新人教版五年级英语下册Unit 6导学案
小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教材：PEP Primary English五年级下册单元课题：Unit 6, Read and write本课主题：The world robot exhibition教学内容:PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write教学设计学情分析五年级的学生已经有了一定的自主学习能力。
他们已经基本掌握了现在进行时态的用法，教学时可充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽可能地创设情境，引导学生不断地实践练习，全面掌握现在进行时的用法。
本课时Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。
要抓住关键信息帮助学生理清思路。
采用多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。
在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
学习效果分析本节课目标达成度整体比较好，学生能够掌握主要单词以及句型，做到了活学活用。
教学内容设计难度适中且紧密围绕教学目标,教学重难点突出。
在整个教学过程中，创造性的运用教材,由学习课本的语言知识输入到语言知识输出,引导学生运用目标语言,并在教学过程中潜移默化地加强对学生阅读策略的培养。
本节课教材和课堂结合的很好，不是教书本,而是以书本教。
学生在一个个精心设计的活动中学，他们的注意力在最短的时间里被激活；教师自然地引导学生读和写、指导阅读和写作策略，分散了本课的难点。
我教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
本节课中同学们都做到了敢说敢做，这让我觉得非常欣慰。
教材分析本次我主讲的是人教版五年级下册第六单元Read and write的内容，本单元继续学习现在进行时的用法。
“Read and write”部分充分考虑到了小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情境，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，并注意分散教学难点，循序渐进。
最新人教版五年级英语下册第六单元Unit 6 part A let's learn先学后教模式教案
Unit 6 Work quietly教学目标：1.能够听、说、读、写24个单词。
2.学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。
3.学会建议或命令别人做某事的句型。
课时安排 5课时第一课时学习目标1.能够听、说、读5个新词组doing morning exercises, eating breakfast, having ...class, playing sports, eating dinner 。
2.学会句型并根据所学内容What are they doing? They are eating lunch..进行回答。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P59页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：利用多谋体课件展示相应的图片，更形象。
强调：动词+ing，正在做某事，listening to music正在听音乐。
分清楚a.m上午p.m下午。
拓展：reading newspapers正在看报纸have lunc吃午饭三、第三次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第四场比赛）四、第四次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。
五年级下册英语导学案-Unit6Workquietly!∣人教pep秋
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标(3) 能用所学句子和词汇介绍自己的日常活动。
2. 能力目标能够正确地运用本单元所学知识进行日常交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生养成安静学习的好习惯。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确地运用本单元所学知识进行日常交流。
2. 难点：单词的准确发音以及句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生复习上一单元的单词和句型。
2. 引入（10分钟）教师播放本单元的课件，引导学生初步感知本节课的主题，然后引导学生复习相关的日常活动词汇。
3. 呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示本节课的单词和句型，让学生听一听、说一说、读一读，然后引导学生进行小组讨论，运用所学知识进行交流。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些日常活动的图片，引导学生用所学知识进行描述，然后让学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行情景对话，然后组织学生进行一个小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 6 Work quietly!What time is it?It’s time forPlease be quiet. / Please work quietly.Thank you for your help.七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 用所学知识进行情景对话。
3. 完成练习册的相关练习。
八、课后反思课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了本节课的单词和句型，是否能够运用所学知识进行日常交流。
同时，也要关注学生的学习兴趣，看是否有学生对英语学习产生了厌倦情绪。
XX五年级英语下册Unit 6 Work quietly!导学案
XX五年级英语下册Unit 6 Work quietly!导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址workquietly导学案Period1SectionALet'slearnP59教师寄语：（Everyseasonbringsitsjoy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learningaims.掌握新单词和短语:doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.掌握句型：whatischenjie/she/hedoing?whatarethestudents/they/youdoing?3.理解并可以掌握语法:“现在进行时态”Important&difficultpoints.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）.T:whenisyourbirthday?S:mybirthdayisonApril8th.T:whosestorybookisthat?S:It’syours.T:whosepenisthat?S:It’sSarah’s./It’shers.T:Ishedrinkingwater?S:yes,heis.T:Aretheserabbitseating?S:No,theyaren’t.2.Reviewunit5’scontent.Step2.新课内容展示（用时15分钟）.T:Lookatthepicture.what’schenjiedoing?S:doingmorningexercises.T:Followmedoingmorningexercises.Usethesamewaytolearnotherwords:having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.Sentences:T:whatischenjie/he/shedoing?S:He/SheiseatinglunchT:whatarethestudents/they/youdoing?S:They/wearelisteningtomusic.Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）.TeachersayEnglish,studentssaychinese,Andthenex change.2.Teachershowwordcard,studentsaywords.3.灵活运用本节课句型:.S1:whatisZhangPengdoing?S2:Heisreadingabook.S1:whatareSarahandchenjiedoing?S2:Theyareeatinglunch.Step4.达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
Unit6 work quietly A Let's talk(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work Quietly - A Let’s Talk (导学案)一、导入1.Greeting: T: Good morning, class! S: Good morning, teacher!2.Warm-up: T: How was your weekend? S: …二、新授1.Learn the phrases:–work quietly–don’t disturb others–listen carefully2.Listen and repeat the sentences:–Work quietly, please.–Don’t disturb others.–Listen carefully to the teacher.3.Practice the conversation:–T: Work quietly, please.–S: Ok.–T: Don’t disturb others.–S: I won’t.–T: Listen carefully to the teacher.–S: I will.三、拓展plete the sentences with the given words:–(work quietly, don’t disturb others, listen carefully)1.Please __________ so that others can concentrate.2.You should __________ while the teacher is speaking.3.__________ is important in class.2.Discuss in pairs:–What should we do to work quietly in class?–What should we do if someone else disturbs us?–How can we listen more carefully to the teacher?3.Role-play:–A: Can you stop talking, please? I’m trying to work quietly.–B: Sorry, I didn’t realize. I’ll be quiet.4.Listen and match:–Listen to the sound and match it with the picture.四、复习1.Review the phrases:–work quietly–don’t disturb others–listen carefully2.Review the sentences:–Work quietly, please.–Don’t disturb others.–Listen carefully to the teacher.3.Review the discussion and role-play.五、作业1.Draw a picture of yourself working quietly in class.2.Write a sentence about what you should do to work quietly in class.。
人教版PEP英语五年级下册Unit 6 Work quietly!课堂同步导学案(全0
Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
《PEP五年级下Unit6导学案》导学案人教PEP五年级英语
My ideas
Step 1
Warming up and revision
1. T: When is your birthday?
S: My birthday is on April 8th.
T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.
Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)
2.Sentences:
T: What is Chen Jie / he /she doing?
T: Whose like to eat bamboo? S: Pandas.
4. T: Look at the picture. What are the monkey doing? S: They are playing . T: What are the pandas doing? S: They are eating lunch T: What is the elephant doing ? S: It’s drinking water.
S2: They are eating lunch.
1.Practice
The dialogue in groups and pair
Step 4
Summarize:
Language points:
words:
Sentences
The students say the words and sentencesthis lesson.
新人教版PEP五年级英语下册教案—Unit 6 教案全(一)
Key sentences:—What are they doing?—They are eating lunch.
通过师生对话对听力中可能用到的句型进行练习，降低听力难度。
教师通过看视频与学生交流对话，将课文中的知识点分散在师生对话里，对接下来的教授新课降低了难度。
Unit 6 Work quietly!
Part A
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Look and say第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doing morning exercises, eating lunch…
由前文引入新课。
根据图片，合作创编对话，一培养学生合作精神，二对所学语言的灵活输出。
创编歌谣，调动学生兴趣，对本节课所学知识进行巩固复习。
作业设计
1.听录音，背诵课文。
2.完成相关练习。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 6 Part A第二课时
—What are…doing?
—…are eating lunch.
(3)师生共同核对答案。
(4)教师讲解课文。强调重点句型。
—What is/are…doing?—It’s/They are…
(5)分组合作，背诵课文。两人一组进行表演。
(6)根据图画，与搭档一起创编对话。
教师给出几幅画，如：走路的老虎，吃萝卜的兔子，奔跑的马儿，让学生根据图画创编对话并表演出来。
五年级下册英语导学案-Unit6(1)-人教PEP
教案：五年级下册英语导学案——Unit 6（1）——人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。
（2）能够运用一般现在时进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围人的习惯和兴趣。
二、教学内容：1. 核心句型：What does he/she like?He/She likesDoes he/she like ?Yes, he/she does.No, he/she doesn't.2. 重点词汇：三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时进行简单的问答。
2. 教学难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的爱好。
（2）教师引导学生用英语询问图片中人物的爱好，并回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
（3）教师通过情景剧表演，让学生理解一般现在时的用法。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用一般现在时描述组员的爱好。
（2）学生进行角色扮演，运用一般现在时进行问答。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单回顾，强调一般现在时的用法。
六、板书设计：What does he/she like?He/She likesDoes he/she like ?Yes, he/she does.No, he/she doesn't.七、作业设计：1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
英语五年级下册第六单元导学案
What an interesting exhibition! Now I‘ve got many new friends.
班级：姓名：
teach_________ sure_______ Canadian________ Spanish_______
2、试读单词并正音。
3、小组内完成边做动作边说句子。
探究学习
活动一
快速浏览课文，回答问题。
How many kinds of robots do they see?
活动二（小组活动）
1、再读课文，回答问题。
课题：人教版小学五年级下册Unit6Work quietly!Read and Write导学案
学习
内容
Unit6Work quietly!Read and Write学习 Nhomakorabea目标
学生能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并能够根据短文内容完成句子填空练习。
自主学习
1、自读课文，写出下列单词的汉意。
Exhibition________ say ________ have a look ______ sushi________
总体表现：（A、B、C），愉悦指数：
作业
完成以下语言框架。
Hello, everyone! I’m a Robot. Today I’m at the world robot exhibition. Let’s go and have a look. Wow! I see so many different robot!
Where are the robots from?___________________________________
XX五年级英语下册Unit 6 Work quietly!第6课时导学案
XX五年级英语下册Unit 6 Work quietly!第6课时导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 人教版PEP五年级下册Unit6workquietly！第六课时学案Learningaims.复习本单元的重点单词和句子。
2．完成练习题和读懂故事部分。
Important&difficultpoints.灵活运用本单元的重点单词和句型。
2.理解故事部分所讲的内容是什么。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）.听磁带跟读第六单元的单词（单词表）mainscene．Turntopage56andpage57.Trytoreadandtranslateth esesentences.2．Guessthemeaningofthestory.3．Tshowthemeaningofthesesentences.4．Readafterthetapetwice.Step2.新课内容展示（用时19分钟）).Listentotapeandfinishexerciseofpage64Let’scheck.2).FinishexerciseofLet’swrapitup.3).Learnstorytime..Drawoutkey’ssentencesandwords:gorilla,It’ssobigandstrong.what’sthatnoise?I’meatingpopcorn.Lookatthesign.2.Studentsreadthispart.Step3.合作交流，师生共建（用时6分钟）.Repeatthestory.2.Game.Forexample:whatisSarahdoing?whataretheydoing?whatareyoudoing?whatishedoing?Step4.达标检测（用时7分钟）一、单项选择。
1.—Areyoucleaningtheroom,children?--_______A.yes,Iam.B.yes,theyare.c.yes,weare.2.--_____isXiaoling?--Sheisoverthere.A.whereB.whenc.what3.Look!Amyis_______tous.A.runsB.torunc.running4.wearereadingbooks._______A.Talkquiet!B.Talkloudly!c.Talkquietly!5.Isit_______may?A.inB.onc.at二、连词成句。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 6 第4课时 优质课导学案
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 6 第4课时优质课
导学案
一、课前准备
1. 教师准备
•备好课程PPT
•准备相关教学素材，如图片、手册等
•确认课堂布置和设备调试情况
•预习本课内容，熟悉教材
2. 学生准备
•作业完成情况，提前预习本课内容
•准备相关学习用品，如纸笔、课本、文具等
•养成积极参与探究、思考的学习态度
二、教学过程
1. 导入新课
1.教师向学生介绍本课学习目标并简单解释课程重点
2.环绕课程主题，在黑板上画出一幅足球场的图案
2. 热身活动
1.在课堂中播放一段足球比赛视频，与学生分享欣赏心得。
2.充分利用学生的感官经验，通过视听等多种方式激起学生的兴趣，为下阶段的学习打下基础。
3. 围绕主题展开教学
1.首先，老师通过PPT展示课文第一部分内容，引导学生自主发现所学词汇，如football、basketball等。
2.然后，老师以足球和篮球为切入点，向学生解释和示范本节课的重点句型，如。
五年级下册英语导学案-Unit6(6)-人教PEP
教案：人教PEP 五年级下册英语 Unit 6 (6)教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文内容。
2. 能力目标：能够运用所学的句型和词汇进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
教学内容：教材内容：人教PEP 五年级下册 Unit 6 In a restaurant 部分。
教学重点与难点：重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文内容。
难点：能够运用所学的句型和词汇进行实际的交流。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、录音机、磁带。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生昨天的活动。
2. 学生用中文回答，并简要描述昨天的活动。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师播放本课的录音，让学生听懂对话内容。
2. 学生听录音，并尝试跟读对话。
Step 3：新课呈现（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子。
2. 教师讲解生词和句子的含义，并进行示范。
3. 学生跟读生词和句子，并尝试用英语进行简单的交流。
Step 4：课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学的句型和词汇进行实际的交流。
2. 学生分组进行角色扮演，并展示给其他同学。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师发放练习册，让学生完成练习题。
2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问。
Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享他们在课堂上的收获。
Step 7：课后作业（5分钟）1. 教师发放作业，让学生回家后进行巩固练习。
2. 学生领取作业，并承诺按时完成。
板书设计：板书课题：Unit 6 In a restaurant板书生词：restaurantwaiterwaitressmenuseatdishdrink板书句型：What would you like to order, please?I'd like some , please.How about some ?作业设计：1. 抄写本课生词和句子。
五年级下册英语导学案Unit6(1)_人教PEP
人教版PEP五年级下册“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Unit 6 Work quietly！第一课时学案要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
Learning aims(学习目标)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?What is he / she doing?Important &difficult points(重难点)1. 能熟读对话部分。
新人教英语PEP五年级下册教案—Unit 6 教案全(二)
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。
2019-2020学年新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit6 PartA教案.doc.doc
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try ＆Let’s talk教学目标：1.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运用句型：What are they doing? What is he/ she doing?教学重点：1.能熟读对话部分。
2.能用英语表达和提问某人正在做什么。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?S: Yes ,she is.T: Are the students having English class?S: No, they aren’t.T: What is Yi fan doing?S: He is walking.T: What is Mike doing?S: He is listening to music.T: What are they doing?S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this?S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo?S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing?S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ?S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. I point, you say.(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2.分组和分角色朗读课文。
五年级下册英语导学案-unit6
Unit 6 A Let’s talk（1）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》【学习目标】1.知识目标：★eating lunch, bamboo, its（带★为四会单词或短语）2.能力目标：能运用句型What are they doing? They are eating lunch. What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother. 进行交际。
B: What are they doing?A: Haha. They’re_________________! They’re so cute.B: Oh, yes! They like________________.A: Wat’s the_________________ doing?B: It’s playing with its mother!A: Do you see any ______________________?B: Yes, look there! The elephantis________________________________.【拓展提升】创编对话。
A: I see a_____________________.B: What is it doing?A: Its _________________________! Here you are. Take a look.B: Thank you.A: Do you see any __________?B: Yes! Look there!________________________________________.A: Wow.【Reading for fun快乐阅读】Unit 6 A Let’s learn（2）【学习目标】1.知识目标：★doin morning ★exercises, ★having…class, ★eating lunch, ★reading a book, ★listening to music（带★为四会单词或短语）2.能力目标：能熟练运用句型What’s she doing?She’s …进行交。
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Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook i s that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s c ontent.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
1. She is _________ ___________ ____________.2. We are ________ __________ ____________.3. Sarah is ________ ___________.4. I am ________ ________ __________.5. Look! Who is ________ ________ __________.二、对号入座。
( ) 1. eating lunch A. 它的( ) 2. drinking water B. (正在)上英语课( ) 3. its C. 小的( ) 4. having an English class D. (正在) 吃午饭( ) 5. bamboo E. 竹子三、用单词is ,am ,are 填空。
1. What ______ Chen Jie doing?2. What ______ the students doing ?3. Whose storybooks _______that ?4. I _____ reading a book now.5. ______ she eating lunch ? Yes, she is.学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写单词：having…class, eating lunch,reading a book, listening to music…2、熟读单词和短语。
Title 板书标题Unit 6 Work quietly ? Let’s learn P59Board Design 板书内容设计What is he /she doing ? What are they/you doing ?doing morning exercisesHe/ She is having…classeating lunch wThey / We are reading a booklistening to music教学反思：Period 2 Section A Let's try Let’s talk P58 Learning aims(学习目标)1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?What is he / she doing?Important &difficult points(重难点)1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: Is ChenJie doing morning exercises ? S: Yes ,she is .T: Are the students having English class? S: No, they aren’t.T: What is Yifan doing ? S: He is walking.T: What is Mike doing ? S: He is listening to music. T: What are they doing ? S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants?Look there ! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this ? S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo? S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing? S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ? S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2. 分组和分角色朗读课文。
.3. Drill .（灵活运用本节课的句型）S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.S1: What are you doing ? S2: I am reading a book.S1: What are they doing ? S2: They are watching TV.Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据课文内容判断，正确的用T错误的用F。
( ) 1. Pandas are eating lunch.( ) 2. The elephant is playing with its mother.( ) 3. The little monkey is drinking water.二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Talk quietly.B. Keep to the right.C. What is Zhang Peng doing?D. Keep your desk clean.E. They are eating lunch.1._______2._______3._______4._______5.______三、搭配，将句子对号入座。
( ) 1.What is th e elephant doing? A. No, it isn’t.( ) 2. It’s jumping. B. What’s the tiger doing? ( ) 3. Is the panda climbing ? C. What’s the kangaroo doing? ( ) 4. it’s running. D. It’s flying.( ) 5. What is the bird doing? E. It’s walking.四、单项选择。
( ) 1. The lion is __________.A. runB. runningC. running( ) 2. –Do you see ______ bears? -Yes ,I do.A. anyB. someC. one( ) 3. –What _______ the boy doing? --He’ s jumpi ng.A. areB. doC. is( ) 4. ______ the pigs.A. LookB. Look toC. Look at学生小结：这节课我学到了____________________________________ Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写对话，并写出汉语意思。