初中物理教具制作
八下物理与力学知识有关的小制作
八下物理与力学知识有关的小制作1.制作一个简易的滑轮系统材料：-滑轮x1-木棍x2-绳子x1-小物件x1（如小车或者玩具）步骤：1.将一根木棍固定在桌子上，另一根木棍固定在地面上，两根木棍之间留一定的距离。
2.将滑轮固定在上面的木棍上。
3.将绳子穿过滑轮，一端绑上小物件，另一端用手拉着。
4.拉动绳子，观察小物件的运动情况。
可以尝试不同的拉动力度和角度，看看小物件的运动有什么变化。
这个小制作能够帮助孩子们理解滑轮系统的原理，也可以帮助他们学习一些简单的物理知识。
2.制作一个简易的弹簧系统材料：-弹簧x1-木棍x2-小球x1步骤：1.将一根木棍固定在桌子上，另一根木棍固定在地面上，两根木棍之间留一定距离。
2.将弹簧固定在上面的木棍上。
3.将小球放在弹簧上，用手压缩弹簧，然后快速释放。
4.观察小球在弹簧系统中的运动情况。
可以尝试不同的压缩力度和释放方式，看看小球的运动有什么变化。
这个小制作可以帮助孩子们理解弹簧系统的原理，也可以帮助他们学习一些简单的弹簧力学知识。
3.制作一个简易的斜坡系统材料：-斜坡x1（可以用一块长方形的木板或者书本）-小车x1-尺子x1步骤：1.将斜坡放在桌子上或者地面上，确保斜坡的倾斜角度适中。
2.将小车放在斜坡上，用尺子测量小车从斜坡顶部滑到底部的时间。
3.调整斜坡的倾斜角度，再次测量小车滑下来的时间。
4.比较不同倾斜角度下小车滑行的时间，观察小车的运动情况。
这个小制作可以帮助孩子们理解斜坡系统对物体运动的影响，也可以帮助他们学习一些简单的斜坡力学知识。
初中物理教具制作
初中物理教具制作在初中物理教学中，通过制作一些简单的物理教具，可以帮助学生更加直观地了解物理现象以及相关的原理，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
下面我将介绍一些可以制作的物理教具，并附上制作步骤和使用方法。
一、旋转荧光灯材料：旋转器、荧光灯管、电源线、开关、螺丝刀、胶带。
制作步骤：1.将旋转器固定在一个稳定的底座上。
2.用胶带将荧光灯管固定在旋转器的一端。
3.使用螺丝刀，将电源线的两根线头分别连接到荧光灯管的两端。
4.将电源线的一头连接到开关上，并将开关固定在旋转器上。
5.将另一头的电源线插入电源插座。
使用方法：打开电源开关，荧光灯管会开始旋转。
在暗房中观察，可以看到旋转的荧光灯管形成的光线呈现连续的光带，通过旋转可以得到频率和波长的比值，更深入地了解波动现象。
二、平抛运动模拟器材料：小车、驱动带、球、刻度尺。
制作步骤：1.将小车放置在光滑的水平面上，驱动带可以与小车紧密接触。
2.将球放入小车上并固定，球应具有一定的质量。
3.使用刻度尺测量小车和球的位置，可以在小车上粘贴纸制作标记。
使用方法：在一定的力的作用下，球被释放后，小车会沿着水平面上的刻度移动，球会沿着竖直方向做平抛运动。
通过测量和计算球在每个位置的运动轨迹，可以帮助学生更深入地理解平抛运动的相关知识。
三、凸透镜成像模拟器材料：凸透镜、物体、像屏、光源。
制作步骤：1.将凸透镜放在适当位置。
2.将物体放在凸透镜的物距处，物体可以是一个尺子或者其他可以容易确定位置和形状的物体。
3.放置一个像屏在适当的位置，可以调整它的位置和距离。
4.开启光源，确保光线能够通过凸透镜形成像。
使用方法：调整物距和像距的大小，观察和记录成像的过程，可以帮助学生理解凸透镜成像的特点和规律。
通过制作这些简单的物理教具，可以让学生通过实践操作的方式更加深入地理解物理的基本原理和现象。
同时，这也能激发学生对物理学习的兴趣，提高他们的动手实践能力。
当然，这只是其中的一部分例子，教师可以根据教学内容的需要和实际情况，设计出更多有趣的物理教具来辅助教学。
初中物理教学中的自制教具实践
标题：初中物理教学中的自制教具实践一、引言在初中物理教学中，教具的使用对于提高教学质量和学生的理解能力至关重要。
然而，现有的教具往往不能满足所有教学需求，因此，自制教具成为一种有效的教学辅助手段。
本文将介绍一些初中物理教学中的自制教具实践，以及这些教具的设计、制作和使用效果。
二、自制教具的设计和制作1.静电现象演示器该教具的主要目的是演示静电现象，包括电荷的转移和电荷的吸附等。
教具主要由两个不同材料的金属小球、绝缘体小球和金属箔片组成。
通过摩擦后，两个金属小球可以产生静电，并吸附到箔片上，生动地展示了静电现象。
2.光学三棱镜教具该教具主要用于演示光的折射和反射现象。
教具主要由透明塑料板、彩色颜料和激光笔组成。
通过调整塑料板的角度和激光笔的光束，可以观察到光的折射和反射现象，帮助学生更好地理解光学原理。
三、自制教具在教学中的应用1.帮助学生理解抽象概念自制教具能够生动地展示一些抽象的物理概念，如静电现象演示器可以帮助学生直观地理解电荷的转移和吸附现象。
这种直观的展示方式有助于提高学生的理解和记忆能力。
2.增强实验教学效果自制教具通常与实验相结合，通过实验与教具的结合，可以增强实验教学效果。
例如，光学三棱镜教具可以帮助学生更好地理解光的折射和反射现象，同时也可以增强学生的实验操作能力。
四、实践效果与反思经过一段时间的教学实践，我们发现自制教具在提高教学质量和学生理解能力方面发挥了重要作用。
通过自制教具，我们可以根据教学的具体需求来设计适合的教学工具，更好地展示抽象的物理概念和现象，从而提高学生的兴趣和参与度。
此外，自制教具的制作过程也是一个很好的实践机会，可以让学生动手操作，增强他们的实践能力与创新意识。
然而，我们也注意到自制教具存在一些挑战和局限性。
首先，自制教具的制作需要一定的时间和资源，这可能会影响教学进度。
其次，自制教具的质量和稳定性也可能受到影响，这可能会影响教学效果。
因此，在制作和使用自制教具时，我们需要充分考虑这些因素，并确保其质量和稳定性。
初中物理教具制作
初中物理教具制作物理教具在初中物理教学中起着至关重要的作用，可以帮助学生更好地理解物理原理和概念。
本文将介绍几种初中物理教具的制作方法。
第一种教具是简易电路板。
电路板是初中物理实验教学中常用的教具，可以用来展示电路中电流的流动和电阻的作用。
制作一个简易的电路板只需要一块木板、一些铜线和螺丝钉。
我们先将铜线固定在木板上，然后将螺丝钉固定在铜线的两端。
通过连接不同的电子元件，如电池、灯泡等，我们可以在电路板上搭建出各种电路，让学生亲手参与其中，更加深入地了解电路的工作原理。
第二种教具是力学实验装置。
力学是初中物理中的重要内容，学生通过进行力学实验可以更好地理解力的作用。
我们可以制作一个简易的杠杆秤来帮助学生进行实验。
制作杠杆秤所需的材料有一根长木棍、两个挂钩、一个小盆和一根绳子。
我们首先在木棍上找到一个平衡点，并在其上方安装一个挂钩，在木棍的一端装上一个小盆，并通过绳子将木棍的另一端固定在一个挂钩上。
这样，学生就可以通过调整小盆中放置物体的位置，来观察杠杆的平衡情况，并计算出物体的重量。
第三种教具是光学实验装置。
光学实验可以帮助学生了解光的传播和反射规律。
我们可以制作一个简易的反射镜来进行实验。
制作反射镜所需的材料有一个平面镜、一个木制支架和一些胶水。
我们首先将平面镜用胶水固定在木制支架上，然后将支架放置在适当的角度上。
通过改变光的入射角度，学生可以观察到光束的反射方向和反射角度的变化，进而理解光的反射规律。
以上是几种初中物理教具的制作方法，它们简单易做、成本低廉，适合在初中物理实验教学中使用。
通过亲手制作和操作这些教具，学生可以更加深入地理解物理原理和概念，提高对物理学科的兴趣和学习效果。
初三物理小制作
初三物理小制作引言：物理是一门实践性很强的科学学科，通过小制作的方式可以帮助我们更好地理解物理原理。
在初三物理学习中，我们可以通过一些简单的小制作来加深对物理知识的理解和记忆。
本文将介绍几个适合初三学生制作的物理小制作，帮助大家更好地学习物理知识。
一、水的密度实验材料：一杯水、一杯食用油、一块小木块、一块小塑料块步骤：1. 将水倒入一杯中，食用油倒入另一杯中。
2. 将小木块放入水杯中，观察其浮沉情况。
3. 将小塑料块放入油杯中，观察其浮沉情况。
4. 思考：为什么小木块会浮在水中而沉在油中？小塑料块又是如何浮在油中的？通过这个实验，我们可以了解到物体在液体中的浮力和密度的关系。
水的密度大于木块的密度，所以木块会浮在水中；而油的密度小于塑料块的密度，所以塑料块会浮在油中。
二、简易电路实验材料：电池、导线、灯泡、开关步骤：1. 将电池的正极和灯泡的一端用导线连接起来。
2. 将灯泡的另一端和开关的一端用导线连接起来。
3. 将开关的另一端和电池的负极用导线连接起来。
4. 打开开关，观察灯泡是否亮起。
通过这个实验，我们可以了解到电路的基本组成和工作原理。
当电路中形成闭合回路时，电流可以通过导线流动，灯泡就会亮起。
三、简易测温仪材料：一根金属导线、一个电池、一个灯泡、一块热敏电阻步骤：1. 将金属导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到灯泡的一端。
2. 将灯泡的另一端连接到电池的负极。
3. 将热敏电阻的一端连接到灯泡和电池之间的导线上。
4. 将热敏电阻的另一端用夹子固定在一个物体上。
5. 用吹风机或其他加热源对热敏电阻进行加热，观察灯泡的亮暗情况。
通过这个实验，我们可以了解到热敏电阻的特性。
热敏电阻的电阻值会随温度的变化而变化，当温度升高时，电阻值减小，灯泡会变亮；当温度降低时，电阻值增大，灯泡会变暗。
结论：通过以上几个小制作实验，我们可以更加直观地理解和记忆物理知识。
通过水的密度实验，我们了解到物体在液体中的浮力和密度的关系；通过简易电路实验，我们了解到电路的基本组成和工作原理；通过简易测温仪实验，我们了解到热敏电阻的特性。
初中物理手工小制作
初中物理手工小制作一、引言物理手工小制作是一种既有趣又能锻炼动手能力的活动，可以帮助学生更好地理解物理知识。
本文将介绍几个适合初中生的物理手工小制作项目，帮助他们在实践中掌握物理原理。
二、水力机械模型水力机械模型是一个能够演示水力原理的小制作。
我们可以使用一些简单的材料，如塑料瓶、水管、塑料桶等，来制作一个水力机械模型。
首先，将塑料瓶剪成两半，一个作为水源，一个作为出水口。
然后，将水管连接到水源和出水口，确保水可以顺利流动。
接下来，将水管的一端放入塑料桶中，再打开水源，观察水的流动情况。
通过这个模型，我们可以清楚地看到水是如何通过管道流动的，进而理解水力原理。
三、磁力小车磁力小车是一个可以演示磁力原理的小制作。
我们需要准备一块木板、四个小轮子、一个电池、一根铜线和一个磁铁。
首先，在木板上固定好四个小轮子，使其能够自由滚动。
然后，将电池固定在木板上，并用铜线连接电池的正负极。
最后，在电池的一侧放置一个磁铁。
当我们将磁力小车放在地面上时，磁铁会吸引小车上的铜线，从而使小车运动。
通过这个小制作，我们可以直观地感受到磁力的作用，并理解磁力原理。
四、光的折射实验光的折射实验是一个可以演示光的折射原理的小制作。
我们需要准备一个透明的玻璃杯、一支笔和一张纸。
首先，将纸弯曲成一个漏斗形状，并将其放在玻璃杯的边缘上。
然后，用笔将光线从纸的一侧射入玻璃杯中。
我们会观察到光线在玻璃杯内发生折射的现象。
通过这个小实验，我们可以深入了解光的折射规律。
五、简易电磁铁简易电磁铁是一个可以演示电磁原理的小制作。
我们需要准备一根铜线、一块铁块和一个电池。
首先，将铜线绕在铁块上，形成一个线圈。
然后，将线圈的两端分别连接到电池的正负极。
当我们通电时，铁块会变成一个磁铁，可以吸引其他的铁物体。
通过这个小制作，我们可以直观地感受到电磁的作用，并理解电磁原理。
六、结语通过以上几个物理手工小制作项目，学生们可以在实践中更好地掌握物理原理。
这些小制作不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以增强他们的动手能力。
初中物理手工制作大全
初中物理手工制作大全
1. 弹簧振子模型，使用弹簧和重物制作一个简单的振动模型，
可以观察振动的周期和频率。
2. 水平风车，使用纸板、剪刀和牙签制作一个水平风车模型，
可以观察风力对物体的作用和转动力矩的原理。
3. 空气压力模型，使用塑料瓶、吸管和水制作一个简单的空气
压力模型，可以观察气体压力的变化和原理。
4. 平面镜成像模型，使用纸板和镜子制作一个平面镜成像模型，可以观察平面镜成像的特点和规律。
5. 串联电路模型，使用导线、灯泡和电池制作一个简单的串联
电路模型，可以观察电流、电压和电阻的关系。
6. 隔热材料模型，使用不同材料制作一个隔热材料模型，可以
观察不同材料对热传导的影响和原理。
7. 太阳能热水器模型，使用黑色塑料瓶和透明塑料袋制作一个
简单的太阳能热水器模型，可以观察太阳能的利用和热传导的原理。
8. 气球火箭模型，使用气球和塑料管制作一个气球火箭模型，
可以观察推力和牛顿第三定律的原理。
9. 太阳系模型，使用纸板和彩色纸制作一个太阳系模型，可以
观察行星运动和引力的原理。
10. 声音共振模型，使用玻璃杯和水制作一个声音共振模型，
可以观察共振现象和声音传播的原理。
以上是一些常见的初中物理手工制作大全，通过亲自动手制作
这些模型，可以更好地理解物理原理和概念。
希望对你有所帮助！。
中学物理力学实验教具制作
中学物理力学实验教具制作引言力学实验是中学物理重要的组成部分，通过实验可以直观地观察力学现象并验证物理原理。
为了更好地教授力学实验，教师需要合适的教具来辅助教学。
本文将介绍几种常见的中学物理力学实验教具制作方法，帮助教师更好地教授力学实验课程。
1. 弹簧振子装置制作材料：•弹簧•木板•线•定滑轮•质量砝码制作步骤：1.将弹簧固定在木板上，确保木板稳固。
2.在弹簧的下方固定一个定滑轮。
3.将线绕在定滑轮上并连接一个质量砝码。
4.调整弹簧的拉伸程度，使其成为一个合适的振子。
5.将振子释放，观察弹簧振动的现象和规律，并进行相关实验。
2. 斜面实验装置制作材料：•平滑斜面•小车•绳子•纸•手电筒制作步骤：1.将斜面放置在平稳的支撑上，确保斜面倾斜度合适。
2.将小车放置在斜面上，并用绳子将小车固定住。
3.在斜面上划一条直线，并将纸张固定在直线上方以光滑纸张的方式。
4.将手电筒定位在斜面底部，发出光线照射到纸张上。
5.让小车沿斜面滑动，在纸张上观察并记录小车的轨迹。
6.根据实验结果和物理原理，进行相应的分析和讨论。
3. 平衡力实验装置制作材料：•杆子•支架•线•两个质量砝码制作步骤：1.将支架固定在水平桌面上。
2.将杆子与支架相连接，确保杆子可以在支架上自由旋转。
3.在杆子的一端用线固定一个质量砝码。
4.在杆子另一端固定一个可移动的质量砝码。
5.调整可移动砝码的位置，使得杆子保持平衡。
6.通过调整可移动砝码的位置，观察和验证平衡的原理和规律。
结论通过制作这些中学物理力学实验教具，教师可以更好地展示和教授力学实验课程。
这些制作过程简单易行，材料易得，成本低廉，并且可以循环使用，有效提高学生对力学实验的理解和学习效果。
教师可以根据具体教学需求，灵活运用这些教具，使学生能够通过实践来深入理解力学原理。
初中物理自制教具集锦
初中物理自制教具集锦《初中物理自制教具集锦》嘿！同学们，你们知道吗？在我们初中物理的学习中，有好多超级有趣又神奇的自制教具！今天我就来给大家讲讲，保证让你们大开眼界！先来说说那个简易电动机吧。
这玩意儿可有意思啦！就拿一根漆包线，几个磁铁，再加上一块电池，就能做出一个能转起来的小电动机。
你们能想象得到吗？就那么几根简单的材料，组合在一起，居然能产生动力，让一个小装置动起来！这难道不比那些商店里买来的玩具更酷？难道你们不想亲手试试？还有那个自制的小孔成像装置。
找一个纸盒子，在一端扎个小孔，另一端蒙上半透明的纸，然后对着明亮的地方，哇塞！就能看到倒立的像啦！这就像我们的眼睛看东西一样，光线通过小孔，就形成了奇妙的图像。
这不就像一个小小的魔法盒子吗？难道不神奇吗？再讲讲那个自制的温度计。
用一个小玻璃瓶，装满染色的水，再插入一根细细的吸管，根据热胀冷缩的原理，温度一变，吸管里的液面高度就跟着变。
这多简单，多直观呀！比起课本上干巴巴的文字描述，自己亲手做出来的感觉是不是完全不一样？有一次，我们在物理课上做自制的滑轮组实验。
小组里的同学们都兴奋极啦！“哎呀，这个绳子要怎么绕啊？”“快看看，这样对不对？”大家七嘴八舌地讨论着，尝试着。
当我们终于成功地用滑轮组吊起一个重物时，那种成就感简直爆棚！“哇，我们成功啦！”那喜悦的心情，就像在运动会上得了第一名一样！还有那个自制的电路实验板，用电池、灯泡、导线和开关，自己搭建电路。
有时候灯泡不亮，大家就一起找问题，“是不是这里接触不良啦？”“是不是电池没电啦？”那种一起探索，一起解决问题的过程，真的太有趣啦！这难道不比玩电子游戏更有意义吗？这些自制教具，让我们在动手的过程中，真正理解了那些原本抽象的物理知识。
它们就像一把把钥匙，打开了物理世界神秘的大门。
让我们不再只是死记硬背公式和定理，而是亲身感受到了物理的魅力和乐趣。
我觉得呀，这些自制教具不仅让我们学到了知识，还培养了我们的动手能力和团队合作精神。
初中物理手工制作指南
初中物理手工制作指南一、制作水力车材料：塑料瓶、吸管、泡沫板、轮子、木棍、胶水、剪刀等。
步骤：1.在塑料瓶的两侧各剪一个小孔，将吸管插入其中。
2.使用胶水将木棍固定在泡沫板上，使其能够旋转。
3.在木棍的一侧固定两个轮子。
4.将泡沫板固定在塑料瓶的上方，使其能够转动。
5.将吸管的一端放入水中，吸取一定量的水。
6.轻轻地吹气进入吸管的另一端，水会从吸管流出，推动水力车前进。
二、制作简易电报机材料：铁丝、电池、导线、磁铁、纸夹、剪刀等。
步骤：1.将铁丝弯成一个U形，两端固定在纸夹上，使其能够移动。
2.将电池的正负极分别与一个导线相连。
3.将导线的一端固定在纸夹上。
4.将磁铁置于纸夹附近。
5.当电流通过导线时，会产生磁场，使得纸夹受到磁力的作用而移动。
6.不断地切断和接通电流，纸夹会产生连续的震动，模拟电报机发出信号的过程。
三、制作简易太阳能风车材料：塑料杯、刀子、颜料、铁丝、塑料袋等。
步骤：1.将塑料杯剪成四片，每片朝外弯曲成风叶的形状。
2.用颜料给塑料杯上色，使其更加鲜艳。
3.在塑料杯底部切一个小口，从中插入一根铁丝，使风叶固定在其上。
4.将塑料袋剪成一片大的正方形。
5.在风叶的另一侧固定塑料袋，使其成为风车的帆。
6.将太阳能风车放在阳光充足的地方，太阳光会转化为风能，使风车转动。
以上是三个初中物理手工制作的指南，通过制作这些物品，学生们可以亲自动手制作实际的物品，并通过实践感受到物理原理的作用。
这样的活动不仅能够培养学生的动手能力，也能够激发学生对物理学习的兴趣，提高学习效果。
初中物理科技小制作
初中物理科技小制作一、引言在初中物理学习中，我们不仅要理解物理原理，还可以通过一些小实验和小制作来加深对物理知识的理解。
本文将介绍一些有趣的物理科技小制作，帮助同学们更好地学习和掌握物理知识。
二、水火箭制作水火箭是一种利用水压力产生推力的玩具，制作简单且非常有趣。
首先，我们需要准备一个空的饮料瓶，将瓶底剪开，并在瓶底打一个小孔。
然后，将一个小塑料管插入瓶底的小孔中，确保密封。
接下来，我们需要将瓶子装满水，并用塑料塞子封住瓶口。
最后，将水火箭放置在地面上，迅速将塑料塞子拔掉，水就会喷出，产生推力，将火箭向上推进。
三、简易电路制作制作简易电路可以帮助我们更好地理解电流和电路的原理。
首先，我们需要准备一块导电材料，如铜线。
然后，将铜线弯曲成所需形状，例如一条直线或一个圆圈。
接下来，我们需要将铜线的两端连接到电池的正负极上，这样电流就能够流动。
最后，我们可以通过连接一个灯泡或蜂鸣器等元件来观察电流的效果。
四、简易望远镜制作望远镜是一种能够放大远处物体的光学仪器。
制作一个简易望远镜可以让我们更好地理解光的传播和折射原理。
首先，我们需要准备两个透镜，一个凸透镜和一个凹透镜。
然后，将两个透镜的中心对准，并固定在一根长棍上。
接下来，我们可以调节两个透镜的位置，以便获得清晰的放大效果。
最后，我们可以通过望远镜观察远处的物体，体验到放大效果带来的奇妙感觉。
五、简易电磁铁制作制作一个简易电磁铁可以帮助我们更好地理解电磁感应和磁场的原理。
首先，我们需要准备一根铁钉、一卷导线和一个电池。
然后，将导线绕在铁钉的一端，并将导线的两端分别连接到电池的正负极上。
接下来，当电流通过导线时，铁钉就会产生磁场，变成一个临时的电磁铁。
最后，我们可以用这个简易电磁铁吸取一些小的金属物体，如铁钉、小钥匙等，感受电磁力的强大。
六、结语通过制作这些有趣的物理科技小制作，我们不仅能够加深对物理知识的理解，还能够培养动手能力和创造力。
希望同学们能够通过这些小制作，更加热爱物理学科，探索更多有趣的科学现象。
初二物理手工
初二物理手工
初二物理手工实验通常涉及一些基础的物理原理和现象，旨在通过实际操作，让学生更好地理解物理知识。
以下是一些初二物理手工实验的示例：
1. 简易电池制作：
- 材料：铝箔、铜箔、酒精棉球、导线等。
- 步骤：制作一个简易的电池模型，学生通过连接电池，观察灯泡是否能亮起，了解电路的基本原理。
2. 水的升华与凝固：
- 材料：温水、冰块、玻璃瓶等。
- 步骤：学生观察将温水倒入瓶中，加入冰块后观察瓶壁是否出现水滴，了解水的升华与凝固过程。
3. 简易平衡台制作：
- 材料：纸板、铅笔、绳子等。
- 步骤：制作一个平衡台模型，学生可以通过调整不同位置的物体，观察平衡台的平衡状态，理解力的平衡条件。
4. 光的折射与反射：
- 材料：尺子、水杯、明亮的光源等。
- 步骤：将光源照射到水杯中，观察光线的折射和反射现象，帮助学生理解光的传播规律。
5. 简易电磁铁制作：
- 材料：铁钉、铜线、电池等。
- 步骤：学生通过将铜线缠绕在铁钉周围，并与电池连接，制作一个简易的电磁铁，观察铁钉的磁性变化。
这些实验旨在通过简单而有趣的手工制作，使学生亲身体验物理原理，培养其实验观察能力和科学思维。
在进行实验时，要注意安全规范，确保学生在老师的指导下进行。
简单初中物理小制作
简单初中物理小制作1、不倒翁器材：常用鸡蛋，胶水，一些重物及装饰物品若干。
制作：在鸡蛋的尖顶端开个小孔，用吸管或其他任何方式将蛋清，蛋黄取出，形成较完整蛋壳。
将小重物放入鸡蛋中，用胶水固定在底部，用装饰品或颜料将鸡蛋外部按喜好装饰即可。
操作及现象：将其左右压倒，仍顽强的恢复到竖直状态。
原理解释：不倒翁不会倒,一方面因为它的结构上轻下重,重心很低;另外，当它向一边倾斜时,重心和桌面接触点不在同一条铅垂线上,重力作用会使它摆动回原位置.从杠杆原理来说，不倒翁倒下时，不管支点在哪里，虽然重力的力臂较短，但力矩=力火力臂，有力矩，不倒翁还是回复到原来位置。
还有就是底部为圆形，摩擦力小，便于不倒翁回到原来位置。
不倒翁精神：做人也要将“重心”放低些，当遇到“外力”时，才能顽强“不倒”！2、杆秤小制作制作目的.锻炼动手能力 2.加深对杠杆原理的理解材料准备杆、钩/挂盘、提钮、秤砣（质量稍大的物体均可）制作方法制作、标零做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘米处分别钻两个小孔。
在孔中固定穿钉。
用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上/或用挂盘吊在穿钉上；用一根较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。
再用细线吊一个0.25千克的重物的秤砣。
提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。
此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点。
标刻度将质量为0.5千克、1千克、1.5千克的物体分别挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使杆秤平衡秤砣的位置就是秤的0.5千克、1千克、1.5千克的刻度处，这几个刻度间距离是均匀的。
根据这个规律即可以在秤杆上找出2千克、2. 5千克等刻度的位置，把每0.5千克刻度间的距离等分成10份，每份间的距离就代表0.05千克。
===科技小发明制作扩展量程为了增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二组），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的：在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤钩上挂上头纽最大秤量（如2.5千克）的重物，提起绳子（该绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置和二纽的起点刻度（如2.5千克），在二纽的位置钻孔，装上n形穿钉和提纽。
初中物理教具制作汇总
初中物理教具制作汇总1.自制实验器材自制实验器材是制作物理教具的基本方法之一、利用简单的材料可以制作出各种实验器材，例如简易测量仪器、电路板、力学装置等。
制作过程中需要注重实用性和安全性。
2.3D打印物理模型随着3D打印技术的发展，制作物理模型变得更加容易。
可以使用计算机辅助设计软件设计物理模型，并将其打印出来。
这些模型可以用于示范实验和教学演示，帮助学生更好地理解物理现象。
3.利用废旧材料制作物理实验装置废旧材料是制作物理教具的好材料，能够培养学生的创造力和动手能力。
比如，可以利用废旧的塑料瓶制作气压实验器，利用废旧的铁丝和磁铁制作电磁实验装置等。
这种制作方法不仅节约成本，还有助于环保。
4.使用交互式教学工具现代技术的发展为物理教学提供了更多可能性。
可以使用交互式教学工具，例如教学软件、物理模拟器等。
这些工具可以模拟真实的物理实验，使学生能够进行虚拟实验，提高他们的实验技能和理解能力。
5.利用多媒体教具多媒体教具是一种非常常用的制作物理教具的方法。
例如，可以制作电子演示板，用于展示电磁波的传播过程；可以制作影片教学资源，用于展示物理实验过程等。
多媒体教具能够更好地吸引学生的注意力，使他们更好地理解和记忆物理知识。
以下是一些常见的初中物理教具制作示例：1.利用玻璃瓶和吸管制作水漏斗。
通过观察水漏斗的运作原理，学生可以了解到液体自流的原理和压力的作用。
2.利用纸片和吸管制作气球飞行器。
通过观察气球飞行器的运动，学生可以了解到物体的运动规律和空气压力的作用。
3.利用塑料瓶和橡皮筋制作简易重力表。
通过观察重力表的示范，学生可以了解到重力的作用和测量方法。
4.利用磁铁和铜线制作电磁铁。
通过观察电磁铁的工作原理，学生可以了解到电流和磁场的相互作用。
总之，初中物理教具的制作可以通过自制实验器材、利用废旧材料、使用交互式教学工具、多媒体教具等多种方法进行。
制作过程中需要注重实用性、安全性和教学效果，以帮助学生更好地理解和记忆物理知识。
初中物理教具制作计划
初中物理教具制作计划一、引言物理实验是初中物理学习的重要环节，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，加深对物理规律的理解。
然而，由于各种原因，传统的物理实验设备在学校中的应用存在一些问题，比如数量不足、使用不便等。
因此，制作一些简单实用的物理教具将对初中物理教学的改进起到积极作用。
本文将介绍一些常用的物理教具的制作方法和应用案例。
二、实验器材的制作1.针孔成像装置针孔成像装置是一个简单的物理教具，用来说明光的直线传播和成像原理。
制作方法如下：材料：铁盒、黑纸、图钉、胶水步骤：1）在铁盒的一面剪一个小孔，直径约为1mm。
2）将黑纸固定在铁盒的内壁上，可以使用胶水或者图钉固定。
3）打开盖子，将针孔朝向亮光源，观察黑纸上的成像。
2.双光束干涉装置双光束干涉是介绍光的波动性和干涉现象的重要实验，制作一个简单的双光束干涉装置可以帮助学生更好地理解这个现象。
材料：激光笔、玻璃片、尺子步骤：1）将激光笔放在平滑的桌面上，确保它的光束平行。
2）在激光笔的光路上放置一块透明玻璃片，使光束分为两束。
3）调整光束的角度和距离，观察两束光在桌面上的干涉现象。
三、实验装置的应用案例1.电流方向的观察将一个电池、一个开关和一个灯泡串联起来，在灯泡的正负两端分别接触一个金属片，在金属片的一端观察灯泡的亮灭，可以帮助学生观察到电流的方向对灯泡亮灭的影响。
2.磁场线的展示用铁粉和透明胶水制作一个磁场线装置，将它放在一个强磁场中，可以观察到铁粉受力排列成磁场线的形状，帮助学生直观地理解磁场的分布。
3.弹簧振子的制作用弹簧和一根线制作一个简易的弹簧振子，可以通过调整弹簧的长度、质量和张力，观察弹簧的振动频率和振动周期的变化规律。
四、制作计划的总结通过制作这些简单实用的物理教具，可以提供更多的实际操作机会，培养学生的实践能力，增强他们对物理知识的理解和记忆。
同时，这些自制的教具具有经济实惠、易于操作和易于维护的特点，能够满足学校物理实验的需求。
物理手工制作初二简单
物理手工制作初二简单嘿，大家好！今天咱们聊聊物理手工制作这件事。
物理这门学科，乍一看可能觉得有点严肃、枯燥，但其实只要动动手，做点小实验，就能把那些复杂的理论变得生动有趣。
今天我准备了几个简单的项目，让你在玩乐中学物理，轻松又开心！1. DIY气压火箭1.1 材料准备首先，咱们需要一些简单的材料：一根塑料吸管、一个空的矿泉水瓶、一些水，还有个气泵。
听上去不复杂吧？就像买菜一样简单。
找个阳光明媚的日子，带上你的材料，咱们开始吧！1.2 制作过程把水倒入矿泉水瓶里，水的量可以稍微多一点，大约1/3就行。
接着，把吸管插进瓶口，确保吸管的底端浸入水中。
然后，接上气泵，开始充气。
注意啦，别急，慢慢来，等瓶子里充满气的时候，水会因气压而喷出，火箭就“飞”起来啦！是不是特别酷？想象一下，那个小瓶子像是要飞上天，瞬间让你成为“航天工程师”了。
2. 简易电路小灯2.1 材料准备接下来咱们来做一个简易电路小灯，这个可是让人眼前一亮的小玩意儿哦！准备的材料有：一个小电池、一个LED灯、几根导线，还有个开关。
如果你家有旧的玩具，里面的电池和小灯也可以用来做哦，环保又实惠！2.2 制作过程先把电池的正极和负极分别用导线连接到LED灯的两端，然后在电路中加上开关，这样就可以控制小灯的亮灭了。
动手的时候，可以用胶带把电池固定住，防止它东倒西歪的。
看！小灯亮起来的瞬间，仿佛你的小实验室里开了一扇窗，光明一下子洒进来，真是太美妙了！3. 磁悬浮小车3.1 材料准备最后，我们来试试制作一个磁悬浮小车。
需要的材料有：小车模型、几个强力磁铁、和一个光滑的平面（比如木板）。
这个项目可得小心翼翼，因为磁铁有时候会让你觉得它们有“心思”，它们可喜欢“相吸相斥”！3.2 制作过程把磁铁粘在小车底部，确保磁铁的南北极摆放得当，这样小车就能在平面上“悬浮”了。
轻轻推一下，哇！小车就像小鸟一样滑翔过去，简直不要太爽。
看着它在桌子上“飞”来飞去，你会忍不住大喊：“这才是我理想中的交通工具啊！”结束语怎么样，制作这些物理小项目是不是很简单又有趣呢？手工制作不仅能帮助我们理解物理原理，还能锻炼动手能力，增强创造力。
中学物理教学教具制作方案
中学物理教学教具制作方案1.引言物理教学教具在中学物理教学中具有重要的作用。
制作和使用合适的教具能够增加学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，提高学习效果。
本文将设计制作几种适用于中学物理教学的教具，并介绍它们的使用方法。
2.教具一：小车与斜面实验装置这个教具可以用于教学斜面的基本原理和牛顿第二定律。
制作方法如下：材料：木板1块，滑轮1个，小车1个，弹簧1个。
步骤：1)在木板上固定一个滑轮，让它可以自由转动。
2)固定小车在木板的一端。
3)在小车上方加装一个弹簧，用于调节小车与斜面之间的接触力。
使用方法：1)将小车放在斜面上，调整弹簧的张力，使小车保持在静止状态。
2)通过改变斜度或者增加力的作用，观察小车的运动情况，并记录相应的数据（如加速度、斜面角度等）。
这个装置可以帮助学生直观地了解斜面与小车之间的力的关系，加深对牛顿第二定律的理解。
3.教具二：光学模型实验装置这个教具可以用于教学光学的基本原理和现象。
制作方法如下：材料：光源1个，镜片1个，透镜1个，物体模型（如人眼模型、昆虫模型等）若干。
步骤：1)将光源固定在适当的位置，使其能够向物体模型发射光线。
2)固定一个镜片或透镜，用于调节光线的传播情况。
3)根据具体的物理实验要求，选择合适的物体模型，并将其放置在光线的路径上。
使用方法：1)打开光源，观察物体模型上的变化。
2)通过调整镜片或透镜的位置，观察光线的传播路径变化及物体模型的变化。
这个装置可以帮助学生直观地了解光的传播特性、成像原理等，增强学生对光学知识的理解。
4.教具三：电磁感应实验装置这个教具可以用于教学电磁感应的基本原理和应用。
制作方法如下：材料：铜线1根，磁铁1个，灯泡1个，电池1个。
步骤：1)将铜线固定在一个导线圈上。
2)将导线圈和磁铁固定在一个支架上，使其可以自由运动。
3)将灯泡与导线圈相连，用于观察电磁感应的效果。
使用方法：1)将磁铁靠近导线圈，观察灯泡是否亮起。
2)通过改变磁铁与导线圈的相对位置、改变导线圈的圈数等因素，观察灯泡的变化。
初中物理力学演示实验低成本自制教具5例
初中物理力学演示实验低成本自制教具5例
1.斜面滑动实验器：利用一个木板和两个固定在木板上的滑轮，加上一些小球和量角器，可以进行斜面滑动实验，探究斜面的摩擦系数和斜面角度对滑动的影响。
2. 弹簧振子：只需要一根弹簧和一些重物，就可以制作一个弹簧振子，通过观察振动的周期和振幅，可以研究弹簧的弹性和质量对振动的影响。
3. 简易万有引力实验器：利用两个小球和一个弹簧，可以制作一个简易的万有引力实验器，通过调节小球之间的距离和质量，可以观察它们之间的引力大小以及万有引力定律的验证。
4. 摆线实验器：利用一根绳子和一个重物，可以制作一个摆线实验器，通过观察重物摆动的周期和摆长，可以研究摆动的规律和摆长对摆动的影响。
5. 力的平衡实验器：利用一个木板和一些砝码，可以制作一个力的平衡实验器，通过调节砝码的位置和数量，可以观察力的平衡状态和受力分析的实验现象。
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初中物理乐器的制作方法
初中物理乐器的制作方法在初中物理的学习中，我们不仅能通过理论知识了解声音的产生、传播和特性，还能亲手制作一些简单的乐器，来更直观地感受物理的魅力。
下面就为大家介绍几种适合初中生制作的乐器及其制作方法。
一、橡皮筋吉他材料准备：一块木板（约 30 厘米长、10 厘米宽、2 厘米厚）、六根橡皮筋（粗细不同）、两颗钉子、一把尺子制作步骤：1、在木板的两端，距离边缘约 2 厘米处，分别钉上一颗钉子。
2、把橡皮筋依次套在两颗钉子上，注意橡皮筋的松紧程度可以有所不同。
3、用尺子测量并调整橡皮筋的长度，使其从短到长排列。
演奏方法：用手指拨动橡皮筋，就可以发出不同音高的声音。
橡皮筋越短、越紧，发出的声音越高；橡皮筋越长、越松，发出的声音越低。
原理：声音的音高取决于物体振动的频率。
橡皮筋的松紧和长度不同，振动的频率也就不同，从而产生了不同的音高。
二、水瓶琴材料准备：七个相同规格的玻璃瓶、水、一根筷子制作步骤：1、依次在七个玻璃瓶中装入不同量的水，第一个瓶子几乎装满，然后依次减少水量，最后一个瓶子装少量水。
2、用筷子轻轻敲击瓶子的边缘。
演奏方法：逐个敲击瓶子，就能听到不同的音调。
原理：瓶子中装水的量不同，导致瓶子振动的频率不同，从而发出不同音高的声音。
水越多，瓶子振动越慢，音高越低；水越少，瓶子振动越快，音高越高。
三、吸管笛材料准备：一根吸管、一把剪刀制作步骤：1、用剪刀在吸管的一端约 2 厘米处斜着剪一个口。
2、把吸管的另一端含在嘴里，轻轻吹气，同时通过改变嘴唇的松紧和吹气的力度来调整音高。
原理：吹气时，吸管内的空气柱振动产生声音。
空气柱的长度通过剪口的位置和嘴唇的控制来改变，从而改变音高。
四、纸盒鼓材料准备：一个硬纸盒（如鞋盒）、一块保鲜膜、橡皮筋、一些米粒或豆子制作步骤：1、把保鲜膜紧绷在纸盒的开口处，用橡皮筋固定。
2、在保鲜膜上撒上一些米粒或豆子。
演奏方法：用手拍打保鲜膜，就能发出鼓声，米粒或豆子会随着振动跳动。
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比）
结束语： 课程要求在不断的发展变化中，新材料、新技术资源也在迎合着课 程要求的不断生成，教学方法的改革必然会带动教具的改革，研制和完 善自制教具的任务，是对热衷于创新教育教学工作者的一种挑战，一种 责任。只要做有心人，勤于思考、勤于动手，一定能研制出实用的教
具，将教师的演示实验转化为学生实验，更好地让学生已有的生活经验 再现，有效地辅助教学，物理实验仪器的开发与研究值得关注。
形与色的协调。一件好的教具应该同时也是一台钻、手枪钻、高速雕刻机（套）、直柄麻花钻（合金钢、 钨钢钻）、木工钻（可调式）、手工钻夹、螺丝弓（1～8 mm）
切割：台式三维雕刻机、台式线切割机、台式切割锯、手提式曲线 锯、铁皮剪、普通剪刀、白钢条、钨钢条（制作专用工具：划线针、刻 刀）、
三、教具的使用： 1、正确使用教具确保教具处于最佳工作状态 保证课堂实验教具处于最佳工作状态，课前充分的有效调试工作极
为重要。每个实验即使是非常简单，都应该加以调试，才能达到实验教 学预期的效果。
（1）实验仪器的“可信度” 演示仪器的活动部件的灵活性。如：电表指针、弹簧测力计的指针、验 电器的金属箔片、演示仪器的封口部件的密闭性……等。例：马德堡半 球、真空落体管、抽气机……等。
尽可能制成全封闭结构。
操作方便：仪器的调试、实验步骤操作简单。(权重最大）
制作方便：取材、自制容易。
(4)趣味性：（寓教于乐，提高学习兴趣）
2.自制教具步骤
选题 构思
绘图
加工
验证
样品
产
品
（1）选题要“准”（作“必要性”和“可行性”的认证） 群策群力认真研究教材教法，对现有现实验器材的缺陷，提出改进
要求，通过专利网搜索作 “必要性”和“可行性”的认证。 （2）构思要“简” 根据选题内容难度，构思能力，灵活运用构思方法。
新材料、新技术应用 废弃材料应用
利用廉价的集成电路、电子器件及计算机技术来扩展教具功能，利 用新材料及新工艺自制教具更简便，使自制教具的实用性更上一个台 阶。
单片机应用相当于“自控电子开关”，他能无条件地执行主人指令 出色的完成任务，DRS相当于“信号放大器”他能够捕捉人们无法直接 观察不到的信号，新技术、新材料在研制教具上起到了积极的作用。
物理实验功能要求，张主芳老师提出：中学物理实验具有“情景性功 能、体验性功能、探究性功能、应用性功能”等四大功能，
（3）绘图要“精”
将构思呈现在图纸上，作初步的“可行性”的认证。 （4）加工要“细” 计要求加工（在精度误差允许范围内进行加工）。 专业和普通连接---略） 白乳胶、金属与玻璃---无影胶、 -氯仿、AB胶---通用。 ）
新技术、新工艺的作用： 发挥新材料（廉价新颖电子材料、磁性材料、传动材料、工程材
料） 新技术（单片机---无条件接受主人指令、步进电机---高精度执
行指令、减速电机---强大的功率来抗衡外界阻力，保持衡动、微信号 放大器吧“DRS”------等）
新工艺（五金工艺---、链接工艺---、烤漆工艺---美观）
强调： （1）教学大赛、创新大赛，必需有应急措施，最好能够带上备用教 具，保证做到万无一失。 （2）创新作品参赛前，应做好国家专利申请工作，好作品能够量产， 防他人量产使用。 （3）创新作品参赛：
①具有腐蚀、有毒、易爆、禁止进入赛场； ②参赛作品设计时要考虑； ③演示要注意观众视角； ④演讲语言要简明扼要（只需讲明：1.作品名、2.用途、3.创新 点、4.控制时间5～6分钟） ⑤管理好自己的参赛作品，当你与裁判员交流时，经常有人可能 是因好奇，拆散你的教具，后果是不可想象。（一般“真假” 裁判员 来3～4次） 2、器材管理：
（2）自制的小型化教具（小型化教具“实验包”，强化学生实验动 手能力的培养）
（3）研制趣味性教具（寓教于乐，提高学习兴趣） 5、制作教具注意： （1）优秀的教具在于简单，复杂是出于无奈。 （2）突发奇想---常说的“灵感”，一种瞬间“感悟”。来的快、 去的也快，及时完成书面详细记录。 （3）勤于关注教改动态和教与学群体的需求，努力辅助学生创新素 养培育。 （4）勤于关注新技术、新材料发展，使研制创新实验提高一个台 阶。 （5）提倡废弃材料的充分利用（报废的教学仪器，废品不废）。
使用群体需求 研发验证机 专家鉴定 修改样机 群体试用 修改样机
教育装备部门的鉴定认可 厂家量产 配发到学校
“量产”周期：（最短也要2年），教学大赛允许创新实验研制时 间（最长为3～4周）
③ 追求利润：厂家以营利为目的。 利润较低的教具：虽然教学是急需的，但是厂家不愿意生产。 造价昂贵的教具： 厂家利润高，但是，学校受教学经费制约，无
化学安全：熟悉化学物质技术参数，严格控制用量，充分做好实
验安全防范措施。
毛刺安全：手能触接到实验器材部分，应圆滑。
(2)科学性
意义浅明：应从众多实验方法中精选，直接体现实验原理的方
法。
构造简单：除去多余部分，凸显主体部件，体现实验的直观性。
(3)实用性
实验可靠：实验现象稳定，器材可反复多次使用，学生实验器材
力配备。
⑵ 自制教具的优势: ① 将演示实验转化为学生实验。 （让学生已有的生活经验再现，激发学习兴趣。）
② 改进原有的实验教具。
视频1
（让实验现象学生看的真、看的清、操作更简便，更具有教学的实 效性）
二、怎样自制教具
1.自制教具应关注的几个要点：
(1)安全性(强调:无安全隐患)
用电安全：设计学生实验时，尽可能以低压电源替代高电压。
初中物理教具制作
自制教具能有效辅助教学，能帮助一线教师顺利完成个性教学。深 感好教材、好教法需配上合适的教具才能相得益彰，一套“合适”的教 具可以使教学内容更有根据、使教学过程更加生动有趣、使教学更有 效。
一、既然有厂家生产教具，为何还要自制教具（因为自制的教具要 比买的好）
1 厂制教具的不足： ①教具要求:对使用群体信息了解不够，不可能设计出教学所需求 的仪器。 ② “量产”周期：研发速度落后于教材改编和教育教学的需求。
打磨：落地式砂轮机（金钢砂轮、抛光轮）、台式砂带机、手提式 砂皮机、手提式角向砂
磨机、锉刀（木、钢、金刚锉）砂纸（铁、木、水、金象砂纸）、油砖 （套）、
喷漆：高压气泵、喷枪（美工）、 连接：调温电烙铁（台式、短柄携带式）、焊接剂（水、膏、松
香）、焊锡（高纯度细丝） 交流点焊机、连接线（硅胶多股线、银线）、焊接片、螺丝（铜、不锈 钢、铁质，Φ1～8 mm平头、圆头螺丝、垫片、弹簧圈、自攻螺丝）、 热胶枪、热胶、热风枪、套管、螺丝刀（套）、
（2）演示实验的“可见度” 教师在演示实验时，实验步骤应简明，需要观察仪器的主要部件要清晰 展示在全班学生的视线内，注意演示操作方位，以免防碍学生观察。陈 旧的演示仪器指针及标度线必须明显；若演示仪器不具备足够大，可借
助实物投影仪展示；应用电子发光材料。 （3）演示实验的“可控度”
调控好实验时间，减轻课堂教学负担。例：迅速捕捉稍纵即逝的物理现 象，如.“单摆运动实验，小球摆动的位置”“自由落体运动实验，两 球落地时的声音”。若有条件应用DIS实验系统测量实验数据,需调试好 软件、传输线接口良好，做到万无一失。
（5）验证要“实”。将加工零件组合整体调试，检验作品的“整体 可行性”。
（6）样品（主要任务是物理现象呈现科学性） （7）产品（主要是任务完成的创新性）
3. 常用的研制技法（对常见现象与权威理论持怀疑、分析和批评的态 度）
（1）缺陷例举法---有意识查找“事”“物”存在的问题或缺陷，并 以此改进的方法。
（2）组合法---将具有独立功能的“事”“物”组合在一起，其功效 1+1＞2。 （3）放大法---成倍地放大教具，能提高观察的“可见度”或产生强 烈的“震撼力”。
（4）专利资源法---调查专利、综合专利优点、利用专利的“疏 漏”进行创造发明。
4、自制教具方向： （1）“土”、“洋”教具同步研制
新材料---LED、单片机应用
了解缺陷：长期与“事”“物”打交道的人，才能提供较好的 改进意见。
认识缺陷：全面认识“事”“物”的缺陷，才能有效地改进缺
陷。 常见缺陷；安全性（用电、药品、毛刺、操作） 功能性（满足教师个性教学需要） 科学性（实验不受环境影响：光照、湿度、地点---
等） 利用廉价的电子新材料、报废的实验器材组合应用，研制的简
1、发明彰显人性之爱、创造需要人质之悟。 发明表现人性之爱是我应有的责任，为教育、为社会、为他人积极
贡献出自己的创造是有意义的。对教育、对社会、对他人带来有益的创 造是有价值的。 2、“ 处处是发明之地，时时是发明之时，人人是发明之人”
------陶行 知 （1）从客观因素方面：
有无穷涉足的内容（衣、食、住、行、工作、娱乐中玩出新创 意）
除了常规防腐、防霉、防潮---之外，还要注意： （1）防磁。例：小磁针乱放在一只盒中，小磁针的磁极的磁性强 度减小，甚至磁极会发生改变，若课前没有仔细检查，会影响上课。 （2）蓄电池长期不用，有常检查（最好每月充足一次电） （3）凡是出入实验室的器材应及时仔细检查维修或配置，以防影 响教师教学。 自制教具反思
测量：螺旋测微计、游标卡尺、角尺、直尺、卷尺、万用表（台 式、携带袖珍式）、
电源：台式直交流电源（带电表）、
照明：台式工作灯 绘图：台式电脑、照相机（单反相机） 制作耗材：硝基喷漆（喷漆、香蕉水）、丙烯颜料（套）、有机玻 璃板（1～4mm彩色、无色透明板）、有机玻璃管（内径Φ5～100mm无色 透明）PC板（1～4mm彩色）、LED（高亮度、大小贴片）、电阻（贴 片）、开关（按钮带锁开关、拨动开关）、木夹板（三、五夹板）、铜 条（Φ3～5 mm）、电池弹簧（1～5号）、电池（纽扣型1.2V、3V、蓄 电池）