新形势下的中高考备考策略
新形势下高三后期备考策略培训心得
新形势下高三后期备考策略培训心得为进一步做好2020年高考备考工作，提高备考水平和教学效益，我们潍坊瀚声学校参加了2020年新高考备考培训活动。
作为本次活动的承包方，我与高毓材主任一大早就到校门口迎接各位老师的到来。
会议开始，李宝森校长作为活动的承包方，介绍了潍坊瀚声学校的基本情况，同时希望参会老师为学校的服务、建设提供宝贵的意见。
接下来李乃武老师介绍了赵红梅专家基本的情况：北京某高校高三常驻教师，特级老师，由北京高校从河北冀州中学特聘，对高考备考有自己的独道见解。
赵红梅老师主要从学校管理经验、全国卷分析、高考教学策略等方面进行介绍。
对我影响最大的是学校管理经验，这为我以后教学提供了很多借鉴的经验。
一轮复习需要打牢基础，需要广到边宽到沿，这就需要学生不断重复的记忆、学习。
所以给学生下发小卡片让其每天强化记忆是个不错的选择。
按照学校实情，我觉得制作卡片的难度较大，所以我决定给学生印发记忆讲义，每天组长达标，每周抽查2个组，督促学生不断进步。
备考过程中，我们一定注意学生的改错，并不断的强化错题的记忆。
平时练习的错题可以再放到周考中，若周考中错题率依然较高，我们可把他放在月考中。
错题滚动重复考，知识才能天天月月清。
除此外，我们还应做到错题三变，从不同的维度去考察相同的知识点，确保学生真实掌握。
我觉得我自身应该加强的部分是“一一强化课本的使用。
我课上也会强调重视课本，但我都是从一个维度去强调。
而这位老师介绍，要从不同的维度阅读课本至少六遍。
第一遍强调基础知识，第二遍更强调图画，第三遍强调小字……可能这样更有利于学生的理解。
关于备考方向，还是强调学科核心素养的考察，所以我们在平时课堂上一定注重大概念，注重情境任务的外显，理论联系实际，潜移默化的影响每个学生，让学生自然而然的形成学科核心素养。
赵专家提倡讲故事的课堂设计方式，这让生物课堂变得有趣。
这其实就是我们271一直在推崇的情景设计，让学生在真实的情境中思考问题解决问题，培养学生思辨能力。
高考复习备考工作实施方案
高考复习备考工作实施方案高考复习备考工作实施方案（篇1）一、明确复习思路，充分发挥集体力量1、重视对《新课标》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。
研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也作为复习的指南，做到复习不超纲，具体说来是：(1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复习定下一个正确的基调。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
(3)采取策略：注重对数学概念本质的复习;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证。
以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
3、重视对新增内容的复习研究：新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复习没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。
4、精选题、练有法、引得当、讲到位夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
新形势下的高考趋势与备考策略
新形势下的⾼考趋势与备考策略新形势下的⾼考趋势与备考策略第⼀部分：⾼考趋势的变化⼀、⾼考的两个重要特性1.选拔考试⾸先明确⾼考具有适当的难度；不能等同于平常的教学要求；能够对考⽣的综合素质予以区别；受不同⾼校的招⽣要求，需要对考⽣分出不同的层次。
2.公平性⾼考试题以⼤纲或课标为依据；回避任何教材（尤其是材料）；回避有争议的内容（包括学术上的）；不能对某类考⽣有利（如城乡、民族、地区、性别等⽅⾯）。
这两点是⾼考试题出题的标准。
清楚了这些，⼤家对⾃⼰的教学就有了⼀个准确的定位。
也就知道我们应该做什么。
⼆、回顾⾼考改⾰1.实施途径考试科⽬的改⾰（减少科⽬）命题思路的改⾰（强调能⼒）组织管理的改⾰（统⼀⾄分散）政策法规对教学的约束（如不准校内办补习班，取消义教中的重点学校等）2.改⾰的轨迹92年三南试验“3+2”并逐渐推⼴98年⼴东试验“3+X”（3+1）2000年⼴东试验“3+1+⼤综”，晋、辽、苏、浙试验“3+⼩综”之后，“3+⼩综”成为主流2007年开始的新课程⾼考，到2008年，已有⼆⼗个省市加⼊到课改，还会进⼀步扩⼤规模。
2010年开始⼴东开始实⾏“3+⼩综”。
这也是⾼考改⾰的需要。
三、新课程下的⾼考特点1.⽬标的变化总体⽬标：从应试教育转向素质教育具体改⾰内容如：改变过于注重知识传授的教育改变过于注重结果的教育改变过于依赖⼀本教材和课堂的教育改变传授式的教学⽅式改变⼀卷定终⾝的评价制度2.主要途径的变化颁布课程标准弱化教材的功能⿎励以探究为主的⾃主学习⽅式，注重过程与⽅法、情感态度价值观的培养提倡结果与过程并重的评价机制3.试卷多元化（1）整体：2009年全国5套新课标试卷、2套全国卷和13套⼤纲⾃主卷；（2）历史：新课标6套（鲁宁⽂综、粤琼苏单科、粤加⽂基）；全国⼀卷（辽陕晋冀豫闽浙皖湘鄂赣桂12省区）；全国⼆卷（⿊吉蒙云贵⽢疆青藏9省区）；⾃主命题6套（京津川渝⽂综、沪单科加⽂科综合能⼒）（3）特⾊：命题权下放，新旧并存，京派、海派、各省市等；（4）⾼校教师掌握命题权；5.考查主⼲知识化知识是能⼒的依托，能⼒是知识的运作。
高三学生高考复习计划策略
高三学生高考复习计划策略高三学生高考复习计划策略篇1一、重点复习内容1、紧密结合高考形势，吃透《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。
以《考试说明》为行动指南，和全国一卷为基本例题，揣摩命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。
2、给学生留足自己思考和实践的时间，拒绝满堂灌。
以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点。
3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。
以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。
4、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求。
5、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
二、具体计划安排坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。
基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主，讲练结合。
(1)第一阶段(6月1日至10月1日)：第一轮课本复习。
重点在于古诗文和课本教材的`作文素材拓展。
(2)第二阶段(11月~4月1日)：第二轮考点专题复习，重点是：语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。
指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。
(3)第三阶段(4月1日~6月1日)：综合训练。
复习思路是归纳高考试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。
要注重基础知识的积累和基本技能的训练。
全面复习和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。
结合新信息，强化答题技巧，“保温”训练。
高三学生高考复习计划策略篇2一、把握好自己的节奏很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。
学校高三学生高考备考计划
学校高三学生高考备考计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考备考工作会议发言稿
大家好！今天，我们在这里召开高考备考工作会议，旨在进一步明确高考备考的目标和任务，动员全体师生以更加饱满的热情和更加务实的作风，投入到高考备考工作中。
在此，我代表学校对大家的辛勤付出表示衷心的感谢，并对接下来的备考工作发表以下几点意见：一、认清形势，提高认识近年来，我国高考改革不断深化，高考竞争日益激烈。
面对新形势、新挑战，我们要充分认识到高考备考工作的重要性。
高考不仅是选拔人才的手段，更是检验教育质量的重要途径。
对于我们学校来说，高考成绩直接关系到学校的声誉和发展。
因此，我们要提高认识，增强责任感和使命感，全力以赴做好高考备考工作。
二、明确目标，制定方案1.明确目标根据我校实际情况，我们将高考目标设定为：本科上线率提高10%，重点本科上线率提高5%。
这个目标既符合我校实际，又具有挑战性，激励着我们全体师生为实现目标而努力拼搏。
2.制定方案为实现高考目标，我们要制定切实可行的备考方案，具体如下：（1）加强教育教学管理，提高教学质量。
学校要加大对教师的培训力度，提高教师教育教学水平；教师要加强备课、上课、辅导、作业批改等环节的管理，确保教学质量。
（2）强化学生心理健康教育，提高学生心理素质。
学校要关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生调整心态，以最佳状态迎接高考。
（3）加强家校合作，形成教育合力。
学校要积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校教育合力。
（4）优化备考资源，提高备考效率。
学校要为学生提供丰富的备考资源，如优质的教学资料、模拟试题等，帮助学生提高备考效率。
三、强化措施，狠抓落实1.加强教师队伍建设（1）提高教师教育教学水平。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师教育教学能力。
（2）加强教师职业道德建设。
强化教师的责任感和使命感，确保教育教学工作落到实处。
2.加强学生管理（1）加强学习纪律管理。
要求学生按时上课、按时完成作业，养成良好的学习习惯。
（2）加强生活管理。
关注学生的生活状况，确保学生身心健康。
高中化学新高考备考策略（精选五篇）
高中化学新高考备考策略（精选五篇）第一篇：高中化学新高考备考策略高中化学新高考备考策略摘要：高中的新课程教学理念，要求高中教育从应试教学向能力培养教学转变，以创新能力和实践性能力为核心的教育改革，使高考的形势发生了变化。
高中化学是培养和提高高中生的研究能力、探索能力的科目，在新高考的新形势下，为了学生的成绩与能力得到共同发展，化学科目的教学要比以往的高考复习，增加更多的备考策略。
关键词：高中化学；新高考；备考策略一、引言教育改革对培养高中生的能力要求越来越高，体现在高考的题型上。
许多师生对于高中化学的教学重点，脱离了原有的教学思路。
无法驾驭教材的重点和难点，在高考复习中显得慌乱，影响了复习质量，不利于迎战高考。
探讨高中化学新高考的策略在教学过程中尤其重要。
二、解读纲要，掌握新课程的备考目标备考前老师要比较教育改革前后的教学内容、模式的差异，弄清现行的《考试纲要》《普通高等学校的招生全通统考》等纲领性教育文件，对教育改革后高中化学的具体要求。
认真解读《考试大纲说明》的内容，教学中有的放矢。
化学科目是理科综合之一，与物理、生物同一时间考试，时间分配弥足珍贵。
这就需要在平时教学过程中，对主干知识按照考试的相关说明进行一定范围的控制，围绕主干知识辅助部分重点内容，这样不仅可以让学生更好地掌握化学知识，同时在备考的过程中压力也更低，信心更强。
三、新高考的化学备考策略（一）分析全国高考试题，体会高中化学的教学倾向通过近几年高考的化学试卷展开分析，不难发现，高考的化学科目侧重点就是基本知识与基本技能的考核。
试题的设置特点，是让学生运用获取的基本知识、技能?砘袢『屠斫庑畔?，在此基础上完成对问题的解决方法和途径。
在完成基础知识考核的同时突出对学生能力和技能的考核，是一种运用化学知识灵活解决化学问题的思维灵活性的考核。
归纳高考试卷题型特点可以分为两大方面：一，重视基础知识及化学的核心知识，高考试卷的考点是按照考核大纲进行命题；二，重视学生能力和技能的考核，考查学生化学科目的核心素养。
2023学生高考备考复习方案模板(10篇)
2023学生高考备考复习方案模板（10篇）2023学生高考备考复习方案模板（10篇）怎么制定科学的一套备考复习方案呢?方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
下面是我给大家整理的学生高考备考复习方案模板，仅供参考希望能帮助到大家。
学生高考备考复习方案模板篇1一、时间主要项目和内容12.1～12.21复习“概率与统计”知识及章节检测12.22～20__.1.20复习“解析几何”知识及章节检测1.20～2.10复习“算法”知识及章节检测2.11～4.21进行第二轮专题复习及月考4.21～5.26进行第三轮系统复习及大型模拟考5.26～6.6辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)二、教学方法与策略1、重视对20__年高考数学考试大纲的学习。
按《考试大纲》的要求来复习，不走弯路，有针对性地复习，提高复习效率。
2、注重基础。
在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。
命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。
因此复习时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。
如对概念的定义可以从以下方面探究：定义的限制条件是什么?能否用数学符号语言来表述?怎样对其进行否定?有没有等价命题?在解题过程中经常怎样使用?做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。
如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。
3、严抓训练。
精选习题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。
考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。
我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
最新2024高考备考复习计划(精选15篇)
最新2024高考备考复习计划（精选15篇）最新2024高考备考复习计划篇1第一轮复习大多安排在升入高三至次年2月底，历时近7个月。
通过拉网式分章节的复习，完成高考必备的知识积累和基本解题能力的训练。
一轮复习时间最长，是高考复习和高考能否取得高分的关键。
要从以下五个方面抓好一轮复习1、课前预习：良好的课前预习是掌握知识的必要保证。
①先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何知识点，而又不出“圈”，不做无用功。
② 重“读”教材。
翻开“五年真题”可以看到，很多高考题直接来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。
因此复习时要依据课本，搞好对基础知识的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。
读教材的四个要素：“划”、“查”、“思”、“问”。
“划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义;“查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解;“思”通过思考把知识、规律纲入自己的知识体系(变为自己的东西);“问”是发现自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较模糊，哪些规律的应用方法没有掌握，以便在老师讲解时重点突破。
2、积极参与课堂互动：这是提高学习效率的保证①与老师同步：老师一般都有丰富的经验，课前己经深入研究过大纲、考纲，研究过教学方法和同学们的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路。
②积极讨论互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简单的“信息接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的知识体系库。
要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法?要积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为一体。
③做好记录：高三总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。
可记录三点：重点(重点知识、重要方法);疑点(疑惑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处)。
高中历史教学如何应对新形势下的高考
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高 中 历 史 教 学 如 何 应 乐 亭 县 新 寨 高 级 中学 ， 河北 乐 亭 １ ． 切 实 明 确 高 中 历 史教 学的 重 大 意 义 高 中学 习历 史 课 有 何 重要 意义 呢？ 我用十二个字回答 ， 就 是“ 明 了过 去 。 以史 为 鉴 ， 明正现实” 。 “ 明 了过 去 ” 。 就 是 掌握 历史 的基 本史 实 ， 这 属 于 知 识 目标 的范畴。 我 们 不仅 要 了解 中华 民族 和 我们 国家 的历 史 ， 还要 了 解 其 他 国 家 的发 展 历 史 ， 从纵横两个方面学习历史 ， 这 样 我 们 才 能 了解 我 国在 世 界 史 上 的 真 正地 位 。 “ 以史 为 鉴 ” 就 是 指 从 历 史 中汲 取 养 分 、 智慧 ， 总结得失 、 经 验 与 教训 。这 属 于 能 力 目标 的范 畴 。“ 以史 为 鉴 ” ， 就 是告 诫 后人 ， 要 遵循 社 会 发展 的规 律 ， 不 可 胡作 非 为 。 所谓 “ 明正现实” 即 用 历 史 的 传 统 美 德 匡 正 人 们 的言 行 ， 塑 造 人们 的精 神 ． 这 属 于情 感 、 态度 、 价值观的范畴。 推 开历 史 厚 重 的 大 门 ．展 现在 我们 面前 的将 会 是 一 面 面鲜 活 的精 神旗 帜。 我 们 站 在 历 史 的 明镜 前 ， 审视 自己 的灵 魂 ， 可 以 匡正 、 规 范 自己的 言 行 。 以上 三 者 的 关 系 ， “ 明 了过 去 ” 是 正 视 自己 的 开始 ， “ 以 史 为鉴 ” 为 我 们 敲 响 了警 钟 ， 而“ 明正 现实” 则 塑 造 着 国 人 的 精 神， 其 实最 后 一 点 才 是 学 习 历史 的真 正 意 义 之 所 在 。 现阶段 ， 教师为高考而教 。 学 生 为 高 考 而学 ， 几乎“ 一切 为 了高 考 成 绩 ” 。 即 只是 为 了“ 明 了过 去 ” ， “ 以史 为 鉴 ” 和“ 明 正 现 实” 根 本 顾 不 上 。这 和 现 行 的高 考 制 度 息 息 相 关 ， 这完 全 是 在 高 考 利 益 驱 动 下 的教 学 ， 一 味追 求 高 考 成 绩 是 其 根本 目的 显 然， “ 高考成绩好” ， 教 师 可 以 优 先评 职评 优晋 级 ， 拿一些奖金 ； 学生可 以考上一所好大学 。 将来找个 好工作 ， 可谓 “ 处 处 开 花 放彩 ” ， 何乐 而不为？但是 ， 这 样 的教 学 是 “ 丢了西瓜 ， 捡 了芝 麻” ， 学 生 只是 明 了 历 史 ， 对 能 力 和 情 感 态 度 价 值 观 的 教 育 会 造成很大程度的缺失。 ２ ． 引 导 学 生主 动 参与 学 习 新课程 的基本出发点是促 进学生全 面 、 和谐 、 持续 发展 ， 终 身 学 习 的愿 望 是 人 不 断 发展 的前 提 和 基 础 。 成 功 的教 育 。 就 应该 唤起 学 生 的学 习 需求 。 只 有 那些 唤起 学 生 学 习 探究 欲 、 惊 讶感 的 教 学 才 能 激 起 学 生 的 学 习 动机 。 教 师 要 放 开 手 脚 ． 以 “ 合作者” 的身 份 参 与 学生 的学 习活 动 。 要 善 于 创 造 各种 机 会 ， 帮助学生发现 、 探 索 知 识 的奥 秘 ， 用 心 营 造 学 习氛 围 ， 充 分 培 植学生 “ 天 生 我 材必 有 用 ” 的 自信 心 ， 从 而 让 学 生 以活 跃 、 旺 盛 和高 昂 的精 神 状 态 积 极 参 与 学 习 。 学 生 在 历 史 教 学 活 动 过 程 中 自主 学 习 、 自主 发 展 ． 历史从此不再 是抽象 、 枯 燥 的课 本 知 识， 而是充满“ 现实的 、 有意义的 、 富有挑战性的” 学习内容。 学 习给 学 生 带 来 的 不 是 知 识 的 灌 输 ， 而是 自主 学 习 的魅 力 、 成 功 的体 验 ， 这是 提 高 课 堂 教 学 有 效性 的 支撑 点 。 ３ ． 培 养 学 生 获取 和解 读 信 息 的 能 力 所谓信 息 ， 即材料的文字资料 、 图表 、 各 种数据 、 画面 、 符 号等 。 获取 信 息 即发 现 、 收集 信 息 ， 解 读 信 息 即对 信 息 的 理解 。 ０ ６ ３ ６ ０ ２ ）
新高考形势下高中化学高考备考策略分析
新高考形势下高中化学高考备考策略分析摘要：高三是化学备考的关键阶段，化学教师要积极地探索高效的备考的方式和策略，提高备考的实效性。
本文主要是探讨了新高考命题趋势，指出新高考试题具有基础性、情境性特征。
在备考阶段要把握历年考题的特点，强调化学基础知识巩固，重视学生实验复习。
关键词：新高考；化学备考；教学策略高考是人生中最为重要的一个阶段，关系到个人未来发展和国家人才选拔。
在教学实践中，我们常发现许多学生在高考前焦虑担忧，缺乏周密的复习计划。
因此作为化学老师，高三阶段需要制定详细的备考策略，依据课程方案考察要求，结合新高考试题的考察特点，帮助学生针对自己知识盲区进行复习。
在制定备考策略时，应借鉴往年高考的试题，研究试题的命题趋势。
帮助学生找到复习的关键点，强化化学复习的效能。
一、新高考改革下高考化学的命题趋势新高考背景下，高中化学试题逐渐凸显出基础性、情境性以及应用性的特点，并且紧紧围绕时代主题，联系日常生活生产，渗透爱国主义教育。
并结合学科的关键知识点，考查学生的学科素养水平。
从近两年高考化学卷整体编排情况来看，基础题占70%。
试题情境内容以及试题问题设计都和新教材课后习题以及实验探究内容具有贴合度，并且整体考察以课程方案的核心知识点作为载体，注重考查学生化学基本观念。
（一）试题更凸显基础性从近两年高考化学卷试题设计来看，对学生基础知识的考查。
例如2022全国甲卷第7题是关于化学与生活的考题，四个选项分别考察了漂白粉与盐酸的反应、酸雨向形成原因、生活常见物质成分、舞台“云雾”原理。
该习题强调了学生必须要掌握基础的化学知识，并且联系日常生活的问题，显然不是死记硬背就可以得出正确的答案，更加注重知识的应用能力。
（二）强调核心素养的培育在新高考改革背景下，为了更加有效地选拔具有创新意识和创新精神的学生，近年的高考化学试题均将学生的能力测试作为主导。
以2022年全国甲卷第27题，本题不是知识性的考查，更加关注的实验动手与操作。
最佳学生高考备考计划方案
最佳学生高考备考计划方案最佳学生高考备考计划方案精选篇1(一)语文：1、多练习加强手感。
语文考前还是要继续做题、练习，练练手保持手感，这时候素材或者文本的积累可以先放一放，主要重点放在复习以前所积累的东西，并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。
2、抓住基础，复习积累。
基础知识的积累不能放松，而且还要复习一下以前所积累的内容，这个时候就是考前突击几率会比较好，就是考前一周，或者是两周，就是统一地复习一下，考试的时候会记忆犹新，一些高考必备篇目，考前要过一点，考前一两天过就可以了，这样自己会比较深刻。
3、分配时间做套卷。
在考前，由于时间比较紧张，语文平常可能一周是两到三套卷子，大考前时间比较紧张，我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了，其他的时间，可以每天做一些固定的专项，比如说135我做阅读和文言文，246做基础，确保每天能练手，复习一下，巩固一下。
(二)数学：1、功在平时，复习错题。
考前的数学的，因为数学它是重在平时，如复习、错题积累，及知识点得记忆都是在平时。
那考前的话，我会建议大家提前两周左右开始复习，我先看一遍书就是在把知识点过一遍，把一些例题什么熟记于心，然后再复习错题，复习做题的主要目的就是，避免自己犯同样的错误，或者说对一些易错易混点加强记忆。
2、动手练题，加深印象。
因为数学是一门几天不练习就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目，所以建议大家即使是考前比较紧张的复习，也要你动手，就是练题型，做旧题，复习以前的错题或者以前的知识时，不是光看，只想思路，而是应该把这道题当做全新的一道题，重新演算，加深印象，起到练手作用。
3、把握时间，做好套卷。
考前最好做一到两套套卷，一方面是把握一下时间，比如说填空题大概分配多少时间，如果到时间有特别难的题，也不要去抠，保证自己的整体利益，另一方面也是加强练手，就是把各种题型，再见识一遍，再过一遍，对于这个知识点、知识模块也都有所熟悉。
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略随着新高考形势的到来，高三生物复习备考变得更加严峻和有挑战性。
为了应对这一挑战，高三生物复习备考策略变得尤为重要。
在接下来的文章中，我们将讨论高三生物复习备考的策略，帮助考生更好地备战高考。
一、理清复习重点1.梳理知识要点在备考之初，考生首先要对高中生物课程的重点内容进行梳理，理清知识要点。
可以通过查阅教材和历年高考试题，确定该科目的重点和难点内容，从而有针对性地进行复习。
2.明确考点除了知识要点，考生还需要明确高考的考点，即了解高考试卷中经常考到的知识点和题型。
这样可以帮助考生更有针对性地进行复习，将精力集中在可能考到的内容上，提高复习效率。
二、制定合理的复习计划1.合理安排复习时间考生在制定复习计划时，需要根据自己的实际情况，合理安排复习时间。
可以根据自己的学习进度和备考情况，将复习内容划分为不同阶段，合理安排每个阶段的复习时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习和掌握。
2.制定详细的复习计划考生在制定复习计划时，需要尽量详细和具体。
可以以每周为单位，逐步规划每天的复习内容和时间安排，以及每周的复习目标和计划。
这样可以使复习工作更加有条理和有目的性，有利于提高复习效率。
三、多角度练习题型1.针对性练习考生在复习备考时，需要根据自己的复习情况和掌握程度，有针对性地进行练习。
可以选择历年高考真题或模拟试题，重点练习高考常考的题型和难点内容，从而更好地了解和掌握高考试题的命题规律和考点，提高应试能力。
2.多角度练习除了练习题型和难点内容，考生还需要多角度地进行练习。
可以选择不同类型的练习题，如选择题、填空题、解答题等，多角度地对所学知识进行巩固和强化。
四、合理利用学习资源1.善用教材教材是考生备考的重要资源，可以通过仔细阅读教材，了解知识要点和考点，加深对所学知识的理解和掌握。
2.参加复习班在备考过程中，考生可以选择参加生物复习班，借助老师的指导和辅导，有针对性地进行复习和提高。
学生高考考前复习备考计划(7篇)
学生高考考前复习备考计划（7篇）学生高考考前复习备考计划篇1一、指导思想注重策略，狠抓落实，突出基础，强化规范，查缺补漏，全面提高。
二、具体要求系统全面，查缺补漏，巩固语基，加强阅读，全面提升，提高写作。
三、时间安排2023年2月26号——20__年4月30号四、高考语文第二轮复习策略与重点近几年来，高考语文试题应该都体现：稳中有变、有新，语文基础知识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。
从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，我班失分较多的是现代文阅读(论述类文本)、古诗文阅读和语言表达，所以，在第二轮复习中，我们一定要注意对这几部分内容的复习，同时要注意加强部分学生的书写训练，做到卷面的清洁与工整。
现代文阅读、古诗文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，字词与句段的理解和分析能力，鉴赏和评价能力。
这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。
第一轮，注重解题策略的讲析，考生答不好题，主要不是不会答试题，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系。
因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解(文言文重在字词的理解、诗词重在炼字)和分析能力，加强对必考的古代诗文阅读的复习。
考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
语言表达题，近几年主要考查图文转换、扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生(比如节水标志的意蕴)的作文。
最新高考复习备考工作计划范本(7篇)
最新高考复习备考工作计划范本（7篇）最新高考复习备考工作计划范本精选篇1一、指导思想高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图表信息的提取能力不强;自然地理难点知薯解困难;文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”。
②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。
二、所洁级基本情况1、史地班1个26人，物地班2个52人。
少部分学生基础知识好，但多数基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。
2、普遍存在对知识运用不够灵活。
特别是遇到一些难度较的.读图综合题却无丛下手。
三、本学期复习总体思路结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习;抓基础落实图1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。
3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。
4、教学研究上关注课程，研究高考，提升质量。
课程的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。
高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。
因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。
在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题;重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略随着新高考形势的到来，高三生物复习备考变得更加紧张和有挑战性。
为了帮助高三生物学习者更好地备考，以下将提出一些复习备考策略，希望可以帮助大家取得更好的成绩。
1.制定合理的复习计划高三生物复习备考的首要任务是制定合理的复习计划。
要根据自己的实际情况和学习进度来合理分配时间，把握好各个知识点的复习重点和难点。
可以根据课程大纲和考试大纲来规划复习计划，分阶段、分科目、分知识点进行有条不紊的复习，确保每个知识点都有足够的时间来复习和掌握。
2.注重基础知识的巩固充足的时间和精力用于基础知识的巩固至关重要。
高三生物学习者应该重点复习高中生物的基础知识，包括生物的起源和演化、细胞生物学、遗传学、生物能量与物质代谢等基础知识，打好基础才能更好地应对复杂的问题。
3.运用多种复习方法高三生物学习者可以利用多种复习方法来巩固知识。
可以通过阅读教科书、课堂笔记、参考书和习题集，听老师讲解和讲义，以及通过互联网资源进行复习。
此外，还可以参加学校举办的复习班、课外辅导和模拟考试等活动，多角度地提高学习效率。
4.多做习题、模拟考试做习题和模拟考试是检验知识掌握程度和检验考试水平的有效方法。
高三生物学习者可以利用各种试卷和模拟考试来检测自己的学习进度和考试水平，及时调整复习计划和策略。
在做习题和模拟考试的过程中，要认真对待，对错题和不理解的地方要及时进行总结和反思，以免重复犯错。
5.合理安排时间，保证充足的休息高三生物学习者在备考阶段需合理安排时间，保证充足的休息。
不要过分追求复习时间，造成身心俱疲。
保持良好的作息习惯，合理安排学习、休息、娱乐和睡眠时间，保持良好的身体状态和心理状态，才能更好地面对考试。
6.多与同学交流，学会合作学习与同学交流学习可以帮助高三生物学习者互相学习、互相督促，提高学习效率。
通过与同学交流，可以分享自己的学习方法和经验，获取新的学习思路和方法，促进学习能力的提高。
同时，还可以在交流中找到自己的不足之处，并通过改进提高自己的学习效果。
新课改背景下的高考备考策略
新课改背景下的高考备考策略随着新一轮的教育改革不断深化，高中生的学习和备考环境也在发生着巨大的变化。
新课程改革的推行，要求学生具备更加全面的能力和素养，而高考备考策略也需要随之调整。
本文将从新课改的背景出发，结合高考备考的实际情况，提出一些适应新形势下的高效备考策略。
一、把握新课程改革的核心理念新课程改革强调以学生为中心，注重学生的综合素养和能力培养，要求学生具备创新思维、实践能力和终身学习的能力。
在备考过程中，学生需要端正自己的学习态度，不再只以应试为目标，而是以全面发展为目标。
备考不仅是为了应对高考，更是为了自身的终身发展需要。
学生要有意识地培养自己的综合素养，注重对知识的积累和能力的培养。
二、合理安排学习时间新课程改革下的高考备考不再以死记硬背为主要手段，而是更加注重对知识的理解和能力的培养。
学生需要合理安排学习时间，注重对知识的深入理解。
在备考过程中，不宜采取“赶鸭子上架”式的学习方式，而是要通过科学的学习规划，逐步积累知识，提高自己的学习能力。
三、跨学科综合学习新课程改革鼓励学生进行跨学科综合学习，培养学生的综合能力。
在备考过程中，也需要注重跨学科的学习。
通过学科之间的联系和综合运用，能够更好地理解知识，培养自己的综合能力。
在备考过程中，学生可以尝试跨学科综合学习，以提高备考的效率和质量。
四、注重实践能力的培养新课程改革强调学生的实践能力培养，要求学生懂得运用所学知识解决实际问题。
在备考过程中，学生也需要注重实践能力的培养。
可以通过参加学科竞赛、实验研究等形式，锻炼自己的实践能力。
备考过程中也可以通过实际问题的解决来巩固和提升自己的知识水平。
五、多元化的学习方式在新课程改革的背景下，备考策略也需要与时俱进，采用更多元化的学习方式。
不再只依赖于传统的课堂学习和自习，而是要注重拓展自己的学习方式。
可以尝试线上学习、实地考察、参与社会实践等形式，丰富自己的学习经验，提高自己的学习效果。
六、加强自我管理能力新课程改革要求学生具备更强的自主学习和自我管理能力，高考备考也同样需要学生加强自我管理。
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第一：精心选择训练题
选题的精度直接决定着复习的效度，但选题的前提是研题。
• 建议一：教师要先做题、多做题，“老师跳进题海，学生才能 跳出题海”。
• 建议二：好题不止用一次，老师学会改编，要让学生变式练； • 建议三：各学科注意配合，学科间训练量要科学、合理；
• 建议四：老师树立 “宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意 识，要杜绝过多过滥的复习资料和试卷不经选择就投放给学 生，真正做到学生手中的材料是经过老师精心整合的精品。
考点
命题方式 与教材关联 解题思路 答题规范与
（命题本源） 建模
要求
考查方式一 : （题型一）
运用知识及 答题基本范
方法
式及要求
……
典型错误 变式训练 典型错题 题目
专题一 ：: 考查方式二 …… （题型二）
…… 考查方式三 （题型三） ……
运用知识及 答题基本范 典型错题 题目
方法
式及要求
运用知识及 答题基本范 典型错题 题目
6月（1个月）
综合模拟考试训练 查缺补漏
考试状态调整
全面提高综合能力 提高解题的熟练速 度 提升答题的规范
技巧 积极心态备考
第一阶段，是学生复习迎考的爬坡 期 第一阶段，是教师指导备考的关键 期
第一阶段，是学校教学管理的重心 期
3
这一阶段要避免出现以下现象：
做题代替了教学，复习变成了考试，考完就讲，讲完就考， 考试题目不选择，讲评试卷对答案；以考代练，以练代教， 天天考试。
“还原”命题细目表
题型 题序 试题情境
知识点
能力水平层次
“比”考题
对比历年考试试题 对比相同考点试题 对比不同考卷试题
——找共性、找趋势 ——找规律、找变化 ——找特点、找风格
题型
一、单 选题 （
题序 1 0
2017年
化学变化和物理变化的区别 化学发展史（周期表的发现）
学生越是遇到“瓶颈期”，越要进行“专项训练”，自主 性的针对训练，反对过多过滥的“综合考试”。
第三：教师要做好以下工作
1 及时批改、及时反馈； 2 教师要有“错题本”。
学生做过的试卷是重要的教学资源，教师平时注意收集和分类 整理学生的典型错题，形成错题档案。 3 对学生错因进行分析。
找出犯错的根本原因，并做错因归类分析，如审题不准、记忆 不清、计算不对、方法不当、步骤不全、情绪不稳等。
要保证题目的典型性。所谓典型性，就是试题体现典型的考法、 典型的解法、典型的背景、典型的解答。
第二：做到多种训练形式的结合。
采取“专题+综合”“限时+自主”的训练方式
构建知识体系，进行专题训练（主）。 提高解题能力，进行题型训练（主）。 提高应试技能，进行题组训练（主）。 提高实战能力，进行综合考试（辅）。 提高答题速度，进行限时训练。 提高思考深度，进行自主训练。
物质的分类
原子结构及其应用
化学的基本操作--图
微粒的性质及其应用
质量守恒定律及其应用
物质的鉴别
NaCl溶液的配制——操作流程
11 质量守恒定律及其应用
实验评价--NaCl溶液的配制（误差分 实验评价——CO还原Fe2O3实验 析）
12 微观示意图（反应类型、质量比、相对 质量守恒定律及其应用 原子质量、化合价）
（《语文》（八年级下）第二十三课《马说》课后习题第四题： 四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。
上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今日未有奇才耳 朵！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能 知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
• 看答题的角度 • 看知识点的运用 • 看答案的语言组织
四、依托教材，用好教材，形成知识迁移的能力。
“ 教材是中高考复习的第一资料”。 中高考复习阶段的“依托教材、用好教材”，绝对不是去简单“教 教材”，让学生对教材死记硬背，而是真正要做到“用教材教”，以教 材中的案例为例，来阐释中高考考什么，怎么考，考什么能力。
有些教师在考试后只针对错题或纠错本整理后进行复习， 随意性大，基本上没有什么计划，错哪里讲哪里，就题论 题的多；
大搞“ 题海战术” “ 难题战术” ，专题复习变成了难题复习， 模拟练习变成了盲目练习。
这个阶段备考的原 则
专题规划，逐点突破
问题导向，教考结合
体系建构，突出重点
二、做好专题复习，精心备课，保障教学效率
化学物质与健康（富含维生素的食品） 物质的分类 身边的化学物质（硬水与软水的区别） 物质的检验（铵肥的检验）
化学的基本操作--图 原子结构及其应用 身边的化合物--常见酸碱的性质（石灰 水、烧碱、浓硫酸、浓盐酸） 图像分析题（盐的性质）
2018年
2019年
化学变化与物理变化的区别
化学变化与物理变化的区别
答：
（北京市语文试题第8题）
（《语文》（八年级下）第二十二课《<礼记>二则》课后习题第五题： 五、下面是《礼记·学记》中的一些格言警句，查阅工具书，结合自己的学习经验， 谈谈你的理解。 1、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 2、时过然后学，则勤苦而难成。 3、独学而无友，则孤陋而寡闻。 4、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
学生先于教师 梳理主干知识 训练专题基础
第二步
典型例题解析
学生研做典型题 学生讲解题思路 学生分析出错原因
第三步
变式训练
学生做变式训练 迁移方法、技巧 学以致用、巩固强化
教师活动
讲易错点、重（难）点
教师规范解题思路 讲审题、讲方法 讲技巧、讲规范
查漏补缺 拓展提升
（一个单元或者一个专题，根据具体情况用二到三个课时完成以上步骤）
建议： 1 要充分挖掘课本原题的在中、高考中价值和体现，认真琢磨课本典 型例题（练习题）地在命题、解题、答题中典范作用。
2 老师要经常改变教材典型习题，把课本上典型例题、习题及其 变式题印发给学生。在近期的测试题中，编入部分课本原题或其变式题。
3 要求学生画出知识结构图。 尽量要求学生把所有知识（概念、定理、公式、例题、拓展知识等）
“先考后教”的复习课模式
专题知识 梳理
暴
专题考试
露
（小考·训练） 问
题
找出 本质 原因
专题 教学
专题 训练
六、精心研题选题，进行合理适度的强化训练。
训练效率、效果不佳的因素 各种因素，试题精选不到位； 追求数量，讲评“ 赶时间，抢进度，对答案” ； 针对性差，学生会做的总会做，不会做总不会； 学生没有时间进行思考、总结、内化；
选题的要求
要保证方向正确性。要在研究近三年中、高考试题的基础上，精 心选择符合中 、 高考方向的试题，同时借鉴参考其 他 省 份的具 有创新 思维的试题。
要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很长 时间才能做的题少用；
要保证题目的科学性。教师必须先解出结果后再确定是否投放给 学生；
关键是教师要充分挖掘教材的备考价值
那么，如何利用教材进行复习呢？ 1. 找出历年中、高考命题在教材中的“本源”。 2. 站在中、高考命题的角度挖掘教材、俯视教材，把教材案例当 作中高考的一个命题来看待。 3. 进一步思考中、高考题是如何拓展、延伸、变式教材的。
✓ 教师要引导学生重视教材，把教材当作最好的复习资料。
物质的鉴别
13 物质推断——关系图
物质推断——关系图
坐标图像
14 根据方程式的计算（极值法、平均值法）根据方程式的计算（极值法、平均值 根据方程式的计算（等效法） 法）
“研”答案 对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究参 考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找 出命题人构思答案的思路和方法。
按照其内在逻辑总结梳理一遍，找出各知识点间和方法间的有机联系， 形成知识网络，画出知识结构图。
五、倡导“先学后教，先考后教”复习课模式。
学生被动学习，教师“满堂灌”的危害—— • 老师思考、分析代替学生了的思考，养成学生依赖和思维的“懒惰”
，降低学生思维能力。 • 直接进行“结论式、教条式”的灌输教学，实质上只在发展学生的记
化学物质与健康（瘦肉中的营养素） 化学物质与健康（蛋白质）
环境保护
空气的主要成分——N2
身边的化学物质——物质的物理性质 环境保护
物质构成奥秘（正确书写元素符号） 物质的构成（分子）
身边的化学物质——水（物质的分类 物资构成的奥秘（元素周期表 、组成、硬水软化、中和反应的概念 方格）——图 ）
实验评价（实验操作与目的）
新形势下的中高考备考策略
一、做好整体规划，调整备考节奏
教考阶段 时间安排 内容安排
目标要求
第一阶段 （专题复习+教材整合阶段）
4月---5月（2个月）
以专题为主 线 以教材为 依托 以训练 为主导 以思维能力提升为目标 构建完整的知识体 系 提升学生的思维 能力 提高学生的解 题技能
第二阶段 （综合模拟训练阶段）
忆能力，发展学生的低阶思维。实际上反而造成学生思维能力、解 题能力下降。
复习课，我们更需要提倡：让学
• 见解让学生（大胆）讲 • 重难点让学生（充分）议 • 思路让学生(自己）悟 • 规律让学生（反复） 找 • 总结让学生（自己）写
“先学后教”的复习课范式
专题复习课
环节
学生活动
第一步
专题主干知识梳理
避免两种现象： • 把在教辅书上、试卷上写出答案当作备课； • 不经自己领悟和整合，照着资料或者教材“照本宣科”“满堂灌”；
复习课要特别防止出现“裸教”现象。——教学内容没有经过教师的 整理、思考，没有教学设计，没有准备地上课。
如何备好课？ 关键是教师要做到“五个有”：