人教部编版道德与法治二年级下册第2课《学做“快乐鸟”》优秀教案

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2《学做“快乐鸟”》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册

2《学做“快乐鸟”》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册

2《学做“快乐鸟”》(教学设计)一、教学目标1.了解“快乐鸟”的含义,引导学生学会表达对快乐的向往和追求;2.学习快乐鸟的动作,培养学生的动手能力;3.引导学生学会合作,体验团结与友爱的氛围。

二、教学准备1.课件及相关展示物资;2.班级音乐设备。

三、教学过程1.引入教师播放一段愉悦的音乐,让学生感受音乐的快乐和舒适,鼓励学生表达自己的感受。

2.呈现(1) 学习课文教师展示2《学做“快乐鸟”》的课文,让学生依次读一遍,并解释课文中“快乐鸟”的含义。

教师并让学生思考两个问题:•“快乐鸟”是什么?•我们应该向往什么样的生活?(2) 学习动作教师播放快乐鸟的音乐,让学生在音乐中双手上抬、下落,高举着抬头,闭上眼睛,享受快乐鸟的舞蹈。

然后,教师可适当地播放一些热门音乐,让学生发挥想象,自由创作表演。

配合音乐,让学生想象自己是快乐鸟,飞向快乐的天空,尽情享受生活的美好!(3) 合作游戏将学生分为若干个小组,让每个小组的学生相互合作,创作和表演属于他们自己的快乐鸟世界。

然后,教师挑选学生的表演将其呈现。

3.总结教师再次播放音乐,并请同学拍手,赞扬大家的表演,并总的总结本节授课的学习内容。

四、教学评价本节课的教学目的是启发学生对快乐的理解和追求,让学生学会表达自己的情感,提高他们的动手能力和与他人合作的能力。

通过这节课的教学可以看到,大多数学生非常喜欢活动。

学生们积极参与活动,表现出了对快乐的向往和追求。

此外,学生们也学会了克服困难,在合作中协作,增强了友情和集体感情。

这节课的教学设计基于道德和法治教育,帮助学生增强自我意识和友好意识,建立良好的积极心态和人际关系。

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟 》(集体备课)优质公开课教案

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟 》(集体备课)优质公开课教案

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课)优质公开课教案一. 教材分析《2、学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和认识到保持积极乐观的心态的重要性。

通过本课的学习,学生能理解到快乐是一种心态,是一种对待生活的态度。

教材通过生动的故事和有趣的活动,引导学生学会积极面对生活中的困难和挑战,培养他们成为快乐的人。

二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期,他们开始具备一定的独立思考能力,但情绪波动较大,容易受到外界因素的影响。

在这个阶段,培养学生积极乐观的心态,对他们今后的成长具有重要意义。

学生通过一年级的学习,已经具备了一定的道德法治观念,对于本课的内容能够产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解快乐是一种心态,是一种对待生活的态度。

2.过程与方法:通过故事讲述、讨论交流、活动参与等方式,培养学生积极面对困难的勇气和信心。

3.情感态度与价值观:引导学生学会关爱他人,珍惜生活,成为快乐的人。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识到快乐是一种心态,要学会积极面对生活中的困难和挑战。

2.难点:培养学生形成积极乐观的心态,面对困难时能够保持快乐。

五. 教学方法1.情境教学法:通过故事讲述、角色扮演等情境,引导学生身临其境,感受快乐的重要性。

2.讨论教学法:学生分组讨论,分享彼此的想法和经验,激发学生的思考。

3.活动教学法:设计有趣的活动,让学生在参与中体验快乐,培养积极乐观的心态。

六. 教学准备1.教材:《道德与法治》二年级下册2.教具:多媒体设备、故事课件、活动道具等3.教学资源:相关文章、视频等七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体播放《快乐鸟》的故事动画,引导学生初步了解快乐鸟的特点,激发学生的兴趣。

2.呈现(10分钟)讲述《快乐鸟》的故事,引导学生感受快乐鸟的快乐传递给周围人的力量。

讨论以下问题:a.快乐鸟为什么会快乐?b.快乐鸟的快乐是如何传递给其他人的?c.我们是否也能成为快乐鸟,传递快乐给身边的人?3.操练(10分钟)设计“快乐传递”活动,将学生分成若干小组,每组学生互相讨论如何在日常生活中传递快乐。

2《学做“快乐鸟”》(教案)部编版道德与法治二年级下册

2《学做“快乐鸟”》(教案)部编版道德与法治二年级下册

2 学做“快乐鸟”教学目标1.引导学生发现生活中的快乐,感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2.学习正确面对、接纳生活中的烦恼,学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。

3.初步学会调节自己消极情绪的基本方法,懂得并尝试给别人带来快乐,形成乐观积极的生活态度。

教学重难点1. 学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。

2.在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学方法游戏体验合作交流明理辨析情景模拟教学过程一、游戏导入,体验快乐1、小朋友们,你们喜欢做游戏吗?我们一起来做游戏吧!点鼻子游戏:每个小朋友右手食指点着自己的鼻头,当老师说到“点兵点将-----嘴巴”“眉毛”等时,快速点到相关部位后再点到鼻子,看谁反应最快,看谁点错了。

2、师:孩子们,刚才的游戏你收获了什么?生:快乐!师:今天就让我们学做一只快乐鸟吧!(板书课题:学做"快乐鸟")二、分享快乐与不快乐1、生活中,我们常常会有快乐,当然也有开心,把你的快乐与烦恼说给大家听听?特别是说说你当时的具体感受和表现吧!先和同桌说一说,再到班级里展示。

可以带着照片说,也可以现场表演,比比谁的快乐小勋章多!2、学生交流。

3、老师小结:小朋友们的快乐事可真多!生活中处处有快乐!出示课件:我进步,我快乐。

我分享,我快乐。

我创造,我快乐。

,我快乐。

学生补充,再读一读。

4、读绘本故事《蜗牛和寄居蟹》。

蜗牛和寄居蟹的烦恼是什么?他们是怎么变快乐的?课件出示绘本插图,同桌讲故事。

5、那有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事?这说明了什么?是呀,在我们的生活中遇到不快乐的事很正常,不用担心。

三、快乐门诊部不开心的事就像天上的乌云,时常会出现,但最终也会散去。

那么,是不是你觉得快乐的事就都是好事,不快乐的事就是坏事呢?(出示课件:(1)在小纸条上写下自己快乐与不快乐的事,写完后将小卡片贴在心语树上。

(2)摘下一张小卡片,看看上面写了哪些心事,你想对有心事的同学说些什么呢?)(1)出示卡片:简洁明了写下自己快乐与不快乐的事。

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐,学会发现生活中的快乐。

2.帮助学生正确面对不快乐,掌握应对不快乐的方法。

3.培养学生积极乐观的生活态度,做一只快乐的“小鸟”。

二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐,学会分享快乐。

掌握应对不快乐的方法。

2.教学难点引导学生在面对不快乐时,能积极调整心态,保持乐观。

三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。

四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》,营造快乐的氛围。

提问学生:“小朋友们,听了这首歌,你们有什么感受呢?你们觉得快乐是什么呢?”引出课题。

2.发现快乐组织学生小组讨论,分享自己生活中的快乐事情。

可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。

请各小组代表发言,讲述自己的快乐故事。

教师引导学生感受快乐,学会发现生活中的美好。

开展“快乐大搜索”游戏,让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物,如漂亮的花朵、有趣的图书等。

3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事,如《小熊的快乐》。

组织学生讨论:为什么分享能让人更快乐呢?我们可以怎样分享快乐呢?让学生把自己的快乐写在纸条上,放入“快乐宝箱”中。

然后随机抽取纸条,分享别人的快乐。

4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片,如考试没考好、和朋友吵架等。

组织学生讨论:当我们不快乐时,应该怎么办呢?引导学生学会正确面对不快乐,寻找解决问题的方法。

教师总结应对不快乐的方法,如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。

5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟,如遇到不快乐的事情时,如何运用所学的方法调整心态,变得快乐起来。

让学生制作“快乐卡片”,写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。

教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态,做一只快乐的“小鸟”。

6.总结与拓展总结本节课的内容,强调快乐是可以发现和分享的,不快乐是可以应对的。

布置作业,让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法,与家人和朋友分享。

部编人教版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》精品教案

部编人教版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》精品教案

2.学做快乐鸟教学设计教学目标:1.知识与能力通过交流已有经验,掌握心理调节的方法。

2.情感与态度通过回忆生活中的烦恼,知道生活中不可避免地存在烦恼,要正确对待烦恼,变烦恼为快乐。

3.行为与习惯通过参与各种体验活动,学会调节心理,培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

4.过程与方法通过分析情境故事,发现生活中的快乐,掌握应对不快乐的妙招,学会分享快乐,变烦恼为快乐。

教学重难点:1.重点:掌握消除烦恼的方法。

2.难点:乐于并善于把快乐带给他人。

教学准备:教师准备:1.“快乐鸟”的头饰、小笑脸、快乐卡。

2.课件。

学生准备:自己的烦恼事。

教学过程一、激情导入,分享快乐1.(多媒体展示“快乐鸟”的头饰)师:同学们,今天我给你们带来了一个新朋友,你们认识它吗?同时,它带来了好多小笑脸,要把这些小笑脸送给最快乐的人,你们希望得到它们吗?2.生:希望。

3.师:请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事,并说出来给大家听。

4.学生发言,教师给最快乐的同学送上小笑脸。

【设计意图:以揭开新朋友的神秘面纱为导语,有利于吸引学生的注意力;以争得小笑脸为激励,能够激发学生的学习兴趣,引导学生去回味曾经发生过的快乐事,感受快乐。

】二、互动游戏,感受快乐1.师:刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学,老师这里还有一些小笑脸,你们想得到它们吗?接下来,我们通过游戏的方式获得小笑脸。

2.课件出示“双人背夹气球”游戏规则。

(1)两人共同合作,背对背夹一个气球从出发点跑向终点,再从终点返回出发点。

(2)从出发点到终点设置3个障碍,分别是酒瓶、脸盆、椅子,参赛者跨能过这些障碍到达终点。

(3)到达终点时,参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破,并读出气球里的单词或者句子,然后返回出发点。

(4)最早到达者为胜利者。

3.学生分组比赛,教师注意维持秩序和学生安全,及时奖给获胜的小组一个小笑脸,并给予失败的小组一定的鼓励。

【设计意图:引导学生进一步感受快乐,体会到我们可以从很多方面获得快乐。

最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计 (2)

最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计 (2)

2.学做“快乐鸟”【教学目标】1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。

培养学生在生活中寻找快乐,学会与别人分享快乐,感受快乐。

2.使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐,增进彼此间的相互了解,加深彼此间的感情,让学生寻找快乐的方法与途径。

3.通过“分享快乐-忘掉烦恼,寻找快乐—留住快乐”的活动,指导学生的行为,为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。

对学生进行心理督导,避免极端心理的出现。

【教学重难点】在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

【教学过程】一.分享快乐,游戏导入1. 小主持:老师、同学们,大家好!我是今天的小主持,今天由我配合刘老师进行快乐的学习。

2.老师:同学们好,今天能和同学们一起共同学习,享受学习带给我们的乐趣,老师非常高兴,看着你们那一张张可爱的笑脸,老师觉得你们现在也很快乐、高兴,是吗?现在,老师想和同学们一起做个快乐的小游戏,好么?游戏:《萝卜蹲》游戏加舞蹈。

教师引导学生参与活动,体会快乐。

教师:快乐吗?是啊,你们多么像一只只快乐的小鸟啊,你们看,快乐鸟飞来了,他给我们带来了快乐,但是需要大家去寻找!今天我们就来做个快乐鸟!板书:学做“快乐鸟”。

3.小主持:同学们,我们朝夕相处,共同学习,在我们的学习成长中,有非常多的快乐!请同学们在小组间交流,来说一说让我们感受到快乐的事情。

小组讨论交流。

教师:我看到你们的快乐的表情是这样的呢。

师生一起比划“笑脸”。

4.分成小组,在组内回忆让自己感到特表高兴的事情,然后在班里把自己的快乐事情与大家一起分享,喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱,喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。

板书:分享快乐。

快乐诊断小主持:在老师的带领下,我们分享了生活学习中的快乐,但在我们的学习、生活、交往中会有那些小烦恼呢?你们愿意告诉大家和老师吗?师:是啊,在我们的成长道路中,有快乐,有幸福,也有烦恼悲伤。

下面邀请每位小组的每位同学来参加一个活动—真心话大声说。

最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”(第二课时)》优质教案

最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”(第二课时)》优质教案

《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计详案适用教材版本:统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排:2课时教学目标:1、知道心理健康对自己的重要性,能够运用方法保持心理健康。

2、培养乐观向上的人生态度。

3、通过小组活动,提高合作与沟通能力。

教学重点:1、心理健康的意义和方法。

2、乐观向上的人生态度。

教学难点:1、学会通过方法保持心理健康。

2、培养乐观向上的人生态度。

学情分析:学生的年龄为小学二年级,对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较陌生,需要引导和指导。

他们的认知水平和语言表达能力还比较有限,需要采用简单易懂的语言进行教学,同时也需要运用丰富的图片、实物等辅助教学,以加深学生的理解和记忆。

教材分析:本节课是第一单元第二课时,学生已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性,本节课的重点是让学生了解和掌握具体的方法,以达到保持心理健康和乐观向上的目的。

教学过程:一、学生热身老师说:“同学们,今天我们的课程将要学习心理健康的意义和方法,你们有没有感觉到疲劳或者心情不太好的情况呢?接下来,我们一起来放松一下身体,让自己更好地准备学习。

”老师说:“现在,大家可以站起来,做一些简单的运动来放松身体。

比如,伸展手臂,转转脖子,跳跳操等,都可以让我们感觉更舒适。

”设计意图:通过一个故事和图片的形式,让学生对本节课的主题产生兴趣和好奇心,引导学生思考什么样的方法可以帮助我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。

二、引入新课老师问:“同学们,你们有没有遇到过烦恼的事情?当我们遇到烦恼的时候,应该怎么办呢?”学生回答:“可以和家长、老师、朋友聊聊,分享自己的烦恼。

”老师引导:“非常好,和他人交流是很好的方法。

那我们还可以做什么呢?”学生回答:“可以做一些自己喜欢的事情,比如画画、唱歌、跳舞等。

”老师补充:“非常好,做自己喜欢的事情也是一种很好的方法。

今天我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。

”设计意图:通过简单明了的语言,让学生了解具体的方法,包括和他人交流、做自己喜欢的事情、积极思考、运动、听音乐等。

部编版二年级道德与法治下册第2课《学做快乐鸟》精品教案

部编版二年级道德与法治下册第2课《学做快乐鸟》精品教案

人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计《学做“快乐鸟”》◆教材分析快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力,可是实际的生活中,孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活,体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐,解决生活中遇到的困难与烦恼,增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识,使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

◆教学目标【知识与能力目标】(1)知道每个人都有快乐和不快乐的事情;(2)学习解决烦恼的方法;(3)明白帮助别人自己也会快乐;【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动,指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】(1)懂得解决自己的烦恼;(2)懂得关心他人,在他人不开心的时候帮助他人;【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼,同时懂得帮助他人。

教师准备:多媒体课件、小漂流瓶、球等;学生准备:画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片,然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书:我的快乐师:同学们能看出来他们的心情吗?生:开心,快乐师:对,同学们你们有什么快乐的经历吗?能说出来大家一起分享吗?生回答。

生:我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家,他们做了很多好吃的,我还和弟弟妹妹在一起玩,觉得很快乐。

生:我喜欢下课和同学们一起玩游戏生:我看动画片的时候会觉得很快乐师总结:和亲人在一起会感到快乐,玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

快乐的时候我们会是什么表情呢?大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

同学们画快乐的表情。

板书:我的烦恼师:我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候,那因为什么我们会不快乐呢?大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里(老师展示提前准备好的小瓶子),如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。

这课着眼于从自我角度,引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容,学习辨识快乐的正当性,掌握疏导消极情绪的简单方法,使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

根据教材的特点和学生的实际,本课教学安排两课时完成。

第一课时教学要完成两个板块内容。

“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始,引导学生发现生活中的快乐,关注生活中的快乐美好的一面,形成积极乐观的生活态度。

“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律,但遇到不开心的事也是生活中常有的事,以此帮助学生形成健康、端正的生活态度,学会接纳生活中的不快乐。

【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位,但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中,采用活动化教学,引导孩子去发现快乐、分享快乐,而在不开心面前不怕烦恼,勇敢面对烦恼,形成积极乐观的生活态度。

【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”,为此,在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出,学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”,要“喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩”,以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质,为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。

本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容,在生活中发现快乐,分享快乐,不怕烦恼,面对烦恼。

给予对教材和学情的理解,本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路,突出活动体验。

首先,引入游戏,感受快乐。

着眼学生日常生活中的游戏“看看,少了谁”,通过游戏,让学生感受游戏带来的快乐,从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。

其次,借助奖励,激发快乐。

在交流快乐时,借助快乐小红花的激励,激发学生分享快乐,感受生活处处充满着快乐。

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力,通过故事和活动,让学生学会如何面对生活中的困难和挑战,保持积极乐观的心态。

本课内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期,他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力,但仍然需要成人的引导和帮助。

学生对于快乐和困难有初步的认识,但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生体验和表达自己的情绪,以及提供有效的情绪管理策略。

三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪,培养良好的情绪管理能力。

2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战,保持积极乐观的心态。

3.培养学生的合作意识和团队精神,提升人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生学会管理和调整自己的情绪,以及面对困难时保持积极乐观的态度。

2.难点:培养学生自主调整情绪的能力,以及在与他人交流中表达自己的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法:通过故事、游戏和角色扮演等情境,让学生在实际情境中体验和表达情绪。

2.互动式教学法:引导学生参与讨论和小组活动,培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导式教学法:教师通过提问和引导,帮助学生思考和探索情绪管理的策略。

六. 教学准备1.教材和教学资源:《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。

2.教学工具:投影仪、电脑、白板、彩笔等。

3.教学环境:教室布置成轻松愉快的环境,设置适当的空间用于小组活动。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或故事引入本课主题,引发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现(10分钟)讲述《学做快乐鸟》的故事,引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。

3.操练(10分钟)分组进行角色扮演,让学生模拟故事中的情境,体验和表达不同情绪。

4.巩固(10分钟)引导学生进行小组讨论,分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。

人教部编版道德与法治二年级下册第2课《学做“快乐鸟”》优秀教案

人教部编版道德与法治二年级下册第2课《学做“快乐鸟”》优秀教案
总结提升
板书
学做快乐鸟
1、我很快乐
2、也有不开心的事
人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第二课时
课题
学做“快乐鸟”第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标:体验快乐和不快乐的感情,做一个快乐的人。
2、能力目标:让学生懂得区分真正的快乐,提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
4、总结:生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师:生活中虽然处处有快乐,但是也有不开心的事情。
2、小活动:伤心漂流瓶。
(1)有一张纸,写下你一件让你感觉不开心的事,折起来交到组长的小漂流瓶当中。
(2)老师现在把受到的小纸条都打乱,看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听:你收到了什么样的心情小纸条,里面讲了什么样的小心事呢?
人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第一课时教学设计
课题
学做“快乐鸟”第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标:体验快乐和不快乐的情绪,提高学生的情绪体验。
2、能力目标:提高对情绪的掌控能力,懂得快乐有时、悲伤有时。
3、知识目标:明白生活处处有快乐,同时也有不快乐,知道什么会给我们带来快乐,什么会带来不快乐。
1、师:同学们都是告诉了心语树哪些心事呢?我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧!
2、活动:小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条,看看上面写了哪些心事,你相对有心事的那位同学说些什么呢?
3、展示我的心事,和学生的回信。
(1)打针很疼。

《学做“快乐鸟” 》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级道德与法治下册】

《学做“快乐鸟” 》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级道德与法治下册】

《学做“快乐鸟”》教学设计第二课时一、教学目标1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

知道什么是“正确”的快乐。

2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验,并掌握调节消极情绪的基本方法。

收获更多的快乐。

二、教学重点及难点重点:能够分辨情绪、情感的合理性和正当性难点:自觉追求积极健康的情绪、情感体验三、教学用具多媒体设备四、相关资源教学图片五、教学过程【课堂引入】导语:老师准备了几个情绪小场景,邀请小朋友有感情的朗读一下,并请小朋友们分组讨论,你怎么看待出现的这种情绪。

出示任务:情绪小场景:同学A:今天中午吃饭,我把自己不喜欢的饭菜偷偷倒了垃圾桶里,没被老师发现,我又紧张又开心。

同学B:爸爸给我报了个书法班,让我练习书法,虽然我的字进步了,但是每天都得练习,真是让人烦。

同学C:我这周末去学习滑冰,摔了好几次,我觉得很委屈,但我没有哭。

同学D:这次考试,我看了同桌最后一道大题,考了99分,我好开心啊。

同学E:我和妈妈制定了每天读书半小时的计划,每天坚持下去,一个学期过去了,我的语文成绩有了很大的提升,作文也写的越来越好了,我很开心。

反馈指导:老师引导小朋友积极讨论,大胆说出自己的想法。

教师总结:我们希望自己每天都是开心快乐的,但是有的开心是不可取的,而有的不开心却是我们需要坚持下去的。

这五位同学的开心或烦恼,有的是因为偷偷把饭菜倒掉没被发现而开心,有的是因为每天练习书法而烦恼,有的是因为偷看别人试题而开心,有的是因为坚持读书有所进步而高兴。

同样的开心,有的开心是值得高兴的,而有的开心是没有道理的,有的烦恼是需要挺住的,而有的烦恼,则需要化解开。

到底要如何判断呢?让我们一起进入快乐门诊部检查一下吧。

设计意图:利用场景讨论,让学生发表自己对开心不开心的看法,各抒己见,直接切入主题。

【课堂活动】活动一:快乐门诊部导语:生活中有快乐也有不快乐,下面我们看一看教材上的情景,一起当一下“快乐医生”,诊断一下哪个快乐没道理,哪个不快乐要挺住。

新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计

新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计

《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标:1.知道每个人都有快乐和不快乐的事情。

2.学习解决烦恼的方法。

3.明白帮助别人,自己也会快乐。

教学重难点:重点:说出自己快乐的事,感受快乐带来的身心愉悦。

难点:知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,并学会换个角度想问题教学过程:课前思政教育:同学们,现在感觉自己的每天过得幸福吗?幸福从何而来?(引导学生感恩朋友,感恩家人,感恩祖国。

)导入:同学们今天我们来学习——学做“快乐鸟”这一课(板书课题),看看这些快乐,自由自在的鸟儿,它就是我们的新朋友——“快乐鸟”,它给我们带来很多小笑脸,它要把笑脸送给最快乐的人,你们希望得到它们吗?一.我很快乐1.请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事,并说出来你给大家听。

观看生日图片,运动会获奖图片,和同学们玩游戏时的图片。

和同学们一起回忆快乐的事情。

2.观看同学们平时游戏的小视频。

感受生活中的快乐。

3.小游戏:正话反做,老师发出指令,学生反着做动作。

比如:请举起右手,请闭上眼睛,请站起来,请捂住左耳等。

同学们玩的很开心,由此引出:生活处处有快乐。

二.也有不开心的时候1.生活中除了快乐,也有一些不快乐的事。

他们就遇到了烦心事,请你帮他们出出主意,赶走不开心吧。

出示小事例:我同桌上课总是和我说话,我不理他,他就打我,我该怎么办?我生病了,需要在家静养。

可是爸爸、妈妈都要上班,没人陪我,好烦闷呀!请同学们给他们出出主意吧!(老师引导孩子文明解决事情,不要出现暴力。

)2.拿出漂流瓶,课前让同学们把烦恼的事写下来,放到了漂流瓶里,现在,我们抽取同学们的烦恼,请大家帮助想办法解决!(抽取了 3位同学的烦恼,全班同学一起帮助解决。

)不光同学们有烦恼,好多其它职业的人也有烦恼。

比如列表出示:教师医生警察爸爸妈妈等的烦恼。

分别找同学们说一说。

由此引出:人人都会有烦恼生活中不只是有快乐,发生伤心、难过都是正常现象,但总是短暂的,终将像乌云一样散去。

新统编部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教案

新统编部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教案

1.2《学做“快乐鸟”》教学设计教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

我讲授的是本课的第一课时。

将引导学生正确面对生活中的快乐和不快乐,学会快乐的生活,争当一只积极向上的快乐鸟。

“我很快乐”,引导学生通过回忆发现生活中的快乐,关注生活中快乐美好的一面,形成积极乐观的生活态度。

小主持人的话告诉学生,生活中处处有快乐,以引导学生把生活中的快乐的事情写下来,传递给大家。

教材提供的三幅情景图分别展示了由进步、分享和创造所带来的快乐,教学时可以根据这些类别提示学生去回忆与之相关的快乐,也可以补充其他类别的快乐。

“也有不开心的事”,意在使学生明白,生活中有快乐也有烦恼,不开心的事也是生活的一部分,以此帮助学生形成健康端正的生活态度,接纳生活中的不开心。

上面男主持的话提醒学生,每个人都会有不开心的时候,让学生说说自己遇到过的不开心的事儿,接下来的两幅情景图展现了学生在生活中经常会遇到不开心的两个范例。

第一个是在同学相处的过程中,不被接纳而导致不开心;第二个是因为被冤枉而造成的不开心,这两则事例告诉学生,在与人相处时发生不愉快的事是十分常见的,以使学生对自己的不快能够释然。

下方女主持人的话提示了一个游戏方法:学生将自己的不开心写下来,放到琉璃瓶里,通过交流去感受他人的不开心,从而明白人人都会有不开心的时候,人们会因为各种各样的事情不快乐。

教学目标:1、知识与能力:知道生活中有快乐,也有烦恼,只有正确对待烦恼,才是好的生活态度。

2、过程与方法:通过回忆交流体验等活动,建立起对待快乐和不快乐的正确态度。

3、情感态度与价值观:引导学生形成积极乐观的生活态度。

教学重难点:懂得快乐和不快乐,都是成长路上必须经历的历程,能够接纳不快乐,调节不良情绪,形成积极乐观的生活态度。

教学过程一:谈话导入,引出课题师:同学们,前段时间因为新型冠状病毒的侵袭,我们延长了假期时间。

在加长版的寒假里,同学们过得快乐吗?生:有的同学说快乐,有的同学说不快乐。

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案,希望能够帮助到大家。

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力,可是实际的生活中,孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活,体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐,解决生活中遇到的困难与烦恼,增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识,使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】(1)知道每个人都有快乐和不快乐的事情;(2)学习解决烦恼的方法;(3)明白帮助别人自己也会快乐;【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动,指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】(1)懂得解决自己的烦恼;(2)懂得关心他人,在他人不开心的时候帮助他人;【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼,同时懂得帮助他人。

3、四季的形成。

教师准备:多媒体课件、小漂流瓶、球等;学生准备:画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片,然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书:我的快乐师:同学们能看出来他们的心情吗?生:开心,快乐师:对,同学们你们有什么快乐的经历吗?能说出来大家一起分享吗?生回答。

生:我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家,他们做了很多好吃的,我还和弟弟妹妹在一起玩,觉得很快乐。

生:我喜欢下课和同学们一起玩游戏生:我看动画片的时候会觉得很快乐师总结:和亲人在一起会感到快乐,玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇

道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇

《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》,内容与学生的生活世界紧密结合,帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼,增强学生正确面对和解决自己(或别人)烦恼的意识,使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。

〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情,去感受快乐,一定很喜欢,但遇到烦恼、挫折时如何应对,就有一定难度了。

也就是说,学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。

但是,战胜挫折的能力还是有待提高的。

〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活作为活动的主要内容,活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。

联系学生的生活实际,通过开展各种体验活动,让学生尝试心理调节,在活动中体验、感悟、探究,悟出道理,培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育,激发学生的兴趣,引导学生的行为,为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。

《学做“快乐鸟”》这一主题,我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”,这一活动主线来进行。

〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦,体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿,能够设法把遇到的烦恼变为快乐,懂得并尝试给别人带来快乐。

〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

〖教学过程〗活动一:我很快乐1.老师导语:今天,老师给你们带来一位新朋友,想见见它吗?(快乐鸟)2.师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。

4.四人小组轮流说快乐。

5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。

活动二:也有不开心的事1.过渡:做模仿表情的游戏:开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境:“他们不带我玩,真气人!”“他冤枉我!”3.指名说不开心。

人教版道德与法治二年级下册-第02课-学做“快乐鸟”

人教版道德与法治二年级下册-第02课-学做“快乐鸟”

学做“快乐鸟”一、教学目标1.让学生了解“快乐鸟”的寓意,认识到保持积极快乐心态的重要性。

2.培养学生乐观向上的心态,学会在生活中寻找和创造快乐。

3.引导学生掌握一些调整情绪、缓解压力的方法和技巧。

4.通过分享和讨论,增强学生的情感交流能力,促进班级和谐氛围的形成。

5.渗透道德与法治教育,让学生在追求快乐的过程中学会尊重他人、遵守社会规则。

二、教学重点与难点教学重点:理解“快乐鸟”的寓意,认识到积极快乐心态对个人成长的重要性。

学习并掌握一些调整情绪、缓解压力的方法和技巧。

教学难点:帮助学生认识到不同情境下快乐的多样性和相对性。

引导学生在面对困难和挫折时仍能保持乐观向上的心态。

三、教学准备准备相关课件,包括快乐鸟的故事、图片和视频资料等。

准备一些情绪调节的小道具,如情绪卡片、放松音乐等。

安排学生提前收集一些自己或他人的快乐事例和感受。

教室布置成适合小组讨论和分享的环境。

四、教学过程(一)导入新课播放一段欢快的音乐,营造轻松愉快的课堂氛围。

提问:“你们认为什么是快乐?你们有过哪些快乐的经历?”引导学生分享自己的快乐经历,并总结出快乐的多样性和相对性。

引入课题:“今天我们要学习如何成为一只‘快乐鸟’,在生活中保持积极快乐的心态。

”(二)新课讲解1. 快乐鸟的寓意与心态培养教师展示课件,讲述快乐鸟的故事,让学生理解快乐鸟的寓意。

引导学生讨论:“为什么快乐鸟能够保持快乐?”总结出积极心态、乐观态度等因素。

通过案例分析,让学生了解不同情境下人们如何保持积极快乐的心态,如面对挫折、困难等。

邀请学生分享自己曾经保持积极心态的经历和感受,为其他同学提供借鉴。

2. 寻找与创造快乐组织学生进行小组讨论:“生活中有哪些事情可以让我们感到快乐?”分享讨论成果,教师总结并引导学生认识到快乐可以来自生活的各个方面,如学习、家庭、朋友等。

教授学生一些创造快乐的方法,如培养兴趣爱好、参与体育活动等。

设计课堂实践活动,如制作快乐清单、进行快乐接力等,让学生亲身体验寻找和创造快乐的过程。

部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力,使他们学会如何面对生活中的各种情绪,并通过积极的心态去应对。

这一节的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期,他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力,但仍然需要成人的引导和指导。

他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题,如焦虑、愤怒等,因此,本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪,并学会表达和调节自己的情绪。

2.培养学生积极面对生活挑战,乐观向上的心态。

3.引导学生关心他人,学会关爱和帮助他人。

四. 教学重难点1.重点:让学生学会表达和调节自己的情绪。

2.难点:培养学生积极面对生活挑战,乐观向上的心态。

五. 教学方法1.情景模拟:通过设置不同的情景,让学生真实地体验各种情绪,并学会应对策略。

2.小组讨论:引导学生分组讨论,分享彼此的情绪管理经验和方法。

3.角色扮演:让学生通过角色扮演,学会换位思考,理解他人的情绪需求。

4.游戏教学:运用游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。

六. 教学准备1.教学课件:制作与课程内容相关的课件,以便于学生直观地了解和学习。

2.教学道具:准备一些情绪脸谱、小鸟道具等,用于情景模拟和角色扮演。

3.教学资源:收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源,用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示不同的情绪脸谱,引导学生认识和表达自己的情绪。

教师通过提问方式,激发学生的兴趣,让他们思考情绪对生活的影响。

2.呈现(10分钟)讲述一只小鸟的故事,故事中小鸟在面对各种生活挑战时,学会了如何调节自己的情绪,保持快乐。

通过故事呈现,让学生感受情绪管理的重要性。

3.操练(10分钟)分组进行角色扮演,让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。

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《学做“快乐鸟”》第1课时名师教案教材分析:
快乐是一种情绪体验,愉快、积极地生活是一种生活态度,也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

但要愉快、积极地生活,需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性,这种理性不是与生俱来的,需要后天的养成与锻炼。

有些快乐与满足感是不能追求的,如吸毒带来的快乐与满足感,欺负别人带来的快乐与满足感,等等。

《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容,学习辨识快乐的正当性,掌握疏导消极情绪的简单方法,使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

学情分析:
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位,但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中,我采用活动化教学,引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性,学会用多种方法调节消极情绪,感受生活、学习、游戏的快乐,形成积极乐观的生活态度。

教材目标:
1、说出自己快乐的事,感受快乐带来的身心愉悦。

2、体验分享快乐,知道分享快乐会让快乐加倍。

3、知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,并学会换个角度想问题。

教学重难点:
重点:说出自己快乐的事,感受快乐带来的身心愉悦。

难点:知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,并学会换个角度想问题。

教学准备:
1.学生课前准备:
(1)动手创造一个小制作。

(2)准备一幅照片或者小物件,来展示自己的快乐。

2.教师准备:PPT课件
(二)游戏:小天使和小恶魔度看问题,不快乐也
许就会变快乐啦!
活动四:快乐的约定
情境创设:(快乐鸟:让我们一起来做个快乐约定吧!)(一)朗读:把不快乐的事忘掉,把快乐的事记心里。

(二)歌曲《快乐的小跳蛙》
(三)小结:今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林,我们知道了生活处处有快乐,有时也会不快乐,换个角度可以变快乐。

变快乐的法宝还有很多,下节课我们一起去快乐森林里寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼吧。

以儿歌形式凝聚新课形成的认识,提升情感,儿歌朗朗上口,方便记忆,便于以后在生活学习中遇到困难时给予自己积极的心理暗示。

板书设计:
《学做“快乐鸟”》第2课时名师教案教材分析:
快乐是一种情绪体验,愉快、积极地生活是一种生活态度,也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

但要愉快、积极地生活,需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性,这种理性不是与生俱来的,需要后天的养成与锻炼。

有些快乐与满足感是不能追求的,如吸毒带来的快乐与满足感,欺负别人带来的快
乐与满足感,等等。

《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容,学习辨识快乐的正当性,掌握疏导消极情绪的简单方法,使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

学情分析:
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位,但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中,我采用活动化教学,引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性,学会用多种方法调节消极情绪,感受生活、学习、游戏的快乐,形成积极乐观的生活态度。

教材目标:
1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验,并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学重难点:
重点:能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

难点:自觉追求积极健康的情绪、情感体验,并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学准备:
1.学生课前准备:写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事,放入漂流瓶中。

2.教师准备:PPT课件。

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