MOOC机械设计(西南交通大学吴鹿鸣：首届国家名师)

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福伊特（Voith）公司传动系统
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慕课特征
“慕课有其独特的魅力和发展潜力，同时也存在诸多的困境和 挑战，不能单纯地通过网络教学完全替代育人方式。慕课所传 达的开放与变革精神启迪和激发了高等教育变革的智慧。” ——中国教育报 慕课重内容，淡化情景；资源共享课的资源可为慕课享用，但 慕课绝不是其翻版；慕课从内容到制作的工作量和难度远远超 过传统的课堂教学。
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⑤由于学生做MOOC课测试时无人监控，因此MOOC 课成绩可信度值得讨论，为此建议每讲课老师可利用互 动时间对学生真实掌握MOOC课的情况进行必要考核， 如小测验。
摩擦学设计：摩擦与磨损 3、慕课课堂和互动课堂的三要素：
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• 教师的素质为关键：教师的师德、教师的专业水平
• 精湛的教学艺术（方法）
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立足本土、接轨国际
立足本土：讲解本门课程的设计方法、设计标准，以本 土为主，体现文化传承与应用。如各种机械传动以介绍 中国的标准为主，高铁、磁浮及摩擦学前沿中着重介绍 我国的研究成果。
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摩擦学设计：摩擦Hale Waihona Puke Baidu磨损
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微学程一:《机械设计（概论）》时间安排
首次课程上架时间：2013/07/08~2014/02/28 （课程目标，授课教师简介，课程进度表， 课程内容，评分标准，通过标准，先备能力和先修内容， 参考文献）
百度搜索“ewant育网”，免费注册。
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课程构架（教育部）
第1单元 绪论（吴鹿鸣）76′
正在运行
悄然来袭
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大规模在线开放课程（MOOCs）：“M”代表Massive(大规 模)，与传统课程面向若干班级学生不同，一门慕课课程面向 的人数众多，少则千人，多则十余万人，体现规模大、受益面 宽；“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，不以追求学分为 导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，不分起点， 不设门槛，体现全面开放；“O”代表Online(在线)，发挥现 代网络技术平台的优势，学习在网上完成，不受时空限制； “C”代表Course，就是课程的意思。
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抓住机遇，主动迎接课程改革深水区的挑战
在线教育平台
大规模在线开放 课程MOOCs （ Massive Open Online Course）
风头正劲
小规模限制性开 放课程SPOC （Small Private
Online Courses）
国家精品课程
视频公开课 资源共享课程
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摩擦学设计：摩擦与磨损 接轨国际：体现本慕课是面向世界华人，因此在课程内 容中需要适度的介绍发达国家的情况，如
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摩擦学设计：摩擦与磨损 我校机械设计慕课起步早，据2013年媒体的报道：
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《成都商报》：在线上课 在线考试 学分互认 西南交大将席卷 全球的慕课本土化，首门课程已上线。学生大呼：能像追美剧 一样上网追课啦！ 四川省人民政府：我省首个MOOCs课程 《中国科学报》：做一件“受惠于民”的事情 《四川日报》：还在追美剧？来追慕课吧！ 此外，新浪网、腾讯网、凤凰网以及《西南交大报》都对我校 首批慕课课程给予了高度评价。系西南地区第一门，全国《机 械设计》慕课第一门，面向世界华人《机械设计》慕课第一门。
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MOOCs
传统式教学
MOOCs
传统式 教学
混合式教学
融合式教学
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扬帆起航、全面实施
1、本学期，全国高校机械类普遍开设机械设计，需广 泛宣传MOOC课，使更多的学生受惠，建议与会高校老 师能动员学生免费上网注册学习，使优质教学资源能为 广大学生享受。至于学生是否参加考试以及慕课成绩和 课程总成绩的关系各校自行安排； 2、本学期，我校大面积开设机械设计，是两个课堂融 合的极好时机，我校采取措施如下，供兄弟院校参考， 以期达到“抛砖引玉”：
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《机械设计》MOOCs课
报告人：吴鹿鸣 日期：2015.3.27
( “高校《机械设计》MOOCs课宣讲与研讨会”)
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一、抓住机遇，主动迎接全球化、网络化时代
的课程改革深水区的挑战 二、热点与亮剑
三、坚持三大理念、遵循三大要素 四、课程与课堂教学（含慕课)顶层设计 五、改革与思路 六、扬帆起航、全面实施 七、视频及教学计划案例
• 媒体的合理应用（现代教育技术、
传统教学手段、肢体语言）
教学艺术
媒体综合
三要素
课前与课堂
教师素质
摩擦学设计：摩擦与磨损 4、典型融合案例：见附录
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视频及教学计划案例
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谢谢！
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第10单元 蜗杆传动（吴鹿鸣）129′（10题，5分） 期中测试（23题，20分） 第11单元 轴的设计与计算（张祖涛）84′（13题，5分） 第12单元 滚动轴承（吴鹿鸣）198′（12题，5分） 第13单元 滑动轴承（吴鹿鸣）134′（12题，5分） 第14单元 联轴器与离合器（张祖涛）59′ 第15单元 弹簧（罗大兵）71′ 第16单元 期末测试 第17单元 期末测试完成（29题，30分）
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专家估计：五到十年以后，全球可能只有15％的学生还在以 传统的方式进行学习，而有85％的学生将是非传统意义（通 过网络在线）上的学习。
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热点与亮剑
早在 2013年高教十大热点中，第九是课堂革命。 谈到课堂革命不能不提慕课——大规模网络开放课程，慕课 已然成为2013高教一大热词。 在大规模在线教育可能引发的全球高等教育深刻变革中， 我国高校也以自己的方式迈出了坚实的步伐。 继中国大学视频公开课陆续上网200余门课程之后，首批 120门中国大学资源共享课（我校《机械设计》为其中之一） 正式向社会免费开放。 慕课76门
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目前的慕课平台：Coursera、edX、Udacity、Ewant、中国 大学MOOC Coursera：目前发展最大的MOOC平台，拥有相近500门来 自世界各地大学的课程，门类丰富。 edX：哈佛与MIT共同出资组建的非营利性组织，与全球顶级 高校结盟，课程形式设计更自由灵活。 Udacity：成立时间最早，以计算机类课程为主，课程数量不 多，却极为精致，许多细节专为在线授课而设计。 Ewant:由两岸五大交通大学（上海交大，西安交大，西南交 大，北京交大，台湾国立交大）共同组建的MOOC平台。
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坚持三大理念
教育是精神：团队精神、登峰精神、奉献精神 教育是科学：课程的顶层设计，课程内容的选取
教育是艺术：启发式，互动式，媒体综合使用
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遵循三大要素
教学内容：四性要求：经典性、继承性、适应性、前沿性。教 什么？学什么？是课程与课堂教学的核心与基石。 教学方法：启发性、互动性、探究性、多元性。怎么教？怎么 学？是课程与课堂教学的桥梁与载体。在线教学与课堂教学如何 结合？ 教学技术：传统性、先进性、综合性，是课程与课堂教学的支 撑与平台，充分发挥现代网络技术的作用，推动教学方法的变 革。
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上述框架设计，体现了两个一致，其一是内容与全国
高校机械设计一致；其二是课时安排与全国高校机械
设计基本一致。为MOOC课大规模和开放化效应得到
保障。
总题量165题，学生通过考试完成82题，使学生全面
掌握学习内容，以达到学习目的。这一点比传统课堂
优越。
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摩擦学设计：摩擦与磨损 ①要求每个学生必须注册机械设计MOOC课，否则不允
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许参与机械设计期末考试；
②要求对学习MOOC课的同学的成绩科学的纳入机械设
计成绩中：期末统一考试占30分，阶段考试三次占45分，
作业及平时占10分（MOOC课中不可能要求做主观作
业），课程实验5分，MOOC课优秀者得10分，合格者
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课程与课堂教学（含慕课的顶层设计） 课程定位
《机械设计》慕课定位，是属于普通高校的机械类各专业的一 门核心技术（专业）基础课。教学内容和知识点的顶层设计按 普通高校的课程要求确定（实验教学除外）。
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课程构架（台湾，面向世界华人）
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8分；
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③每周课表安排两讲课（总学时68），建议一讲为学生
自主学习MOOC课视频、教师自主备课；另一讲由教师
进行课堂教学、引导和互动，并考核学生掌握程度和出
勤率；
④为了加强师生间的互动和教学管理，每班配备1～2名
博士生作为助教，成立助教小组，已进行岗前培训；
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“在未来的教育中，学生个体越来越从群体的教育接受者变成 教学过程的中心，强调学生的自主学习、个性化学习，学生按 照自己的节奏学习，而不是被动地接受授课教师面向全班同学 统一进度的灌输。” “教师的作用也由教学主导变成了学生学习的辅助者、服务者， 而进行因材施教。” ——中国教育报
9次单元测试（见上），共50分
期中测试20分
期末测试30分
（题型都为客观题，分为判断题，单项选择题（包括
受力分析），填空题，其中填空题主要是计算题）
成绩评定：合格≥60分；优秀≥85分
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内容环节 Logo设计
突出机械设计这门课的内容特色，并包含面向全球这一特点。 发挥团队作用，logo设计由助教完成。
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教育部:《机械设计》时间安排
首次课程上架时间：2014/09/22~2014/12/29
（课程公告，课程目标，授课教师简介，课程进度表，
课程内容，评分标准，通过标准，先备能力和先修内容，
参考文献）
本学期课程上架时间：2015/3/9~2015/7/5
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测评方法（教育部）
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改革与思路
坚持改革：改革力度有大有小，改革的水平有高有低，但 课程教学必须深化改革。 改革契机：教育部要求国家资源共享课程每年更新率达 20％ 传统的课程与课堂教学如何与慕课相融合；慕课 需要在受惠于民中优先让本校学生受益，共享慕课资源。
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改革思路：慕课不是单纯的翻转课堂，而是慕课如何与传 统课程的深度融合，两者的交融具有更广泛的意义，包括课程 内容的确定、知识点的布局、面向世界的国际化等。为此不是 简单地组织学生上网注册就算交融了，需要从教学日历、授课 计划、讲课内容配合及互动、考试内容及方式、成绩的科学评 定等全面来制定改革方案。 “翻转”体现在：学在先，体现学生的自主性（传统课堂为讲 在先）；个性化，自行掌控时间和空间；重复性；在线互动； 练习量大等
（中国大学MOOC
http://www.icourse163.org/）
第2单元 机械零件设计的强度基础（吴鹿鸣）127′（18题，5分） 第3单元 摩擦学设计与应用（吴鹿鸣）167′ 第4单元 螺纹连接（罗大兵）185′ 第5单元 轴毂连接（罗大兵）63′ (螺纹、轴毂共26题，5分) 第6单元 传动总论（吴鹿鸣）39′ 第7单元 带传动（吴鹿鸣）130′（8题，5分） 第8单元 链传动（吴鹿鸣）105′（3题，5分） 第9单元 齿轮传动（吴鹿鸣）210′（11题，10分）