背影说课稿1

《背影》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！今天,我说课的题目是《背影》，下面我将从教材简析、教学目标等方面开始说课。

一、教材简析

《背影》出自部编版八年级上册第四单元的首篇精读课文，是纪实性散文，朱自清突出地刻画父亲的“背影”，旨在着力表现深沉的父爱。在祸不单行、阴云笼罩的日子，父爱显得异乎寻常的感人。是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。

八年级学生已经有较丰富的积累，初步具备理解、鉴赏能力，学习本文难度不大。

二、教学目标

结合品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受的单元训练目标，根据教材编排特点及学生的实际情况，我确定如下教学目标：

1、品读课文，感悟父子情深。

2、分析望父买橘的片段，学习白描的写法。

教学重点：品读课文，感悟父子情深。

教学难点：分析望父买橘的片段，学习白描的写法。

三、教法、学法

为了达成以上教学目标，我将采用：

1、媒体辅助法：PPT课件

2、批注式阅读法：采用精读的方法对一些精彩片段、精彩语句的诵读，培养学生语感，加深领悟和理解。

3、类比阅读法：用本节课学习《背影》的方法，学习贾平凹的《酒》。

4、自主合作探究的学法，有效完成本节课的教学

课前我准备了多媒体等相关教具。

四、教学过程

以下，是我第二课时教学过程。由四个环节构成。

（一）回顾导入，直奔主题

上节课，我们了解了文章的主要内容,理清了文章的脉络结构。这节课,我们将继续走进《背影》，在精读课文的同时，去体会作者的情感、揣摩文章的写法。

【设计意图】通过回顾旧知的方式，将学生带到课文情境中，为本节课的教学做准备。

（二）抓重点句，悟父子情

第一步：抓语言，悟父爱。

请同学们找出父亲送儿子上车过程中说过的四句话，并联系上下文，写自己的感受。

（1）不要紧，他们去不好！

（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

(3) 我走了，到那边来信！

（4）进去吧，里边没人。

这四句简洁的话，我将重点引导学生理解第一句。其它三句话，由小组合作、探究完成。

不要紧，他们去不好！

请联系上文，想想父亲都为我做了什么？为什么还是觉得他们去不好，从中体会到了什么？

父亲急于谋事,生存压力巨大，本已说定不送我，再三叮嘱茶房，让熟识的茶房陪我同去，但父亲还是担心儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送，反映了浓浓的父爱。

第二步：抓细节，悟子情。

师：父爱如山可擎天，父爱似海纳百川。作者面对如此博大深沉的父爱，有着怎样的情感表现呢？请同学们再次浏览全文，找出“我”流泪的句子，并说一说这是怎样的眼泪。同学们不难理解：

第一次是：伤心之泪第二次是：感动之泪

第三次是：惜别之泪

我将重点引导学生分析第四次流泪：

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

第四次流泪的原因：想起八年前父亲的叮咛，想起挂念着儿子的父亲，想到父亲对“我”的种种好，尤其是父亲买橘时的背影，“我”泪湿衣襟，油然而生对父亲的思念之情!所以这是一种思念之泪。

【设计意图】通过抓重点句、赏析批注式阅读，联系上下文理解文章的方法，感悟父子之情。

（三）精读文段，揣摩写法。

出示片段：

“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，

这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。

1、请找出描写父亲外貌的语句，圈出表示颜色的词语，为何作者只用“黑色、深青色”几乎一个色调描写父亲的背影？

因为黑色既符合父亲办完丧事后的穿着，更符合父亲颓唐的境况，作者不加渲染就把这一切融合在“黑色”这一个词里。

2、划出描写父亲动作的语句，作者为何看到父亲这一背影就流下了眼泪？

因为通过“蹒跚”“探”“攀”“缩”等词就可以看出父亲已经衰老，走路都困难，却还要执意穿过铁道为我买橘子，父爱深深地打动了我。

父亲身上沉重的色彩，把作者带入当年奔丧的悲痛中；简单的动作把伟大的父爱表现得淋漓尽致，作者已经不需用其他方法了，这就是白描写法的高超之处。

【设计意图】采用抓关键字词、联系上下文理解的方法，学习白描的写法。

（四）课堂总结、拓展延伸

这节课，我们通过品析人物语言、动作、外貌，抓细节描写的方法，感受父子之情。课后请同学们用同样的方法阅读贾平凹的《酒》，完成相关练习：

1、文章的行文线索是什么？

2、文中的父亲为“我”做了哪些事？你从中体会到了什么？

3、找出文中描写人物外貌、动作、语言等细节的句子，写下自己的感受。

4、作者的情感有什么变化？为什么会有这样的变化？

以上问题我们下节课再交流。

【设计意图】在总结本课写法的基础上，通过类比阅读，加大学生的阅读量，达到触类旁通的效果。

五、板书设计：

有哲人说过：好的板书是一篇微型的教案。我的板书是：

背影

朱自清

语言

动作父子情深

外貌

细节

由四部分构成。简洁，明了。既体现了作者写法，又点明了文章主旨。利于学生理解、记忆。

尊敬的各位评委，我的说课到此结束，谢谢大家倾听！