教材在本科教学中的作用
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生的思考能力 。 对 于学 校而言 ， 这种模 式能够积极 响应教育
作 者 简介 ： 原 建庆 （ １ ９ ５ ９ 一 ） ， 女， 武汉 大 学教 务 部教 应 中心有着 明显的显现 。每学期开学期 间 ，领用教材 的教
习 了 学 生也 从只听课转变 为积 极参与教 学活动 ， 明确的任
转变部分 角色为丁人 ， 这样 就要求他们 的纪律服从性 高 、 工
作责任 心强 ， 像在企业里一 样受到规章 的约束 ， 这是无法通
过 课堂 学 习的 内容 。 学 生毕 业之 后 ， 不 但有 系统 的理 论知 识、 丰富 的岗位经 验 、 深 刻 的工作体会 ， 而且是 有含 金量高
吸引更多 的学生报考 ， 学校办学可 以进 入 良性循环模 式 ， 增
教改 探索
教材在本科教学 中的作用
原建庆
（ 武汉大学 ，湖北 摘
武汉
４ ３ ０ ０百度文库７ ２ ）
要： 在社会发展 的不 同阶段 ， 教材在 本科教 学 中的作 用始终不 变。 在 计划经 济年 代 ， 教 材是教 学 内容 的唯 一权威 。
随着 网络 时代 的到 来， 教材 版本 多样化 ， 教 学方式 多元化 。 教师 只有树 立正确 的教 材观 ， 才 能在教 学过程 中更好 地发挥教
到更好 的工作 ， 而且用人单 位也乐于接 收这种经验 丰富 、 视
近年 ． 高 校学生持有 教材 的 比率呈 现 出不 断走 低的态
势， 教材在 教师和学生 中的利用 率降低 了， 这在大学教材供 师、 选 购教 材的学生人数和用 书量逐年减少 ， 虽然教材价 格 录较 为客观地来 评定 ， 对学生 而言 ， 工作 好不但 有奖金 ， 而 且有 奖学金和助学金 ， 这跟企业 中的奖励 制度也符合 。 四、 结语 本文所提 及的 “ 工厂式 ” 办学模式 ， 能够 充分发 挥学 院 的行业 特色 ， 该模式对 于学 生 、 学校和企业 来讲都是非 常有 意 义的 。 对 于学生而言 ， 可以“ 上着学 拿工资 、 领 文凭 ” ， 在 学 校 老师的精心指导下不仅可 以学 习专业技 能 ，而且可 以看 到直接收益和 自己的特点 ，在 了解专 业的基础上有 时间思 考 自己以后的工作是什 么样 的 、 喜不喜欢 这样的ｌ Ｔ作 、 什么 样 的工作才更适合 自己等 问题 ，锻炼 技能的同时也锻炼 学
教师具有实 际操作经验 ，改革后 可能老师会主动去 企业学
能提供许多教学 资料 ，给学生提供本课程 的大 体框架和基 本理论 ， 内容涵盖 各相关方面 的知识 和技术 。 教 材并没有 因 为在信息 时代利 用率下降 了， 地 位就有所下 降 ， 教材在一定
的高度继续 支撑 着教学活动 。
、
教材在教 学中的作用
一
般来说 ， 人们 所理解 的教材基 本上是 指纸质 的文字
教材 。 我 国恢 复高 考制度 ３ ０多年来 ， 教材 在本科 教学 中所
起 的作 用有 目共 睹 。 １ ９ ７ ８ 年 以后 ，随着 国家迅速走 上 以经
代 的发 展 ， 社会 变革导 致教学 模式 、 学生 视野 的变化 ， 教材
在教学 中的利用 率有所下降 ， 但 教材的作用始终 没变 。 教材
济建设 为中心的轨道 ，社会对 各类专业人才 的需求 急剧上 升． 文化知识 的有效传授 与学习成为 大学教育 的中心任务 ， 各 大学纷纷恢复 以前 就有 的学科 ， 并 开设新 的学科 ， 而教 学
的基本工 具— — 教材却 很匮乏 。 在没有 可用 的公开 出版 教 收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ４ － ０ ６ 师． 研 究方向为教 材管理 。 作表现 为主要考核依据 ， 如 同企业 ， 可 以让人力 资源专业 的 学 生辅助进行 。 也 要有卷面理论考试 ， 但这种形 式是辅助 考 核 。内容应主要 为实 际工作 中的方法应用及解 决具体 问题 等 。根据成绩给学生 定级别和进行相应 的奖励 ，若经 营盈 利， 给学生发 工资 、 奖金； 若不盈 利 ， 也能够 了解哪些环节 出 现问题 ． 该如何解 决 ． 这也是一种学 习。 （ －） 应 从教师和学生层 面着 手 改革后 ， 教师成为学生 工作 中的指导者和监督者 （ 评定 成绩 ） ， 教学 任务 明确可考 量 ， 学生 的工作 能力能 够反 映教 师的教学成 败 ， 也 可以通过班组 考核表现 出来 。 所 以就要 求
部 提出的高职教育 的办学要求 和办学 目标 ，同时也 向社 会
务要求 约束 他们要学 “ 会” ， 而 不是像现在 一样只听课 ， 他们
学 习的 目的性增强 了。 学生 的身份也转变 了 ， 从单纯 的学生
输送具 备实际工作技能 、 能够解决实 际工作问题 的学生 ， 受
到企业欢 迎 的同时也能 扩大学校在 社会 上的影 响力 ， 从而
材的作 用。
关键词 ： 教材 ： 本科教 学 ； 作用
教 材是构 成教学 的基本要 素之一 ， 是教 师进行教 学 的 依 据 ，是学生 获取知识的基本工具 ，反映了学校 的教学水 平， 教材 的质量直接影响本科教 学的质量 。
一
材 的情况下 ， 学校组织 有丰富教学经 验的教师 ， 根据教学计 划 要求 ， 结合专业 实际 自编教材 ， 并 推荐优 秀教材 给 出版社 出版 ， 大量优秀教材 的出版满足 了后来 的教学需求 。 在一段 时间里 ， 人才培养 规格没有大 的变化 ， 教材在教 学中起着稳 定教学 秩序 、 保证 教学 质量 、 主导 教学方 向的作 用 。 随着时
强 自身的竞争力 。 对于企业而言 ， 能招 聘到这样熟 练的员工
就可 以省去大笔培训 费 。
的大专 文凭 凭借这些 ． 学生从学校走 出去很容 易找到 自己
满 意的工作。充实 的实 际工作经 验能够让学生 在行业 内找
参考文献 ：
『 ｌ 】 陈强， 李挥 ． 河南大力发展 职业教 育， 助推人 口大省经济发
作 者 简介 ： 原 建庆 （ １ ９ ５ ９ 一 ） ， 女， 武汉 大 学教 务 部教 应 中心有着 明显的显现 。每学期开学期 间 ，领用教材 的教
习 了 学 生也 从只听课转变 为积 极参与教 学活动 ， 明确的任
转变部分 角色为丁人 ， 这样 就要求他们 的纪律服从性 高 、 工
作责任 心强 ， 像在企业里一 样受到规章 的约束 ， 这是无法通
过 课堂 学 习的 内容 。 学 生毕 业之 后 ， 不 但有 系统 的理 论知 识、 丰富 的岗位经 验 、 深 刻 的工作体会 ， 而且是 有含 金量高
吸引更多 的学生报考 ， 学校办学可 以进 入 良性循环模 式 ， 增
教改 探索
教材在本科教学 中的作用
原建庆
（ 武汉大学 ，湖北 摘
武汉
４ ３ ０ ０百度文库７ ２ ）
要： 在社会发展 的不 同阶段 ， 教材在 本科教 学 中的作 用始终不 变。 在 计划经 济年 代 ， 教 材是教 学 内容 的唯 一权威 。
随着 网络 时代 的到 来， 教材 版本 多样化 ， 教 学方式 多元化 。 教师 只有树 立正确 的教 材观 ， 才 能在教 学过程 中更好 地发挥教
到更好 的工作 ， 而且用人单 位也乐于接 收这种经验 丰富 、 视
近年 ． 高 校学生持有 教材 的 比率呈 现 出不 断走 低的态
势， 教材在 教师和学生 中的利用 率降低 了， 这在大学教材供 师、 选 购教 材的学生人数和用 书量逐年减少 ， 虽然教材价 格 录较 为客观地来 评定 ， 对学生 而言 ， 工作 好不但 有奖金 ， 而 且有 奖学金和助学金 ， 这跟企业 中的奖励 制度也符合 。 四、 结语 本文所提 及的 “ 工厂式 ” 办学模式 ， 能够 充分发 挥学 院 的行业 特色 ， 该模式对 于学 生 、 学校和企业 来讲都是非 常有 意 义的 。 对 于学生而言 ， 可以“ 上着学 拿工资 、 领 文凭 ” ， 在 学 校 老师的精心指导下不仅可 以学 习专业技 能 ，而且可 以看 到直接收益和 自己的特点 ，在 了解专 业的基础上有 时间思 考 自己以后的工作是什 么样 的 、 喜不喜欢 这样的ｌ Ｔ作 、 什么 样 的工作才更适合 自己等 问题 ，锻炼 技能的同时也锻炼 学
教师具有实 际操作经验 ，改革后 可能老师会主动去 企业学
能提供许多教学 资料 ，给学生提供本课程 的大 体框架和基 本理论 ， 内容涵盖 各相关方面 的知识 和技术 。 教 材并没有 因 为在信息 时代利 用率下降 了， 地 位就有所下 降 ， 教材在一定
的高度继续 支撑 着教学活动 。
、
教材在教 学中的作用
一
般来说 ， 人们 所理解 的教材基 本上是 指纸质 的文字
教材 。 我 国恢 复高 考制度 ３ ０多年来 ， 教材 在本科 教学 中所
起 的作 用有 目共 睹 。 １ ９ ７ ８ 年 以后 ，随着 国家迅速走 上 以经
代 的发 展 ， 社会 变革导 致教学 模式 、 学生 视野 的变化 ， 教材
在教学 中的利用 率有所下降 ， 但 教材的作用始终 没变 。 教材
济建设 为中心的轨道 ，社会对 各类专业人才 的需求 急剧上 升． 文化知识 的有效传授 与学习成为 大学教育 的中心任务 ， 各 大学纷纷恢复 以前 就有 的学科 ， 并 开设新 的学科 ， 而教 学
的基本工 具— — 教材却 很匮乏 。 在没有 可用 的公开 出版 教 收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ４ － ０ ６ 师． 研 究方向为教 材管理 。 作表现 为主要考核依据 ， 如 同企业 ， 可 以让人力 资源专业 的 学 生辅助进行 。 也 要有卷面理论考试 ， 但这种形 式是辅助 考 核 。内容应主要 为实 际工作 中的方法应用及解 决具体 问题 等 。根据成绩给学生 定级别和进行相应 的奖励 ，若经 营盈 利， 给学生发 工资 、 奖金； 若不盈 利 ， 也能够 了解哪些环节 出 现问题 ． 该如何解 决 ． 这也是一种学 习。 （ －） 应 从教师和学生层 面着 手 改革后 ， 教师成为学生 工作 中的指导者和监督者 （ 评定 成绩 ） ， 教学 任务 明确可考 量 ， 学生 的工作 能力能 够反 映教 师的教学成 败 ， 也 可以通过班组 考核表现 出来 。 所 以就要 求
部 提出的高职教育 的办学要求 和办学 目标 ，同时也 向社 会
务要求 约束 他们要学 “ 会” ， 而 不是像现在 一样只听课 ， 他们
学 习的 目的性增强 了。 学生 的身份也转变 了 ， 从单纯 的学生
输送具 备实际工作技能 、 能够解决实 际工作问题 的学生 ， 受
到企业欢 迎 的同时也能 扩大学校在 社会 上的影 响力 ， 从而
材的作 用。
关键词 ： 教材 ： 本科教 学 ； 作用
教 材是构 成教学 的基本要 素之一 ， 是教 师进行教 学 的 依 据 ，是学生 获取知识的基本工具 ，反映了学校 的教学水 平， 教材 的质量直接影响本科教 学的质量 。
一
材 的情况下 ， 学校组织 有丰富教学经 验的教师 ， 根据教学计 划 要求 ， 结合专业 实际 自编教材 ， 并 推荐优 秀教材 给 出版社 出版 ， 大量优秀教材 的出版满足 了后来 的教学需求 。 在一段 时间里 ， 人才培养 规格没有大 的变化 ， 教材在教 学中起着稳 定教学 秩序 、 保证 教学 质量 、 主导 教学方 向的作 用 。 随着时
强 自身的竞争力 。 对于企业而言 ， 能招 聘到这样熟 练的员工
就可 以省去大笔培训 费 。
的大专 文凭 凭借这些 ． 学生从学校走 出去很容 易找到 自己
满 意的工作。充实 的实 际工作经 验能够让学生 在行业 内找
参考文献 ：
『 ｌ 】 陈强， 李挥 ． 河南大力发展 职业教 育， 助推人 口大省经济发