维

评测练习

1、纸香包有几个面？

2、拆开后是什么形状？

3、纸条上怎样装饰？

教学反思

我出示了自己制作的香包，请学生观察，提问：香包有几个面？学生回答：六个面。它有什么装饰？生：小挂件和图案。我请一位学生上台拆，其他学生观

察，拆开后仔细观察示意图，提问：你发现了什么？师生交流。然后请一位已经会折的同学上台边演示边讲解香包的折法，并及时对上台拆香包和演示折香包的学生给予肯定和鼓励表扬。有了学生的讲解和演示，大部分同学已经掌握，但最难的部分部分同学掌握的还不是很好，因此，我又介入再次讲解重点部分，长方形的纸条如何有平面变成立体的，为了使学生看的更清楚，我在示意图的前六个三角形中标注数字1、2、3、4、5、6这几个数字，进行找朋友的游戏，1找4形成一个立体锥形，然后找到5，6也想和他们做朋友，于是它也来了，这样既直观又简单明了的把折香包的关键点突破了。学生掌握后，开始自己动手折香包，老师巡回指导。对折的认真的特别是棱角分明的同学及时做出表扬，对学困生给予帮助和指导。

在学生折好香包后，请同学们欣赏手工艺大师的作品，他们的香包上装饰了那些图案。师生交流小结，有代表吉祥的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西以及自己发挥想象的图案。在装饰的过程中，学生们的想法都很丰富，涂出丰富的线条和色彩，各种各样的吉祥图案展现在大家的面前，本来我要自己教学生挂吊坠，但在教学过程中发现有一部分学生已经会自己挂吊坠，于是我再次请小老师来教学生，大家学的很认真。做好的香包上，有的图案特别有创意，有的配以文字，有的同学在一个挂坠上挂了两个、三个香包。一件件香包

作品挂在黑板上，大家欣赏着，孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容，说着自己喜欢的香包，也有提出建议的，此时的我也沉浸在幸福中，孩子们的能力再一次得到培养和锻炼。

教学的方式是多样的，目标却都是一样的，就是为了让学生热爱学习，并且学到更多的知识。美术课程不再单单是技巧与技能的培养，培养学生的学习兴趣也非常重要，学生在教师的引导下自主学习，发挥学生自主探究学习的意识，享受过程，并且从中得到成就感和满足感，找到学习的方式，明确学习的态度，为自身的发展奠定良好的基础。但在这一课中，也存在一些缺憾，在教学中还应对学生的评价语言更丰富些，老师的语言再精炼些。这是我今后要努力的方向。谢谢大家！

课标分析

力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活

动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力