物流配送管理教学大纲

物流配送管理》教学大纲

、课程定位

1.课程性质本课程体系设置以高技能人才培养目标为依据，以物流管理专业相关领域岗位的任职要求为出发点，在学习了物流基础、物流仓储管理、货物学等基础课程之后开设木课程。本课程具有较强的实践操作性，是物流配送知识应用能力比较突出的课程之一。重点讲授物流与配送活动各环节的基本知识和应用技巧。

2.课程任务

开设这一课程，就是为企业培养一批懂物流管理、能解决企业经营、管理问题的具备高素质的高技能应用型人才。使学生通过该课程的学习，能准确、系统地理解、掌握物流配送管理的基本概念、基木原理，并使学生能根据目前物流市场发展规模和特征，针对不同市场环境、不同产品和消费者进行一系列物流配送活动，培养学生自我分析问题、解决问题，自我创新、创业能力。

3.课程衔接

物流配送管理是物流管理专业核心课程，是工商管理类其他专业拓展课程。在学习本课程之前应先学物流基础、物流仓储管理、货物学、物流仓储管理等课程。后续课程有供应链管理、运输管理，采购与供应，物流综合实训等课程。

二、学习目标

1.专业能力目标

（1）掌握配送及配送中心的概念、类型

（2）理解配送中心与仓库物流之间的区别

（3）掌握配送中心的各种功能、地位和作用

（4）了解发达国家配送中心的主要类型和特点

（5）熟悉我国配送中心发展中的主要问题及基本对策

（6）结合教材理论，熟悉实际生活中运作的各种配送模式

（7）实地调查某配送中心，分析其类型、功能及作用。

2.社会能力目标

1）具有适应各种工作环境及岗位的能力。

2）具有组织、计划、协调与协作能力

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力

（4）具有分析问题、解决问题的能力。

（5）具有较强的与人沟通和交流能力。

（6）具有良好的职业道德与敬业精神。

（7）具有开拓创新的能力。

3.方法能力目标

（1）具有自学能力、理解能力与表达能力。

（2）具有独立收集各种学习和工作资源的能力。

（3）具有物流配送相关知识的综合应用能力。

（4）具有制定物流配送及相关工作计划的能力。

（5）具有工作经验总结能力。

（6）具有获取并使用新型物流技术的能力。

（7）具有后续发展能力。

（8）具有较强的计划执行能力。

三、课程设计

木课程采用任务驱动模式，以工作过程为导向，以具体任务为载体，培养高技能型人才为目标，以物流师岗位职业技能为标准，将专业教学与国家职业资格认证和职业技能鉴定相结合，制定技能训练项目、训练方法，使教学内容更加符合社会职业岗位需求。本课程为培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，实行任务驱动式教学，以工作过程为导向，以具体任务为载体，将理论实践融为一体，以学生为主体，调动学生自主学习的主动性，充分发挥学生的思维活跃，想象力丰富等自主创新能力。让学生在学校就感受到校外工作环境，更好的适应社会岗位需求，有目的性的培养自身各项能力。

四、教学方法与教学形式建议

物流配送是应用性学科，是一门不断发展更新的课程。因此在教学中应当注意：

（1）要系统、全而地阐述物流配送的基本原理和实务。

（2）增加实验和案例教学的比重。建议安排必要的物流配送模拟试验、企业社会调查，给学生接触实际、动手运用和分析的机会。

（3）日常的讲授应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。

五、课程教学要求的层次

教学要求中，按“了解、熟悉、掌握”三个层次要求。

“了解”即要明口、懂得有关内容，一般以填空、选择、判断的题型进行考核；

“熟悉”即要十分清楚有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题进行考核;

“掌握”即要明口、懂得有关内容并能够熟练运用，一般以论述、案例分析、简答等题型进行考核

六、教学安排及学时分配

1.课程的基木结构与学时分配比例

学时分配如下表（若学校开设，建议4学分）：

注：课时依据可能的学习时间长度和学员提前自学的承担可以调整，调整尽量保持以上的时间比例。

2.多种媒体的教材

（1）文字教材

包括主教材和辅助教材。

主教材（包括多媒体教案）是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教学基本内容。要求教材体系完整，文字简洁，概念准确，论证清楚，案例应用恰当

辅助教材即通常所说的学习指导书和参考资料，它有三个功能：（1 ）是学习主教材的

向导；（2）是连接主教材和录像教材的媒介；（3）是自学和复习的必要补充，包括作业、案

例分析、复习指导等。

（2 ）录像教材

是文字教材的导读、拓展、深化和补充。拟采用专题与案例讲授模式。要求在现有条件

下，努力做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，利于提高学生学习效果。

（3）其他教学手段

主要是物流网站软件浏览应用，以帮助学生自学为目的，指出学习要求和重点内容，适

当阐释难点问题，提供必要的练习思考题。如需要可不定期发布教学信息、作业等。

3.教学环节

⑴讲授

以教学大纲为指导、文字教材为依据，采用讲解、分析、作业讲评方式，提示学习思路与方法讲解难点问题，解答作业，指导实验，并适当组织讨论，培养学员学习、思考和分析解决问题的能力。

（2）自学

自学是学生重要的学习手段，以文字教材为主要学习对象学生应注意自学能力的培养，保证必要的自学时间。

（3）作业作业是巩固和检验自己学习效果的有效手段，建议不少于四次作业，由教师编配布置，学生认真完成，教师进行讲评。

(4)实验(或实习)木课安排若干学时实验课，实验以计算机模拟形式进行，将提供计算机模拟物流配送实验软件，没有条件进行实验的地方，可安排学生进行物流配送策划及配送路线选择的实训。

(5)考核是对学习效果的检查和验收。考核以基本概念、基木原理和方法为主、考核学员的理解、掌握和运用的水平和能力。考试试题难度和题量按教学层次要求安排。统一评分标准、统一考试时间。

上述教学环节紧密衔接、环环相扣，不得脱节。

模块一配送概述

教学目标：1.掌握配送的作用、产生及其在国内外的发展状况和发展趋势2・熟悉配送的分类标准及类型3.掌握配送的概念和特点，不同配送类型的运用教学内容：

第一节配送的含义和特点

一、配送的含义

二、配送的特点

第二节配送的功能和作用

一、配送的功能

二、配送的作用

第三节配送的产生于发展

一、配送的产生

二、配送的发展第四节配送的分类

一、按配送主体分类

二、按配送物资种类及数量类

三、按配送时间及数量分类

四、按配送组织形式分类

五、按经营形式分类第五节配送的发展趋势

一、加工配送

二、及时、应急配送

三、共同配送

四、越库配送

第二模块配送中心

教学目标：

1.了解配送中心的作用、产生及其在国内外的发展状况

2.熟悉配送中心的分类标准及类型

3.掌握配送中心的概念和特点以及不同配送类型的作用