2020年高考备考策略

顶层设想
教育部考试中心主任姜钢表示：
三要坚持“四个统一”。 第一，坚持政治性和学理性相统一。 第二，坚持价值性和知识性相统一。 第三，坚持统一性和多样性相统一。 第四，坚持主导性和主体性相统一。
顶层设想
教育部考试中心主任姜钢表示：
2、加快完善高考评价体系，构建各学科的考试评价标准。 考试向教师、学生传递的重要信息是“什么是教与学最重要的内容”， 对教育教学有重要的牵引和拉动作用，“考什么教什么”“考什么学什 么”是考试反拨功能的现实体现，因此建立一个客观、全面的考试评 价体系就显得尤为重要。高考评价体系的构建要关注学生综合素质 的发展，体现先进的评价思想，综合考虑现代评价手段的使用。 目前“一核四层四翼”的高考评价体系基本框架已初步构建完成
的分布列
立体几何（四棱锥、 立体几何（折叠、面
面面垂直、空间向量 面垂直、空间向量求
集合的交集（一元二 次不等式的解法）
几何概型（太极图） 集合的补集 （一元二次不等式）复何数意的义模，复数的几
等差数列前n项和及 复数的概念、逻辑 统计（饼图）
通项
（命题真假）
指对幂值比较大小
几何概型（长度模 等差数列前n项和及 等差数列前n项和及 黄金分割比例，数据
型，等车情境） 通项
通项
的估计
聚焦Ⅰ卷考情之四年对比
序号
2016
2017
2018
2019
5 双曲线的标准方程、焦 函数性质（奇偶性、 函数奇偶性、导数的
距
单调性解不等式） 几何意义（三次函数） 函数的图象与性质
选 6 三视图还原（球一部分） 二项式定理求系数
向量的加减法
择
求表面积、体积
（两个积）
（有向线段形式） 古典概型，组合数
题
7 函数解析式与图象（奇 三视图还原（多面体） 三视图还原及侧面展
依托直观，注重交汇——着眼一个“变”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
图
（指对函数） 公式，求和公式
选 10 抛物线标准方程、 直线与抛物线相交 几何概型（面积 椭圆的定义、方
择
直线与圆相交 （弦长和最短）
测度）
程、几何性质
题 11 异面直线所成的 比较大小（指对互 双曲线几何性质
角、平面的截面、 化、对数函数单调 （渐进性、焦点） 三角函数的图象
面面平行的性质
性）
及应用
广阔领域，体现了数学的应用价值，有利于在中学数学教育中激发学生学习数 学的热情，提高对数学价值的认识，提升数学素养，对中学的素质教育有很好 的导向和促进作用。
全国卷命题特色
命题目标
全面检测 准确区分 凸现公平
命题手法
立意显明 背景新颖 设问灵活 层次清晰
实现路径
依托“数学本质”和“ 知识交汇”实现考查的 全面性；
三角与几何
解几中的“几何”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
常规性问题
熟悉性问题
新题型问题
融合性问题
依纲靠本，传承经典——体现一个“稳”
依托直观，注重交汇——着眼一个“变”
依托直观，注重交汇——着眼一个“变”
依托直观，注重交汇——着眼一个“变”
依托直观，注重交汇——着眼一个“变”
2020年高考备考策略
山东济南 袁停位
全国卷的备考策略
复习备考策略
1 关于考向，我们明确多少 2 关于考情，我们知道多少？ 3 关于备考，我们能做什么？
顶层设想
2018年9月10日，党中央隆重召开了进入新时代后的第一次全国教育大会，总书记 站在党和国家事业发展全局的高度，发表了重要讲话，他深入分析了教育工作面临 的新形势新任务，科学回答了关系我国教育现代化的重大问题，对当前和今后一个 时期的教育工作进行了系统部署，特别提出要深化教育体制改革，健全立德树人落 实机制，扭转不科学的教育评价导向。中国特色社会主义进入新时代，党的教育方 针是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高考是连接基础教育和 高等教育的重要枢纽，其导向性对我国基础教育“培养什么人”有重要影响;因此，全 面对标新时代党的教育方针、全面落实立德树人根本任务，需要充分发挥高考的正 面导向作用，通过深化高考内容改革，助力推进教育评价改革，引导基础教育教学 克服“唯分数”顽瘴痼疾，促进学生全面而有个性地发展。
聚焦Ⅰ卷考情之四年对比
2016
2017
2018
2019
17
解三角形（正弦、余 解三角形（正余弦定 弦定理、面积、周长） 理、周长）、和差公
式
解三角形（正弦、余 弦定理，四边形情境）
解三角形（正余弦定理、 三角恒等变换）
18 立体几何（五面体、
解 答
面面垂直、空间向量 求二面角）
题 19 概率统计、随机变量
顶层设想
教育部考试中心主任姜钢表示：
1、全面贯彻党的教育方针，落实德智体美劳全面培养要求。 一要进一步深化对德育的考查。高考内容改革要贯彻“五育并举”的教育方针，进一 步完善覆盖德智体美劳全面发展要求的考试内容体系。 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，直接影响到党的教育 方针的全面贯彻。 “国无德不兴，人无德不立”，总书记提出的这一论断深刻揭示了德育在人的全面发 展中的特殊地位，因此，促进人的德性成长是教育的首要任务。高考对教育教学有 积极的导向作用，其方向关系到立德树人根本任务的落实。我们要以新时代中国特 色社会主义教育思想为指导，把立德树人贯穿到考试中，根据学科内容和特点，将 理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的要 求有机融入到试题中;通过试题素材的呈现和设问，引导学生培育和践行社会主义核 心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的历 史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制 度自信、文化自信。
与性质
定理
12 三角函数的图象 数列应用（等差等 立体几何（截面
和性质（零点、 比数列综合）
面积最大） 三棱锥的外接球，
对称轴、单调性）
球的体积
聚焦Ⅰ卷考情之四年对比
序 号 13
填 14 空 题 15
16
2016
向量的模（坐标 形式）
二项式展开式的 指定项的系数
等比数列、离散 量的二次函数的
最值
正本清源，守正出新——展示一个“新”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
正本清源，守正出新——展示一个“新”
聚焦Ⅰ卷考情
纵观2011——2019这9年全国高考数学新课标Ⅰ卷,最大的特点是： 坚持通性通法的考察，不回避课堂教学热点，重点知识、重点方法重点考 查，试题基本遵循“稳中有变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题 指导思想，试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质,考查考 生对数学本质的理解,考查考生的数学素养和学习潜能，试卷难度：易、 中、难的比为3: 6:1或2:7:1 ；难度系数控制在0.4~0.7。考生见到这份 试卷不会陌生，基本功扎实的考生能拿到其中大多数的分。
线性规划的应用 （离散）
2017
2018
2019
向量的模（字母形 式）
线性规划
双曲线几何性质 （源自文库进性、离心 率）、点到直线距
离 三棱锥体积最值 （折叠、导数）
线性规划
导数的几何意义
数列an，Sn及等 等比数列的定义，
比数列
求和公式
排列组合
二项分布
函数最值（三角 函数）、三元基 双曲线的几何性质
本不等式或导数
聚焦Ⅰ卷考情之2019细目表
聚焦Ⅰ卷考情之2019细目表
聚焦Ⅰ卷考情之2019细目表
聚焦Ⅰ卷考情之2019细目表
聚焦Ⅰ卷考情之四年对比
序号
2016
2017
2018
2019
1
选 择2 题
3
4
集合的交 （二次及一次不等 式）
复数运算、相等、 模
集合的交与并
复数运算与模
（一次与指数不等式）（乘除加）
偶性、导数）
求表面积
开图（圆柱） 平面向量的数量积
8 大小比较（幂函数单调 循环结构的程序框图 直线与抛物线相交、
性、换底公式、对数函
向量数量积
循环结构的程序框
数单调性或图象分布）
图
聚焦Ⅰ卷考情之四年对比
序号
2016
2017
2018
2019
9 循环结构程序框 三角函数图象变换 分段函数零点 等差数列的通项
依托“数学应用”和“ 甄别潜能”实现考查的 区分性；
依托“适度创新”和“ 规避模式”实现考查的 公平性；
全国卷命题特色
依纲靠本，传承经典——体现一个“稳”
集合复数平面向量稳若泰山 解几中的方程
立几中的“空间角” 数列中的递推问题
依托直观，注重交汇——着眼一个“变”
向量与几何
顶层设想
教育部考试中心主任姜钢表示：
二要加强对体美劳的考查和引导。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者 和接班人是新时代党的教育方针，体美劳作为学生全面发展的重要组成部分，是 反映教育规律、体现时代精神、富有时代气息、代表时代方向的育人内容，高考 内容改革要将其纳入考查体系，引导基础教育把强身健体、崇尚劳动、涵养人文 和审美意识融入到学生发展成长之中。要根据高中教学要求和不同学科以及纸笔 考试的特点，系统设计考查方式，明确考查目标、考查重点、呈现形式，通过优 化试卷结构和题型，把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方 面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计， 引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向， 夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升。
顶层设想
在“高一考核评”价为体考系查中目，的明，确明了确必了备高知考识的、关 键核能心力功、能学是科立素德养树、人核、心服价务值选“才四、层引”考 查导内教容学，。同立时德强树调人了是基高础考性育、人综的合重性要、应 用使性命、，创服新务性选“才四是翼高”考考的查基要本求功，能考，查内 容引与导考教查学要是求基之础间教具育有对关高联考性的，现考实查需内容 通求过，考三查者要构求成来一达个成闭，环考系查统要，求协对同考发查内 容挥的高实考现考方试式内给容出的具价体值明引确领的作规用定和。社 会功能。
顶层设想
设想落地高考落实
理场第理的2试 方结0题法论服科（乒1合9设在联务Ⅱ5Ⅰ乓年学）置解的系质卷球的决科题数实量第和情问学知以际管（篮境题试识“真 中，理1球1一题，35实 的引为运注）带展、 价重导背动题一贴 值示考劳景，以路、近 和查数动设以生 作我”理数知学活 用教计其国科学识之， 。育，中应高Ⅱ测同 理美用。体普铁卷时 科验。素文现遍列第具Ⅰ为养文科对存有卷车（，情、深第服Ⅰ在的1体境理厚（8务卷的现发）进的6科综质第比）展题文行Ⅱ合题量（赛成化分设性卷以的1结底果别和计7我第蕴要果）为应引国，（，求的用题背古入引体1性，预代以景6了现导的）典倡估商、数非学考籍题和学文常查生《原比科要普周关理赛求Ⅱ易及注和。》卷现 导实场中融描高社次入述质会的了事量和安物中的经排变国劳济提化悠的动发出久“成展问卦的果。题”金。理，为石文科要背文景、Ⅱ求化设理卷考置，科第生了赋Ⅲ（应排以卷用4列）几组第数题合何（学结题体1方，6合真法）体“实嫦分现题背娥了析再中景”和现四国，解了号古文决学实代、体的现哲育人学问类思历 生史题想理。到首。科理工次文科Ⅰ厂月科Ⅲ卷劳球Ⅰ卷第动背卷第（（实面第43践软（））的着6题题），场陆以题以景的著学设，技生名置引术阅的了导突读雕学“学破塑校四生考大“对关查名学断注近著生臂劳似”体维的动估质纳调、算查状斯尊的数况”重能据进为劳力为行例背动，调景，、反设查映计的我，情国情 参航育境同境 情 我探贴况国加天的， 时讨近为社劳事渗考，人实背会动业透查引际景主体，取和学导，设义黄体得引生学为计建金考 ， 设现的导的生分生 反 的了成的抽加割所 映 不劳就要样强熟 了 同之动。求调体悉 数 领美教这。查育。 学 域，文 知 ，育些知锻将、 识 结的试识炼美理 和 合要题。，科 方 社育求发这体法 会Ⅲ教。挥些现在 现卷育其 实第了试了融他 ，（思题 对入学贴1想在学7科近数）教考生的生题学育查的应活以教用，功学体离育。反子能生育。这映在，数教些了生体学育情数物现知。境学体来应了识内源用残对的于的留德