自然拼读与小学英语教学
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
利用手工增加孩子对音素 的思考力和复现率
活动材料：
白纸、铅笔、彩笔、剪刀 等手工工具
课前准备 ：
1、准备好课时中需要教授的发音呈现材料（PPT，视频或图片） 2、准备好手工工具（白纸、铅笔、彩笔、剪刀等） 3、思考学生熟悉的带有目标发音为首音的单词有哪些。
1、请学生认读出含有目标发音为首音的单词（配图）。 2、示范如何制作一份含有一个目标发音为首音的手工作品
Jolly Phonics Course
Word books
Work books
Picture dictionary
Story books
Graded Readers
Picture books
Cartoons
自主阅读和书写（写作） 才是phonics成功的关键！
Work with children’s parents!
课中： （作品含目标音和目标音为首音的单词的图片） 3、呈现完成后的手工作品帮助学生理解。 4、制作完成后利用巩固活动进行全班分享和练习。
改进：
Jigsaw
活动类型：
小组
课前准备： 1、准备好课时中需要教授的发音呈现材料（PPT，视频或图片） 2、准备好活动材料中需要的材料 3、思考如何向学生解释活动规则（语言解释或示范）
Weakness
1、并非所有单词都能用Phonics的规律进行拼读。
2、过于关注单词的拼读会降低阅读速度。 3、过于关注单词的拼读会影响对阅读文本
的中心思想（全貌）的理解。 4、 过于强调拼读细节的技术处理意识，
忽略了语言的交际功能 5、合理的选择合适的分级读物 6、语言复现时间和频度不够 ……
琳琅满目的Phonics教程
活动类型：
大组
语言关注点：
增加学生练习频度， 增强认读能力 （听说读写）
活动材料：
纸片
课前准备 ：
1、准备好课时中需要教授的发音的歌曲配图视屏 2、提供让学生进行目标音书写的纸片。 3、思考如何向学生解释活动规则（语言解释或示范）
Phonemic awareness 音素意识
首音、尾音、中间音 首音（onset)、押韵音(rime)
音素分离
目标：孩子能听辨单词中的单词音素， 并能辨别目标音素 在单词中的位置， 是在前、中还是后。
音素切分
How many sounds are there in “foot”?
目标：孩子能将口语单词中的单个音素组合 在一 起，发出完整的单词的音。
的听说读写技能。
改进：
Trade cards
活动类型：
全班或小组
语言关注点：
练习巩固，认读音素 （听说读写）
活动材料：
小白纸片，笔
1、准备好课时中需要教授的发音呈现材料（PPT，视频或图片）
课前准备：2、准备好每个学生的一张小白纸片 3、思考如何向学生解释活动规则（语言解释或示范）
1、发给每一位学生一张小白纸片，请学生自选一个音素写下来，
短元音
cat
长元音
gate
请在这里输入您的标题
1
二合元音字母： ai, ay, ee, ea, oa
双元音： oi, oy, ou, ow
2
3
r 控制的元音: ar, er, ir, or, ur
弱元音schwa： salad, zebra,
4
拼读知识的主体构架
不规则及少数发音的拼读规则 元音字母组合及单词拼读 辅音字母组合及单词拼读 从字母音到单词的组合方式 字母名和字母音
Steps in learning Phonics in PEP Course Book
册次
语音体系
三上 26个字母letter name/letter sound 外国
三下 a, e, i, o, u发短音
四上 a, e, i, o, u发长音
四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le
全班
语言关注点：
巩固发音，练习认读 （听说读）
课中： 1、在讲台前放一根蓝色纸条充当河流，两边放上数个目标音 卡片充当小石头。 2、请几个学生示范，学生听到老师依次发出的目标音后，踩上 目标音卡片，通过小河。 3、请其他学生发出目标音口令，进行自主练习。
改进：
活动材料：
一根蓝色纸条、数个目标音卡片
Speed dating
小组活动
缩小版抽词条
Blending activities:
个人活动
打字母牌
游戏变形：
字母盖子 乐高玩具
Decoding( 4 English skills involved)
（内化理解）
Action
Action
Phonics for Chinese YLs
Strength
听说读写的综合能力的提升 拼音的迁移 乐趣,增加自信心 对背单词有一定帮助 原版资源提供英语为母语的 国家的学习环境 提供系统的科学的遵循 语言学习规律的方法和策略……
有多个发音的辅音字母
rice，pencil，Lucy
gem，giant，gym
/s/, /j/
sound
example
c, g
letter
soft
hard
example
letter c, g
sound
/k/, /g/
cat，comb，cut game，goat，gum
二合辅音字母（consonant digraphs） 两个辅音字母在一起只发一个音
Resources on Phonics
www.starfall.com www.jollylearning.co.uk www.wikipedia.org/wiki/phonics www.genkienglish.net/phonics www.phonicsinmalaysia.com
改进：
活动材料：
含有目标音的白纸片（A4大小， 每张纸上一个目标音）并剪成不 规则的4-5块，必要时需要胶棒
Cross the river
课前准备：1、准备好课时中需要教授的发音的歌曲配图视屏. 2、根据需要，准备好蓝色纸条和目标音卡片。 3、思考如何向学生解释活动规则（语言解释或示范）
活动类型：
字母书写有规范，大写一律上两格。
小写字母怎么办？请你仔细往下看：
头上有“辫”上两格（b、d、h、k、l），
有“尾”下面两格拖（g、q、y），
无辫无尾中间格（a、c、e、m、n、o、r、s、 u、v、w、x、z） ，
f、j、p三格占, i、t中上一格半。
自然拼读
自然拼读三要素
听音 辨音 拼音 写音
课中： 并附上名字。 2、学生写完后，老师和一名学生示范活动规则。手拿自己的小白纸片， 将写有音素的一面对向对方，互相读出对方纸片上的音素。 3、如果双方认读正确，互相交换纸片，然后寻找另一个同学进行认读。 4、反复2-3个步骤，活动时间根据需要进行设定。
改进：
Craft
活动类型：
个人
语言关注点：
独立的读写
Phonics
说 可以理解的听
字母识别的五个目标
1 会念26 个字母名 2 能快速识别和区分26 个字母大、小写 3 能正确书写26 个字母大、小写 4 学会26 个字母在单词中最常见的发音 5 听到字母音的时候，能写出相应的字母形
字母
书写 发音 拼读
字母书写教学
字母笔顺 大写字母E、F、H、U、X、Y， 小写字母d、k、x 大写字母H，“一根筷子连根线”， 小字母写格字式母i，“小海狮头上顶个球”等
语言关注点：
在巩固发音的基础上， 建立音和形的联系
（听说读写）
课中：1、展示一个目标音的不完整拼图，老师示范拼出目标音。 2、将学生四人分组，并发给目标音拼图，小组合作进行拼图，或粘贴。 3、先完成拼读的学生，老师根据需要给予其他任务，或静息， 或进行认读，或思考首音单词等。 4、请四人小组之间互相展示，全班分享或认读。
Hooked on phonics Nelson Phonics
美国
Jolly phonics 英国
2000年，我国香港和台湾地区率先将phonics引入，并推广和普及。
Phonics Kids Super Phonics
台湾
Phonics for kids Phonics Fun
香港
中国大陆
典范英语拼读教程 •安妮花自然拼读 瑞格叔叔自然拼读法 •丽声唱学自然拼读
自然拼读与小学英语教学
1、什么是自然拼读？ 2、为什么要学自然拼读？ 3、如何教自然拼读？
自然拼读就是Phonics
为最终独立的reading和writing能力服务 (literacy)
学习字母或字母组合的音形对应规则 80% 44
Phonics
儿童启蒙阅读时发音学习方法
运用于母语为英语的国家以及英语为第二语言的国家
五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou
五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调等 六下 在复习单元中综合复习语音
“有了音素意识，简单地说就是能够理单词 和音的关系，理解单词是由音素组成，能听 辨单词中的音素并且具有操作这些音素的能 力,像搭积木一样搭出来的。这个理解的过程 就是decoding(解码)。搭积木，搭好了可以拆 ，拆了可以再搭。可以增加，减少，替换积 木。拆了搭的过程就是blending（拼合）, 搭 了拆的过程就是segmenting （拆分）。”
词首: th，ch，sh，ph，wh : thing ， that ， chair ， sheep ， phone ， where
词尾: ll, ss, th，ch，sh，ck，ng，gh : bath，lunch，wash，click，sing，laugh
辅音丛（consonant clusters）
字母 音
字母 形
拼读
Phoneme Grapheme Blending
见词能读
切分
解码
拼读
beach
听音能写
切分
编码
拼写
/klap/
辅音分类
一对一的单辅音 01 二合辅音字母 03 不发音的辅音 05
02 一对多的单辅音 04 辅音丛
单辅音（individual consonants ）
1. 字母与发音一一对应的单辅音 /b/-ball，/d/-dog，/f/-fish，/h/-hat， /j/-jump，/k/-kite，/l/-leg，/m/-man， /n/-not，/p/-pen，/r/-run，/s/-sun， /t/-ten，/v/-vest，/w/-water，/z/-zoo
nk，nt，pt，sk，sp，st
元音分类
01
短元音
short vowels
02
长元音
long vowels
03
二合元音
vowel digraphs
04
双元音
vowel dHale Waihona Puke Baiduphthongs
05
r 控制的元音
r-controlled vowels
非重读音节06 的元音
schwa
短元音、长元音 a e i o u
r-clusters：br，cr，dr，fr，gr，pr，tr l-clusters：bl，cl，fl，gl，pl，sl s-clusters：sc，sk，sm，sn，sp，st，sw，scr，
spr，squ，str cluster-endings： ct，ft，ld，lp，lt，mp，nd，
Action
活动类型：
全班或个人
语言关注点：
利用做动作帮助记忆音素 （听说读写）
活动材料：
PPT、目标音歌曲视频
1、准备好课时中需要教授的音素的歌曲配图视屏
课前准备： 2、熟悉需要教授的音素的动作 3、熟悉动作代表的音素的单词。
课中：
1、请学生观看PPT或发音歌曲视频，找出教授的目标音。 2、模仿发音后，请学生找出视频中以目标音为首音的代表单词。 3、请学生观察老师或视频动作展示，进行音素的模仿动作练习。 4、利用一些全班的巩固活动检查学生的动作和训练目标音
音素删除
Say “ pen “ without ”P”
目标：当一个音素从单词的整体发音中移除，孩 子能说出剩余的发音。
Slide Blending
Picture Blending
Blending activities:
PPT 全班性活动 bgfhl ai dnt
翻字母牌 抽词条
Blending activities:
WeChat
1、Read first (阅读第一)
2、樱桃老师
Phonics Courses
外国
西方国家自然拼读系统教程
To share:
1、Action 2、Trade Card 3、Craft 4、Jigsaw 5、Cross the river
…
6、Speed dating 7、Home words home 8、Lucky dip 9、Looking for friends 10、Hot seat
活动材料：
白纸、铅笔、彩笔、剪刀 等手工工具
课前准备 ：
1、准备好课时中需要教授的发音呈现材料（PPT，视频或图片） 2、准备好手工工具（白纸、铅笔、彩笔、剪刀等） 3、思考学生熟悉的带有目标发音为首音的单词有哪些。
1、请学生认读出含有目标发音为首音的单词（配图）。 2、示范如何制作一份含有一个目标发音为首音的手工作品
Jolly Phonics Course
Word books
Work books
Picture dictionary
Story books
Graded Readers
Picture books
Cartoons
自主阅读和书写（写作） 才是phonics成功的关键！
Work with children’s parents!
课中： （作品含目标音和目标音为首音的单词的图片） 3、呈现完成后的手工作品帮助学生理解。 4、制作完成后利用巩固活动进行全班分享和练习。
改进：
Jigsaw
活动类型：
小组
课前准备： 1、准备好课时中需要教授的发音呈现材料（PPT，视频或图片） 2、准备好活动材料中需要的材料 3、思考如何向学生解释活动规则（语言解释或示范）
Weakness
1、并非所有单词都能用Phonics的规律进行拼读。
2、过于关注单词的拼读会降低阅读速度。 3、过于关注单词的拼读会影响对阅读文本
的中心思想（全貌）的理解。 4、 过于强调拼读细节的技术处理意识，
忽略了语言的交际功能 5、合理的选择合适的分级读物 6、语言复现时间和频度不够 ……
琳琅满目的Phonics教程
活动类型：
大组
语言关注点：
增加学生练习频度， 增强认读能力 （听说读写）
活动材料：
纸片
课前准备 ：
1、准备好课时中需要教授的发音的歌曲配图视屏 2、提供让学生进行目标音书写的纸片。 3、思考如何向学生解释活动规则（语言解释或示范）
Phonemic awareness 音素意识
首音、尾音、中间音 首音（onset)、押韵音(rime)
音素分离
目标：孩子能听辨单词中的单词音素， 并能辨别目标音素 在单词中的位置， 是在前、中还是后。
音素切分
How many sounds are there in “foot”?
目标：孩子能将口语单词中的单个音素组合 在一 起，发出完整的单词的音。
的听说读写技能。
改进：
Trade cards
活动类型：
全班或小组
语言关注点：
练习巩固，认读音素 （听说读写）
活动材料：
小白纸片，笔
1、准备好课时中需要教授的发音呈现材料（PPT，视频或图片）
课前准备：2、准备好每个学生的一张小白纸片 3、思考如何向学生解释活动规则（语言解释或示范）
1、发给每一位学生一张小白纸片，请学生自选一个音素写下来，
短元音
cat
长元音
gate
请在这里输入您的标题
1
二合元音字母： ai, ay, ee, ea, oa
双元音： oi, oy, ou, ow
2
3
r 控制的元音: ar, er, ir, or, ur
弱元音schwa： salad, zebra,
4
拼读知识的主体构架
不规则及少数发音的拼读规则 元音字母组合及单词拼读 辅音字母组合及单词拼读 从字母音到单词的组合方式 字母名和字母音
Steps in learning Phonics in PEP Course Book
册次
语音体系
三上 26个字母letter name/letter sound 外国
三下 a, e, i, o, u发短音
四上 a, e, i, o, u发长音
四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le
全班
语言关注点：
巩固发音，练习认读 （听说读）
课中： 1、在讲台前放一根蓝色纸条充当河流，两边放上数个目标音 卡片充当小石头。 2、请几个学生示范，学生听到老师依次发出的目标音后，踩上 目标音卡片，通过小河。 3、请其他学生发出目标音口令，进行自主练习。
改进：
活动材料：
一根蓝色纸条、数个目标音卡片
Speed dating
小组活动
缩小版抽词条
Blending activities:
个人活动
打字母牌
游戏变形：
字母盖子 乐高玩具
Decoding( 4 English skills involved)
（内化理解）
Action
Action
Phonics for Chinese YLs
Strength
听说读写的综合能力的提升 拼音的迁移 乐趣,增加自信心 对背单词有一定帮助 原版资源提供英语为母语的 国家的学习环境 提供系统的科学的遵循 语言学习规律的方法和策略……
有多个发音的辅音字母
rice，pencil，Lucy
gem，giant，gym
/s/, /j/
sound
example
c, g
letter
soft
hard
example
letter c, g
sound
/k/, /g/
cat，comb，cut game，goat，gum
二合辅音字母（consonant digraphs） 两个辅音字母在一起只发一个音
Resources on Phonics
www.starfall.com www.jollylearning.co.uk www.wikipedia.org/wiki/phonics www.genkienglish.net/phonics www.phonicsinmalaysia.com
改进：
活动材料：
含有目标音的白纸片（A4大小， 每张纸上一个目标音）并剪成不 规则的4-5块，必要时需要胶棒
Cross the river
课前准备：1、准备好课时中需要教授的发音的歌曲配图视屏. 2、根据需要，准备好蓝色纸条和目标音卡片。 3、思考如何向学生解释活动规则（语言解释或示范）
活动类型：
字母书写有规范，大写一律上两格。
小写字母怎么办？请你仔细往下看：
头上有“辫”上两格（b、d、h、k、l），
有“尾”下面两格拖（g、q、y），
无辫无尾中间格（a、c、e、m、n、o、r、s、 u、v、w、x、z） ，
f、j、p三格占, i、t中上一格半。
自然拼读
自然拼读三要素
听音 辨音 拼音 写音
课中： 并附上名字。 2、学生写完后，老师和一名学生示范活动规则。手拿自己的小白纸片， 将写有音素的一面对向对方，互相读出对方纸片上的音素。 3、如果双方认读正确，互相交换纸片，然后寻找另一个同学进行认读。 4、反复2-3个步骤，活动时间根据需要进行设定。
改进：
Craft
活动类型：
个人
语言关注点：
独立的读写
Phonics
说 可以理解的听
字母识别的五个目标
1 会念26 个字母名 2 能快速识别和区分26 个字母大、小写 3 能正确书写26 个字母大、小写 4 学会26 个字母在单词中最常见的发音 5 听到字母音的时候，能写出相应的字母形
字母
书写 发音 拼读
字母书写教学
字母笔顺 大写字母E、F、H、U、X、Y， 小写字母d、k、x 大写字母H，“一根筷子连根线”， 小字母写格字式母i，“小海狮头上顶个球”等
语言关注点：
在巩固发音的基础上， 建立音和形的联系
（听说读写）
课中：1、展示一个目标音的不完整拼图，老师示范拼出目标音。 2、将学生四人分组，并发给目标音拼图，小组合作进行拼图，或粘贴。 3、先完成拼读的学生，老师根据需要给予其他任务，或静息， 或进行认读，或思考首音单词等。 4、请四人小组之间互相展示，全班分享或认读。
Hooked on phonics Nelson Phonics
美国
Jolly phonics 英国
2000年，我国香港和台湾地区率先将phonics引入，并推广和普及。
Phonics Kids Super Phonics
台湾
Phonics for kids Phonics Fun
香港
中国大陆
典范英语拼读教程 •安妮花自然拼读 瑞格叔叔自然拼读法 •丽声唱学自然拼读
自然拼读与小学英语教学
1、什么是自然拼读？ 2、为什么要学自然拼读？ 3、如何教自然拼读？
自然拼读就是Phonics
为最终独立的reading和writing能力服务 (literacy)
学习字母或字母组合的音形对应规则 80% 44
Phonics
儿童启蒙阅读时发音学习方法
运用于母语为英语的国家以及英语为第二语言的国家
五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou
五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调等 六下 在复习单元中综合复习语音
“有了音素意识，简单地说就是能够理单词 和音的关系，理解单词是由音素组成，能听 辨单词中的音素并且具有操作这些音素的能 力,像搭积木一样搭出来的。这个理解的过程 就是decoding(解码)。搭积木，搭好了可以拆 ，拆了可以再搭。可以增加，减少，替换积 木。拆了搭的过程就是blending（拼合）, 搭 了拆的过程就是segmenting （拆分）。”
词首: th，ch，sh，ph，wh : thing ， that ， chair ， sheep ， phone ， where
词尾: ll, ss, th，ch，sh，ck，ng，gh : bath，lunch，wash，click，sing，laugh
辅音丛（consonant clusters）
字母 音
字母 形
拼读
Phoneme Grapheme Blending
见词能读
切分
解码
拼读
beach
听音能写
切分
编码
拼写
/klap/
辅音分类
一对一的单辅音 01 二合辅音字母 03 不发音的辅音 05
02 一对多的单辅音 04 辅音丛
单辅音（individual consonants ）
1. 字母与发音一一对应的单辅音 /b/-ball，/d/-dog，/f/-fish，/h/-hat， /j/-jump，/k/-kite，/l/-leg，/m/-man， /n/-not，/p/-pen，/r/-run，/s/-sun， /t/-ten，/v/-vest，/w/-water，/z/-zoo
nk，nt，pt，sk，sp，st
元音分类
01
短元音
short vowels
02
长元音
long vowels
03
二合元音
vowel digraphs
04
双元音
vowel dHale Waihona Puke Baiduphthongs
05
r 控制的元音
r-controlled vowels
非重读音节06 的元音
schwa
短元音、长元音 a e i o u
r-clusters：br，cr，dr，fr，gr，pr，tr l-clusters：bl，cl，fl，gl，pl，sl s-clusters：sc，sk，sm，sn，sp，st，sw，scr，
spr，squ，str cluster-endings： ct，ft，ld，lp，lt，mp，nd，
Action
活动类型：
全班或个人
语言关注点：
利用做动作帮助记忆音素 （听说读写）
活动材料：
PPT、目标音歌曲视频
1、准备好课时中需要教授的音素的歌曲配图视屏
课前准备： 2、熟悉需要教授的音素的动作 3、熟悉动作代表的音素的单词。
课中：
1、请学生观看PPT或发音歌曲视频，找出教授的目标音。 2、模仿发音后，请学生找出视频中以目标音为首音的代表单词。 3、请学生观察老师或视频动作展示，进行音素的模仿动作练习。 4、利用一些全班的巩固活动检查学生的动作和训练目标音
音素删除
Say “ pen “ without ”P”
目标：当一个音素从单词的整体发音中移除，孩 子能说出剩余的发音。
Slide Blending
Picture Blending
Blending activities:
PPT 全班性活动 bgfhl ai dnt
翻字母牌 抽词条
Blending activities:
1、Read first (阅读第一)
2、樱桃老师
Phonics Courses
外国
西方国家自然拼读系统教程
To share:
1、Action 2、Trade Card 3、Craft 4、Jigsaw 5、Cross the river
…
6、Speed dating 7、Home words home 8、Lucky dip 9、Looking for friends 10、Hot seat