浅谈儿童绘画创作
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作美术是人类文明的重要组成部分，而美术教育更是培养孩子综合素质的重要途径之一。
在小学阶段，美术课程对于培养孩子的审美能力、创造力以及逻辑思维能力都起到了重要的作用。
而儿童画作为美术课程中的一部分，更是孩子们表现自我、发挥想象力和创造力的重要环节。
本文将深入浅出地探讨小学美术儿童画创作的相关内容，希望能够为孩子们的美术学习提供一些参考和帮助。
一、引导孩子们建立对美的审美意识在小学阶段的美术教育中，培养孩子对美的认知和欣赏能力是非常重要的。
在绘画过程中，教师可以通过引导孩子们观察自然景物、艺术作品和各种艺术形式，培养他们对美的感知能力。
可以从日常生活中的点、线、面等基本元素出发，引导他们学会观察和感受事物的美感，激发他们对美的热爱和求知欲。
教师还可以通过展示不同风格的美术作品，向孩子们介绍一些艺术家和他们的创作故事，让孩子们在观摩中学会对美的欣赏和评价。
二、激发孩子们的创造力和想象力在儿童画创作中，激发孩子们的创造力和想象力是非常重要的。
教师可以通过提供丰富的创作材料和多彩的创作主题，引导孩子们自由发挥想象，勇于表达自己的感受和情感。
可以让孩子们在绘画中表达对家庭的热爱、对自然的热爱，或者是对未来的向往和憧憬。
教师还可以通过组织一些艺术活动或者参观一些美术展览等方式，为孩子们提供更多的启发和灵感，激发他们的创造力。
三、注重培养孩子们的绘画基本功在儿童画创作中，培养孩子们的绘画基本功是非常重要的。
教师可以通过教授一些绘画基础知识和技巧，引导孩子们掌握绘画的基本要素和技法，提高他们的绘画水平。
在绘画基础教学中，可以注重教授素描、色彩、构图等方面的知识，引导孩子们掌握绘画的基本技巧和方法。
教师还可以通过示范和辅导的方式，帮助孩子们解决在绘画过程中遇到的问题，提高他们的绘画技能。
四、营造良好的绘画氛围和环境在儿童画创作中，营造良好的绘画氛围和环境对于激发孩子们的创作激情和提高他们的绘画水平都起到了至关重要的作用。
幼儿的绘画创作
幼儿的绘画创作绘画是幼儿早期艺术表现的重要方式之一。
通过绘画，幼儿能够表达自己的想象、情感和观察，并且在创作过程中培养审美意识和艺术才能。
本文将探讨幼儿绘画创作的重要性以及如何引导幼儿进行有效的绘画创作。
一、幼儿绘画创作的重要性绘画是幼儿自我表达的重要途径之一。
幼儿在绘画过程中，可以将自己的思维转化为色彩和形状，通过图画来表达自己的内心感受和观察到的事物。
这种自我表达能力的培养对幼儿的认知、情感和语言发展都具有积极的促进作用。
绘画创作可以激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿的想象力是丰富多彩的，通过绘画创作，他们可以将自己的想法和幻想变成图像，进一步拓展他们的想象能力。
同时，绘画创作也可以激发幼儿的创造力，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
绘画创作有助于培养幼儿的审美意识和艺术素养。
绘画是艺术的一种形式，通过绘画创作，幼儿可以学习欣赏和理解艺术作品，培养自己的审美眼光。
此外，绘画创作还可以培养幼儿对色彩、形状、线条等艺术元素的感知和运用能力，提高他们的艺术表达能力和创造力。
二、引导幼儿进行有效的绘画创作提供良好的绘画环境和工具。
为了引导幼儿进行有效的绘画创作，我们应该为幼儿提供一个安静、宽敞、明亮的绘画环境，使他们能够专心投入到创作中。
同时，我们还需要准备好适合幼儿使用的绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等，以满足幼儿的不同需求。
鼓励幼儿的自由表达。
在绘画创作中，我们应该尊重幼儿的意愿和选择，鼓励他们自由表达。
不要过多地干预和指导幼儿的创作过程，而是通过提供一些启发性的问题或话题，引导幼儿思考并将其表达在作品中。
提供多样化的绘画材料和主题。
为了丰富幼儿的绘画经验，我们可以提供各种各样的绘画材料和主题。
例如，可以让幼儿尝试用沙子、纸张碎片等非传统材料进行绘画，或者引导幼儿通过绘画表达家庭、朋友或自然等主题内容。
注重与幼儿的互动和欣赏。
绘画创作是一项富有互动性的活动，教师可以与幼儿共同参与其中，与他们进行对话和交流。
浅谈儿童画创作
浅谈儿童画创作浅谈儿童画创作在小学美术教育中，儿童画创作是一个重点。
儿童在绘画方面有其独到的天性，从充满童趣的绘画作品中，我们可以感受到儿童对生活的理解认识以及借此表达出的情感和意识。
所以儿童画对于儿童的健康成长中起着重要的作用。
通过儿童画的创作能培养学生的创造能力，想象能力和表现能力。
儿童画教学对儿童的影响是深远的。
下面浅谈儿童画创作的几点体会一、更新观念尊重个性美术课堂是学校实施美育的主要途径，许多人理所当然的认为技术是艺术中的关键因素，技巧越高，作品就越好。
看到孩子的作品只是一味的看技法，只想让孩子马上就出现干净，整齐，布局合理，内容充实的画。
然而他们却忽视了儿童充满了生机勃勃的生命力，有着无穷无尽的可能性与创造力，所以在美术创造恬动中只有解放他们，强调个性表现，提倡别出心裁，才可能促使儿童生产创造力。
孩子的画和他的年龄特点，以及他的生活经历分不开的。
所以我们应该更新观念，不去让孩子接受那些与自己年龄不符的东西，孩子自己心中有一个与我们不同的世界，让他们大胆发挥大胆表现，我们会发现孩子的世界非常精彩。
鼓励学生树立成功的信心。
儿童画创作不要用成人的创作规律去要求，不要过多的讲解什么主题、构思、表现手段、绘画语言等，使学生感到高不可攀而产生一种惧怕感。
要鼓励学生大胆去画，甚至是随意的涂鸦。
不要轻易的指责批评，这时画好与画坏并不重要，让学生克服不会画的畏难情绪。
让他们在轻松愉悦的心态下，有勇气和信心完成创作绘画练习。
二、创造情境，激发想象教育家苏霍姆林斯基说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对儿童来说，可以成为一件有趣的引人人胜的事情。
”儿童画的教学内容应是丰富、生动而又有趣的。
从内容的选择入手，创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
如一位美术教师设计了一堂课：引导孩子想像自己来到了外星球，由于语言不通，只能用绘画手段告诉外星人自己从什么地方来，吃什么等。
面对这样的命题，孩子们感到新奇而兴奋，很快开动脑筋完成了一幅幅动人的作品。
浅谈小学美术儿童画创作教学
浅谈小学美术儿童画创作教学浅谈小学美术儿童画创作教学番禺市桥南阳里小学刘婷【内容提要】新课标的小学美术教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习美术和创作美术。
”儿童画创作不仅使儿童具备完美的智能结构，获得美化生活的能力，而且让儿童有机会通过他们的作品表达他们的生活、愿望、观点、想象和恐惧。
儿童画创作教学，以前在小学美术课堂中是很难实施的课题，经常被排挤到美术课外活动中，但现在儿童画创作教学进入美术课堂，并充分挖掘、丰富学生的造型表现形式。
我从以下五个方面阐述新课标下实施小学美术儿童画创作的教学：一、正确认识儿童画创作，提高学生的儿童画创作兴趣；二、解决学生看到画题，却不知如何去画的的问题；三、创作中指点恰当，帮助学生排疑解难；四、给予儿童画正确的评价；五、创设欣赏氛围，提高审美能力。
【关键词】儿童画创作、思维、技能、创新能力儿童画创作不仅使儿童具备完美的智能结构，获得美化生活的能力，而且让儿童有机会通过他们的作品表达他们的生活、愿望、观点、想象和恐惧。
儿童画创作教学，以前在小学美术课堂中是很难实施的课题，经常被排挤到美术课外活动中，但现在儿童画创作教学进入美术课堂，并充分挖掘、丰富学生的造型表现形式。
我在指导儿童画创作教学实践中总结了一些儿童画创作教学中的几点体会，并谈谈自己的一点见解。
一、正确认识儿童画创作，提高学生的儿童画创作兴趣教师在教学中应注意改变以范画为载体单纯的传授技法，努力创设情境，激发学生学习兴趣，强化学生形象思维，加强学生创新意识的培养。
改变过去只注重教学结果，而今更注重教学过程，最大限度地培养学生的素质。
儿童画创作不要用成人的创作规律去要求学生，要引入情境，启发想象，激发情趣，不要过多地讲解主题、构思、表现手段等绘画语言，避免学生感到高不可攀，产生一种惧怕感，而失去创作感。
要鼓励学生大胆去画，甚至是随意地涂鸦，不急于关注画得好与不好，让学生克服“不会画”的畏难情绪。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作美术是小学阶段非常重要的一门课程，它不仅能培养孩子的艺术素养和审美能力，还能促进其综合发展。
而儿童画作为小学美术创作的重要形式之一，更是能够展现孩子的天真、活泼和想象力。
下面将从儿童画作的特点、创作方法以及培养儿童艺术创作能力等方面进行浅谈。
儿童画作具有天真烂漫、色彩鲜明的特点。
儿童往往能够用自己独特的方式表达内心世界和情感，他们的画作通常具有鲜明的色彩、夸张的形象和丰富的想象力。
他们常常以自己的角度去观察和描绘事物，以简单直接的图案来传达情感和感受。
儿童画作的形式丰富多样，可以是涂鸦、油画、水彩画等多种媒介的结合，这些都能很好地展现儿童直觉和创造力。
对于小学儿童而言，儿童画创作更应以兴趣和欢乐为主导。
孩子们对于美术创作往往有着浓厚的兴趣，他们愿意用画笔和颜料来表达自己的想法和情感。
在进行儿童画创作的过程中，教师和家长应注重激发孩子的创作热情和兴趣，提供适合他们年龄和能力的创作材料和工具。
通过开展绘画比赛、举办画展等形式，让孩子们感受到创作的乐趣和成就感，培养他们的艺术自信心。
儿童画创作还需要注重培养孩子的观察力和思维能力。
观察是创作的基础，儿童应该通过观察真实的事物和自然界的景色，学会发现事物的美和特点，并从中提取出个性化的创作元素。
创作还需要孩子们进行思维活动，通过构思、组合和表达等过程，将自己的创意变成实际的作品。
在这个过程中，教师和家长可以提供适当的引导和指导，引导孩子思考问题、联想和想象。
儿童画创作还需要注重培养孩子的艺术修养和美感。
艺术修养是指孩子们对于艺术的认知和理解，他们需要学习和欣赏优秀的美术作品，了解艺术的基本要素和原理。
教师和家长还应引导孩子们通过参观美术馆、画廊、展览等形式，锻炼他们的艺术鉴赏能力，培养他们的审美情操。
只有通过这些方式，孩子们才能潜移默化地受到艺术的熏陶，提高自己的艺术修养和创作水平。
儿童画作是小学美术教育的重要内容之一，它具有独特的特点和价值。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作美术是一种表达个人情感和想法的艺术形式，而小学美术更是培养孩子创造力和想象力的重要途径之一。
小学美术儿童画创作是通过绘画方式表达孩子内心世界的艺术形式。
小学美术儿童画创作是培养孩子创造力的重要手段。
在进行美术创作的过程中，孩子需要思考和想象，凭借自己的想法和想象力进行绘画。
当老师给出一个主题如“小狗”，孩子们可以展现自己对小狗的理解和想象，绘画出自己心目中的小狗形象。
这种自由创作的过程可以激发孩子的创造力，让他们学会独立思考和表达自己的观点。
小学美术儿童画创作是培养孩子细心观察和细致认真的态度的好方式。
绘画需要对对象进行观察和分析，要求画家能够细心观察和捕捉对象的特点和细节。
在小学美术课堂上，老师通常会要求孩子观察和画一些简单的物品，如水果、动物等。
通过观察和绘画的过程，可以让孩子培养细心观察和捕捉事物特点的能力，使他们对周围环境和事物产生更深入的认识。
小学美术儿童画创作是展示孩子情感表达能力和思维方式的重要途径。
绘画是一种无声的语言，可以通过画笔和颜料表达出内心的情感和思维。
在小学美术儿童画创作过程中，孩子们可以通过颜色、形状和线条等画出自己的情感和情绪。
当孩子感到开心时，可以用明亮的颜色和流畅的线条表达自己的快乐。
当孩子感到伤心或愤怒时，可以用暗色调和粗线条表达自己的情绪。
通过绘画的方式，孩子们可以借助颜色和形状表达自己的情感和思维方式，增强自我表达和情感交流能力。
小学美术儿童画创作是培养孩子审美观的有效途径。
美是客观存在的，但审美是主观感受的，需要通过培养来培养。
在小学美术课堂上，孩子们可以观看大师的作品，并模仿其画风和技巧。
通过观看和绘画的过程，孩子们可以培养对美的敏感和辨别能力，从而培养自己的审美观和品味。
小学美术儿童画创作是培养孩子创造力、观察力、表达能力和审美观的重要途径。
通过课堂教学和绘画实践，可以帮助孩子们发现自我、表达自我，并培养他们对美的敏感和欣赏能力。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作
小学美术是培养孩子绘画创作能力的重要阶段，也是孩子们开始接触美术的起点。
在小学阶段，儿童画作为孩子们最常接触到的绘画形式，对于孩子们的绘画创作有着重要的影响和作用。
小学美术教育应注重培养孩子的观察能力。
观察是绘画创作的基础，只有通过观察，孩子们才能准确地表达自己的想法和感受。
小学美术教育应引导孩子们细致观察周围的事物，培养他们敏锐的观察力。
通过给孩子们观察和绘制自然界中的动植物，引导他们观察事物的形状、颜色、纹理等细节，从而提高他们的观察力和绘画表现力。
小学美术教育应注重培养孩子的想象力。
想象力是创作力的源泉，只有拥有丰富的想象力，孩子们才能创造出新颖独特的画作。
小学美术教育应通过给孩子们提供丰富的、多样的绘画素材，激发他们的想象力。
可以通过让孩子们观察并绘制一些奇形怪状的物体，或者引导他们想象一些奇幻的场景和角色，从而培养他们的想象力。
小学美术教育应注重培养孩子的自信心。
绘画创作是一项需要勇气和自信的活动，孩子们必须相信自己的绘画作品是独一无二的和有价值的。
小学美术教育应通过给予孩子们充分的认可和鼓励，培养他们对自己作品的自信心。
可以组织一些绘画比赛或展览，让孩子们展示自己的作品，获得他人的认可和赞扬，从而提高他们的自信心。
小学美术教育应注重培养孩子的观察力、想象力、自信心和创造力。
只有通过培养这些能力，孩子们才能在绘画创作中获得持久的兴趣和乐趣，发展出独特的艺术天赋，为将来的学习和生活打下扎实的基础。
小学美术教育应重视儿童画的创作，在教学中注重培养孩子们的绘画能力和艺术素养，使他们在美术创作中收获快乐和成长。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作美术创作一直是儿童成长过程中的重要部分。
通过绘画，孩子们能够表达自己的想法和情感，培养对美的感知和艺术创作能力。
小学阶段是儿童美术创作的关键时期，如何引导他们进行有效的创作，培养他们的艺术潜能是每一位美术老师和家长的责任和义务。
本文将就小学美术儿童画创作进行一些浅谈。
一、培养观察力和想象力在小学阶段，孩子们的想象力和观察力正在快速发育。
美术老师和家长可以通过一些创作活动来培养孩子的观察力和想象力。
比如让孩子在户外观察大自然，然后创作自己对大自然的想象；或者让他们观察一些艺术作品，然后自己进行创作。
通过这些活动，孩子们可以学会观察事物的细节，拓展自己的想象力，为后续的创作打下坚实的基础。
二、注重情感表达儿童美术创作是表达自我情感的重要途径。
美术老师和家长可以引导孩子们在绘画时表达自己的情感和情绪，比如让他们画自己的家人、朋友，或者画一些令他们感到快乐、悲伤、惊奇的场景。
通过这种方式，孩子们可以学会用绘画来表达自己的内心世界，让他们得到情感上的满足和艺术上的成就感。
三、尊重个体差异每个孩子的艺术天赋是不同的，美术老师和家长要尊重每个孩子的个体差异，不要对他们进行过多的规范和束缚。
在培养孩子的美术创作能力时，应该注重发现和培养孩子的个人特长，让他们能够在绘画中展示自己的个性和创意。
只有在尊重个体差异的基础上，才能激发孩子的潜能，让他们在美术创作中得到真正的成长和快乐。
四、多样化的创作素材为了激发孩子的创作热情，美术老师和家长可以提供各种多样化的创作素材，比如丙烯颜料、水彩、粘土等。
让孩子们在创作时能够更自由地选择和运用材料，培养他们的创造性思维和动手能力。
也可以让孩子们在创作时进行一些合作，通过互相观摩和交流，激发彼此的创作灵感和激情。
五、重视美术创作的过程在小学美术教育中，过于注重成品而忽视创作过程是一种误区。
美术老师和家长应该注重培养孩子们对美术创作过程的热爱和欣赏。
不要只看重画面的成熟度，而忽略了孩子在创作过程中所展现出来的细致耐心、创造性思维和表达能力。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作小学美术儿童画创作是培养孩子创意和审美能力的重要途径之一。
儿童画是儿童自由表达的艺术形式，它通过画画的过程帮助孩子表达自己的情感和思想，培养他们的想象力和观察力。
下面从画的主题选择、画的技巧和画的评价等方面来浅谈小学美术儿童画创作。
画的主题选择对于儿童画创作是非常重要的。
儿童的世界是充满着童真和想象力的，他们对于自然、动物、植物、家庭、学校等都有着浓厚的兴趣。
所以在指导孩子进行画创作时，可以让他们选择自己感兴趣的主题进行创作。
教师也可以根据孩子的年龄特点和发展需求，提供适合的主题，如描绘家庭成员、画自己的心情等。
这样的主题选择可以激发孩子的创作热情，让他们更加主动地参与到创作过程中。
画的技巧在儿童画创作中也起着重要的作用。
对于小学生而言，他们的握笔、按纸、运笔等基本技巧还不够熟练。
在进行儿童画创作时，教师需要帮助孩子正确地掌握画画的基本技巧。
握笔要稳，按纸要轻，画线要流畅等。
在画画过程中，可以引导孩子学习一些简单的绘画技巧，如运用线条、形状和颜色等进行表现。
通过这样的技巧训练，可以提高孩子的绘画能力，让他们的作品更加生动有趣。
对于小学美术儿童画创作的评价也很重要。
评价应该注重鼓励和引导，而不是简单地给予好评或差评。
教师可以从画的主题是否与孩子自身经验相符、画的内容是否表达清楚、画的线条是否流畅等方面进行评价。
还可以对孩子的创意进行鼓励和赞赏。
对于较好的作品，可以在班级内进行展示，或者获得某种称号或奖励。
这样可以激励孩子更加努力地参与到儿童画创作中。
小学美术儿童画创作是一项有益于孩子全面发展的活动。
通过画画的过程，孩子能够体验到自由创作的乐趣，锻炼他们的创造力和想象力。
教师的正确指导和评价也对孩子的成长起着重要的促进作用。
我们应该重视小学美术儿童画创作，为孩子提供更多的机会和平台进行创作，让他们在创作中全面发展。
儿童绘画创作浅谈
儿童绘画创作浅谈绘画是美术基础教学中的重要部分。
怎样在绘画教学中使学生本身所具有独特的敏感性、丰富的想象力、奇异的创造性等潜能,开发、释放出来呢？让每位学生在快乐的学习中对绘画产生浓厚的兴趣呢？下面我就自己在辅导儿童创作绘画中的体验和感受,与大家共勉。
（一）怎样让绘画成为学生的乐事？让孩子爱上绘画。
辅导儿童绘画，很重要的是从儿童特点出发，培养儿童对美的感受能力、想象力、创造能力和形象思维力。
儿童绘画的表现是因年龄不同而有所差异的。
怎样让每位学生爱上绘画，在快乐的学习中对绘画产生浓厚的兴趣呢？首先要对学生进行正确的引导和鼓舞。
不管孩子的想法多么幼稚，所画的画多么简单，只要他们是认真在做，哪怕是细微的进展，都应给予充分的肯定和表扬，千万不能不闻不问，更不能泼冷水。
表扬是使孩子更加积极主动、心情愉快地去绘画。
赞许和表扬应该是诚恳的，不能一味说好。
我们评价学生绘画越是明确、具体、及时，就越能激发儿童的绘画积极性，促使他们主动去学习。
学生的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。
是不是独立思考来完成作品，是否表现出新的创意。
从点点滴滴做起，培养创造、创新能力。
儿童绘画能让我们发现另一个美妙的世界。
我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。
正确欣赏、评价儿童绘画，对孩子绘画的发展将会有很大的帮助。
要使绘画学习给学生带来快乐，我在指导孩子画画时，尽量做到保护他们幼稚的童心。
儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。
不能按照成人的标准来要求他们，不能将教师的主观意愿强加于他们，要始终保持与童心之间的交流，让孩子们能在快乐的气氛中提高绘画学习的兴趣。
对儿童来说，兴趣是最好的老师；兴趣是知识的源泉；兴趣是一把打开艺术殿堂之门的金钥匙。
在儿童绘画教学中，引导学生边学边玩，边观察、边制作、边绘画、让学生在快乐的情感体验中，掌握美术基础知识, 这样才会让绘画学习成为学生的乐事。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作小学美术课程对于培养儿童的想象力、创造力和艺术欣赏能力具有重要的作用。
而儿童画作为小学美术教学的重要组成部分，更是能够直接反映儿童的心理特点和艺术表达能力。
在小学美术儿童画创作中，教师应该注重培养儿童的观察力、表达能力和审美能力。
培养儿童的观察力是小学美术儿童画创作的基础。
观察能力决定了儿童是否能够真实地表现事物的形象和细节。
在教学中，教师应该引导儿童仔细观察和分析所要绘制的对象，让他们通过观察掌握事物的形状、颜色、纹理等特征，并将这些观察结果准确地表达在画纸上。
教师还可以通过组织实地考察和拍摄照片等方式，让儿童亲自观察和记录真实的事物，提高他们的观察力和表达能力。
培养儿童的表达能力是小学美术儿童画创作的关键。
表达能力是指儿童通过绘画手段来表现自己的思想、情感和想象力的能力。
在教学中，教师应该提供丰富多样的材料和题材，激发儿童的创造力和表达欲望。
可以组织儿童参观艺术展览，观摩优秀儿童作品，引导他们从中获取创作灵感；可以给予儿童自由发挥的空间，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受；可以设置一些创作任务和活动，如绘制环境保护、儿童权益等主题的画作，让儿童通过绘画来表达对社会问题的关注和思考。
通过这些方式，可以培养儿童的表达能力和创造力，使他们的画作具有个性和内涵。
培养儿童的审美能力是小学美术儿童画创作的重要目标。
审美能力是指儿童对于艺术作品的欣赏和评价的能力。
在教学中，教师应该帮助儿童理解艺术作品的内涵和艺术表达手法，并引导他们对画作进行感性和理性的分析。
可以让儿童欣赏各种不同风格和流派的艺术作品，从中感受到不同的情感和审美价值；可以通过分析名家作品的构图、色彩运用等要素，培养儿童的艺术鉴赏能力；可以引导儿童学习欣赏自己和同学的作品，以及给予建设性的评价，帮助他们提高画作的创作水平和艺术素养。
谈谈儿童画创作
内容摘要：创造是美术的灵魂，没有创造就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。
平时在作业中我相信大家也发现了孩子们画的太阳、房子，小草树木都很模式化，再就是作品中大量的简笔画、卡通形象，作品缺少生活气息，没有体现出儿童美术特有的童心、童趣，他们的观念已被人的观念占领，教给他们一种思维定势，形成了懒于观察的思维惰性。
如何让儿童与生活紧密联系，提高儿童的美术创作能力？从我平时的教学体会中我认为可以从以下几方面来做：一、激发兴趣，树立信心激发学生的绘画兴趣，只要画他们感兴趣的故事，就不要轻易否定，及时鼓励他们大胆画、大胆表现，不要轻易批评指责，并且分享他们的乐趣，适时指导，不用成人创作模式去框住学生，也不要多讲解，以免让学生感到高不可攀，产生恐惧感。
要让学生克服“不会画”的畏难情绪，在轻松愉悦的心态下，有勇气、有信心去完成作业。
1.画生活中熟悉的事。
要借助多种形式练习，化解创作难度。
艺术来源于生活，可提前告诉画的内容，让学生观察生活中的现象，如“过年”、“元宵节”、“儿童节”，我的家人、同学，和发生在自己身边的事，让学生讲述出来，画出感受最深的情景，既培养了学生的口语表达能力，同时提高了观察能力，一举多得，作品还更具有童趣和生活魅力。
让学生觉得可画的内容很多，这样创作的难度就降低了。
2.画自己感兴趣的事。
孩子们喜欢听故事，采用生动形象的语言描述，听故事时学生脑中会产生情节中的形象，让学生选取脑中的部分情景，把感受最深的用特有的方法表现出来，对同一对象不同儿童会表现不同的丰富多样的画面。
只有激起他们绘画的积极性，鼓舞学生的信心，他们才会自由地发挥想象，创作出新颖优秀的儿童画。
二、引入情境，启发想象，激发情趣美术教育家尹少淳说过：“（要）鼓励学生运用发散性思维，超脱常规地去看待我们司空见惯、习以为常的经验世界。
”对学生采用引导、启发，鼓励与众不同。
平时教学中注意拓宽学生思路，培养学生的发散型思维，我们可以这样做：1.改变事物的正常逻辑关系；2.通过辅助工具获得新形象；3.改变正常比例；4.局部重组；5.改变功能；6.改变观点。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作小学美术是培养孩子创造力和想象力的重要途径，而儿童画创作则是小学美术教育的核心内容之一。
在小学美术儿童画创作的过程中，教师和家长应注意以下几个方面。
要注重培养孩子的观察力和表现力。
观察是画画的基本功之一，而儿童天生对环境和事物充满好奇，因此应引导孩子用眼睛去观察周围的一切，让他们真正认识到事物的特征和形态。
要让孩子有表达自己想法的能力，鼓励他们用画笔和颜色来表达自己的情感和感受。
通过观察和表达的训练，孩子的观察力和表现力会得到大大提高。
要关注孩子的创造力和想象力。
儿童具有丰富的想象力，他们能够将自己的想法和幻想通过绘画表达出来。
在儿童画创作中，教师和家长应注重激发孩子的创造力和想象力，鼓励他们勇敢尝试各种不同的绘画材料和技巧，让他们有更多的空间去发挥想象力，创造出独特的艺术作品。
要注重培养孩子的审美能力。
审美是一种欣赏美的能力，而在小学美术儿童画创作中，培养孩子的审美能力是非常重要的。
可以通过观看名家的作品，参观美术馆和画展，培养孩子对美的感知和理解。
教师和家长也要给予孩子正确的引导和评价，帮助孩子明确美和丑、高和低的区别，增强他们的审美能力。
要给孩子提供自由创作的空间。
在小学美术儿童画创作中，要让孩子有一定的自由选择题材和创作内容的权利，不要太过限制孩子的想法和创新。
要鼓励孩子从自己的生活和环境中获取灵感，创作出属于自己的作品。
在创作过程中，教师和家长可以提供必要的指导和帮助，但更重要的是给予孩子足够的自由和信任，让他们尽情发挥自己的想法和创造力。
小学美术儿童画创作是培养孩子创造力和想象力的重要途径，教师和家长应注重培养孩子的观察力和表现力，关注孩子的创造力和想象力，培养他们的审美能力，并给予孩子自由创作的空间。
通过这样的方式，可以帮助孩子提高绘画技能、培养艺术素养，同时也促进孩子全面发展。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作美术是小学教育中重要的一环，毫无疑问，小学美术教育是为了培养学生的美术素养，增强审美能力，激发创造力。
其中，儿童画作为小学美术的重要组成部分，对于儿童的心理健康和全面发展具有非常重要的意义。
儿童画创作的形式多种多样，其创作的形式、内容、题材，都是与小学生的认知能力和审美特点密切相关的。
在小学美术教育中，将学生自然的审美能力贯穿于整个教学过程中，帮助学生自主地进行创作，也是非常有必要的。
在小学美术创作中，要注意以下几点：1. 培养学生的审美能力小学生的审美能力处于发展阶段，因此在进行美术教育的时候，要注重培养学生的审美能力。
让学生多欣赏优秀的艺术品，了解不同的绘画风格和题材，带着问题去欣赏，训练学生的观察能力和思考能力。
在绘画教学中，要让学生进行反复实践，让他们通过绘画来感知生活，锻炼他们的想象力和创造力。
2. 将课程与生活相结合小学生处在好奇心旺盛的年龄段，他们对于周围的一切都充满了好奇心，因此，在美术教育中，可以利用生活来启发学生的创作灵感。
例如，选取一些物品或场景，让学生通过绘画来表现，让学生用画笔记录所见所感，让学生通过观察生活，锻炼他们的创作能力。
3. 建立创作氛围在进行美术教育时，要营造良好的创作氛围。
可以让学生在课堂上进行小组或个人的创作，布置富有启发性的题目和作业，鼓励学生多表现自己的想象和创造力。
而家长和老师也应该对小学生的创作给予肯定和鼓励，让学生在创作中树立自信心，激发他们的艺术潜力。
总之，小学美术教育中，儿童画作为其中的重要组成部分，是培养学生艺术素养、审美能力和创造力的重要途径。
在美术教育中，教师应该注重如何引导学生去感悟生活，培养学生的艺术欣赏能力和创造能力，同时也要为学生创造发挥的机会和良好的创作氛围，让学生在创作中享受乐趣，展示天赋。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作美术是小学教育中非常重要的一门课程，通过美术教育，可以培养孩子们对艺术的兴趣和感知能力，并且可以促进他们的创造力和想象力的发展。
儿童画是小学美术课程中的重要组成部分，通过绘画训练可以提升孩子们的审美水平，培养其独特的艺术表达能力。
那么，如何进行小学美术儿童画的创作呢？本文将就此话题进行探讨。
小学美术儿童画的创作要培养孩子的观察力和想象力。
观察是画画的基础，孩子们需要学会观察周围的事物，包括自然界的风景、动物、植物，还有人物、静物等等。
通过观察，他们可以积累大量的素材和灵感，进一步激发自己的想象力，从而进行创作。
在美术课上，老师可以引导孩子们多观察、多感悟，可以让他们亲自去实地观察，并通过素描和速写等形式进行记录，从而培养他们的观察力和想象力。
小学美术儿童画的创作要注重培养孩子们对色彩的认知和运用能力。
色彩是画画的灵魂，它可以给作品增添生机和活力。
在美术课上，老师可以通过讲解基本颜色知识、色彩的搭配原则等，来帮助孩子们了解色彩的基本概念和运用方法。
并且可以通过调色实验、绘画实践等方式让孩子亲自动手尝试，培养他们对色彩的认知和运用能力。
在创作画作时，孩子们可以根据主题和画面表现的情感来挑选并运用色彩，从而赋予作品更加生动的表现力。
小学美术儿童画的创作要注重培养孩子们对绘画技法的掌握。
绘画技法是创作的手段和方式，它可以帮助孩子们更好地表达自己的想法和情感。
在美术课上，老师可以通过讲解和示范，教导孩子们掌握一些基本的绘画技法，比如线条的运用、明暗对比的处理、比例和构图的考量等。
并且可以通过实践训练来巩固这些技法，帮助孩子们在创作时有更好的表现能力。
在他们的绘画作品中，老师可以引导他们多尝试使用各种不同的绘画材料和工具，比如水彩、粉笔、油画棒等，这样可以让他们在实践中更加灵活地运用各种绘画技法。
小学美术儿童画的创作要注重培养孩子们的审美情趣和自我表达能力。
审美情趣是对美的感知和理解能力，它可以提高孩子们欣赏美的能力，并且可以激发他们对艺术的热爱。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作
小学美术是儿童创作和表现的一个重要载体，儿童画作为小学美术创作的一种重要形式，不仅可以发现和培养儿童的艺术天赋，而且还可以促进儿童文化素养的提高，帮助儿
童更好地理解和认识世界。
创作理念是小学美术创作的基础，儿童画的创作理念主要包括以下几个方面：
1.体现儿童自由创作的特点。
小学生创作儿童画时，要体现儿童的自由创作特点，让
他们尽情发挥个人感受和想象力，创造出独特的作品。
2.强调表现性和实践性。
儿童画的创作目的最终是要表达作者的情感和想法，而这个
过程需要通过行动实践来完成，只有通过实践才能真正感受到艺术带来的乐趣。
3.注意创作技巧的学习。
创作儿童画不仅是随意涂鸦，更需要通过学习和实践逐步掌
握更多的绘画技巧和造型方法，使画作表现更加精彩。
儿童画的创作方法也需要注意以下几点：
1.激发儿童的创作热情。
鼓励儿童在创作中展示自己的才华和创造力，给予他们足够
的自由和时间。
2.传授绘画技巧。
可以通过教授一些基本的绘画技巧，让儿童了解如何正确使用画笔、如何表现色彩和形态等方面的技巧，从而提高画作的质量。
3.强调创作的思维过程。
鼓励儿童在创作过程中思考和表达，可以陪伴他们一起发现
创作的过程中的疑问和发现，培养他们的思维能力。
总之，小学美术教育不仅是儿童艺术学习的基础，也是儿童发展全面健康的重要途径。
在创作儿童画的过程中，我们需要尊重儿童的自主性和多样性，教会他们基本的绘画技巧，引导他们发现和探索创作乐趣，促进儿童的智力、情感和审美全面发展。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作小学美术教育是一个重要的环节，可以帮助儿童了解文化、发展创意、突出个性，更好地表达自己。
儿童画创作是在儿童奉行自由的教学大环境下，学生在良好的观察和感受下，以自己独特的想象力和创造力进行的。
儿童画创作具有独特的艺术风格和表现手法，表现出儿童本真而纯洁的心灵和创造性思维。
在小学美术教学中，如何引导儿童进行画创作是一个有趣但也有挑战性的任务。
首先，要营造宽松的创作氛围。
小学美术作品创作是一个亲近自然、喜爱生命、关注情感表达的活动。
开掘学生内在的潜意识，释放不拘泥于传统形式的创意能力，考虑到城市学校儿童机会渠道和文化活动较为单一，儿童画创作只能成为学生对外表达的途径和途径。
因此，教师要营造出宽松的创作环境，滋润初生的创意，使学生能够在良好的氛围中得到充分的激发，发挥绘画精神的最大潜能。
其次，要赋予学生灵感。
在小学美术教学中，课程内容与学生思维水平有必然的差距。
教师须要自己对美术知识有更深刻的理解和把握，把各种美术元素系统化、规整化，让学生因素系统地学习与思考问题。
教师还需要在启发学生灵感方面发挥独特的作用，激发学生的想象力和创造力，让学生拥有自己的个性和创意。
再次，要提升学生的技能水平。
技能水平是儿童画创作重要的具体体现，只有学生的技能水平得到提高，才能更好地体现学生的表现力和自信心。
因此，在小学美术教学中，教师要讲解绘制技巧，如何掌握色彩、形体、线条与透视等基本技能，避免学生因缺乏技能而失去热情。
在掌握基础技能的基础之上，教师还需要帮助学生探索新的发现，不断创新创意。
最后，要注重审美教育。
美术教育不只是个人能力的提高和创造的体验，更重要的是美感体验的传递和推广。
美学趋于观念艺术化的世界，对于正在成长的儿童，教师应带领学生进入美与技术并重的美术世界，专业化、个性化、创新性的提升审美领悟。
总之，在小学美术教学中，教师应该注重学生的发展素质提升，在注重学生创意的同时，要掌握基础要素，不断提升技能水平，让学生在美学世界中茁壮成长，成为有才华的艺术创造者。
浅谈小学美术儿童画创作
浅谈小学美术儿童画创作作为儿童的创作天地，小学美术儿童画一直是各个小学的教育重点之一。
儿童画创作是小学美术教学中的重要内容，其影响程度与创造力关系密切。
因此，如何引导儿童的创造力，培育他们的艺术兴趣和审美能力，是小学美术儿童画创作的首要任务。
一、创造和发挥儿童的想象力在小学美术儿童画创作中，鼓励儿童大胆想象和创造，不断挖掘他们的潜能。
让儿童自由发挥创意，以兴趣为导向，从而激发他们创作的动力和热情。
同时，要求教师要理解和尊重儿童画的本质特点，不能把儿童的画用成人的标准来衡量，更不要刻意引导儿童画成成人的样式或是模仿成人的作品。
因为这样会消磨儿童的创作热情，减少儿童的创造力。
二、激发儿童画创作的积极性教师在小学美术儿童画创作中还应注意激发儿童的画画积极性和创作热情。
教师应该在教学中，时刻注重开发儿童的艺术创造性思维，增强儿童对美术创作的兴趣、热情和自信心，让他们在画画的过程中体验到画画的乐趣和成就感。
如此，儿童自己发掘创作的方式和特色，创造具有个性和独创性的作品。
三、关注岁月神偷和互动随着时代的发展，生活环境的变化和教育方式的不断革新，小学生的画画习惯和心理状态也在不断变化，因此小学美术儿童画创作中唯一不变的是对于岁月的关注和互动。
对于儿童画而言，在创作中蕴含的岁月意义已经成为一个不可避免的话题。
所以，教师应该关注儿童的心理世界，与儿童互动，挖掘儿童们艺术天赋和潜力，激发鲜活的生命力和想象力，让儿童画成为他们快乐成长的载体与见证。
总之，在小学美术儿童画创作中，教师要注重引导和提供，关注儿童的心理与思维，发掘儿童的艺术潜能和个性特点，让儿童在开心的状态下爱上画画，创造出更多自己的作品，留下美丽动人的篇章。
这样，小学美术儿童画创作才能不断升华，获得更高的艺术成就。
浅谈小学美术儿童画创作
中学生作文指导以及课外剧本表演，高年级学生也可以走进低年级班级中，给学弟学妹们讲故事。
种种形式的阅读活动往往能够吸引学生热情参与进来，从而使其不知不觉中积累大量的阅读经验，形成良好的阅读习惯。
（二）激励式教学法，提高学生学习自信采取激励教学法，以表扬的方式鼓励学生积极参与拓展阅读，例如让学生比赛每月课外阅读数量，让学生在竞争中积极进行拓展阅读，对阅读效果杰出的学生公开表扬，让学生树立阅读自信。
在日常教学活动中，教师应该积极主动地与学生进行沟通，拉近师生间彼此的距离，鼓励学生发现问题与教师进行沟通，在双方互动的过程中教师可以了解学生的问题，及时制定解决方案保障学生阅读流畅性。
小学生渴望得到教师的关注，教师参与到学生的拓展阅读中，能够让学生更加积极主动地利用课余时间开展。
在教学过程中学生出现阅读问题，教师禁止进行批评，避免打击学生的学习自信，应该深入发现学生问题，引导学生采用正确的方法进行拓展阅读。
（三）注重适时引导，推动学生思考由于缺少思考，学生会认为教师的讲解都是对的，故而在学习过程中全盘接受教师的讲解，对教师产生了极强的依赖性，这种依赖性可能会导致学生对教师的盲从。
久而久之，学生就不会自己动脑思考，其作文水平的提高将无从谈起。
因此，在作文课上，教师应注重适时引导，让学生对作文题目进行自主思考，从中获得属于自己的感悟，而非一味地以教师的作文模式为标准。
在实际教学中，教师可以在作文课堂上布置一个开放性的题目，让全班学生进行讨论、各抒己见。
以荷花为例，教师可以先让学生发表自己对荷花的看法；对学生的回答，如荷花在夏天开放、荷花是粉色的、荷花闻起来很香、藕和莲子是可以吃的等，教师给予鼓励，并引导学生对作文题目进行多方面的思考和讨论。
通过这种引导，教师可以将课堂的主动权交到学生的手上，让学生真正成为课堂的主体。
如此，学生便会对作文主题进行大量的思考，在提高写作水平的同时，提高自主学习能力。
（四）引导家长参与学生的拓展阅读在小学拓展阅读教学的开展当中，教师还需要引导家长参与进来。
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一
、
激发 创 作 兴 趣
低年级学生对学习美术都有浓厚 的 兴趣 ，但是随着年龄的增长学 习美术 的 热情逐渐减弱 ， 甚至完全 消失 ， 这是美术 教学普遍存在 的现象 。 由此 可见 ， 培养学
２ 欣赏画家的绘画作 品。美术欣赏 ． 教育是 培育儿童 艺术素养 的一 个重要途
学生 的感 知越来越 多，想象一步一步地 被激发 ， 使其要表达的图像 、 内容在脑 中 逐渐 清晰 ， 才能 表现得更 充分 、 更生动 、 更富有想象力 。
２选 定 绘 画手 法 。构 思好 内容 ， ． 画好
励他们大胆表达 ， 培养他们的创造力 。以
下是笔者在辅导儿童创作绘 画中的一些
发挥他们 的创造性 ， 独立性 ， 培养他们对
美术浓厚 的兴趣 ， 自己想 画的画 ， 画 这样
１构思 。 ． 定好命题 ， 收集了创作题材
后 就要 开始构思 ，这个 阶段 教师要帮助
才能使学生绘出美丽 的、 有创意的画。
（ 责编 韦春艳 ）
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浅 谈 儿 童 绘 画 创 作
口 玉林市玉州区东成小学 儿 童绘 画创作是 美术教育 中的重要 组成部分 ，对启迪思 维的创造力极为重 要。儿童绘画不仅贴近儿童的生活 ， 而且 处处闪耀着儿童的心理特征 ， 散发着充满 陈凤春 展学生 的视野 ，许多时候我会增加一 些 欣赏 内容 ， 为创作做最好 的铺垫 。 １欣赏同龄儿童的绘画作 品。儿 童 ． 画的表现形式多姿多彩 ，在相互学 习观 摩 中可 以激 发学 生 的想 象 力 和创 造潜 能 ，教师应有 目的地引导儿童欣赏 同龄 小朋友的优 秀作 品。 通过指导和启发 ， 使 学生学会观察 、 分析画面 中物体 的形状 、 比例 、 色彩及组合关系等 ， 扩大学生的视 野， 启发学生的求知欲与表现欲 ， 树立学 生的 自信心 。 儿童解决构图和造型的问题 ，告诉学生 从熟 悉的事物开始 ，有 时观察到的具体
多样 、 丰富多 彩 ， 在设计教 学活动 时 ， 我 们 可以开展 一些情景 表演 、 游戏 、 答 、 抢
响 了 ， 随即命题 《 天里》 我 春 让学 生们绘
画。春游让学生收获不小 ， 既体验到活动 的乐趣 ， 增长 了见识 ， 又获得了丰富 的绘
由表现 的空 间 ， 在绘画学习 中宣泄情感 ，
教师在培养学生创作儿童 画时 ，应 明白
摆 在我们 面前 的任 务不是培 养美术 家 ，
是培养学生 的审美能力 ， 象能力 ， 想 充分
画素材 ，最 后他们创作 出 自己熟悉 的活
动场面。
四 、 思 绘 画 创作 构
小小 的画展等 ， 使课 堂教学形式多样化 ，
学生 的兴趣才能保持逐渐形成爱好。 二、欣赏美术作品 在课 堂上 为了激 发学生 的兴趣 、 拓
径， 尤其是引导儿童欣 赏名画家 的作 品。 欣赏、 观摩大师的作品 ， 如毕加索 、 梵高 、
构图 ， 最后就是完 成作 品 ， 这一阶段是决
定性的阶段 。 了好的构 图， 有 并不等于有 了好 的作 品。 如果选定绘 画手法不当 ， 会 弄巧成拙 ， 达不到预期 的效果。 在辅导学 生完成作品时 ，教师要 根据画面内容需 要， 选择适宜的画种及绘制方法。 如有的 内容宜用国画 ，有的内容则 宜用水彩或 水粉 ， 有的宜用纸 版画制作等。 手法也非 常重要 ，我常教学 生用些 比较简单的绘 画手 法 ， 如喷色画 、 吹画、 蜡笔画 、 蜡笔水 彩画 、 磨拓画等形式画画 。例如 ， 二年级 下册第一 单元 《 七彩 蝴蝶 》 学生知道 了 ， 蝴蝶 的对称美 ，就 可尝试用 一些 简单 的 表现 手法 ， 如拓印法 ， 印法是用颜料 涂 拓 在刻好 的吹塑纸上进行拓 印 ，然 后再 用 油画棒画边线 。 学生大胆想象 ， 自己内 把 心的感情 用绘 画的方式 酣畅淋漓 地表 达
出来 ， 验 到 了创 作 的快 乐 。 体
生学习美术 的兴趣是十分重要的。
首先 ，美术课本 身具有一定 的感染 力， 能激起学生 的兴趣 ， 教师要善于 引导 学生感受艺术之美 ，激起 他们强烈 的探 求欲。 以， 所 教师要根据学生已经有 的知 识经验和能力水平 ，设计 好教学的每一 个环节 ， 特别是课前 的导入 。其次 ， 巧用 多媒体 。 多媒体不仅让课堂充满 了童趣 ，
上课 我就说 ：今天 老师 带你 们去探索 “
海底的秘密。” 说完就点击屏面 ， 马上就
出现 了海底 的录像 ， 以《 还 潜海姑 娘》 为
背景音 乐 ， 学生 的热情一下子高涨起来 。
儿童绘画创作为儿童创造 了一个 自
再次， 多给学生鼓励和表扬 ， 高学生的 提 勇气 ， 增强其 自信心 。 美术课本来就形式
景 物 不 一 定理 想 ，可 以 加工 改 造 把 它 画
漂亮 。 有时可用童话形式表现 ， 也可以通 过夸 张的手法进行 艺术加工 ，大胆表 达
真善美的童心和审美追求。因此 ， 教师在
儿童画创作的教学过程 中， 要努力激发他 们创作的兴趣 ，发挥他们的丰富想象 ， 鼓
自己的想 法。对于学生想 画却 画不 出来 的情 况 ， 教师要 给予讲解 ， 提供资料 ， 让
米 罗、 莫奈 、 康定斯基 、 蒙德 里安 的作 品，
让 儿童在潜移 默化 中培养审 美能力 ， 在 艺术 的海洋里寻找 、发现美术里 的形 式 感 美 ， 空 间感 、 如 均衡感 、 奏感 、 节 色彩 感、 韵律 感 、 透视感 等 ， 帮助他 们开 阔眼 界， 感受 自然 风景美 、 动物美 、 体美 、 人 造 型美 、 筑美 、 建 服饰美 、 生活美 等 ， 以及各
类艺术的美 ， 丰富知识 ， 激发想象。
三 、 作 命 题 创
而且使课 堂教学效率 大为提高 ，充分调 动学生 的创作积极性。 例如 ， 一年级下册 第九单元 的《 神奇 的大海》 我们这 里不 ，
是沿海 地区 ， 以学生对该课兴趣很浓 。 所
一
人物 、风景 、动物或者想象 中的事 物， 都可 以作为儿童绘 画创作 的题材。 教 师命题应该是学生所熟悉的 、 印象深刻 、 感兴趣 的题 目。如一次学校组织师生去 春游 ， 回来后第一节艺术课 ， 我提前 到教 室跟学生聊天 ，一起 回忆昨天春游 中有 趣的事 ， 当议论得兴高采烈 时 ， 正 上课铃