全国职业院校教师微课大赛教学设计表
全国职业院校教学能力比赛教学设计
尺寸符合750PX*1334PX基础要求，能够根据设计需要合理调整页面长度，有序呈现内容。
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尺寸符合750PX*1334PX基础要求。
布局样式
布局合理，按模块顺序设计绘制，间距统一，关联度高，各个模块清晰有序，有设计感。
布局合理，按模块顺序设计绘制，间距统一，各个模块清晰。
了解
实训
任务
1.发布本次实训课程学习资源与《任务书》。
2.通过在线检测，了解学生对制作要求的掌握情况。
登录学习平台，获取课程学习资源，并通过《任务书》了解本次实训任务，理解制作要求。完成在线检测题。
1.学习平台：实训任务与课程资源的发布。
2.在线检测：记录学生课前对制作要求掌握情况，为教师反馈提供了客观依据。
发布实训任务及学习资源，引导学生理解制作要求，为实现教学目标铺垫。
（二）
完成
课前
学习
发布课前学习任务，设置在线检测题，掌握学生学习情况，并反馈。
登录学习平台，通过微课学习“IOS设计规范”，并完成在线检测题。
1.微课：有效支撑学生自主学习，可反复观看，打破时空限制，强化知识学习。
2.在线检测：实时记录、汇总学生完成情况，帮助教师了解学生课前学习效果，为课堂教学打下基础。
输出JPG文件，并提供了工程文件截图（带参考线）。
在操作进行之前学习“项目评价标准”，规范学生的操作过程，提升项目实施效率与效果。
观察并指导学生遇到的问题，给予学生必要的个性化指导或操作演示。
1.依据产品架构图与本组的项目方案，遵循IOS设计规范，使用软件绘制原型图。
2.保存设计源文件，将JPG格式效果图与工程文件截图（带标尺与参考线）上传到实训室FTP。
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版第一章：教学目标1.1 知识目标了解职业院校教师教学能力比赛的基本要求。
掌握教学设计的基本原则和方法。
理解教学评价的标准和技巧。
1.2 技能目标能够制定合理的教学目标。
能够设计有效的教学活动和教学资源。
能够进行教学反思和评价。
1.3 情感目标培养职业院校教师的责任感和使命感。
增强职业院校教师的自我认知和发展意识。
培养职业院校教师的团队合作和创新精神。
第二章：教学内容2.1 教学主题选择与职业院校教师教学能力比赛相关的教学主题。
根据教学目标和学生的实际情况进行选择。
2.2 教学资源收集与教学主题相关的教材、课件、教学工具等资源。
选择适合学生的教学资源，并注重资源的多样性和实用性。
2.3 教学方法根据教学内容和学生的特点选择适当的教学方法。
结合传统的讲授法和现代的教育技术，创造互动和参与式的学习环境。
第三章：教学过程3.1 导入环节通过引入问题、情景、游戏等方式引起学生的兴趣和注意力。
引导学生与已有知识进行联系，为新知识的学习打下基础。
3.2 主体环节引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式获取和理解知识。
提供清晰的教学指导和辅导，帮助学生克服学习困难。
强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 评价标准制定明确、具体、可操作的评价标准，确保评价的公正和客观。
根据教学目标和学生的实际情况设定评价标准。
4.2 评价方法采用多种评价方法，如观察、提问、作业、测试等，全面评估学生的学习成果。
结合定性和定量的评价方法，进行综合评价。
4.3 评价反馈在教学过程中及时给予学生反馈，指导学生的学习。
根据评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。
第五章：教学反思5.1 教学目标的达成情况反思教学目标是否明确、具体、可衡量。
分析教学目标是否与学生的实际情况相符合。
5.2 教学内容的适用性反思教学内容是否适合学生的需求和水平。
分析教学内容是否与现实生活和社会发展相结合。
讲课比赛微课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够通过微课学习，提高自主学习能力。
- 学生能够通过实践操作，提高动手能力。
3. 情感目标：- 学生能够对所学内容产生兴趣，激发学习热情。
- 学生能够培养团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 突出本节课的核心知识点。
- 结合实际案例，让学生深入理解并掌握。
2. 教学难点：- 针对学生的认知特点，合理设置教学难点。
- 采用多种教学方法，帮助学生突破难点。
三、教学过程1. 导入- 通过提问、图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解- 逐一讲解本节课的核心知识点，结合实际案例进行分析。
- 采用多媒体课件，使教学内容更加生动形象。
3. 实践操作- 安排学生进行实际操作，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 总结与反思- 总结本节课的重点内容，回顾学习过程。
- 鼓励学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 关注学生的课堂参与度、积极性。
- 评价学生的课堂纪律、合作精神。
2. 实践操作评价：- 评价学生的动手能力、解决问题的能力。
- 评价学生在实践操作过程中的创新思维。
3. 课后作业评价：- 评价学生对知识的掌握程度。
- 评价学生课后复习的积极性。
五、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，图文并茂，便于学生理解。
2. 实践材料：准备相关实践材料，让学生进行实际操作。
3. 教学视频：收集与教学内容相关的视频资料，丰富教学内容。
4. 课外阅读：推荐与教学内容相关的课外阅读资料，拓展学生的知识面。
六、教学反思1. 教学内容是否适合学生认知特点。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 学生在实践操作过程中是否遇到困难，如何解决。
4. 课后作业布置是否合理，能否达到巩固知识的目的。
第二届(2016)全国职业院校教师微课大赛技术规范
附件2：第二届（2016）全国职业院校教师微课大赛技术规范为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，确保全国职业院校教师微课大赛的顺利开展，特制定本规范。
一、作品总体要求微课是指以微型教学视频为主要形态，针对某个知识点、技能点或教学环节而设计开发的一种情境化，支持多种学习方式的视频资源。
根据制作工具的不同，微课在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作、混合方式制作等四大类。
本次微课大赛作品包含：教学设计、教学课件、微课视频等元素。
二、教学设计要求参赛者需提供教学设计，用于帮助使用者清晰了解微课选题的知识背景与要解决的教学问题。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
具体详见中国职业教育视频课程网《第二届（2016）全国职业院校教师微课大赛教学设计表》。
格式为：.doc。
三、教学课件要求教学课件又叫演示文稿，是辅助教师进行授课的重要工具，也是微课录制中不可或缺的重要因素，优质的演示文稿可以提高学生的学习兴趣和积极性。
本次大赛要求参赛教师提交参赛微课中使用的演示文稿。
格式为：.ppt四、提交视频要求1.大赛提交的微课视频长度一般在5至15分钟，分辨率统一为720P，格式为FLV格式。
2.视频全片图像同步，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像过渡稳定。
无明显偏色，全片色彩、亮度等一致。
3.声音和画面同步，无交流声或其他杂音，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、音量忽大忽小现象。
4.视频的片头、片尾等信息，由参赛教师自主设计，片头一般包括:学校LOGO、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
片尾一般包括版权人、录制人、录制时间等信息。
片头、片尾时间设置合理。
5. 视频中使用的多媒体课件、图片等材料中不能出现企业名称、设备生产厂家等具有广告嫌疑的或与课程无关的标识等内容。
全国高校微课教学比赛教学设计.pdf
全国高校微课教学比赛教学设计1 课程基本描述课程内容所属学科：管理学微课程名称：电子商务概论---电子商务模式课程所属专业：电子商务所属课程：电子商务适用专业：电子商务、软件工程、物流教材选用：《电子商务基础》（第三版）人民邮电出版社课程时长：13分钟主讲人：程传旭所在院校：西安航空学院所在院系：计算机工程系2 教学背景本微课“电子商务概论－电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。
电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课，信息管理专业、商务英语专业的专业课。
也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程，在这些专业中属于核心职业技能课。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
2.1 电子商务概论程课程背景及特点《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行的。
在此过程中，按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位（群）的要求，通过采用毕业生回访，用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式，确立了电子商务专业课程体系，并通过对电子商务专业职业岗位（群）的分析，进一步明确《电子商务概论》的课程定位。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法，通过与企业合作开发真实环境（网络开店）下的创业平台和工作情境，设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习，并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务，培养学生的各种职业素养和职业能力。
课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合，通过课程的理论与实践学习，为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础，提高学生的就业竞争力，促进以创业带动就业工程。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
电子商务模式，是电子商务系统的重点内容，主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述，并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展，并为大学生创业、就业的指引作用。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
全国职业院校教学技能比赛教学设计
全国职业院校教学技能比赛教学设计
简介
本文档旨在为全国职业院校教学技能比赛提供一份教学设计方案。
教学设计是比赛中取得优异成绩的关键因素之一，因此合理、清晰的教学设计对选手的表现具有重要影响。
目标
本次教学设计的目标是帮助选手提高其教学能力和技巧，使其能在比赛中充分展示自己的教学实力。
内容
教学设计的内容基于以下原则和策略：
1. 针对目标群体：根据比赛规定的教学对象和要求，设计教学内容和方法。
充分考虑选手所教授的课程内容和学生的研究特点。
2. 清晰明了的教学目标：明确教学目标，包括知识点、能力要求和态度培养等方面。
教学目标需要与比赛要求相符合，并具有可测性。
3. 灵活多样的教学策略：采用多样化的教学策略，如讲解、讨论、实践、案例分析等。
根据不同的内容和研究阶段，选择合适的教学方法和手段。
4. 充分准备教学材料：根据教学设计的内容和目标，准备充足的教学材料。
教学材料要具有针对性，充分支持教学目标的达成。
5. 考虑评估和反馈：设计合适的评估方式，对选手的教学表现进行评价，并及时提供反馈。
评估和反馈有助于选手了解自己的优势和不足，做出改进。
结论
全国职业院校教学技能比赛教学设计是提高选手教学能力和技巧的重要环节。
通过合理、清晰的教学设计，选手能够更好地展示自己的教学实力，并取得优异的成绩。
所以在比赛前认真准备教学设计，将对选手的表现产生积极的影响。
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版第一章：教学目标设定1.1 知识目标了解职业院校教师教学能力比赛的要求和标准。
掌握教学设计的基本原则和方法。
1.2 技能目标能够制定具体的教学目标和教学计划。
能够设计有效的教学活动和教学评价。
1.3 情感目标培养对教学工作的热情和责任感。
增强团队合作和自我反思的能力。
第二章：教学内容分析2.1 教材分析分析比赛所使用的教材内容和结构。
确定教材的重点和难点。
2.2 学生分析了解学生的学习背景和能力水平。
确定学生的学习需求和兴趣点。
2.3 教学目标与内容的关联性分析将教学目标与教材内容进行对应和整合。
确保教学内容与学生的学习需求相符合。
第三章：教学设计与方法3.1 教学活动设计设计导入、新课、巩固、拓展等教学环节。
确定教学活动的方式和步骤。
3.2 教学方法选择选择适合教学目标和学生特点的教学方法。
结合多媒体和网络资源，丰富教学手段。
3.3 教学评价设计设定评价标准和评价方法。
设计评价工具，如试卷、作业、课堂表现等。
第四章：教学实施与反馈4.1 教学实施计划制定详细的教学实施计划，包括时间安排和教学步骤。
准备教学所需的教具和材料。
4.2 教学反馈与调整及时收集学生的反馈信息，了解教学效果。
根据学生的反馈和教学情况，进行教学调整和优化。
5.1 教学反思反思教学过程中的优点和不足之处。
思考如何改进教学方法和策略。
为下一节课或下一个教学阶段做好准备。
第六章：教学资源整合6.1 教学资源分类搜集并整理各类教学资源，如教材、课件、网络资源等。
按照教学内容和学生需求，对资源进行分类。
6.2 教学资源应用结合教学目标和教学方法，选择合适的教学资源。
在教学过程中，有效地利用各类资源，提高教学质量。
6.3 教学资源更新与维护定期对教学资源进行更新，保持资源的时效性和适用性。
维护教学资源库，确保资源的完整性和安全性。
第七章：课程思政融入7.1 思政教育目标结合课程内容，确定思政教育的目标和内容。
全国职业院校教学能力比赛教学设计
全国职业院校教学能力比赛教学设计XXXTopic Name: Campus Integrated Media Mobile n Interface Design-Prototype DrawingXXX: Digital Imaging Training BaseXXX: October 30.2020The course content is XXX "Layout Design" course。
specifically the 4th unit "UI (Interface) Design"。
which is a core course for digital XXX integrates the nal interface design nal skills level certificate (1+X) standard。
Through the design and n of typical job tasks in the field of layout design。
such as DM sheets。
posters。
books (picture albums)。
CD covers。
web pages。
and mobile interface design。
the course aims to XXX' design n。
XXX knowledge related to graphic design and interface design。
design standards。
workflow。
and key technologies。
and enhance students' XXX.This unit mainly focuses on "UI (Interface) Design" and is divided into two learning projects: "Mobile Interface Design" and"Web Page Design"。
全国高职高专微课教学比赛教学设计
全国高职高专微课教学比赛教学设计本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March全国高职高专微课教学比赛教学设计及实施方案教师：谢xx学校：xx环境工程职业学院所属学科：公共基础课（0101）所属课程：《思想道德与法律基础》授课对象：高职大一学生《诚实守信是公民道德建设的重点》教学设计及实施方案1、教学背景（一）教学内容本次微课内容“诚实守信是公民道德建设的重点”是《思想道德修养与法律基础》第四章第四节的重要组成部分。
旨在帮助学生了解诚实守信的价值内涵与现实意义，培养和树立正确的世界观、价值观及人生观，能够更好地引导学生在学习工作和日常生活中遵守诚实守信的道德规范。
（二）学情分析1、教学对象的知识特点：微课内容的授课对象是高职大一学生，在前期的思想道德修养部分的学习中，学生已经明确“诚实守信”是一种道德标准，需要公民自觉地去践行“诚实守信”，同时对个人也起到了一定的评价作用。
但是，对于从社会层面来看“诚信”支撑着市场经济，从国家层面的角度来看，“诚信”是政府取信于人民的政治基础，学生却理解的不是很透彻。
2、教学对象的心理特点：我们对大学新生关于诚信的问题进行过问卷调查，有55%的学生认为当前社会总体诚信状态为差或很差；有60%以上的学生认为造成这种状况主要是社会风气方面的原因；有87.5%的学生承认社会上的诚信状态对自己产生了不良影响；有50%的学生认定自己是一个不完全的诚信者，还有5.8%的学生坦诚自己是个不讲诚信的人。
以上统计结果表明，大学新生在诚信问题上正处于“未定性统合”，社会上消极因素已经影响着他们对诚信的态度。
通过本次微课的教育，一方面告诉学生“诚实守信”不仅仅是影响个人评价的道德标准，还是市场经济的道德支撑点，也是政府取信于民的关键；另一方面让学生认识到，改变当前社会不“诚信”风气的方法，是要落实到每一个人的行动中，对不“不诚信”不仅仅需要批判，还需要改造.2、教学目标（一）知识目标了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是为人处世的基本准则，是市场经济的道德支撑点，也是政府取信于民的关键。
全国高校微课教学比赛教学设计
全国高校微课教学比赛教学设计1.课程基本描述微课程名称: 工程制图与计算机绘图课程内容所属学科:工学——平面与圆柱相交课程所属专业: 机械工程适用专业:非机类王彦峰.《工程制图与计算机绘图》北京:电子工业出版社，2011 教材选用:高丽华.《工程制图与计算机绘图习题集》北京:电子工业出版社，2011 课程时长: 17分钟主讲人: 芦新春所在院校: 淮海工学院所在院系: 机械工程学院 2. 教学背景2.1工程制图课程背景及特点工程制图课程面向所有工科专业学生，是一门必修的基础课程，是培养工程类高级技术应用型专门人才的重要专业技术基础课。
系统地讲解正投影法理论及其在工程图上的具体应用，包括技术制图和机械制图有关国家标准的基本规定。
通过本课程的学习，使学生具备基本的形体表达和构思能力，完整和清晰的空间思维和想象能力，掌握较为熟练的手工绘图技术，具备绘制和阅读中等复杂程度工程图样的基本技能，为学生学习后续的专业基础课、专业课和完成各类课程设计及毕业设计打下扎实的基础。
2.2 本微课程特点本微课程“工程制图与计算机绘图——平面与圆柱相交”，属于“工程制图”课程中“立体投影”章节内的核心内容。
本次课主要讨论“平面截切圆柱截交线的作法”，是课程中学习难度较大的一部分，因此，本节课在内容安排上采用精讲多练、讲练结合的方法，充分调动学生学习兴趣，使知识掌握更有针对性;教学方式上以问题为出发点，鼓励学生积极参与、积极思考，发挥学生的主体作用;教学手段上，采用多元化的教学手段，将板书、ppt课件及Flash动画相结合，直观体现三维立体与二维投影的关系，提高学生的空间思维能力和形象思维能力。
3.本次教学设计3.1教学内容平面与圆柱在各种相对位置下相交截交线的作图方法。
3.2教学目的(1) 了解曲面立体截交线的性质;(2) 掌握平面与圆柱在各种相对位置下截交线的作图方法;(3) 熟练单一平面与圆柱相交的截交线的作法;(4) 熟练单一圆柱被两个或三个特殊位置平面截切的截交线的作法;(5) 培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力;(6) 培养学生初步具备独立思考、独立绘图的能力。
2017全国职业院校教师微课大赛教学设计表
本微课教学是在“聚焦解决问题”的教学宗旨下，分成项目引入，项目分解，项目实施与项目总结4个教学环节进行施教。教学内容是围绕综合布线工程中永久链路的制作与测试来进行组织的，首先让学习者明晰其中的概念，再利用图片及概念将问题引出，然后通过现场演示讲解、巧妙引导、点拨提示和问答的方式，逐步讲授项目内容及实现方法。教学方法和教学内容表现形式的多样性，能有效冲击学习者的“听、视、想、评、悟”的综合效能，从而充分调动学生的学习积极性，激发学生情感，提高学生的学习能力，锻炼学生的综合素质。另外，学生通过项目工程情境的创设，能感受到综合布线工程验收工作丰富现实背景，体会到处理现实问题的奥妙，从而增强学生的学习兴趣。
让学生能清楚的认识到什么是永久链路模型，如何制作，如果测试。
教学过程
教学环节
教学要求
教学内容
教学安排与方法
时间分配
激活旧知
(引导入门)
激活先前的相关知识和经验，使学生能明晰自己先前已掌握的知识和技能，为学生能轻松进入课堂Hale Waihona Puke 习新知奠定基础，从而提高听课效果。
提出与回答问题，具体问题如下：
什么是链路？
再而引入，
教学过程设计
教
学
目标
标
1、知识与技能：
掌握永久链路模型的基本概念，
掌握永久链路模型的端接方法，
掌握永久链路模型的测试方法。
2、教学过程与方法：
（1）学生通过自主协作学习的方式寻求课堂预习内容的解决方案。
（2）教师从永久链路的概念、制作与测试，引导学生一步步解决问题。
（3）学生通过实践练习活动实现教学内容的尝试应用。
2、展示：
最后展示制作与测试的结果。
2分钟
总结归纳
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版
2024年职业院校教师教学能力比赛教案模版一、教案基本信息1.1 课程名称：X课程1.2 课程类型：专业课程/公共课程1.3 适用对象：职业院校学生1.4 教学目标：1.4.1 知识目标：1.4.2 技能目标：1.4.3 情感目标：1.5 教学课时：2课时二、教学内容2.1 教学主题：X主题2.2 教学重难点：2.2.1 重点：2.2.2 难点：2.3 教学方法：2.3.1 讲授法2.3.2 案例分析法2.3.3 小组讨论法2.3.4 实践操作法三、教学过程3.1 导入：3.1.1 教师活动：简短介绍本节课的主题和重要性3.1.2 学生活动：认真听讲，对主题产生兴趣3.2 新课导入：3.2.1 教师活动：详细讲解新知识点，引导学生思考3.2.2 学生活动：积极参与讨论，提出问题，理解新知识3.3 案例分析：3.3.1 教师活动：呈现相关案例，引导学生分析案例3.3.2 学生活动：分组讨论，提出分析结果3.4 小组讨论：3.4.1 教师活动：提出讨论话题，指导学生进行小组讨论3.4.2 学生活动：组内交流，共同完成讨论任务3.5 实践操作：3.5.1 教师活动：演示操作步骤，引导学生进行实践操作3.5.2 学生活动：动手操作，巩固所学知识四、教学评价4.1 课堂表现评价：4.1.1 教师活动：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况4.1.2 学生活动：认真听讲，积极参与课堂活动4.2 课后作业评价：4.2.1 教师活动：批改学生作业，检查掌握程度4.2.2 学生活动：完成作业，展示学习成果五、教学反思5.1 教师活动：总结课堂教学，反思教学方法和效果5.2 学生活动：反馈学习感受，提出意见和建议六、教学资源6.1 教学素材：6.1.1 文本素材：教材、教案、PPT等6.1.2 媒体素材：视频、音频、图片等6.1.3 网络资源：相关网站、在线课程等6.2 教学工具：6.2.1 传统工具：黑板、粉笔、教鞭等6.2.2 现代工具：投影仪、电脑、音响等七、教学环境7.1 教室环境：7.1.1 空间布局：合理设置座位，方便学生参与互动7.1.2 设备设施：保证教学所需设备的正常运行7.2 网络环境：7.2.1 无线网络覆盖：确保学生能够正常使用网络资源7.2.2 网络速度：满足教学需求，保证教学活动的顺利进行八、教学反馈与互动8.1 课堂提问：8.1.1 教师活动：针对关键知识点，设计启发性问题，引导学生思考8.1.2 学生活动：积极思考，回答问题，展示自己的学习成果8.2 小组讨论：8.2.1 教师活动：组织小组讨论，引导学生深入探讨问题8.2.2 学生活动：组内交流，分享观点，共同完成讨论任务8.3 学生反馈：8.3.1 教师活动：关注学生的学习需求和困惑，及时给予指导和解答8.3.2 学生活动：主动反馈学习情况，提出意见和建议九、教学拓展与延伸9.1 实践活动：9.1.1 教师活动：设计实践任务，引导学生将所学知识应用于实际9.1.2 学生活动：参与实践活动，提高实际操作能力9.2 课后作业：9.2.1 教师活动：布置相关作业，巩固所学知识9.2.2 学生活动：认真完成作业，及时提交十、教学改进与提升10.1 教师活动：根据教学反馈，总结经验教训，不断改进教学方法10.2 学生活动：积极参与教学改进，提出建设性意见，共同提高教学质量十一、教学评价与反馈11.1 学生自我评价11.1.1 教师活动：设计自我评价表，指导学生对学习过程和成果进行评价11.1.2 学生活动：认真填写自我评价表，反思学习过程和效果11.2 同伴评价11.2.1 教师活动：组织学生相互评价，分享学习心得和经验11.2.2 学生活动：积极参与同伴评价，给予他人建议和鼓励11.3 教师评价11.3.1 教师活动：对学生的学习过程和成果进行综合评价，提供反馈11.3.2 学生活动：接受教师评价，根据反馈进行改进和提升十二、教学总结与反思12.1 教师活动：对整个教学过程进行总结，反思教学方法和策略的有效性12.2 学生活动：分享学习收获，对教学过程提出意见和建议十三、教学计划与进度安排13.1 教师活动：制定详细的教学计划，合理安排教学进度13.2 学生活动：了解教学计划，按照进度安排学习任务十四、教学研究与创新14.1 教师活动：积极参与教学研究，探索新的教学方法和策略14.2 学生活动：支持教师的教学研究，提供反馈和意见十五、教学支持与服务15.1 教师活动：为学生提供必要的教学支持，解答学习中的问题15.2 学生活动：充分利用教学支持资源，提高学习效果重点和难点解析一、教案基本信息：章节概述，提供课程名称、类型、适用对象、教学目标及课时信息。
全国职业教育教师教学能力大赛教学设计
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全国高校（高职高专）微课教学比赛教学设计（练习设计与指导技能）
全国高校（高职高专）微课教学比赛教学设计（练习设计与指导技能）第一篇：全国高校(高职高专)微课教学比赛教学设计(练习设计与指导技能)全国高校（高职高专）微课比赛教学设计微课名称：练习设计与指导技能所属学科：教育学所属专业：小学教育所属课程：小学微格教学适用对象：教师姓名：梁光明所属院校：晋中师范高等专科学校大专或本科三年级学生；也可用于教师培训教学背景：本课程是高职高专小学教育专业的一门专业选修课。
是在学习基础心理学、小学教育学两门专业课的基础上，对小学课堂教学的进一步深入学习。
和小学教育见习、小学各科教材教法教学密切配合，为下阶段的教育见习、顶岗实习做准备。
深刻理解练习设计与指导技能的运用要求，对下阶段的模拟实训起着举足轻重的作用。
教学目的：深刻理解练习设计与指导技能的运用要求。
教学方法：主要采用教师讲授的方式进行，同时运用多媒体视频辅助教学。
教学过程：一、导入练习设计与指导技能就是教师在课堂教学中，组织和指导学生，通过动口、动手、动脑的活动，帮助学生理解、记忆和巩固知识，并培养他们动作技能和心智技能的教学活动方式。
它广泛应用于小学各科教学中，是小学生获取知识、技能的重要方法，也是儿童今后学习和生活所必需的一种技能。
下面我以一节小学数学课《三角形的内角和》的练习设计为例，说明练习设计与指导技能的运用要求。
二、新授学习（一）案例：《三角形的内角和》教学要求:●通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。
●能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。
●培养学生动手动脑及分析推理能力。
练习设计:1、基本练习在一个三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度数？2、扩展练习在一个等腰三角形风筝中，已知一个底角是70°，求顶角的度数？3、深化练习我是小判官：（下列说法对的打“√”，错的打“×”）1、一个三角形中，只能有1个钝角（或1个直角）。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。