2大自然的声音-教学设计公开课

21大自然的声音(第二课时)

【教学目标】

1.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

【重点难点】

重点：

1.借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.体会课文中描写声音的词语的生动。仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

难点：

1.体会课文中描写声音的词语的生动。仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

2.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学准备】

1.多媒体课件

2.生字卡片

【教学过程】

一、预习导学，交流反馈。

1.预习课内文容，完成课后第二题。

二、入境想象，美读感悟。

活动一：有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。

1.学生自由读第二至四自然段，交流：从哪里读出了声音的美妙？

（1）学生边读边圈画优美生动的语言。（2）同桌交流。

（3）全班共学感受“风”声之美。

教师出示：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

结合“演奏”，理解将“风”当作人来写，“风”是演奏家，风的声音自然也是让人欣赏的美妙乐曲。教师出示：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

美读句子，仿写句子。出示：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

分男女生读，女生读微风的声音，男生读狂风的声音，可以加入自己的动作。

合作美读，结合“轻轻柔柔”“呢喃细语”体会微风的温柔；结合“激动”“雄伟”“力量”体会狂风的雄壮。

师：我们感受了微风、狂风声音的美妙，风吹过，你还能听到哪些声音？说一说。

出示：当春风吹过……

当早晨那带着阳光雨露的清风吹来……

师：还有谁也是大自然的音乐家？

出示：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

结合“敲敲打打”体会“玩打击乐器”，理解雨的声音的特点。

结合“滴滴答答”“叮叮咚咚”了解拟声词，想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？照样子说几个词。（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮叮当当）

出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一

首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

合作朗读，一个人代表小雨滴，一组人代表小溪，全班人代表大海，分别朗读对应句子。师读最后一句话。

体会“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”，感受水声变化的美妙。

师：听了风之声水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

（问题导读）想一想：动物们会有哪些声音？说一说。

叽叽喳喳唧哩哩呼呼啦啦喵咪咪咕噜噜

出示ppt：动物是大自然的歌手。师：走在公园里……生：听听树上叽叽喳喳的鸟叫；师：坐在一棵树下，生：听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；师：在水塘边散步，生：听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

指名美读，感受不同动物歌声的美妙。

活动二：联合课后第三题，生圈画文中的拟声词，联系生活经验，想象声音。

出示：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱

全班交流：说说你在哪里听到过这样的声音。

三、拓展延伸。

你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。

四、课堂小结。

这篇课文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风、水、动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

【板书设计】

21大自然的声音

风——音乐家——手风琴

动物——歌手——快乐