传统武术文化在武术教学中的传承与发扬

【摘要】武术文化作为中国传统文化的重要组成部分，在高校的武术教学中发挥着重要的作用，对我国武术事业的进步与发展同样起着积极的作用。

但在实际武术教学过程中，武术文化的作用并未得到充分发挥。

本文在探求其原因的基础上，提出了一些传承武术文化的建议和对策，以期推动武术文化的进一步发展。

【关键词】武术文化；继承发展；教学形式中图分类号：g852
文献标志码：a
文章编号：1007-0125（2016）06-0286-01武术文化作为中国传统文化的重要组成部分，是中国传统文化的瑰宝和精华，充分反映了中国传统文化的价值取向和行为方式。

高校武术教学是将武术文化进一步发扬光大的天然载体，起到对武术文化的传播发扬工作。

武术文化集娱乐性、竞技性、健身性等多重功效于一身，在中国传统文化中独树一帜，特点鲜明。

首先，就其娱乐性而言。

早在我国奴隶社会时期，武术就作为一种娱乐表演形式为世人所推崇。

其表演动作华丽优美，内涵博大精深，极具可赏性；其次，就竞技性而言。

作为一种技击术，武术从产生到发展，一直围绕着技击这一主线展开。

而且，随着民族体育国际化趋势日益加强，中国武术走向世界的呼声也日益高涨。

武术自首次在北京奥运会作为比赛项目以来，其出现在世界各大赛事上的频率越来越高，竞技性特征也日渐凸显；最后，就其建身性而言。

武术的很多套路拳术，几乎都是零起点。

尤其是太极拳，更是不分男女，老少皆宜，这也为武术作为一种健身项目创造了极为有利的条件。

一、武术文化在武术教学中存在的问题（一）武术文化在武术教学中的应用程度不高在传统的高校武术教学中，武术课程与其他体育课程基本上没有太大的区别。

武术老师的授课方式和讲授方法，基本上与其他体育课程相差无几。

由此造成了武术文化难以渗透到武术教学中，老师在授课时按着传统技战术知识和套路讲授，往往偏重武术的基本理论知识，对于武术中所蕴含的武术精神和武术道德提及较少，即便是有些老师注意到了武术中内在的武术文化，也往往是将行抱拳礼这种简单肤浅的礼仪形式代表了对武术文化的传授与讲解。

而对于学生来说，其关注点也往往在期末考试成绩上，对于武术知识的汲取也以考试内容为导向，死记硬背，或机械模仿，完全无视武术文化的存在。

（二）落后的教授方式和手段妨碍了武术文化的传承对于武术文化的传承离不开贴合实际的教学方式。

随着高校课改的不断推进，教学内容和形式都有了很大的改观，多媒体教学推广普遍。

但是，在目前这种背景下，武术教学的内容和模式却呈现出相对滞后的态势，陈旧、落后的教学模式不利于学生积极性的提升。

本身武术文化在武术教学中的应用程度就不高，
（三）再加上上课内容和形式的单调、乏味，就进一步妨碍了武术文化在学生中的传承与发展。

对武术文化的认识存在偏差在我们的传统认识中，武术往往带有神秘而传奇的色彩，而且武术常与一些历史上的武术宗师联系在一起，如咏春拳创始人叶问、太极拳创始人张三丰，以及其他诸如此类的武学大师。

但是对武术文化了解的人却是少之又少，很多人不知上述武学大师在推动中国武术文化发展上，同样起到了举足轻重的作用。

如太极拳创始人张三丰，在太极拳的形成和发展过程中，积极吸收了中国传统文化精髓，结合道家阴阳八卦、以柔克刚、生生相克等理论知识，将太极打造成为了一代绝学。

在武术的传承中，人们往往热衷于武术的一些具象信息，如与武术有关的人和事，而对于那些隐性的、糅合在武术当中的武术文化常常是忽略的，造成了武术与武术文化割裂情况的产生。

二、对武术文化在武术教学中的传承与发展（一）加强武术文化在武术教学中的应用程度在武术教学的课程设置中，增加一些武术文化的内容和章节，既能丰富武术学科的学科框架，同时也传承了中国武术文化。

老师在授课的过程中，应加强对武术文化知识的讲解，通过一些代表性的武术礼仪，直观、具体地展现武术文化的魅力，丰富武术教学内容和形式，提升武术教学水平。

丰富武术教学的内容和形式，增强武术教学的趣味性是促进武术文化传承发展的前提条件。

在教学过程中应充分考虑学生的心理素质和生理结构，关注学生对具体武术套路的兴趣爱好，避免千篇一律。

同时，要根据学生的兴趣爱好，科学合理地设置课程内容。

在保障教学任务顺利完成的情况下，通过组织不同形式的武术活动，增强学生对武术文化学习的积极性和主动性。

（二）正确诠释武术文化的科学内涵，纠正认识偏差对武术与武术文化的人为割裂，是造成武术文化认识偏差的重要原因。

因此，我们应正确诠释武术文化，纠正人们对武术文化的错误认识，充分挖掘武学大师们的文化价值，认真钻研他们身上的武术精神，并将这些精神融入到以后的教学工作中。

通过老师们自己的言传身教和行为举止，正确诠释武术文化的内涵，纠正学生们错误的认识，增强武术文化在武术教学中的灵魂作用，以及武术文化自身的传承与发展。