2020学年高一语文第二学期 古诗鉴赏期末考试专题复习 苏教版必修2

2020学年高一语文第二学期期末考试专项复习古诗鉴赏

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一、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

淇上送赵仙舟

王维

相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。

天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。

(1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。

(2)诗中作者感情经历了哪几个阶段?

(3)本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空” 字好?为什么?

二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

缺题

刘禹锡

故人日已远，窗下尘满琴。坐对一樽酒，恨多无力斟。

幕疏萤色迥，露重月华深。万境与群籁，此时情岂任。

（1）作者对“故人”的思念贯穿全篇，请结合诗句具体分析。

（2）“幕疏萤色迥，露重月华深”两句渲染了怎样的氛围？表达了作者怎样的心情？

三、阅读下面这首诗，然后回答问题。

始闻秋风

刘禹锡

昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。

马思边草拳毛动，雕盼青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。

(1)首联中哪一个物象暗扣着题目?第二联运用了哪种表现手法，蕴含了怎样的思想感情?

(2)前人称刘禹锡“英迈之气，老而不衰”，三、四两联是如何表现诗人这一特点的?请简要分析。

四、阅读下面一首诗，然后回答问题。

点绛唇

绍兴乙卯登临绝顶小亭

叶梦得

缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。

老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。

【注】高宗朝，叶梦得任建康知府，曾成功地阻止过金兵的渡淮入侵。本篇是他晚年退居吴兴后的作品，当时宋王朝南渡已有八年。

（1）请指出“万里横烟浪”中“横”字的作用。

（2）试析“老去情怀，犹作天涯想”的表现手法。由此句可以联想到曹操《龟虽寿》中的哪两个句子？

（3）“空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样”，历来为评论家所推崇。请简要分析其表达的情感。

五、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

阮郎归

绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①

向子諲②

江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同③云深处望三关，断肠山又山。

天可老，海能翻，消除此恨难。频闻遣使问平安，几时鸾辂④还？

【注】①公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。②向子諲：南宋初年主战派大臣之一。③同：通“彤”。④鸾辂：帝王所乘的车驾。

⑴这首词的上片是怎样表现“断肠”的?

⑵“天可老，海能翻，消除此恨难”运用了哪种表现手法？请作简要分析。

⑶这首词表达了词人什么样的思想感情?

六、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头登多景楼①

杨炎正②

寒眼乱空阔，客意不胜秋。强呼斗酒发兴，特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。风露巧欺客，分冷入衣裘。

忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋！此意仗江月，分付与沙鸥。

【注】①多景楼，位于镇江北固山。②杨炎正，南宋词人，与辛弃疾交谊甚厚，多有酬唱。（1）从全词来看，诗人“强呼斗酒发兴”的具体原因有哪些？

（2）“风露巧欺客”运用了哪种修辞手法？“此意仗江月，分付与沙鸥”蕴含了诗人什么样

的思想感情？

七、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

小寒食舟中作①

杜甫

佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似雾中看。

娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。

【注】①这首诗写于大历五年春诗人淹留潭州时，即诗人去世前半年多。

②鶡冠：传说为楚隐者鶡冠子所戴的鶡羽所制之冠。

（1）“雾中看”笔触细腻含蓄，使读者惊叹于诗人忧思之深及观察力的精湛。请分析它的含义。

（2）颈联写舟中江上的景物。请简要赏析它的表达特色。

（3）《杜诗镜铨》认为结尾写愁“结有远神”。请结合全诗分析诗人“愁”的原因。

八、阅读下面两首诗，然后回答问题。

送温台

[唐]朱放

渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。人生一世长如客，何必今朝是别离!

雨夜

[宋]张咏

帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。

(1)《送温台》中“渺渺天涯…‘浮云流水”分别表现了诗人什么样的情感?

答：

(2)“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟”描绘了什么样的画面?请简要赏析。

答：

(3)两首诗的结尾两句抒情方式有何异同?请结合作品简要分析。

答：

温馨提示：认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。★原则：忠实于题干，“问什么，答什么”，忠实于文本。

刘国钧中学高一语文第二学期期末考试专项复习8答案

一、（1）①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；

②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。

（2）相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。

（3）参考答案一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧．

重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，写出了不舍的深情。

参考答案二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。

二、（1）①首联睹物思人，由“尘满琴”想到“故人日已远”；②颔联写因故人不在而独酌无趣；③颈联写夜深露重表达思念时间之久；④尾联写身边一切都能触发情思，表达思念之深。（2）①空阔、幽清、寂静；②孤独、寂寞（孤寂）、感伤。

三、（1）①玄蝉（或“蝉”）。②对比（或“衬托”、“反衬”），蕴含了诗人对时光流逝、年华老去的感慨。

（2）①骏马思念边塞秋草而抖动拳曲的毛，大雕顾盼万里青云而睁开双眼，诗人笔下的骏马和大雕蕴含着生气和力量；②诗人就是抱病也要登上高台放眼四望，身老有病却豪情不减。

四、（1）用一个“横”字，与“万里”相应，描写出江河烟浪的宽阔和无边无际。

（2）以“老去情怀”反衬“天涯想”的爱国心切，矢志不渝；“老骥伏枥，志在千里”。（3）“空惆怅”抒发了作者虽有报国雄心却又壮志难酬的情怀；“少年豪放，莫学衰翁样”勉励下一代并寄希望于下一代的爱国情怀。