人教版小学三年级上册数学广角

人教版小学数学三年级上册数学广角《搭配问题》教学设计

宁陕小学陈前红

教学内容：

数学书第112页的例1和“做一做”，及练习二十五的第1、2、3题。

教学目标：

1．通过观察、操作、实验等活动，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。

2．通过独立思考，小组交流的方式，体会解决问题策略的多样性，具有初步的符号感。

3. 培养学生观察、分析、推理的能力及有序、全面地思考问题。

教学重点：

找出简单事物的搭配方法。

教学难点：

有序搭配，做到不重复，不遗漏。

教法：情境教学，指导操作，直观演示法。

学法：动手实践，小组合作的方法。

教具：服装卡片，数字卡片，多媒体课件。

学具：实物卡片。

学情分析：

在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。本节课可以通过迁移来学习本课的知识。

教学过程：

一、课前谈话，拉近距离。

师：同学们，今天来到这宽敞明亮的多媒体教室，心情如何呀？有谁

愿意说一说，你心中现在在想些什么呢？

（点几个同学说说看）

师：同学们，有谁知道老师心中又在想些什么呢？猜猜看。老师在想呀，等下上课的时候，同学们会不会像在教室里一样，遵守纪律，认真听讲，积极思考，大胆发言呢？

（课件出示：课堂要求）

生：能！

师：说话可要算话哟！中国人有一句话叫做：君子一言，驷马难追。我呀，特意请了几个朋友，一起来见证见证。

（课件出示：喜羊羊们可爱的画面）

这些可爱的小羊们将和我们一起来学习新知识。

师：那我们开始上课吧！上课——

本环节设计意图：师生互动，营造一种轻松愉悦的气氛，学生只有从心底里愿意学习，才能认真地投入到学习中去。

二、创设情境，引入新课。

师：（课件出示：美羊羊）今天，在青青草园上有个聚会，美羊羊要去参加，她想把自己打扮得漂亮点，所以找出了好几件衣服，可是她不知道怎么搭配着穿，让我们一起来帮帮她吧！

（课件出示：衣服图片）

老师边说问题，边板书，引出课题——趣味搭配。

本环节设计意图：《新课标》强调课程内容要贴近学生的生活，要有利于激发学生的学习兴趣。所以我用学生们喜爱的动画人物来创设情境，学生很容易就进入了学习状态。

三、自主探索，合作交流。

师：请同学们观察一下，美羊羊有几件上装，几件下装？

生：2件上装，3件下装。

师说明：如果一件上装搭配一件下装来穿，你最想怎么穿？

（与同桌相互说说）

师提问：你还能怎么搭配？一共有多少种不同的搭配方法呢？同学们

可以利用学具来摆一摆！不过在动手之前，请先看清楚老师的要求。

（课件出示：小组合作的要求）可以让学生一齐读一读。

学生动手用学具摆一摆，连一连，鼓励用自己喜欢的方法把各种穿法记录下来。

小组交流：把你的想法在小组内交流，对比检查，发现问题：有的重复了，有的遗漏了。

展示汇报：选择不同的表示方法在投影仪上展示，对比，由其他学生进行评价。

师提问：哪个小组找准了？同学们，你们知道什么叫“准”吗？

生：“准”就是“准确”的意思，准确在这里就是指不重复不遗漏。

师：怎样做才不会重复，又不会遗漏呢？谁有妙招。

生：我先定上装，再配下装，每件上装都可以搭配3件下装，就有3种穿法。再换一件上装来搭配，又有3种穿法。一共就有6种穿法。

师：我听明白了，你是按从上到下的顺序来搭配的。同学们，你们听明白了嘛？谁还有不同的想法？

生：我的想法不同。我先定下装，再去配上装，每件下装都可以搭配2件上装，就有2种穿法，换过一件下装，又有2种穿法，再换一件下装，又有2种穿法，一共就有6种穿法。

师：哦！你是按从下到上的顺序来搭配的。你们的思路虽然不一样，但是结果怎么样？

生：一样。

师：可见，解决同一个问题，有时可以用不同的方法哟。刚才老师注意观察了一下，有的同学很快就写出了所有的穿法，而有的同学花费了很多很多的时间也还没写完，这是为什么呢？

生：（学生反省）

师：引导学生仔细看学生的汇报作业，有的是画图画，有的是写字，还有的用了简单的图形来表示，你觉得那种表示法更简单呢？

鼓励学生试着用自己喜欢的图形来记录搭配的过程。板书：

师：同学们，请开动脑筋想一想：2件上装，3件下装，就有6种不同

的穿法。那么，这3个数之间存在着什么样的关系呢？

（板书出示：2×3=6（种））

师：美羊羊谢谢同学们帮她解决了难题。

本环节设计意图：学生学习应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。课堂上，老师要给学生足够的时间和空间，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。

四、巩固练习，学以致用。

师：穿上漂亮的衣服，美羊羊高高兴兴地出发了。可是她又碰到了新的问题。（课件出示：平安出行图）

引导学生看图说话后，要求学生独立思考，用自己喜欢的方法又快又准地搭配出不同的路线，并写出来。

师：美羊羊终于来到了青青草园，羊羊们都到了，看，他们正要一起吃早餐哩！（课件出示：早餐图）

说明要求：饮料和点心只能各选一种，会有多少种不同的搭配呢？

要求学生先独立思考，再小组讨论，然后集体讲评。

师：如果还有可乐呢？一共有多少种不同的吃法呢？

生：请学生独立回答，要求说出理由。

师：吃饱喝足了，羊羊们开始玩游戏了，同学们，你们想不想一起来呀？（课件出示：趣多多数字卡）

指导学生分小组玩数字游戏，要有拉动纸条的，也要有人负责记数的，让学生在玩中学习，做到寓教于乐。

本环节设计意图：《新课标》指出，课程内容的呈现应注意生活化和情境化，数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，还要注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。

五、深入拓展，发展能力。

师：同学们，青青草园里多快乐啊！你们想去那里看一看，玩一玩嘛？但是，如果大家一起去的话，可能会给那的生态环境带来破坏，所以要派